為深入貫徹黨的十(shi)七大(da)精神(shen)，認真(zhen)落實《珠江三角洲地區改革(ge)(ge)發展規劃綱要》和(he)《深圳市綜合配套改革(ge)(ge)總(zong)體(ti)方(fang)案》，推動深圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術學院在中國(guo)高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育改革(ge)(ge)發展中先(xian)行先(xian)試(shi)，率先(xian)創建中國(guo)特色世界一流職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術大(da)學，特制定本方(fang)案。

　　一、總體要求

　　高(gao)(gao)舉中(zhong)國(guo)特(te)(te)色(se)社會主義偉大(da)旗(qi)幟(zhi)，全(quan)面貫徹(che)黨的(de)教育(yu)方針，以(yi)鄧小(xiao)平(ping)理論、“三(san)(san)個代表”重要(yao)思想和(he)科學發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀指導學校(xiao)事業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，以(yi)推(tui)進(jin)落(luo)實(shi)《國(guo)家(jia)中(zhong)長期(qi)教育(yu)改(gai)革(ge)(ge)和(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃(hua)綱要(yao)》、《國(guo)家(jia)中(zhong)長期(qi)人才發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃(hua)綱要(yao)》、《珠(zhu)江三(san)(san)角洲地區改(gai)革(ge)(ge)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃(hua)綱要(yao)》、《深圳市綜合(he)配套改(gai)革(ge)(ge)總體方案》和(he)創(chuang)建國(guo)家(jia)教育(yu)綜合(he)改(gai)革(ge)(ge)示(shi)范區為契(qi)機(ji)，以(yi)國(guo)家(jia)示(shi)范性高(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)院校(xiao)為平(ping)臺，緊密契(qi)合(he)珠(zhu)三(san)(san)角地區和(he)深圳市社會經濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需求，按照“追求‘好’、力爭‘快(kuai)’、堅(jian)持‘特(te)(te)’、突出(chu)‘新’、立(li)足(zu)‘干’”的(de)總體原則(ze)，突出(chu)重點，統籌(chou)兼(jian)顧，系統推(tui)進(jin)學校(xiao)綜合(he)改(gai)革(ge)(ge)，為中(zhong)國(guo)高(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)技術教育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)作出(chu)新的(de)探索和(he)示(shi)范。

　　改(gai)革目標：以(yi)創(chuang)新發展(zhan)、轉(zhuan)型發展(zhan)、低碳(tan)發展(zhan)、和(he)諧發展(zhan)為(wei)導向，深化(hua)“官校(xiao)企行四方聯動，產學(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立(li)體推(tui)進(jin)”的辦(ban)學(xue)(xue)模式，強化(hua)德(de)業俱進(jin)、學(xue)(xue)思(si)并舉、腦手并用(yong)的高素質、高技(ji)能應用(yong)型人(ren)(ren)才培養，大(da)力(li)推(tui)進(jin)教學(xue)(xue)、科(ke)研、人(ren)(ren)事、后勤四項改(gai)革，突出學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)模式和(he)社會服(fu)務(wu)模式兩(liang)項創(chuang)新，實施管理、國際(ji)化(hua)、大(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)和(he)基礎保障(zhang)四大(da)工(gong)程，力(li)爭(zheng)用(yong)五至十年時間，率(lv)先(xian)建(jian)立(li)起中國特(te)色、國際(ji)接軌的現代高等職(zhi)(zhi)業技(ji)術(shu)(shu)教育(yu)運行體制(zhi)和(he)機制(zhi)，把深圳職(zhi)(zhi)業技(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)院建(jian)設成為(wei)中國高等職(zhi)(zhi)業教育(yu)領(ling)域(yu)辦(ban)學(xue)(xue)模式的示(shi)(shi)(shi)范、內涵發展(zhan)的示(shi)(shi)(shi)范、管理機制(zhi)的示(shi)(shi)(shi)范、特(te)色創(chuang)新的示(shi)(shi)(shi)范，辦(ban)學(xue)(xue)實力(li)和(he)辦(ban)學(xue)(xue)水平達到國際(ji)同類院校(xiao)領(ling)先(xian)水平，打造世界一(yi)流職(zhi)(zhi)業技(ji)術(shu)(shu)大(da)學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開(kai)放(fang)辦學(xue)，推行工學(xue)結合、校(xiao)企合作(zuo)；突(tu)出學(xue)生(sheng)的能(neng)力(li)(li)培養(yang)(yang)和學(xue)習主體地位；深(shen)化(hua)高素(su)質、高技能(neng)應(ying)用型人才(cai)培養(yang)(yang)模式(shi)改(gai)革，加(jia)大重點領域急需(xu)緊缺專門人才(cai)開(kai)發力(li)(li)度。

　　（一）創(chuang)新“官校企(qi)行(xing)四方聯動，產學(xue)創(chuang)用立體推進”辦(ban)學(xue)模式(shi)。以(yi)校企(qi)合(he)作(zuo)為(wei)重點，建(jian)立政(zheng)府、學(xue)校、企(qi)業(ye)、行(xing)業(ye)多方合(he)作(zuo)、有(you)效(xiao)(xiao)聯動的(de)運行(xing)模式(shi)。以(yi)人(ren)才培養為(wei)中(zhong)心(xin)，構建(jian)產業(ye)、教學(xue)、創(chuang)新研究、應用服務立體推進的(de)實施(shi)機制，改變(bian)傳統辦(ban)學(xue)中(zhong)人(ren)才培養與(yu)(yu)社會需求脫節(jie)、教學(xue)與(yu)(yu)科研脫節(jie)、科技研發與(yu)(yu)應用推廣脫節(jie)等(deng) “兩張皮”的(de)痼疾(ji)，使辦(ban)學(xue)目標(biao)和辦(ban)學(xue)功能得到(dao)最(zui)(zui)大化(hua)和最(zui)(zui)有(you)效(xiao)(xiao)的(de)實現。

