為(wei)深(shen)入貫徹黨的十(shi)七大(da)(da)精神(shen)，認真落實《珠江三角洲(zhou)地區改(gai)(gai)革(ge)發(fa)展規劃綱要》和(he)《深(shen)圳(zhen)(zhen)市綜合(he)配套改(gai)(gai)革(ge)總(zong)體方案》，推動深(shen)圳(zhen)(zhen)職(zhi)業技(ji)術(shu)學院在中國高等職(zhi)業教育(yu)改(gai)(gai)革(ge)發(fa)展中先行先試，率先創建中國特色世(shi)界一流職(zhi)業技(ji)術(shu)大(da)(da)學，特制(zhi)定本(ben)方案。

　　一、總體要求

　　高舉中(zhong)國(guo)特色(se)社會(hui)主義偉大旗幟，全面貫徹黨(dang)的(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)針，以鄧小平(ping)(ping)理論、“三個代表”重(zhong)要(yao)思想(xiang)和(he)科學發(fa)展(zhan)(zhan)觀(guan)指導學校(xiao)事業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)，以推進落(luo)實《國(guo)家中(zhong)長期(qi)教(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱(gang)要(yao)》、《國(guo)家中(zhong)長期(qi)人才發(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱(gang)要(yao)》、《珠江三角(jiao)洲地(di)區(qu)改(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱(gang)要(yao)》、《深(shen)圳市綜合(he)配套改(gai)革(ge)總(zong)體方(fang)案》和(he)創建國(guo)家教(jiao)(jiao)育綜合(he)改(gai)革(ge)示(shi)范區(qu)為(wei)契機，以國(guo)家示(shi)范性高等職業(ye)(ye)院校(xiao)為(wei)平(ping)(ping)臺，緊密契合(he)珠三角(jiao)地(di)區(qu)和(he)深(shen)圳市社會(hui)經濟發(fa)展(zhan)(zhan)需求(qiu)，按照“追求(qiu)‘好’、力爭‘快(kuai)’、堅(jian)持‘特’、突(tu)出(chu)‘新’、立足(zu)‘干’”的(de)總(zong)體原則(ze)，突(tu)出(chu)重(zhong)點，統(tong)籌兼顧，系統(tong)推進學校(xiao)綜合(he)改(gai)革(ge)，為(wei)中(zhong)國(guo)高等職業(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)(zhan)作出(chu)新的(de)探索和(he)示(shi)范。

　　改革目標：以創新發(fa)展、轉型發(fa)展、低碳(tan)發(fa)展、和(he)諧發(fa)展為導(dao)向(xiang)，深(shen)化“官校(xiao)企行四方聯動，產(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創用立(li)體推進(jin)”的辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，強化德(de)業(ye)俱進(jin)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思并(bing)舉、腦手并(bing)用的高(gao)素質、高(gao)技(ji)能應用型人(ren)才培養，大(da)力(li)(li)推進(jin)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科研、人(ren)事、后(hou)勤四項改革，突出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生工作(zuo)模(mo)式和(he)社(she)會(hui)服務模(mo)式兩項創新，實施(shi)管理、國際化、大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化和(he)基礎保障四大(da)工程，力(li)(li)爭用五至十年(nian)時間，率先建立(li)起中國特色(se)、國際接軌的現代高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)技(ji)術教育運行體制和(he)機制，把深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院建設成為中國高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教育領(ling)域辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式的示范(fan)、內涵發(fa)展的示范(fan)、管理機制的示范(fan)、特色(se)創新的示范(fan)，辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實力(li)(li)和(he)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平達(da)到國際同類院校(xiao)領(ling)先水(shui)平，打造世界一流職(zhi)業(ye)技(ji)術大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持(chi)開(kai)放(fang)辦學(xue)，推行工學(xue)結合(he)、校企合(he)作；突出學(xue)生的能(neng)力培養和學(xue)習(xi)主體地位；深(shen)化高素質、高技能(neng)應用型人才(cai)培養模式(shi)改革，加大重點領域(yu)急需(xu)緊缺專門人才(cai)開(kai)發力度。

　　（一）創(chuang)新“官校企行(xing)四方聯動，產學創(chuang)用(yong)立體推(tui)進(jin)”辦學模(mo)式。以(yi)校企合作(zuo)為(wei)(wei)重點(dian)，建(jian)立政府、學校、企業、行(xing)業多(duo)方合作(zuo)、有(you)效(xiao)聯動的(de)運行(xing)模(mo)式。以(yi)人才培養為(wei)(wei)中心(xin)，構建(jian)產業、教學、創(chuang)新研(yan)(yan)究、應用(yong)服務立體推(tui)進(jin)的(de)實施機制，改變傳統辦學中人才培養與社會需求(qiu)脫節(jie)、教學與科研(yan)(yan)脫節(jie)、科技研(yan)(yan)發與應用(yong)推(tui)廣脫節(jie)等(deng) “兩(liang)張皮(pi)”的(de)痼(gu)疾，使辦學目標和辦學功(gong)能得到(dao)最大(da)化和最有(you)效(xiao)的(de)實現。

　　（二）探索(suo)建(jian)立中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業教育(yu)專業學位體系(xi)。在全(quan)國(guo)率先探索(suo)四年制(zhi)高(gao)職(zhi)(zhi)教育(yu)的(de)辦學經驗，按照《國(guo)務院(yuan)學位辦專業學位設(she)置審(shen)批暫行辦法》，積(ji)極探索(suo)高(gao)職(zhi)(zhi)教育(yu)多層(ceng)次(ci)辦學的(de)途徑與方法，健全(quan)高(gao)素質、高(gao)技(ji)能應用型人才(cai)的(de)培養(yang)層(ceng)次(ci)和鏈條。探索(suo)、研(yan)究(jiu)高(gao)技(ji)能人才(cai)與工程技(ji)術(shu)人才(cai)職(zhi)(zhi)業發(fa)展貫通的(de)路(lu)徑與方法。

　　（三）優化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，實施明(ming)星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)工程。按照《中(zhong)共廣東省委省人民(min)政府關(guan)于(yu)加快建(jian)(jian)設(she)(she)現(xian)代產業(ye)(ye)(ye)體系(xi)(xi)的(de)決定(ding)》和《深圳市現(xian)代產業(ye)(ye)(ye)體系(xi)(xi)總體規劃(2009—2015年)》對(dui)區(qu)域(yu)產業(ye)(ye)(ye)升級調整的(de)要求，緊(jin)貼(tie)高新(xin)技術、金融、物流、文化等支柱產業(ye)(ye)(ye)和新(xin)能(neng)源、互聯(lian)網、生(sheng)物等戰(zhan)略性新(xin)興產業(ye)(ye)(ye)，建(jian)(jian)立科學、動(dong)態的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)調整機(ji)制，優化技術應用(yong)類、管理(li)服務類、創(chuang)意設(she)(she)計類、應用(yong)外語類、醫學技術類等專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)布局(ju)。以(yi)國(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為主，選擇(ze)若干專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)加大投入(ru)和建(jian)(jian)設(she)(she)力度，建(jian)(jian)成一批在國(guo)內領(ling)先(xian)、有一定(ding)國(guo)際(ji)影響(xiang)的(de)明(ming)星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，帶動(dong)整體專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)(she)水(shui)平(ping)的(de)提高。創(chuang)設(she)(she)中(zhong)國(guo)特色、國(guo)際(ji)水(shui)平(ping)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)。

　　（四(si)）建(jian)立高職特色(se)學(xue)(xue)分(fen)制(zhi)(zhi)。實(shi)行(xing)(xing)彈性(xing)學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)，建(jian)立學(xue)(xue)分(fen)銀(yin)行(xing)(xing)，鼓勵工學(xue)(xue)交替，允許學(xue)(xue)生分(fen)階段(duan)完(wan)(wan)成(cheng)學(xue)(xue)業。在教師、課程(cheng)、專(zhuan)業、學(xue)(xue)習(xi)(xi)方式等(deng)(deng)方面擴(kuo)大(da)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)的選(xuan)擇權(quan)和自主權(quan)。加(jia)強總學(xue)(xue)分(fen)和周學(xue)(xue)時的控制(zhi)(zhi)，給(gei)予學(xue)(xue)生更多的自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)和實(shi)踐鍛煉(lian)的時間。鼓勵創新實(shi)踐，完(wan)(wan)善(shan)(shan)學(xue)(xue)分(fen)獎勵辦法(fa)，學(xue)(xue)生通過參加(jia)競賽、參展和發表作品、考(kao)證、創新與(yu)創業等(deng)(deng)活動(dong)，可獲(huo)取相(xiang)關(guan)課程(cheng)學(xue)(xue)分(fen)。積極推行(xing)(xing)雙專(zhuan)業管(guan)理(li)。完(wan)(wan)善(shan)(shan)與(yu)學(xue)(xue)分(fen)制(zhi)(zhi)配套(tao)的信息管(guan)理(li)系統，完(wan)(wan)善(shan)(shan)選(xuan)修、免修、學(xue)(xue)分(fen)互認與(yu)替換等(deng)(deng)相(xiang)關(guan)規定(ding)。