　　（二）探(tan)索(suo)(suo)建立中國(guo)職(zhi)業教(jiao)育(yu)專業學(xue)位(wei)體系(xi)。在全(quan)國(guo)率先探(tan)索(suo)(suo)四年制高職(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)辦學(xue)經驗，按照《國(guo)務院學(xue)位(wei)辦專業學(xue)位(wei)設置審(shen)批暫行辦法》，積極探(tan)索(suo)(suo)高職(zhi)教(jiao)育(yu)多層(ceng)次辦學(xue)的(de)(de)途徑與(yu)方(fang)法，健全(quan)高素質、高技(ji)能應用(yong)型人才的(de)(de)培養層(ceng)次和鏈條。探(tan)索(suo)(suo)、研(yan)究高技(ji)能人才與(yu)工(gong)程技(ji)術人才職(zhi)業發展(zhan)貫通的(de)(de)路(lu)徑與(yu)方(fang)法。

　　（三）優(you)化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)施明(ming)星(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)程。按(an)照《中共廣(guang)東省委(wei)省人(ren)民政府關(guan)于加快建(jian)設(she)現(xian)代產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)(ti)系(xi)的決定》和《深圳市現(xian)代產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)(ti)系(xi)總體(ti)(ti)(ti)規劃(2009—2015年(nian))》對(dui)區(qu)域產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級調整的要(yao)求，緊貼高(gao)新(xin)技(ji)術、金融、物(wu)流、文化等(deng)支柱產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和新(xin)能(neng)源(yuan)、互聯網、生物(wu)等(deng)戰略(lve)性新(xin)興產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)立科學、動態的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調整機制，優(you)化技(ji)術應用類(lei)(lei)、管理服務類(lei)(lei)、創(chuang)(chuang)意(yi)設(she)計(ji)類(lei)(lei)、應用外語(yu)類(lei)(lei)、醫學技(ji)術類(lei)(lei)等(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju)。以國(guo)家(jia)示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為主，選擇若(ruo)干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)加大投入和建(jian)設(she)力度，建(jian)成(cheng)一批在國(guo)內領先(xian)、有一定國(guo)際(ji)影響的明(ming)星(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動整體(ti)(ti)(ti)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)水(shui)(shui)平(ping)的提高(gao)。創(chuang)(chuang)設(she)中國(guo)特色、國(guo)際(ji)水(shui)(shui)平(ping)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標準。

　　（四）建立高職特色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分制(zhi)。實行彈性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)，建立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分銀行，鼓勵(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交替，允許(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生分階段完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)。在教師、課(ke)程、專業(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)等(deng)(deng)方面擴大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的選(xuan)擇(ze)權(quan)和(he)自主權(quan)。加強總學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分和(he)周學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時的控制(zhi)，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生更多的自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)實踐鍛(duan)煉的時間。鼓勵(li)創(chuang)(chuang)(chuang)新實踐，完(wan)善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分獎勵(li)辦法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生通過參加競賽、參展和(he)發表作(zuo)品、考證(zheng)、創(chuang)(chuang)(chuang)新與創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)等(deng)(deng)活動，可獲(huo)取相關課(ke)程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分。積極(ji)推行雙專業(ye)管理。完(wan)善與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分制(zhi)配套的信息管理系統，完(wan)善選(xuan)修、免修、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分互認與替換等(deng)(deng)相關規定。

　　（五）重構教學組織(zhi)體系(xi)。建立以“公共課(ke)(ke)程(cheng)（組）＋專業(ye)群（大類）平臺課(ke)(ke)程(cheng)（組）+專業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)（組）+專業(ye)方(fang)向（專門化方(fang)向）課(ke)(ke)程(cheng)（組）+任意選修(xiu)課(ke)(ke)程(cheng)（組）”為框架的(de)開放(fang)、動態的(de)課(ke)(ke)程(cheng)結(jie)構，按照專業(ye)群重構基層教學行政組織(zhi)，突(tu)出課(ke)(ke)程(cheng)組作用。

　　（六(liu)）深化公共(gong)課(ke)(ke)(ke)程改(gai)革(ge)(ge)。以(yi)強(qiang)化綜合素質(zhi)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)素養和(he)人文素質(zhi)的培養為(wei)目標，推進(jin)公共(gong)課(ke)(ke)(ke)程改(gai)革(ge)(ge)。制(zhi)定“思想政治理(li)論課(ke)(ke)(ke)改(gai)革(ge)(ge)方案”，改(gai)變(bian)授課(ke)(ke)(ke)方式，優化授課(ke)(ke)(ke)內容，改(gai)革(ge)(ge)考核辦法，注(zhu)重實際效果，構建(jian)(jian)與時俱(ju)進(jin)的思想政治理(li)論課(ke)(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系。創新(xin)和(he)深化“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)外語(yu)”教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)，改(gai)革(ge)(ge)以(yi)英語(yu)過(guo)級為(wei)目標的應試教(jiao)育模式，強(qiang)化能(neng)力培養，構建(jian)(jian)充分反映職(zhi)業(ye)(ye)(ye)需(xu)要的公共(gong)外語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系。以(yi)“快樂體(ti)育”為(wei)理(li)念(nian)，推行體(ti)育俱(ju)樂部制(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)。以(yi)應用為(wei)核心，采取(qu)“1門(men)計(ji)(ji)算機基(ji)礎(chu)課(ke)(ke)(ke)程+X門(men)專門(men)計(ji)(ji)算機課(ke)(ke)(ke)程”的模式，開(kai)展計(ji)(ji)算機基(ji)礎(chu)課(ke)(ke)(ke)程改(gai)革(ge)(ge)。積極探(tan)討高(gao)職(zhi)特色(se)的人文素質(zhi)課(ke)(ke)(ke)程、公共(gong)數學(xue)(xue)等課(ke)(ke)(ke)程的改(gai)革(ge)(ge)。