　　（五）重構(gou)教(jiao)(jiao)學組(zu)織(zhi)體(ti)系。建立以(yi)“公共課(ke)(ke)程（組(zu)）＋專(zhuan)(zhuan)業群(qun)(qun)（大類）平臺課(ke)(ke)程（組(zu)）+專(zhuan)(zhuan)業課(ke)(ke)程（組(zu)）+專(zhuan)(zhuan)業方(fang)向(xiang)（專(zhuan)(zhuan)門化方(fang)向(xiang)）課(ke)(ke)程（組(zu)）+任意選修(xiu)課(ke)(ke)程（組(zu)）”為框架的(de)開放、動態的(de)課(ke)(ke)程結構(gou)，按照(zhao)專(zhuan)(zhuan)業群(qun)(qun)重構(gou)基層(ceng)教(jiao)(jiao)學行(xing)政(zheng)組(zu)織(zhi)，突出課(ke)(ke)程組(zu)作用。

　　（六）深化(hua)公共課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以強(qiang)化(hua)綜合素質(zhi)、職業(ye)素養和(he)人文(wen)素質(zhi)的(de)培(pei)養為(wei)目標，推進公共課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。制定(ding)“思想(xiang)政治理論(lun)課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)方(fang)案”，改(gai)(gai)(gai)變授課(ke)(ke)(ke)方(fang)式(shi)，優化(hua)授課(ke)(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)考核辦法(fa)，注重實際效果，構(gou)建(jian)(jian)與時(shi)俱(ju)進的(de)思想(xiang)政治理論(lun)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學體(ti)系。創新和(he)深化(hua)“職業(ye)外語(yu)(yu)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)以英語(yu)(yu)過級為(wei)目標的(de)應(ying)試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)模式(shi)，強(qiang)化(hua)能力(li)培(pei)養，構(gou)建(jian)(jian)充(chong)分(fen)反映職業(ye)需要(yao)的(de)公共外語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學體(ti)系。以“快樂(le)體(ti)育(yu)”為(wei)理念，推行(xing)體(ti)育(yu)俱(ju)樂(le)部制教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以應(ying)用為(wei)核心，采取“1門計(ji)(ji)算機(ji)(ji)基礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+X門專(zhuan)門計(ji)(ji)算機(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)”的(de)模式(shi)，開展計(ji)(ji)算機(ji)(ji)基礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。積極(ji)探討高職特(te)色(se)的(de)人文(wen)素質(zhi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、公共數(shu)學等課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。

　　（七）推進以技能培(pei)養(yang)為(wei)主線(xian)的(de)實(shi)(shi)踐(jian)教學模式(shi)改革。強化(hua)工學結合(he)，優化(hua)實(shi)(shi)踐(jian)教學過程(cheng)，建立和(he)完善以形成性考核為(wei)主的(de)實(shi)(shi)踐(jian)教學評(ping)價體系(xi)。以加工工藝方(fang)案、專(zhuan)題(ti)策劃方(fang)案、商業(ye)計劃書(shu)、產品(pin)實(shi)(shi)物(wu)制作(zuo)等(deng)畢業(ye)作(zuo)品(pin)取代畢業(ye)論文（設計），完善畢業(ye)頂崗實(shi)(shi)習相關規范和(he)標準。按學校、學院及專(zhuan)業(ye)群(qun)（大(da)類(lei)）三個層級統一(yi)(yi)建設一(yi)(yi)批校外實(shi)(shi)習基(ji)地(di)，實(shi)(shi)現實(shi)(shi)習基(ji)地(di)的(de)跨(kua)學院、跨(kua)專(zhuan)業(ye)共享使用。健全學校開放辦學、對外協調聯系(xi)機(ji)制，加強校企合(he)作(zuo)、學生(sheng)實(shi)(shi)習的(de)統一(yi)(yi)協調與管理(li)。

　　（八）健(jian)全教(jiao)(jiao)學管理與(yu)質量(liang)監控(kong)機制(zhi)。完(wan)善各項教(jiao)(jiao)學管理制(zhi)度，鼓勵(li)二(er)級學院根據學校(xiao)政策(ce)細化符合(he)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)學特點的教(jiao)(jiao)學管理規定。設立校(xiao)、院兩(liang)級教(jiao)(jiao)學指導委員會和教(jiao)(jiao)學督導制(zhi)度，創新教(jiao)(jiao)學工作的評審與(yu)評估機制(zhi)，完(wan)善督導、學生(sheng)、教(jiao)(jiao)學部門三方測(ce)評教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學工作的評價體系。

　　（九）深(shen)化(hua)高職教(jiao)育招生(sheng)(sheng)(sheng)制度改革。實行按專(zhuan)業(ye)群（大(da)類）招生(sheng)(sheng)(sheng)。優化(hua)市(shi)(shi)內、市(shi)(shi)外(wai)招生(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)業(ye)分(fen)布，在(zai)充分(fen)考慮本市(shi)(shi)戶(hu)籍生(sheng)(sheng)(sheng)源(yuan)升(sheng)學需求的(de)基礎上，適(shi)度擴大(da)市(shi)(shi)外(wai)招生(sheng)(sheng)(sheng)比例。逐步完(wan)善單(dan)獨招生(sheng)(sheng)(sheng)考試方式，擴大(da)單(dan)獨招生(sheng)(sheng)(sheng)指標和對有工作經歷人員(yuan)的(de)招生(sheng)(sheng)(sheng)名額，招收(shou)具有特殊(shu)技藝才(cai)(cai)能的(de)人才(cai)(cai)。探索完(wan)善中高職教(jiao)育銜接的(de)體制和方法。

　　（十）加強(qiang)高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論探索。積極探索中(zhong)國特色高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)論體系(xi)，解(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐中(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)難點(dian)、熱點(dian)問(wen)題(ti)，為中(zhong)國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革實踐提(ti)(ti)供前沿(yan)和有益(yi)的(de)(de)(de)理(li)論支撐(cheng)。加大力度(du)支持(chi)申報國家、省部、市等(deng)各(ge)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)究(jiu)課題(ti)，完善(shan)經費(fei)配套機制。加強(qiang)校級(ji)(ji)重大教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學課題(ti)研(yan)究(jiu)，實行課題(ti)分級(ji)(ji)分類(lei)管(guan)理(li)，在(zai)符合相關財務(wu)管(guan)理(li)制度(du)的(de)(de)(de)前提(ti)(ti)下，擴大二級(ji)(ji)學院對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)究(jiu)課題(ti)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)自主權(quan)，提(ti)(ti)高研(yan)究(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研(yan)發特色，創新(xin)(xin)科(ke)研(yan)模(mo)式(shi)，提(ti)升科(ke)研(yan)績效(xiao)。積極參與國家(jia)和(he)區(qu)域創新(xin)(xin)體系建設和(he)企業的(de)技(ji)術創新(xin)(xin)活動，通(tong)過校企深度融合、共建科(ke)技(ji)創新(xin)(xin)和(he)成(cheng)果(guo)轉化平臺等(deng)形式(shi)，提(ti)高(gao)人才培養質量和(he)對區(qu)域社會經(jing)濟發展(zhan)的(de)貢獻度。

　　（一(yi)）健全科(ke)(ke)研(yan)(yan)工作體系(xi)，優(you)(you)化科(ke)(ke)研(yan)(yan)布局。建立健全以(yi)高(gao)地(di)項(xiang)(xiang)目(mu)為點(dian)(dian)、應(ying)(ying)(ying)用(yong)研(yan)(yan)發(fa)項(xiang)(xiang)目(mu)為面(mian)，以(yi)點(dian)(dian)帶面(mian)、點(dian)(dian)面(mian)結合的(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工作體系(xi)。重(zhong)點(dian)(dian)扶(fu)持已經具有一(yi)定優(you)(you)勢的(de)技(ji)術應(ying)(ying)(ying)用(yong)研(yan)(yan)究領域(yu)，扶(fu)植和(he)支持與未(wei)來(lai)深(shen)圳重(zhong)點(dian)(dian)發(fa)展的(de)支柱產(chan)業或(huo)深(shen)圳新經濟增長點(dian)(dian)相(xiang)關的(de)研(yan)(yan)究領域(yu)，使(shi)之迅速成(cheng)(cheng)為科(ke)(ke)研(yan)(yan)高(gao)地(di)。以(yi)應(ying)(ying)(ying)用(yong)為導向，加(jia)大(da)社科(ke)(ke)人文(wen)研(yan)(yan)究，借(jie)鑒中外文(wen)化成(cheng)(cheng)果。加(jia)大(da)高(gao)水平研(yan)(yan)究課題申報力度，在國家(jia)自然(ran)科(ke)(ke)學基金、社會科(ke)(ke)學基金與省級(ji)基金項(xiang)(xiang)目(mu)上實現(xian)新突破。

　　（二(er)）拓展(zhan)應用(yong)(yong)研發(fa)領域，突出(chu)高職科(ke)(ke)研特色(se)。重點突出(chu)學校在技(ji)(ji)術咨(zi)詢、技(ji)(ji)術開(kai)發(fa)和(he)成(cheng)果轉化(hua)等方面(mian)服務企(qi)業的(de)優勢(shi)和(he)特色(se)。加強與(yu)各(ge)級政(zheng)府(fu)部門、行(xing)業協會和(he)其(qi)他(ta)相關(guan)社會機構與(yu)團體的(de)聯系。積極爭(zheng)(zheng)取各(ge)類政(zheng)府(fu)資助課(ke)題，做大企(qi)業、行(xing)業等投入的(de)橫向課(ke)題。以面(mian)向應用(yong)(yong)性研究和(he)技(ji)(ji)術、產(chan)品開(kai)發(fa)為主，組織(zhi)跨專業、跨學科(ke)(ke)的(de)科(ke)(ke)研合作(zuo)，形(xing)成(cheng)綜合優勢(shi)和(he)可持(chi)續發(fa)展(zhan)戰略(lve)。力爭(zheng)(zheng)到2020年，年科(ke)(ke)研經(jing)費(fei)總(zong)量超過(guo)1億(yi)元，技(ji)(ji)術咨(zi)詢、技(ji)(ji)術服務、技(ji)(ji)術開(kai)發(fa)和(he)成(cheng)果轉化(hua)等橫向項目(mu)占到科(ke)(ke)研項目(mu)總(zong)數(shu)的(de)80%，承擔(dan)起政(zheng)府(fu)決策(ce)智囊、企(qi)業技(ji)(ji)術搖籃的(de)重要角色(se)。

　　（三）創新(xin)(xin)科(ke)(ke)(ke)研(yan)模式，立體推進(jin)產學(xue)(xue)創用(yong)。用(yong)“產學(xue)(xue)創用(yong)立體推進(jin)”的(de)思(si)路指導教(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)、社(she)會(hui)服務(wu)等各項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)，將科(ke)(ke)(ke)研(yan)工(gong)作(zuo)與生(sheng)產性實訓(xun)、核(he)心能力(li)培養、創新(xin)(xin)創業教(jiao)育等教(jiao)學(xue)(xue)環節有機結(jie)合起來，將項(xiang)(xiang)目(mu)研(yan)究與應用(yong)推廣(guang)、社(she)會(hui)服務(wu)等工(gong)作(zuo)密(mi)切(qie)結(jie)合，把(ba)科(ke)(ke)(ke)技(ji)研(yan)發中(zhong)的(de)創新(xin)(xin)理念、經驗(yan)、成果、案例，融入(ru)創新(xin)(xin)、創業人才的(de)培養。形成教(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)、服務(wu)一體化的(de)高職科(ke)(ke)(ke)研(yan)新(xin)(xin)模式，發揮最大辦學(xue)(xue)效益。逐步增大參與科(ke)(ke)(ke)研(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)數，將創新(xin)(xin)型(xing)項(xiang)(xiang)目(mu)課程納入(ru)必修學(xue)(xue)分體系，在科(ke)(ke)(ke)技(ji)研(yan)發中(zhong)提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)技(ji)術應用(yong)能力(li)，實現工(gong)學(xue)(xue)結(jie)合。

　　（四）完善(shan)科研管(guan)(guan)理，健(jian)全績(ji)(ji)效(xiao)考核(he)機制(zhi)(zhi)。堅持立項與結題并重(zhong)、項目(mu)(mu)實施(shi)和成果(guo)轉化并舉，加強(qiang)科研工作(zuo)的(de)全過程管(guan)(guan)理。以(yi)(yi)績(ji)(ji)效(xiao)目(mu)(mu)標為(wei)指歸(gui)，完善(shan)“項目(mu)(mu)責任制(zhi)(zhi)”和“績(ji)(ji)效(xiao)追蹤制(zhi)(zhi)”，健(jian)全有利于科技人才創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)的(de)評(ping)價(jia)、使用(yong)、激勵措(cuo)施(shi)，建立以(yi)(yi)學校評(ping)價(jia)為(wei)指導、以(yi)(yi)學院（部門）評(ping)價(jia)為(wei)重(zhong)點、企(qi)業(ye)和行業(ye)參(can)與評(ping)價(jia)的(de)開放性考核(he)評(ping)價(jia)體系。強(qiang)化科研服務(wu)(wu)，完善(shan)項目(mu)(mu)信(xin)息庫(ku)的(de)建設，加強(qiang)校企(qi)合作(zuo)，共同(tong)打造(zao)決策(ce)咨詢(xun)、科技信(xin)息、設施(shi)設備(bei)、成果(guo)應用(yong)與推廣平臺。探(tan)索成果(guo)鑒(jian)定、知識(shi)產權(quan)保護、市場(chang)融資(zi)、成果(guo)推廣等(deng)服務(wu)(wu)新(xin)機制(zhi)(zhi)。建立健(jian)全科研誠信(xin)體系，從(cong)嚴治(zhi)理學術不(bu)端行為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)身(shen)份管(guan)理，強(qiang)化(hua)崗位(wei)管(guan)理；淡化(hua)官本位(wei)，推行職(zhi)員制；按需設(she)崗，按崗聘(pin)用，公平競(jing)爭；明確崗位(wei)目(mu)標(biao)，強(qiang)化(hua)崗位(wei)責(ze)任，實施(shi)績效管(guan)理；獎優罰劣，健全(quan)績效工資體系和發放辦法(fa)。加強(qiang)管(guan)理隊伍和專業(ye)隊伍建(jian)設(she)，引進(jin)與培養并重，建(jian)設(she)專兼職(zhi)結(jie)合的高水平師資隊伍。

　　（一(yi)）分類(lei)管(guan)理(li)(li)：優(you)化(hua)結(jie)構(gou)，開放(fang)流(liu)動。建(jian)立和完善以(yi)長(chang)聘(pin)專(zhuan)業技術人(ren)員(yuan)為主、短聘(pin)輔助人(ren)員(yuan)為補充、專(zhuan)兼職相(xiang)結(jie)合的多種用(yong)(yong)人(ren)模式，靈活配(pei)置人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)。按(an)照《中華人(ren)民共和國勞動合同法》以(yi)及(ji)國家和地(di)方法律法規、人(ren)事改革要求(qiu)，合理(li)(li)配(pei)置資(zi)源(yuan)，規范(fan)用(yong)(yong)工(gong)方式，明確(que)各類(lei)員(yuan)工(gong)適用(yong)(yong)范(fan)圍、準入標準及(ji)其職業發展通(tong)道。建(jian)立管(guan)理(li)(li)人(ren)員(yuan)定(ding)期輪崗交(jiao)流(liu)機(ji)制，實現“人(ren)事相(xiang)宜、人(ren)盡(jin)其才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)管(guan)理(li)(li)：定崗(gang)(gang)(gang)(gang)定編，競聘(pin)(pin)上(shang)崗(gang)(gang)(gang)(gang)，合約管(guan)理(li)(li)。明確(que)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)分(fen)類，設(she)(she)專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)、管(guan)理(li)(li)和(he)工(gong)勤技(ji)能三類崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，依據學校專(zhuan)業(ye)發展需(xu)要(yao)，增設(she)(she)一(yi)(yi)定的(de)特設(she)(she)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，合理(li)(li)控制(zhi)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)總量(liang)和(he)結(jie)構(gou)比(bi)例(li)。專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)結(jie)構(gou)比(bi)例(li)向一(yi)(yi)線專(zhuan)任教(jiao)師(shi)傾斜；管(guan)理(li)(li)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)推行職員職級制(zhi)，淡化(hua)(hua)官(guan)本位(wei)(wei)(wei)(wei)；工(gong)勤技(ji)能崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)只(zhi)設(she)(she)技(ji)術(shu)工(gong)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，根據后勤社(she)會化(hua)(hua)改革(ge)的(de)深入，逐步減少工(gong)勤崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)比(bi)例(li)。改革(ge)職務(wu)聘(pin)(pin)任辦(ban)法，依據崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)職數競聘(pin)(pin)上(shang)崗(gang)(gang)(gang)(gang)，可低職高(gao)(gao)聘(pin)(pin)和(he)高(gao)(gao)職低聘(pin)(pin)。學校與受聘(pin)(pin)人員依法簽訂聘(pin)(pin)用(yong)合約，確(que)立雙方責(ze)權(quan)利(li)關系。