　　（七）推進以(yi)技能培養(yang)為(wei)主線(xian)的(de)實(shi)踐教(jiao)學(xue)模(mo)式改革。強化工(gong)學(xue)結(jie)合(he)，優(you)化實(shi)踐教(jiao)學(xue)過(guo)程，建(jian)立和(he)完(wan)善以(yi)形成性考核為(wei)主的(de)實(shi)踐教(jiao)學(xue)評價體系。以(yi)加工(gong)工(gong)藝方案、專題策劃方案、商(shang)業(ye)(ye)計(ji)(ji)劃書、產(chan)品實(shi)物制(zhi)作(zuo)(zuo)等(deng)畢業(ye)(ye)作(zuo)(zuo)品取代(dai)畢業(ye)(ye)論文（設(she)計(ji)(ji)），完(wan)善畢業(ye)(ye)頂崗(gang)實(shi)習相關規范(fan)和(he)標準(zhun)。按學(xue)校(xiao)、學(xue)院(yuan)及(ji)專業(ye)(ye)群（大類(lei)）三個層級統一(yi)建(jian)設(she)一(yi)批校(xiao)外實(shi)習基地，實(shi)現實(shi)習基地的(de)跨(kua)學(xue)院(yuan)、跨(kua)專業(ye)(ye)共(gong)享使用。健全學(xue)校(xiao)開放(fang)辦(ban)學(xue)、對外協(xie)調(diao)聯系機制(zhi)，加強校(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)、學(xue)生實(shi)習的(de)統一(yi)協(xie)調(diao)與(yu)管理(li)。

　　（八）健全(quan)教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)與質量監控機(ji)制。完(wan)善各項教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)制度，鼓勵(li)二(er)級學(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)校政策(ce)細化(hua)符(fu)合專業教(jiao)學(xue)(xue)特點的教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)規定。設立校、院兩級教(jiao)學(xue)(xue)指導委員會和(he)教(jiao)學(xue)(xue)督(du)導制度，創新教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的評審與評估機(ji)制，完(wan)善督(du)導、學(xue)(xue)生、教(jiao)學(xue)(xue)部門三方測評教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的評價體(ti)系。

　　（九）深化(hua)高職教育招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)制(zhi)度改革。實行按專(zhuan)業(ye)群(qun)（大類）招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)。優化(hua)市(shi)內(nei)、市(shi)外招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)業(ye)分布(bu)，在充(chong)分考(kao)慮本市(shi)戶籍生(sheng)(sheng)(sheng)源升學需求的(de)基礎(chu)上，適度擴大市(shi)外招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)比例。逐步完善單獨招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)試方式，擴大單獨招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)指標和對有(you)工作經歷(li)人(ren)員的(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)名(ming)額，招(zhao)收具有(you)特殊技藝(yi)才能的(de)人(ren)才。探索完善中(zhong)高職教育銜接的(de)體制(zhi)和方法。

　　（十）加(jia)(jia)強高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)探索(suo)。積極探索(suo)中國(guo)特色高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)體系，解決(jue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐中存在的難點、熱點問題(ti)，為中國(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革實(shi)踐提(ti)供前沿和有益的理(li)(li)(li)論(lun)(lun)支撐。加(jia)(jia)大力度支持申報國(guo)家(jia)、省部、市等各級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)題(ti)，完善經(jing)費(fei)配套機制。加(jia)(jia)強校(xiao)級(ji)重(zhong)大教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)，實(shi)行課(ke)題(ti)分(fen)級(ji)分(fen)類管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，在符合相關財務管(guan)(guan)理(li)(li)(li)制度的前提(ti)下(xia)，擴(kuo)大二級(ji)學(xue)院對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)題(ti)的管(guan)(guan)理(li)(li)(li)自主權，提(ti)高研(yan)究(jiu)(jiu)績(ji)效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研發特色，創新(xin)科研模式(shi)，提升科研績(ji)效。積極參與國家和(he)區域創新(xin)體系(xi)建設和(he)企(qi)業的(de)技術創新(xin)活動，通(tong)過校(xiao)企(qi)深度融合(he)、共建科技創新(xin)和(he)成果轉化(hua)平臺(tai)等形式(shi)，提高(gao)人(ren)才培養(yang)質量和(he)對(dui)區域社會經濟發展的(de)貢獻(xian)度。

　　（一(yi)）健全科(ke)研(yan)(yan)工作體系，優化(hua)科(ke)研(yan)(yan)布局。建(jian)立(li)健全以高(gao)地項(xiang)目(mu)為點(dian)(dian)、應(ying)(ying)用研(yan)(yan)發項(xiang)目(mu)為面，以點(dian)(dian)帶面、點(dian)(dian)面結合的科(ke)研(yan)(yan)工作體系。重點(dian)(dian)扶持(chi)已經(jing)具有一(yi)定優勢(shi)的技術應(ying)(ying)用研(yan)(yan)究領域，扶植和(he)支持(chi)與未(wei)來深圳(zhen)(zhen)重點(dian)(dian)發展的支柱(zhu)產業或深圳(zhen)(zhen)新經(jing)濟增長點(dian)(dian)相(xiang)關的研(yan)(yan)究領域，使之迅速(su)成為科(ke)研(yan)(yan)高(gao)地。以應(ying)(ying)用為導向，加大社科(ke)人文研(yan)(yan)究，借(jie)鑒中外文化(hua)成果。加大高(gao)水平研(yan)(yan)究課題申報力度，在國家自然科(ke)學基(ji)金、社會科(ke)學基(ji)金與省級基(ji)金項(xiang)目(mu)上實現(xian)新突破。