　　（三）績(ji)效(xiao)管理：薪(xin)隨(sui)崗(gang)(gang)變，績(ji)約考(kao)(kao)核(he)(he)。進一步擴(kuo)大高(gao)校分(fen)配(pei)(pei)自主權，探索建立符合(he)自身特點(dian)的(de)分(fen)配(pei)(pei)制度(du)。依據合(he)約與(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)績(ji)效(xiao)開展(zhan)聘任考(kao)(kao)核(he)(he)和年度(du)考(kao)(kao)核(he)(he)。實行崗(gang)(gang)位(wei)績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)薪(xin)酬(chou)(chou)由全國工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（崗(gang)(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)、薪(xin)級(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）和績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（特區津(jin)(jin)貼(tie)、基礎津(jin)(jin)貼(tie)和獎勵(li)性(xing)績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）組(zu)成。其中，崗(gang)(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與(yu)(yu)聘期考(kao)(kao)核(he)(he)掛(gua)鉤，體現(xian)“以崗(gang)(gang)定薪(xin)”、“薪(xin)隨(sui)崗(gang)(gang)變”；績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與(yu)(yu)學年度(du)考(kao)(kao)核(he)(he)結果掛(gua)鉤，體現(xian)“多(duo)勞(lao)多(duo)得”、“優(you)(you)勞(lao)優(you)(you)酬(chou)(chou)”。健全校、院（部門）兩級(ji)考(kao)(kao)核(he)(he)分(fen)配(pei)(pei)機制，完(wan)善(shan)經費切塊(kuai)、動態包(bao)干辦(ban)(ban)法，完(wan)善(shan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)量考(kao)(kao)核(he)(he)辦(ban)(ban)法，統籌教(jiao)學、科(ke)研(yan)、學生、社會(hui)服務等(deng)各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)認定，科(ke)學界定績(ji)效(xiao)。完(wan)善(shan)考(kao)(kao)核(he)(he)聘任機制。積極(ji)探索高(gao)層次人才、高(gao)技能人才協議工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制和項(xiang)目工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制等(deng)多(duo)種(zhong)分(fen)配(pei)(pei)形式。

　　（四(si)）加(jia)(jia)強(qiang)名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)和(he)優秀團隊建(jian)設，優化師(shi)(shi)(shi)資隊伍結構(gou)。推進(jin)(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)工(gong)程(cheng)”，明確雙師(shi)(shi)(shi)素質資格及培養方式，完善(shan)專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)下企業(ye)的管理(li)(li)辦法(fa)(fa)。推進(jin)(jin)“名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)工(gong)程(cheng)”，出(chu)臺學(xue)(xue)校(xiao)名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)評(ping)選辦法(fa)(fa)，發(fa)揮優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)示范和(he)科研模(mo)范的作(zuo)用。推進(jin)(jin)師(shi)(shi)(shi)資建(jian)設“國際化工(gong)程(cheng)”，建(jian)立與國際人才(cai)(cai)管理(li)(li)體(ti)系接(jie)軌的人才(cai)(cai)管理(li)(li)改(gai)革試驗區。推進(jin)(jin)“可持續發(fa)展工(gong)程(cheng)”，實施高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力培訓(xun)計劃，著(zhu)眼于更新(xin)和(he)拓展知(zhi)識結構(gou)、提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力，重點加(jia)(jia)強(qiang)在職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)的培訓(xun)和(he)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的入職(zhi)(zhi)指導。建(jian)立高層次(ci)人才(cai)(cai)“綠(lv)色通道”，引進(jin)(jin)一批技術和(he)工(gong)藝大師(shi)(shi)(shi)。力爭到(dao)2020年(nian)，正(zheng)高級職(zhi)(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校(xiao)專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數的15%，研究生以上學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校(xiao)專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數的95%，專兼職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)比例(li)達到(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)”比例(li)達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以(yi)“公益(yi)性、市場化(hua)、專業化(hua)、集(ji)約化(hua)”為總體(ti)目標，完善后勤(qin)服務(wu)管理體(ti)制和運行機制，優化(hua)資源配置(zhi)，努(nu)力構建新型(xing)后勤(qin)服務(wu)保(bao)障體(ti)系，為學校改革發(fa)展提(ti)供有力保(bao)障。

　　（一(yi)）推進“一(yi)性三化(hua)(hua)”后(hou)(hou)(hou)勤(qin)改革。突(tu)出公益性，以辦師生員(yuan)工(gong)滿意的(de)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)為工(gong)作(zuo)目(mu)標(biao)。堅(jian)持市場化(hua)(hua)，穩(wen)步開放校內后(hou)(hou)(hou)勤(qin)服務市場，提(ti)高(gao)(gao)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)工(gong)作(zuo)社會(hui)化(hua)(hua)水平(ping)；堅(jian)持專(zhuan)業(ye)化(hua)(hua)，助推企(qi)業(ye)提(ti)高(gao)(gao)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)服務專(zhuan)業(ye)水平(ping)和服務質(zhi)量，重點加強(qiang)(qiang)食堂(tang)標(biao)準(zhun)化(hua)(hua)建設，實(shi)現食堂(tang)管(guan)理的(de)制(zhi)度(du)化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)；堅(jian)持集約化(hua)(hua)，強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)資產管(guan)理與配(pei)置，提(ti)高(gao)(gao)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)物資保障能力，建立可靠(kao)平(ping)衡的(de)供需(xu)機(ji)制(zhi)、合理浮動的(de)價格機(ji)制(zhi)、公平(ping)有(you)序(xu)的(de)競爭(zheng)機(ji)制(zhi)、多位一(yi)體的(de)監管(guan)機(ji)制(zhi)。

　　（二）完(wan)善后(hou)勤(qin)服務(wu)監管(guan)(guan)。嚴格契(qi)約管(guan)(guan)理，明確(que)學校與企(qi)業的(de)權利(li)和義務(wu)。建立健全(quan)考核評價制度，嚴格獎(jiang)懲，確(que)保服務(wu)質(zhi)量(liang)與安全(quan)。加強(qiang)食(shi)品衛生(sheng)監管(guan)(guan)，消除安全(quan)隱(yin)患，確(que)保師生(sheng)飲(yin)食(shi)健康。培(pei)養一支專(zhuan)兼結合、師生(sheng)參與的(de)高素質(zhi)監管(guan)(guan)隊伍，不斷強(qiang)化專(zhuan)業培(pei)訓，實現(xian)對后(hou)勤(qin)服務(wu)的(de)有效監管(guan)(guan)。

　　（三）穩(wen)妥推進(jin)校(xiao)屬(shu)(shu)企(qi)業(ye)改革與發展。根據國家和省市(shi)文(wen)件要求(qiu)，規范整合校(xiao)屬(shu)(shu)企(qi)業(ye)。根據《公司法(fa)》的規定和要求(qiu)，以“產(chan)權(quan)明晰、責權(quan)明確(que)、校(xiao)企(qi)分開(kai)、管理科學”為目標，理順(shun)校(xiao)屬(shu)(shu)企(qi)業(ye)產(chan)權(quan)關(guan)系(xi)，完善公司法(fa)人治理結(jie)構、建立(li)現代企(qi)業(ye)制度，實現自主經營、獨(du)立(li)核算、自負盈虧、自我(wo)約束、自我(wo)完善、自我(wo)發展。積(ji)極、妥善解(jie)決各類(lei)歷史(shi)遺留問題。

　　（四）加快(kuai)校醫(yi)院建設(she)(she)。統籌規(gui)劃、優化醫(yi)護學院及衛生所資源(yuan)，加快(kuai)師(shi)生醫(yi)療服(fu)務機構的硬件與軟件建設(she)(she)，為(wei)師(shi)生健康提(ti)供更好的醫(yi)療服(fu)務，為(wei)專業教(jiao)學提(ti)供更便(bian)利(li)的條件和(he)更有(you)力的保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生為本(ben)、全人教(jiao)育、服務至上(shang)的學(xue)(xue)生工作(zuo)理(li)念，探(tan)索(suo)學(xue)(xue)生工作(zuo)新模(mo)式，豐富學(xue)(xue)生工作(zuo)新內涵，推進學(xue)(xue)生自主管理(li)和參與學(xue)(xue)校管理(li)。

　　（一(yi)(yi)）創新(xin)學(xue)生(sheng)服(fu)務(wu)方式。整合(he)學(xue)生(sheng)服(fu)務(wu)內容，設置學(xue)生(sheng)事務(wu)服(fu)務(wu)大廳，為學(xue)生(sheng)提供(gong)“一(yi)(yi)站式”服(fu)務(wu)。充分(fen)利用互聯(lian)網(wang)、移(yi)動通信(xin)等載(zai)體(ti)，拓展學(xue)生(sheng)工作(zuo)服(fu)務(wu)方式。完善(shan)資助、關(guan)愛(ai)、教育三位(wei)一(yi)(yi)體(ti)的幫(bang)扶體(ti)系。構建學(xue)校、學(xue)院、班級和醫(yi)院四位(wei)一(yi)(yi)體(ti)的心(xin)理健康安全防護網(wang)絡(luo)，做(zuo)好心(xin)理問題高危人群的預防、監控、導(dao)醫(yi)和應急干預工作(zuo)，推進新(xin)生(sheng)心(xin)理健康服(fu)務(wu)前移(yi)化(hua)。

　　（二）推(tui)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)(guan)理。以(yi)校級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組織(zhi)為試點(dian)，民(min)主(zhu)直選學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干部。重點(dian)扶持(chi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)領袖(xiu)訓(xun)練營、精(jing)英訓(xun)練營、雛鷹訓(xun)練營等(deng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干部訓(xun)練項目(mu)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自治提供干部基礎。以(yi)班(ban)風學(xue)(xue)風建設為核心，推(tui)進(jin)“示(shi)范班(ban)級（團支部）”建設。以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)社區(qu)為載體，探索建立“書院制”管(guan)(guan)理模式。完善校、院兩級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社團管(guan)(guan)理，強(qiang)化(hua)社團導(dao)師制。完善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)黨員示(shi)范制度(du)和助理輔(fu)導(dao)員制度(du)，使其成為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)(guan)理的重要力量。尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權利，鼓勵和推(tui)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)校管(guan)(guan)理。

　　（三）創(chuang)新學(xue)(xue)生(sheng)素(su)質(zhi)教育(yu)(yu)。設立(li)素(su)質(zhi)拓展學(xue)(xue)分，重視和統籌規劃思想政治與(yu)道德修養(yang)、科技創(chuang)新與(yu)創(chuang)業(ye)、社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)實踐與(yu)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)工作(zuo)、文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝術、國防教育(yu)(yu)和安全教育(yu)(yu)等工作(zuo)。加(jia)大對(dui)“科技文(wen)(wen)化(hua)(hua)節”等校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)活動的支持(chi)力度，努力打造(zao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)精品，創(chuang)立(li)文(wen)(wen)化(hua)(hua)品牌。組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)走出校(xiao)園開(kai)展社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)服務(wu)活動，培育(yu)(yu)服務(wu)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)意識(shi)。繼續深化(hua)(hua)“區校(xiao)共建(jian)”社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)實踐模式(shi)，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的實踐能(neng)力與(yu)綜合(he)素(su)質(zhi)。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)服務。加大對學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新基金和競賽(sai)基金的(de)投入(ru)，鼓(gu)(gu)勵學生(sheng)(sheng)(sheng)開展科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、參加各類專業(ye)競賽(sai)活動。設立學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基金，鼓(gu)(gu)勵、引(yin)導(dao)(dao)和扶持學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課程，建立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導(dao)(dao)師輔導(dao)(dao)機制，提升學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)素質。探索多種(zhong)投融(rong)資(zi)渠(qu)道，規劃建設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大廈，推動學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園區(qu)發展。

　　（五(wu)）加強(qiang)學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)服務(wu)。建(jian)(jian)立全程(cheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)機(ji)制(zhi)，完善“領(ling)導(dao)(dao)主抓(zhua)、全員參(can)與”的校內就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作體系(xi)。推動就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)改革和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作隊(dui)伍的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化、職業(ye)(ye)(ye)化建(jian)(jian)設，加快開發就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)與職業(ye)(ye)(ye)生涯規劃指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)課(ke)程(cheng)體系(xi)。建(jian)(jian)立第(di)三方參(can)與的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)反饋機(ji)制(zhi)。加強(qiang)學(xue)(xue)校與行業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)的聯系(xi)，促進就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)市場(chang)的培育(yu)和完善。

　　（六(liu)）加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)隊(dui)(dui)伍建設(she)(she)。建設(she)(she)一支專(zhuan)職(zhi)(zhi)為(wei)主(zhu)、專(zhuan)兼結合的輔導(dao)員(yuan)隊(dui)(dui)伍。專(zhuan)職(zhi)(zhi)輔導(dao)員(yuan)試(shi)行心理(li)咨詢和(he)就業(ye)指(zhi)導(dao)雙證(zheng)書制，推動輔導(dao)員(yuan)隊(dui)(dui)伍的職(zhi)(zhi)業(ye)化、專(zhuan)業(ye)化發(fa)展。設(she)(she)立輔導(dao)員(yuan)培訓專(zhuan)項基金。建立健全輔導(dao)員(yuan)的考核(he)體(ti)系(xi)，暢通輔導(dao)員(yuan)晉級晉職(zhi)(zhi)渠道。改(gai)革(ge)班主(zhu)任制度，推行導(dao)師制，探(tan)索教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)與學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)“雙肩挑”的工(gong)作(zuo)模式。加(jia)大學(xue)(xue)生(sheng)助理(li)輔導(dao)員(yuan)的培訓力度，充分發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)骨(gu)干的先鋒模范作(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面向社會開(kai)展職業培(pei)訓，打造南方(fang)重要的職業培(pei)訓中心。積極開(kai)展成(cheng)人學歷(li)教(jiao)育(yu)、教(jiao)育(yu)幫(bang)扶、終身教(jiao)育(yu)等服(fu)務項(xiang)目(mu)，探(tan)索(suo)有中國高職教(jiao)育(yu)特色的社會服(fu)務模(mo)式。

　　（一）構建成(cheng)人(ren)高(gao)等學歷教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)多維(wei)體系(xi)。通過業余大(da)(da)學、函(han)授、現代遠(yuan)程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和自(zi)學考(kao)(kao)試等多種類型的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學形式，構建學校(xiao)成(cheng)人(ren)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)升(sheng)專、高(gao)升(sheng)本(ben)、專升(sheng)本(ben)、本(ben)升(sheng)碩的(de)多維(wei)培(pei)養體系(xi)。大(da)(da)力發展高(gao)職自(zi)考(kao)(kao)主(zhu)考(kao)(kao)專業，率先推進我校(xiao)國家示范專業面(mian)向(xiang)全國開(kai)展自(zi)學考(kao)(kao)試試點。探索開(kai)展現代遠(yuan)程高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)新路(lu)，以業余大(da)(da)學為依托(tuo)開(kai)展網絡教(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)驗，面(mian)向(xiang)全國開(kai)展現代遠(yuan)程高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　（二）打(da)造南方重(zhong)要的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育中(zhong)心。強化農村勞動(dong)者(zhe)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)培訓(xun)，提(ti)高其轉移就(jiu)業(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)，把學(xue)校(xiao)(xiao)打(da)造成為勞務工轉移就(jiu)業(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)培訓(xun)示范(fan)點(dian)(dian)。著(zhu)力(li)(li)提(ti)升勞動(dong)者(zhe)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)素養，提(ti)高職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)鑒(jian)定質量，建設全國一流的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)開發評價示范(fan)中(zhong)心。率先開展(zhan)珠(zhu)(zhu)三角(jiao)高職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)實訓(xun)教(jiao)學(xue)資源(yuan)共享、實習實訓(xun)學(xue)分跨校(xiao)(xiao)互認試點(dian)(dian)，探索有利于珠(zhu)(zhu)三角(jiao)高等職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育資源(yuan)有效(xiao)配置的(de)機制。力(li)(li)爭到2020年(nian)，面向社會、面向企業(ye)年(nian)均開展(zhan)培訓(xun)、鑒(jian)定3.5萬人次。

　　（三）發揮國家示(shi)(shi)范校(xiao)(xiao)輻射(she)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用，帶動(dong)高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)發展(zhan)。依(yi)托“教育(yu)部高(gao)職(zhi)(zhi)高(gao)專教育(yu)師資培(pei)訓(xun)基地(di)”，試(shi)辦技術師范專業，面(mian)向(xiang)全國開展(zhan)職(zhi)(zhi)教師資與干部培(pei)訓(xun)，打造高(gao)職(zhi)(zhi)教育(yu)師資培(pei)訓(xun)的“黃埔軍(jun)校(xiao)(xiao)”。以提高(gao)軟(ruan)實(shi)力為重點，加強對(dui)口支援(yuan)院校(xiao)(xiao)的幫扶工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，體現(xian)示(shi)(shi)范校(xiao)(xiao)建設的輻射(she)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用和拉動(dong)效應(ying)。進一步做(zuo)好對(dui)口支援(yuan)院校(xiao)(xiao)學生的聯合培(pei)養工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。