　　（二）拓(tuo)展(zhan)應用研發(fa)領域(yu)，突出(chu)高職科研特色(se)。重點突出(chu)學校在技(ji)(ji)術咨(zi)詢、技(ji)(ji)術開發(fa)和(he)成果(guo)(guo)轉化(hua)等(deng)方面服務(wu)企(qi)業(ye)的(de)(de)優(you)勢和(he)特色(se)。加強與各(ge)級政府(fu)部門(men)、行業(ye)協會和(he)其他相(xiang)關社會機構與團體的(de)(de)聯系。積極爭取各(ge)類政府(fu)資助課(ke)(ke)題，做大(da)企(qi)業(ye)、行業(ye)等(deng)投入(ru)的(de)(de)橫(heng)向(xiang)課(ke)(ke)題。以面向(xiang)應用性研究和(he)技(ji)(ji)術、產品開發(fa)為主，組織跨專(zhuan)業(ye)、跨學科的(de)(de)科研合(he)作，形成綜合(he)優(you)勢和(he)可持續發(fa)展(zhan)戰略。力爭到2020年(nian)，年(nian)科研經費(fei)總(zong)量超過1億(yi)元，技(ji)(ji)術咨(zi)詢、技(ji)(ji)術服務(wu)、技(ji)(ji)術開發(fa)和(he)成果(guo)(guo)轉化(hua)等(deng)橫(heng)向(xiang)項目占到科研項目總(zong)數的(de)(de)80%，承擔起(qi)政府(fu)決策智囊、企(qi)業(ye)技(ji)(ji)術搖籃的(de)(de)重要(yao)角色(se)。

　　（三）創(chuang)新(xin)(xin)科(ke)研(yan)模(mo)式(shi)，立體推進產(chan)學(xue)創(chuang)用(yong)(yong)。用(yong)(yong)“產(chan)學(xue)創(chuang)用(yong)(yong)立體推進”的(de)(de)(de)(de)思(si)路(lu)指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)、科(ke)研(yan)、社(she)會服(fu)務(wu)等(deng)各(ge)項工(gong)作(zuo)，將(jiang)科(ke)研(yan)工(gong)作(zuo)與(yu)生產(chan)性實訓、核心能力(li)培養、創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)教(jiao)(jiao)學(xue)環節有(you)機結(jie)合起來，將(jiang)項目研(yan)究與(yu)應(ying)用(yong)(yong)推廣、社(she)會服(fu)務(wu)等(deng)工(gong)作(zuo)密切結(jie)合，把科(ke)技研(yan)發(fa)(fa)中的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)理(li)念、經驗、成(cheng)果、案例，融入(ru)創(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)業人才的(de)(de)(de)(de)培養。形成(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)、科(ke)研(yan)、服(fu)務(wu)一體化的(de)(de)(de)(de)高(gao)職(zhi)科(ke)研(yan)新(xin)(xin)模(mo)式(shi)，發(fa)(fa)揮最(zui)大辦(ban)學(xue)效益。逐步增大參與(yu)科(ke)研(yan)項目的(de)(de)(de)(de)學(xue)生數，將(jiang)創(chuang)新(xin)(xin)型(xing)項目課程納入(ru)必修(xiu)學(xue)分體系，在科(ke)技研(yan)發(fa)(fa)中提高(gao)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)技術應(ying)用(yong)(yong)能力(li)，實現工(gong)學(xue)結(jie)合。

　　（四）完(wan)善科(ke)研管(guan)理，健全績(ji)(ji)效考核機制(zhi)。堅持立(li)項與(yu)結題并重(zhong)、項目(mu)實施(shi)和(he)成(cheng)果轉化(hua)并舉，加強(qiang)科(ke)研工作的(de)全過程管(guan)理。以績(ji)(ji)效目(mu)標為指(zhi)歸，完(wan)善“項目(mu)責任制(zhi)”和(he)“績(ji)(ji)效追蹤制(zhi)”，健全有(you)利于科(ke)技(ji)人才(cai)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)的(de)評(ping)價(jia)、使用(yong)、激勵措(cuo)施(shi)，建立(li)以學(xue)校(xiao)評(ping)價(jia)為指(zhi)導、以學(xue)院(yuan)（部門）評(ping)價(jia)為重(zhong)點(dian)、企(qi)業(ye)(ye)和(he)行(xing)業(ye)(ye)參與(yu)評(ping)價(jia)的(de)開放性考核評(ping)價(jia)體(ti)系。強(qiang)化(hua)科(ke)研服(fu)務，完(wan)善項目(mu)信息庫的(de)建設(she)(she)，加強(qiang)校(xiao)企(qi)合作，共同(tong)打(da)造決策咨(zi)詢、科(ke)技(ji)信息、設(she)(she)施(shi)設(she)(she)備、成(cheng)果應用(yong)與(yu)推廣平(ping)臺。探索成(cheng)果鑒定、知識(shi)產權保護(hu)、市場融資、成(cheng)果推廣等服(fu)務新機制(zhi)。建立(li)健全科(ke)研誠信體(ti)系，從嚴治理學(xue)術不端行(xing)為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡(dan)(dan)化身份管(guan)理(li)(li)，強化崗(gang)位(wei)管(guan)理(li)(li)；淡(dan)(dan)化官本位(wei)，推行職(zhi)員制(zhi)；按需設(she)崗(gang)，按崗(gang)聘用(yong)，公平(ping)競爭；明確崗(gang)位(wei)目標，強化崗(gang)位(wei)責任，實施績效管(guan)理(li)(li)；獎優罰劣(lie)，健全績效工資(zi)體系和發放辦法。加強管(guan)理(li)(li)隊伍(wu)和專業隊伍(wu)建設(she)，引進與培(pei)養并(bing)重，建設(she)專兼職(zhi)結合(he)的高水平(ping)師資(zi)隊伍(wu)。

　　（一）分類管理：優(you)化結(jie)構，開放(fang)流動。建立(li)和完善(shan)以長聘專業技術人(ren)員(yuan)為主、短聘輔(fu)助人(ren)員(yuan)為補充、專兼職相(xiang)結(jie)合(he)的多種用人(ren)模式，靈活配置(zhi)人(ren)力資源(yuan)。按照《中(zhong)華人(ren)民共和國(guo)勞動合(he)同法》以及國(guo)家和地(di)方(fang)法律法規、人(ren)事(shi)改革要(yao)求，合(he)理配置(zhi)資源(yuan)，規范(fan)用工方(fang)式，明確各類員(yuan)工適用范(fan)圍、準入標準及其職業發(fa)展通(tong)道。建立(li)管理人(ren)員(yuan)定(ding)期輪崗交(jiao)流機制，實(shi)現“人(ren)事(shi)相(xiang)宜、人(ren)盡其才(cai)”。

　　（二）崗(gang)位(wei)(wei)管理：定(ding)崗(gang)定(ding)編，競(jing)聘(pin)上(shang)崗(gang)，合約管理。明確崗(gang)位(wei)(wei)分(fen)類(lei)(lei)，設專業(ye)技術(shu)(shu)、管理和(he)工(gong)(gong)勤(qin)技能三(san)類(lei)(lei)崗(gang)位(wei)(wei)，依據(ju)學校(xiao)(xiao)專業(ye)發展需要，增設一定(ding)的(de)特設崗(gang)位(wei)(wei)，合理控制崗(gang)位(wei)(wei)總量和(he)結(jie)構比例(li)。專業(ye)技術(shu)(shu)崗(gang)位(wei)(wei)結(jie)構比例(li)向(xiang)一線(xian)專任教師傾斜；管理崗(gang)位(wei)(wei)推行職(zhi)(zhi)員(yuan)職(zhi)(zhi)級制，淡化官本位(wei)(wei)；工(gong)(gong)勤(qin)技能崗(gang)位(wei)(wei)只設技術(shu)(shu)工(gong)(gong)崗(gang)位(wei)(wei)，根據(ju)后勤(qin)社(she)會化改革(ge)的(de)深入(ru)，逐(zhu)步減少工(gong)(gong)勤(qin)崗(gang)位(wei)(wei)比例(li)。改革(ge)職(zhi)(zhi)務聘(pin)任辦法(fa)，依據(ju)崗(gang)位(wei)(wei)職(zhi)(zhi)數競(jing)聘(pin)上(shang)崗(gang)，可低(di)職(zhi)(zhi)高(gao)聘(pin)和(he)高(gao)職(zhi)(zhi)低(di)聘(pin)。學校(xiao)(xiao)與(yu)受聘(pin)人(ren)員(yuan)依法(fa)簽訂聘(pin)用合約，確立雙方責權利關系(xi)。

　　（三(san)）績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)管理：薪(xin)(xin)(xin)(xin)隨(sui)崗變(bian)，績(ji)(ji)約(yue)考(kao)核(he)(he)。進一步擴大高(gao)校分配(pei)(pei)自(zi)(zi)主(zhu)權，探索建立符(fu)合(he)自(zi)(zi)身特(te)點的(de)分配(pei)(pei)制(zhi)度(du)(du)。依據(ju)合(he)約(yue)與工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)開(kai)展聘(pin)任(ren)考(kao)核(he)(he)和(he)年度(du)(du)考(kao)核(he)(he)。實行崗位績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)薪(xin)(xin)(xin)(xin)酬由全國(guo)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)（崗位工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)、薪(xin)(xin)(xin)(xin)級(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)）和(he)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)（特(te)區(qu)津(jin)貼、基礎津(jin)貼和(he)獎勵(li)性績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)）組成。其中，崗位工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)與聘(pin)期考(kao)核(he)(he)掛鉤(gou)，體(ti)現“以(yi)崗定薪(xin)(xin)(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)(xin)(xin)隨(sui)崗變(bian)”；績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)與學年度(du)(du)考(kao)核(he)(he)結果掛鉤(gou)，體(ti)現“多(duo)(duo)勞(lao)多(duo)(duo)得”、“優勞(lao)優酬”。健全校、院（部門）兩級(ji)考(kao)核(he)(he)分配(pei)(pei)機制(zhi)，完善(shan)經費切塊、動態包干辦法(fa)，完善(shan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作量考(kao)核(he)(he)辦法(fa)，統籌教學、科研、學生、社會服(fu)務等各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作的(de)認定，科學界定績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)。完善(shan)考(kao)核(he)(he)聘(pin)任(ren)機制(zhi)。積(ji)極探索高(gao)層次(ci)人(ren)才(cai)、高(gao)技能人(ren)才(cai)協(xie)議(yi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)制(zhi)和(he)項(xiang)目工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)制(zhi)等多(duo)(duo)種分配(pei)(pei)形式。