　　（四）繼(ji)續拓(tuo)(tuo)寬(kuan)社(she)(she)會服(fu)(fu)務(wu)領域。繼(ji)續推動(dong)大學(xue)生(sheng)黨、團員街(jie)道社(she)(she)區掛(gua)職工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，共(gong)建和諧文明社(she)(she)區。進一步加強優秀畢業(ye)(ye)生(sheng)赴甘肅、貴州等地開展“三(san)支(zhi)一扶”活動(dong)的組(zu)織(zhi)與(yu)服(fu)(fu)務(wu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。提高(gao)學(xue)校(xiao)義工(gong)(gong)聯的專業(ye)(ye)化(hua)服(fu)(fu)務(wu)水平，開辟文化(hua)義工(gong)(gong)、食品安(an)全義工(gong)(gong)、知識產權保護義工(gong)(gong)等服(fu)(fu)務(wu)項(xiang)目。舉全校(xiao)之力，在場館建設、志愿者組(zu)織(zhi)、活動(dong)策劃(hua)以(yi)及人(ren)才資(zi)源等方面(mian)為深圳大運會提供支(zhi)持和服(fu)(fu)務(wu)。繼(ji)續支(zhi)持殘(can)疾(ji)人(ren)職業(ye)(ye)技(ji)能培訓，拓(tuo)(tuo)展與(yu)深圳市殘(can)疾(ji)人(ren)聯合會的合作(zuo)(zuo)辦學(xue)，提高(gao)殘(can)疾(ji)人(ren)士的就業(ye)(ye)技(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建立(li)和完善學校(xiao)法人治理(li)(li)結(jie)構；強化依(yi)法治校(xiao)、民主(zhu)管(guan)理(li)(li)，健全(quan)校(xiao)務公開、督察機制(zhi)；推行問責制(zhi)，加強管(guan)理(li)(li)隊伍建設(she)；積(ji)極構建中(zhong)國特色高職院(yuan)校(xiao)的(de)管(guan)理(li)(li)運(yun)行體制(zhi)和機制(zhi)。大力(li)提升師生(sheng)員(yuan)工幸(xing)福水平，加快和諧(xie)校(xiao)園建設(she)的(de)戰(zhan)略性(xing)推進。

　　（一）構建(jian)學(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)結(jie)(jie)構。根據市(shi)委(wei)市(shi)政府《深圳市(shi)深化事業(ye)單位(wei)改革指導意見(jian)》和《建(jian)立(li)和完(wan)善(shan)事業(ye)單位(wei)法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)結(jie)(jie)構實施(shi)意見(jian)》，積極穩妥(tuo)地(di)推進學(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)結(jie)(jie)構的(de)建(jian)立(li)和完(wan)善(shan)。制訂《深圳職業(ye)技術(shu)(shu)學(xue)院章程》，確定(ding)學(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)結(jie)(jie)構模(mo)式，健全理(li)事會(hui)，完(wan)善(shan)法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)結(jie)(jie)構配套機制和制度保障，構建(jian)行政權力與學(xue)術(shu)(shu)權力科學(xue)和諧的(de)運行機制，實現決策、執行、監(jian)督的(de)有效(xiao)制衡。

　　（二(er)）健(jian)全(quan)科學決(jue)策(ce)、民主(zhu)管(guan)理(li)機制。發揮(hui)教(jiao)代(dai)會、工代(dai)會、教(jiao)授委員會、學術委員會和(he)教(jiao)學指導委員會等組織參與學校(xiao)決(jue)策(ce)和(he)管(guan)理(li)的(de)作用(yong)，加快內部管(guan)理(li)的(de)“去行政化”進程。堅持校(xiao)務公開，完善師生交(jiao)流會制度(du)、校(xiao)領(ling)導接待日(ri)制度(du)等，多途徑、多渠道廣(guang)泛聽取師生意(yi)(yi)見(jian)和(he)建議，調動師生參與校(xiao)務管(guan)理(li)的(de)主(zhu)人翁意(yi)(yi)識和(he)積極性(xing)。

　　（三）完善內部監(jian)(jian)督(du)制(zhi)(zhi)(zhi)約機制(zhi)(zhi)(zhi)。健(jian)全(quan)內部管(guan)理運行風(feng)險防(fang)范和(he)(he)監(jian)(jian)督(du)機制(zhi)(zhi)(zhi), 嚴格資金運作(zuo)和(he)(he)招標采購的(de)控制(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)(yu)監(jian)(jian)管(guan)機制(zhi)(zhi)(zhi)，強化內部審計(ji)和(he)(he)法律審查(cha)制(zhi)(zhi)(zhi)度。加(jia)強風(feng)險管(guan)理機構建設(she)、制(zhi)(zhi)(zhi)度建設(she)和(he)(he)相關(guan)人員(yuan)培訓,發揮紀檢與(yu)(yu)監(jian)(jian)察、財務(wu)(wu)與(yu)(yu)審計(ji)等(deng)多種監(jian)(jian)督(du)機制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)作(zuo)用，加(jia)強校(xiao)務(wu)(wu)督(du)導工作(zuo)，落實教代會、工代會對學校(xiao)重大事務(wu)(wu)的(de)監(jian)(jian)督(du)和(he)(he)審查(cha)權，有效(xiao)防(fang)范風(feng)險，提高廉政(zheng)水平。強化校(xiao)務(wu)(wu)督(du)察，健(jian)全(quan)督(du)導簡報、事故通報制(zhi)(zhi)(zhi)度。

　　（四）建(jian)(jian)立高效(xiao)協調的運(yun)(yun)行機(ji)制(zhi)(zhi)。整(zheng)合內設機(ji)構(gou)，構(gou)建(jian)(jian)精簡、高效(xiao)、合理、權責分明(ming)的科學運(yun)(yun)作架(jia)構(gou)。簡化(hua)辦(ban)事流程，大力(li)推行“網上(shang)辦(ban)事”，推進(jin)行政權力(li)公開(kai)透明(ming)。建(jian)(jian)立行政部(bu)門服務(wu)評價機(ji)制(zhi)(zhi)，強化(hua)行政部(bu)門服務(wu)意識，提高服務(wu)效(xiao)率。全面(mian)清理、健全各項規(gui)(gui)章制(zhi)(zhi)度，建(jian)(jian)立完善的管理制(zhi)(zhi)度體系,實現管理的科學化(hua)、規(gui)(gui)范化(hua)。建(jian)(jian)立學校發言人制(zhi)(zhi)度。

　　（五）加強管理(li)(li)隊(dui)伍建(jian)設(she)。完(wan)善管理(li)(li)隊(dui)伍選(xuan)拔任(ren)用(yong)制(zhi)度，構(gou)建(jian)優秀人(ren)(ren)才脫穎而出、富(fu)有生機(ji)與活力的(de)(de)選(xuan)人(ren)(ren)用(yong)人(ren)(ren)機(ji)制(zhi)，促進人(ren)(ren)崗(gang)相適、用(yong)當(dang)其時、人(ren)(ren)盡其才。健(jian)全培訓(xun)機(ji)制(zhi)，提(ti)升(sheng)政治素養和業務能(neng)力，打造(zao)學習型隊(dui)伍。創(chuang)新(xin)考核(he)方(fang)式，構(gou)建(jian)科學規(gui)范、客(ke)觀公正(zheng)的(de)(de)實績考核(he)評價(jia)體系。加強各級領導班子建(jian)設(she)，推行問責制(zhi)，探(tan)索實施服務承(cheng)諾制(zhi)、首(shou)辦（首(shou)問）責任(ren)制(zhi)、道歉制(zhi)等制(zhi)度，提(ti)高執(zhi)行力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)(guo)際先進理念和經驗，探索具有中國(guo)(guo)高(gao)職(zhi)特(te)色(se)的國(guo)(guo)際化(hua)(hua)辦學(xue)模式、機制、路(lu)徑(jing)和方法；結(jie)合深圳外(wai)向型產業(ye)特(te)點和產業(ye)升級要求(qiu)，引用國(guo)(guo)際標(biao)準(zhun)，培養適應外(wai)向型經濟發(fa)展需求(qiu)的國(guo)(guo)際化(hua)(hua)人才；深化(hua)(hua)在人才培養、科學(xue)研(yan)發(fa)等領域國(guo)(guo)際合作的內涵和水平，提升學(xue)校辦學(xue)的先進性、開放(fang)性和核(he)心(xin)競爭力。

　　（一(yi)）借鑒先(xian)進(jin)理念(nian)，構建與國(guo)際(ji)接(jie)軌的(de)運行機制(zhi)。契合(he)學校在中(zhong)國(guo)高(gao)職教(jiao)育版圖(tu)中(zhong)的(de)位置，結(jie)合(he)深圳(zhen)毗鄰港澳(ao)的(de)地(di)理區位和(he)建設國(guo)際(ji)化城市的(de)要求，以國(guo)際(ji)化為辦(ban)學特色和(he)核心競(jing)爭力的(de)新(xin)增長點，吸納國(guo)際(ji)先(xian)進(jin)辦(ban)學理念(nian)和(he)經驗，中(zhong)體西用，構建中(zhong)國(guo)特色、與國(guo)際(ji)接(jie)軌的(de)運行機制(zhi)。

　　（二）引入國際標(biao)準，建(jian)立先(xian)進的內涵指(zhi)標(biao)體系。在人(ren)才(cai)培養標(biao)準、專業建(jian)設標(biao)準、職(zhi)(zhi)業（行業）資(zi)質標(biao)準等方面，引入國際標(biao)準，結合中國國情，特別(bie)是結合珠三角(jiao)、深圳市產業升(sheng)級優化對人(ren)才(cai)的需求，率先(xian)創設高職(zhi)(zhi)院校(xiao)國際化內涵指(zhi)標(biao)體系。

　　（三）拓展(zhan)國(guo)(guo)際(ji)(ji)合(he)作(zuo)空間(jian)，做強國(guo)(guo)際(ji)(ji)化發(fa)(fa)展(zhan)與(yu)合(he)作(zuo)平(ping)臺。善用(yong)聯合(he)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組織職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心、孔子學(xue)院、中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流協會(hui)、APEC教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部長(chang)組織高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)發(fa)(fa)展(zhan)區(qu)域中(zhong)心等重要平(ping)臺，創設(she)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)論壇(tan)，發(fa)(fa)起成立(li)區(qu)域性高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)園(yuan)區(qu)。設(she)立(li)國(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流專項發(fa)(fa)展(zhan)基金(jin)和獎勵(li)基金(jin)。高(gao)(gao)標準建設(she)學(xue)校(xiao)國(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流中(zhong)心，創設(she)中(zhong)國(guo)(guo)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)首個國(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流學(xue)院，擴(kuo)大留學(xue)生規模。開拓境(jing)外師資和技(ji)術(shu)培訓，探索在有條件的國(guo)(guo)家和地區(qu)、尤其是東南亞(ya)地區(qu)設(she)立(li)境(jing)外分校(xiao)，力爭實現規模化的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)輸出。

　　（四）加大學(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)際交(jiao)流(liu)的(de)支持力(li)度。通過互辦冬令營(ying)、夏令營(ying)、語言研修班，以及開展學(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)際技能競賽、學(xue)術論(lun)(lun)壇(tan)和成果展等國(guo)際性(xing)的(de)交(jiao)流(liu)活動，提升學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)國(guo)際視野，培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)多元(yuan)文化適應(ying)能力(li)和國(guo)際競爭力(li)。辦好兩(liang)岸青年大學(xue)生(sheng)(sheng)論(lun)(lun)壇(tan)和海峽兩(liang)岸應(ying)用性(xing)（技職）高(gao)等院校學(xue)生(sheng)(sheng)論(lun)(lun)壇(tan)專題(ti)網站(zhan)。

　　（五）突出與(yu)(yu)港澳(ao)臺(tai)合(he)作(zuo)的比較優勢。以《粵(yue)港合(he)作(zuo)框架協議》實施為(wei)契機，進一(yi)步擴(kuo)大粵(yue)港職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育培(pei)訓(xun)合(he)作(zuo)空間，重(zhong)點加強(qiang)動漫、物流、酒店(dian)、工業(ye)(ye)設計、電子(zi)商(shang)務等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)項目合(he)作(zuo)。共(gong)同(tong)推進粵(yue)港澳(ao)地區(qu)專業(ye)(ye)資(zi)格互認(ren)(ren)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)資(zi)格互認(ren)(ren)，共(gong)建(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能實習(xi)實訓(xun)基地，完善區(qu)域性職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)體系(xi)，攜(xie)手(shou)打造(zao)亞太地區(qu)最具(ju)活力和(he)國際競爭力的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育中心。以海峽兩岸應用性（技(ji)術(shu)與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)）高等(deng)教育學術(shu)研討會為(wei)平臺(tai)，繼續(xu)加強(qiang)與(yu)(yu)臺(tai)灣地區(qu)高職(zhi)(zhi)(zhi)院校的合(he)作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注(zhu)重(zhong)傳承與創新(xin)，以德立(li)人，以用(yong)立(li)業(ye)，以特立(li)校，打造健康向上、充滿生機(ji)的(de)(de)大(da)學(xue)文(wen)(wen)化。立(li)足深圳開放窗口、移(yi)民城市的(de)(de)土(tu)壤，弘揚(yang)民族(zu)文(wen)(wen)化精髓，吸(xi)納世界(jie)大(da)學(xue)文(wen)(wen)化的(de)(de)優質元素，凝聚大(da)學(xue)文(wen)(wen)化的(de)(de)核(he)心價值，構建富有(you)特色(se)的(de)(de)大(da)學(xue)文(wen)(wen)化體(ti)系(xi)和(he)運(yun)行(xing)機(ji)制。

　　（一）凝聚(ju)大學(xue)文化(hua)核心價值(zhi)。高揚(yang)公(gong)平正義，崇尚開拓(tuo)創(chuang)新，彰(zhang)顯(xian)敬業奉獻，倡(chang)導務實(shi)求真。提煉校訓(xun)內(nei)涵，升華(hua)創(chuang)業傳統，構筑核心價值(zhi)，培植(zhi)健康向上、自強(qiang)不息、與時俱進的大學(xue)文化(hua)根基。

　　（二）鍛造大(da)學文化個性(xing)特色。注(zhu)重(zhong)經世濟用，強(qiang)調服務社會；注(zhu)重(zhong)開放兼容(rong)，強(qiang)調整合升華；注(zhu)重(zhong)革新批判，強(qiang)調敢為人先(xian)。

　　（三）推進校(xiao)園文化環境建設(she)和標識(shi)建設(she)。科學(xue)規(gui)劃、精心建設(she)有特色、有品位的(de)校(xiao)園自(zi)然景(jing)(jing)觀(guan)、人(ren)文景(jing)(jing)觀(guan)。建設(she)高水準的(de)學(xue)校(xiao)形象(xiang)標識(shi)體(ti)系。

　　（四(si)）打造校園文化(hua)(hua)活(huo)動品(pin)牌和平(ping)臺。科(ke)學(xue)規劃、有(you)序推進學(xue)校文化(hua)(hua)活(huo)動，打造“人文大(da)講堂”、《職業人文》、大(da)學(xue)生科(ke)技(ji)文化(hua)(hua)節等各類文化(hua)(hua)活(huo)動和平(ping)臺，出特色、出精品(pin)。充分(fen)發揮校報（刊）、廣播(bo)、校園網絡(luo)等各種文化(hua)(hua)載體和平(ping)臺的功能。

　　（五）完善校園文化建(jian)設(she)的機制和保障。建(jian)立健全(quan)校園文化建(jian)設(she)的規章制度，建(jian)立校園文化建(jian)設(she)專(zhuan)家(jia)委員(yuan)會，聯絡(luo)和建(jian)立國內外知名專(zhuan)家(jia)學(xue)者(zhe)，組成大(da)(da)學(xue)文化建(jian)設(she)專(zhuan)家(jia)庫，指導和參與學(xue)校的文化建(jian)設(she)。加大(da)(da)人、財、物的投(tou)入，提(ti)供必要的基(ji)礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世(shi)界一流(liu)職業(ye)技術(shu)大學(xue)的要求，科學(xue)規劃(hua)，加強校(xiao)園(yuan)基本建設、資源投(tou)入和使用管(guan)理(li)，強化信息(xi)技術(shu)應用，統籌兼顧(gu)，軟硬并舉(ju)，為學(xue)校(xiao)綜合改革提(ti)供(gong)物(wu)質保障和安(an)全保障。