　　（四）加強(qiang)名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)優(you)秀團隊建(jian)設，優(you)化師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍結(jie)構(gou)。推進(jin)(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，明確(que)雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質資(zi)格及培養方(fang)式，完善專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)下企業(ye)的(de)管理辦(ban)法(fa)。推進(jin)(jin)“名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，出臺(tai)學校(xiao)(xiao)名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評選辦(ban)法(fa)，發揮優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學示范和(he)科研模范的(de)作用。推進(jin)(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)建(jian)設“國(guo)際化工(gong)程”，建(jian)立(li)與國(guo)際人才管理體系接軌的(de)人才管理改革試驗(yan)區。推進(jin)(jin)“可持續發展工(gong)程”，實施高職(zhi)院校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學能力培訓(xun)計劃，著(zhu)眼于(yu)更新和(he)拓展知識結(jie)構(gou)、提升教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學能力，重點加強(qiang)在職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)的(de)培訓(xun)和(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)入職(zhi)指導(dao)。建(jian)立(li)高層(ceng)次人才“綠(lv)色(se)通道”，引進(jin)(jin)一批技術和(he)工(gong)藝(yi)大師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。力爭到(dao)2020年，正高級職(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全(quan)校(xiao)(xiao)專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數(shu)的(de)15%，研究生以(yi)上(shang)學歷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全(quan)校(xiao)(xiao)專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數(shu)的(de)95%，專兼(jian)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比例達(da)到(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”比例達(da)到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性(xing)、市場化(hua)(hua)(hua)、專業(ye)化(hua)(hua)(hua)、集約化(hua)(hua)(hua)”為總體目標(biao)，完善(shan)后(hou)勤服(fu)務管理體制和運行機制，優化(hua)(hua)(hua)資源配置，努力構建新型后(hou)勤服(fu)務保障體系，為學校改革發展提供有力保障。

　　（一(yi)）推進“一(yi)性三化(hua)(hua)”后勤(qin)改(gai)革。突出(chu)公益性，以辦師(shi)生員工(gong)滿意的(de)后勤(qin)為工(gong)作(zuo)目標。堅持(chi)市場化(hua)(hua)，穩步開(kai)放校內后勤(qin)服(fu)務市場，提高后勤(qin)工(gong)作(zuo)社會化(hua)(hua)水(shui)平(ping)；堅持(chi)專業(ye)化(hua)(hua)，助推企(qi)業(ye)提高后勤(qin)服(fu)務專業(ye)水(shui)平(ping)和服(fu)務質量，重點加強(qiang)食堂標準化(hua)(hua)建設(she)，實(shi)現食堂管理(li)的(de)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)化(hua)(hua)、規范(fan)化(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)；堅持(chi)集約化(hua)(hua)，強(qiang)化(hua)(hua)后勤(qin)資(zi)產(chan)管理(li)與配(pei)置(zhi)，提高后勤(qin)物資(zi)保(bao)障能力，建立可靠平(ping)衡(heng)的(de)供需機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)、合理(li)浮(fu)動(dong)的(de)價(jia)格機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)、公平(ping)有序的(de)競爭機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)、多(duo)位一(yi)體(ti)的(de)監管機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。

　　（二(er)）完善后勤服務(wu)監(jian)管(guan)。嚴(yan)格契約(yue)管(guan)理，明確(que)學校與企業的權利(li)和義(yi)務(wu)。建立健(jian)全(quan)考(kao)核(he)評價制度(du)，嚴(yan)格獎懲，確(que)保服務(wu)質(zhi)量與安(an)全(quan)。加強(qiang)食(shi)(shi)品衛生(sheng)監(jian)管(guan)，消除安(an)全(quan)隱患(huan)，確(que)保師(shi)生(sheng)飲食(shi)(shi)健(jian)康。培(pei)(pei)養一支專兼結合(he)、師(shi)生(sheng)參與的高素(su)質(zhi)監(jian)管(guan)隊伍，不斷強(qiang)化專業培(pei)(pei)訓，實現對后勤服務(wu)的有效監(jian)管(guan)。

　　（三(san)）穩妥推進校屬企(qi)(qi)業(ye)(ye)改革(ge)與(yu)發展。根據國家和省(sheng)市(shi)文件要求，規(gui)范(fan)整合校屬企(qi)(qi)業(ye)(ye)。根據《公(gong)司法》的規(gui)定和要求，以“產權(quan)明(ming)晰、責權(quan)明(ming)確、校企(qi)(qi)分開、管理科學”為目標，理順校屬企(qi)(qi)業(ye)(ye)產權(quan)關系，完(wan)善(shan)公(gong)司法人治(zhi)理結構(gou)、建(jian)立(li)現代企(qi)(qi)業(ye)(ye)制(zhi)度，實現自(zi)主經營、獨(du)立(li)核(he)算、自(zi)負盈虧、自(zi)我約束、自(zi)我完(wan)善(shan)、自(zi)我發展。積極、妥善(shan)解決各類歷史遺留(liu)問題。

　　（四）加快校醫(yi)院建(jian)設。統籌規劃、優化醫(yi)護學(xue)院及衛生(sheng)所資(zi)源，加快師(shi)生(sheng)醫(yi)療(liao)服(fu)務機(ji)構的硬件(jian)與軟件(jian)建(jian)設，為師(shi)生(sheng)健康提(ti)供更好的醫(yi)療(liao)服(fu)務，為專業教學(xue)提(ti)供更便利的條(tiao)件(jian)和(he)更有力的保障(zhang)。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)(sheng)(sheng)為本、全人教育、服(fu)務至上的學生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作理念，探索學生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作新模(mo)式，豐富學生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作新內涵，推進學生(sheng)(sheng)(sheng)自主管理和(he)參與(yu)學校管理。

　　（一）創(chuang)新(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)務方式(shi)。整合學(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)務內(nei)容(rong)，設置學(xue)生(sheng)(sheng)事務服(fu)務大(da)廳，為學(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)“一站式(shi)”服(fu)務。充分利用互聯網、移(yi)動通信等載體(ti)(ti)，拓展學(xue)生(sheng)(sheng)工作服(fu)務方式(shi)。完善資助、關愛、教育三位一體(ti)(ti)的幫(bang)扶(fu)體(ti)(ti)系(xi)。構建學(xue)校、學(xue)院、班級和醫(yi)院四位一體(ti)(ti)的心理(li)健(jian)康安全(quan)防護網絡，做好心理(li)問題高危人群的預防、監(jian)控(kong)、導醫(yi)和應急(ji)干預工作，推進新(xin)生(sheng)(sheng)心理(li)健(jian)康服(fu)務前移(yi)化(hua)。

　　（二(er)）推(tui)(tui)進學生(sheng)(sheng)自主管(guan)(guan)理。以(yi)校級(ji)學生(sheng)(sheng)組織為試點，民(min)主直選學生(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)。重(zhong)點扶持學生(sheng)(sheng)領袖訓(xun)練(lian)(lian)營(ying)、精英(ying)訓(xun)練(lian)(lian)營(ying)、雛鷹訓(xun)練(lian)(lian)營(ying)等學生(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)訓(xun)練(lian)(lian)項目(mu)，為學生(sheng)(sheng)自治提供干(gan)部(bu)基礎。以(yi)班風學風建設(she)為核心，推(tui)(tui)進“示(shi)范班級(ji)（團支部(bu)）”建設(she)。以(yi)生(sheng)(sheng)活社(she)區為載體(ti)，探索建立“書院制”管(guan)(guan)理模式。完(wan)善(shan)校、院兩級(ji)學生(sheng)(sheng)社(she)團管(guan)(guan)理，強化社(she)團導師(shi)制。完(wan)善(shan)學生(sheng)(sheng)黨(dang)員示(shi)范制度(du)和助理輔(fu)導員制度(du)，使其(qi)成(cheng)為學生(sheng)(sheng)自主管(guan)(guan)理的重(zhong)要力量。尊重(zhong)學生(sheng)(sheng)權利，鼓勵和推(tui)(tui)動學生(sheng)(sheng)參與學校管(guan)(guan)理。

　　（三）創(chuang)新(xin)學(xue)(xue)生素質(zhi)教(jiao)育(yu)。設立素質(zhi)拓展學(xue)(xue)分，重視(shi)和統(tong)籌規劃思想政治(zhi)與道(dao)德修養、科技創(chuang)新(xin)與創(chuang)業、社(she)(she)會實(shi)(shi)踐與社(she)(she)會工作、文(wen)(wen)(wen)化(hua)藝術、國防教(jiao)育(yu)和安全教(jiao)育(yu)等(deng)工作。加大對“科技文(wen)(wen)(wen)化(hua)節”等(deng)校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)活動(dong)的支(zhi)持力(li)度，努力(li)打造文(wen)(wen)(wen)化(hua)精品，創(chuang)立文(wen)(wen)(wen)化(hua)品牌。組織(zhi)學(xue)(xue)生走出校(xiao)(xiao)園開展社(she)(she)會服務活動(dong)，培(pei)育(yu)服務社(she)(she)會意識。繼續深化(hua)“區校(xiao)(xiao)共建”社(she)(she)會實(shi)(shi)踐模式，提高學(xue)(xue)生的實(shi)(shi)踐能力(li)與綜合素質(zhi)。

　　（四(si)）深化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務(wu)。加(jia)大(da)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)基(ji)金(jin)和競賽基(ji)金(jin)的投(tou)入，鼓勵(li)(li)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)展科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、參加(jia)各類專(zhuan)業(ye)(ye)競賽活動(dong)。設(she)立學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基(ji)金(jin)，鼓勵(li)(li)、引導(dao)和扶持(chi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開(kai)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程，建(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導(dao)師輔(fu)導(dao)機(ji)制，提升學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質。探索多種(zhong)投(tou)融(rong)資渠(qu)道，規劃建(jian)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)廈，推動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園區發展。

　　（五）加(jia)強學生就業(ye)(ye)(ye)(ye)服務。建(jian)立(li)全(quan)程就業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)機制(zhi)，完(wan)善“領導(dao)主抓、全(quan)員參(can)與”的(de)校內就業(ye)(ye)(ye)(ye)工作體(ti)系。推動(dong)就業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)課程教學改革和就業(ye)(ye)(ye)(ye)工作隊(dui)伍的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)建(jian)設，加(jia)快開(kai)發就業(ye)(ye)(ye)(ye)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規劃指導(dao)課程體(ti)系。建(jian)立(li)第三方參(can)與的(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)反(fan)饋機制(zhi)。加(jia)強學校與行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)聯系，促(cu)進就業(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)培育和完(wan)善。

　　（六）加強學生(sheng)工作隊伍建設(she)。建設(she)一(yi)支專職為主、專兼(jian)結合(he)的(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊伍。專職輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)試(shi)行(xing)心理咨詢和就業(ye)指導(dao)(dao)(dao)雙證書制，推動輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊伍的(de)職業(ye)化、專業(ye)化發展。設(she)立輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)培訓專項(xiang)基金。建立健(jian)全(quan)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)的(de)考核體系，暢通(tong)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)晉級(ji)晉職渠(qu)道。改(gai)革班主任制度，推行(xing)導(dao)(dao)(dao)師制，探索教學工作與學生(sheng)工作“雙肩挑”的(de)工作模(mo)(mo)式(shi)。加大學生(sheng)助理輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)的(de)培訓力度，充分發揮學生(sheng)骨干的(de)先鋒模(mo)(mo)范作用(yong)。

　　七、創新社會服務模式

　　積極(ji)(ji)面向(xiang)社(she)會開展職業(ye)(ye)培訓(xun)，打造(zao)南(nan)方(fang)重要的職業(ye)(ye)培訓(xun)中心。積極(ji)(ji)開展成人學歷教(jiao)育(yu)、教(jiao)育(yu)幫扶、終身教(jiao)育(yu)等服務(wu)項目，探索(suo)有中國高(gao)職教(jiao)育(yu)特色的社(she)會服務(wu)模式(shi)。