　　（一）科(ke)學(xue)(xue)(xue)制定發(fa)展規劃。按照創建(jian)世界一流職(zhi)業技(ji)術(shu)大學(xue)(xue)(xue)的(de)目標，依據在中國高(gao)職(zhi)教育領(ling)域先行先試的(de)歷史使命和(he)地(di)方(fang)社會(hui)經濟發(fa)展的(de)需求，科(ke)學(xue)(xue)(xue)規劃學(xue)(xue)(xue)校發(fa)展，以高(gao)水平、出精(jing)品、有特色為(wei)要求，制定《深(shen)圳職(zhi)業技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)院“十二五”發(fa)展規劃》。

　　（二(er)）加強(qiang)基(ji)本(ben)建設(she)保障。構(gou)建有序、高效的(de)基(ji)建管(guan)理體系，科(ke)學(xue)推進學(xue)校基(ji)本(ben)建設(she)規劃修編(bian)的(de)立項與建設(she)工(gong)作(zuo)。工(gong)程建設(she)管(guan)理工(gong)作(zuo)按(an)照市有關要求由市建筑工(gong)程部(bu)門(men)統一管(guan)理實施，實現學(xue)校基(ji)建工(gong)作(zuo)的(de)轉(zhuan)型。妥善解決歷史遺留問題(ti)。

　　（三）加強(qiang)設(she)備(bei)設(she)施(shi)保障。建(jian)立資源投入與(yu)使用效益評價結果聯動的(de)管理體(ti)系。合(he)理投入、配置實(shi)訓(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)資源。探索遠程實(shi)訓(xun)和開(kai)放(fang)實(shi)訓(xun)的(de)實(shi)施(shi)途徑(jing)與(yu)方法，構建(jian)“開(kai)放(fang)式(shi)實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)管理平臺”。整合(he)實(shi)訓(xun)資源，組(zu)建(jian)跨(kua)學(xue)院的(de)開(kai)放(fang)式(shi)校院二級公共實(shi)訓(xun)平臺與(yu)實(shi)訓(xun)中心，整合(he)與(yu)建(jian)設(she)具有(you)教(jiao)(jiao)學(xue)、生(sheng)產、培訓(xun)、考證、競賽、技術研發與(yu)服(fu)務功能“多(duo)位一體(ti)”的(de)實(shi)訓(xun)中心。

　　（四）加強(qiang)圖(tu)書資源保障。創設環境優美的(de)信(xin)(xin)(xin)息資源共享(xiang)空間，開展豐富(fu)多彩的(de)讀者活(huo)動(dong)，將圖(tu)書館(guan)建(jian)成重要(yao)的(de)資源中(zhong)心、學(xue)(xue)習中(zhong)心和(he)文(wen)化中(zhong)心。優化館(guan)藏結構，加大(da)電子(zi)資源在資源建(jian)設中(zhong)的(de)比重，建(jian)設可(ke)視化多載體資源中(zhong)心。完(wan)善專業服(fu)務館(guan)員制度，推動(dong)精(jing)細化學(xue)(xue)科服(fu)務轉型。加強(qiang)學(xue)(xue)生信(xin)(xin)(xin)息素質教育，提升學(xue)(xue)生信(xin)(xin)(xin)息檢索與應用能(neng)力。

　　（五）加(jia)(jia)強教育信息保障。加(jia)(jia)快(kuai)推進(jin)數字化(hua)校園建(jian)設。建(jian)立(li)集理論(lun)學(xue)習、虛擬(ni)實踐訓練、第(di)二課堂(tang)、師生互(hu)動等于一體的(de)網(wang)絡(luo)教學(xue)資源(yuan)平臺。探索網(wang)上虛擬(ni)仿(fang)真實訓、實習教學(xue)，建(jian)設數字化(hua)工(gong)業中心。推行(xing)在線教學(xue)與課堂(tang)教學(xue)優勢(shi)互(hu)補(bu)的(de)混(hun)合(he)式教學(xue)。以二級學(xue)院為單位，建(jian)立(li)網(wang)上虛擬(ni)社區(qu)，增(zeng)進(jin)師生交(jiao)流。

　　（六(liu)）加(jia)(jia)強計(ji)劃財務(wu)保(bao)障。健全(quan)和完(wan)善(shan)多層(ceng)次(ci)財務(wu)決(jue)策(ce)機(ji)制(zhi)(zhi)，提高決(jue)策(ce)科(ke)學性。加(jia)(jia)強中長期財務(wu)規劃，提高年度財務(wu)預(yu)算水(shui)平，完(wan)善(shan)資源優化配(pei)置機(ji)制(zhi)(zhi)。加(jia)(jia)強會計(ji)核算和財務(wu)控(kong)制(zhi)(zhi)，探(tan)索(suo)適應市場(chang)經濟(ji)要求(qiu)的(de)成本核算體系(xi)(xi)，強化經費預(yu)算執(zhi)行管理(li)，完(wan)善(shan)財務(wu)風(feng)險(xian)預(yu)警系(xi)(xi)統。健全(quan)經費使(shi)用(yong)的(de)績效(xiao)評(ping)估(gu)機(ji)制(zhi)(zhi)，定期組織預(yu)算執(zhi)行情(qing)況評(ping)估(gu)，確(que)保(bao)經費的(de)合理(li)使(shi)用(yong)與財務(wu)安全(quan)。

　　（七(qi)）加強安全(quan)(quan)維穩保障。組(zu)(zu)建(jian)應急指(zhi)揮中(zhong)心，完善安全(quan)(quan)維穩工作體(ti)系，落實(shi)安全(quan)(quan)責任管理機制和(he)質量評估(gu)體(ti)系，嚴格執(zhi)行責任追究制。將(jiang)安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課納入教(jiao)(jiao)(jiao)學計劃，加強安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師資(zi)建(jian)設，組(zu)(zu)建(jian)安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)訓室。人防、技(ji)防與物(wu)防相結合，加大(da)安全(quan)(quan)工作人力資(zi)源和(he)基礎設施的投入，促進安全(quan)(quan)工作的科學化(hua)、規(gui)范化(hua)和(he)現代化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜(zong)合改革工作的意義，加(jia)強領導，統籌安排，周密部署，穩步推進，狠抓落實。

　　（一(yi)(yi)）加強組織領(ling)(ling)導(dao)。成立綜合改革領(ling)(ling)導(dao)小(xiao)(xiao)組，負責對全校綜合改革的領(ling)(ling)導(dao)和指(zhi)導(dao)。各部門成立相關(guan)工(gong)作機(ji)構，在學校綜合改革領(ling)(ling)導(dao)小(xiao)(xiao)組的指(zhi)導(dao)下，編制專項規劃。形成一(yi)(yi)把手負總責、一(yi)(yi)級抓(zhua)一(yi)(yi)級、層層抓(zhua)落實的工(gong)作格局。

　　（二(er)）穩步推進實施。認真細化、分解學(xue)校(xiao)綜合(he)改革任務，明確事項、時間(jian)、目標和責任人，做到(dao)(dao)有(you)(you)部(bu)署(shu)、有(you)(you)檢查、有(you)(you)考核、有(you)(you)總結，確保各項改革工(gong)作目標和任務落到(dao)(dao)實處。

　　（三）加(jia)強督促(cu)檢查。行政督察(cha)與(yu)專(zhuan)家檢查相結合，開展實(shi)施(shi)情況評估，評估結果(guo)作為各(ge)部(bu)門績效(xiao)考核的重要指標，并與(yu)聘任、晉級、績效(xiao)獎勵等(deng)掛(gua)鉤。各(ge)部(bu)門應參照學校做(zuo)法，加(jia)強對具體項目的檢查督辦。

　　（四(si)）加(jia)強(qiang)輿論宣(xuan)傳(chuan)和(he)(he)引導。充分利用報(bao)刊、廣播、電視、期刊、著作、互聯網等媒體，報(bao)道學校(xiao)綜合改革(ge)的亮點和(he)(he)成效，宣(xuan)傳(chuan)學校(xiao)在服務區域社會(hui)經濟發展和(he)(he)引領中(zhong)國高等職業教育改革(ge)中(zhong)作出的貢(gong)獻，為綜合改革(ge)營(ying)造良好的輿論氛(fen)圍。

　　在(zai)新(xin)的(de)歷史節(jie)點推進高(gao)等(deng)職業教育改革發展，使命光榮，任務艱巨。我們要在(zai)市(shi)(shi)(shi)委市(shi)(shi)(shi)政府的(de)正確領導(dao)下，以落實(shi)《珠江三(san)角洲(zhou)地區改革發展規(gui)劃綱要》和《深圳市(shi)(shi)(shi)綜合配套改革總體方案》為契(qi)機，開拓創新(xin)，搶抓機遇，踏(ta)實(shi)苦干，努力實(shi)現創建世界一流職業技術大(da)學(xue)的(de)宏偉(wei)目(mu)標。