　　（一）構建(jian)成人(ren)高(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)育(yu)多(duo)維體(ti)系(xi)。通過業余(yu)大(da)學(xue)(xue)、函授、現(xian)代遠程教(jiao)(jiao)育(yu)和自(zi)學(xue)(xue)考試(shi)等(deng)多(duo)種類型的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式，構建(jian)學(xue)(xue)校(xiao)成人(ren)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)(gao)升(sheng)專(zhuan)、高(gao)(gao)升(sheng)本、專(zhuan)升(sheng)本、本升(sheng)碩的多(duo)維培養體(ti)系(xi)。大(da)力發展(zhan)(zhan)(zhan)高(gao)(gao)職(zhi)自(zi)考主(zhu)考專(zhuan)業，率先推進我校(xiao)國(guo)家示(shi)范專(zhuan)業面向全(quan)國(guo)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)自(zi)學(xue)(xue)考試(shi)試(shi)點。探索開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)現(xian)代遠程高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的新路，以業余(yu)大(da)學(xue)(xue)為依托開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)網(wang)絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實驗，面向全(quan)國(guo)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)現(xian)代遠程高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（二）打(da)造(zao)南方重要的(de)(de)職(zhi)業(ye)教育中心。強化農村勞動者職(zhi)業(ye)技能培訓(xun)，提高(gao)其轉移就業(ye)能力(li)，把學(xue)校打(da)造(zao)成為(wei)勞務工轉移就業(ye)職(zhi)業(ye)技能培訓(xun)示(shi)范點。著力(li)提升勞動者職(zhi)業(ye)技能素養，提高(gao)職(zhi)業(ye)技能鑒定質量，建設全國一流的(de)(de)職(zhi)業(ye)技能開發評價示(shi)范中心。率先開展珠(zhu)三角(jiao)高(gao)職(zhi)院校實(shi)訓(xun)教學(xue)資源共享、實(shi)習實(shi)訓(xun)學(xue)分跨(kua)校互認試點，探索有利于珠(zhu)三角(jiao)高(gao)等職(zhi)業(ye)教育資源有效配置的(de)(de)機制。力(li)爭到2020年，面向社會、面向企業(ye)年均開展培訓(xun)、鑒定3.5萬人次(ci)。

　　（三）發揮國家示(shi)范(fan)校輻射作(zuo)(zuo)用(yong)，帶動高(gao)職(zhi)院校發展。依托“教(jiao)育(yu)部高(gao)職(zhi)高(gao)專教(jiao)育(yu)師資培訓基地”，試辦技(ji)術師范(fan)專業，面向全(quan)國開展職(zhi)教(jiao)師資與干部培訓，打造高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)師資培訓的“黃埔軍校”。以提高(gao)軟實(shi)力(li)為(wei)重點，加強對(dui)口支援(yuan)院校的幫(bang)扶工作(zuo)(zuo)，體現示(shi)范(fan)校建設的輻射作(zuo)(zuo)用(yong)和拉動效應。進一步做(zuo)好(hao)對(dui)口支援(yuan)院校學(xue)生的聯(lian)合培養工作(zuo)(zuo)。

　　（四）繼續(xu)拓寬社會(hui)(hui)服(fu)(fu)(fu)務(wu)領域。繼續(xu)推動大學生(sheng)黨、團員街道(dao)社區掛職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)，共建(jian)和諧文明社區。進一(yi)步(bu)加強優秀畢業(ye)生(sheng)赴(fu)甘肅、貴州等(deng)地開展“三支一(yi)扶”活(huo)動的組(zu)織與(yu)服(fu)(fu)(fu)務(wu)工(gong)(gong)作(zuo)。提(ti)高學校(xiao)義工(gong)(gong)聯(lian)(lian)的專業(ye)化服(fu)(fu)(fu)務(wu)水平，開辟(pi)文化義工(gong)(gong)、食品(pin)安全(quan)義工(gong)(gong)、知(zhi)識(shi)產權保護(hu)義工(gong)(gong)等(deng)服(fu)(fu)(fu)務(wu)項目。舉全(quan)校(xiao)之力，在場館建(jian)設(she)、志愿(yuan)者(zhe)組(zu)織、活(huo)動策劃(hua)以及人(ren)才資源等(deng)方面(mian)為深圳大運會(hui)(hui)提(ti)供支持和服(fu)(fu)(fu)務(wu)。繼續(xu)支持殘疾(ji)人(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)培訓(xun)，拓展與(yu)深圳市殘疾(ji)人(ren)聯(lian)(lian)合會(hui)(hui)的合作(zuo)辦學，提(ti)高殘疾(ji)人(ren)士的就業(ye)技能(neng)。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)(jian)立(li)和完善學校(xiao)(xiao)法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)(li)結(jie)構；強化依法(fa)治(zhi)校(xiao)(xiao)、民主(zhu)管理(li)(li)，健全校(xiao)(xiao)務公開、督察機制；推行(xing)問責制，加強管理(li)(li)隊伍建(jian)(jian)設(she)；積極構建(jian)(jian)中(zhong)國特色高職院校(xiao)(xiao)的(de)管理(li)(li)運行(xing)體制和機制。大力提升師(shi)生員(yuan)工(gong)幸(xing)福水平，加快和諧校(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)(jian)設(she)的(de)戰略性推進。

　　（一）構(gou)建學校法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)理結構(gou)。根據市委(wei)市政府《深(shen)圳市深(shen)化事(shi)(shi)(shi)業(ye)單位改革指導意見》和(he)《建立和(he)完(wan)善事(shi)(shi)(shi)業(ye)單位法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)理結構(gou)實施意見》，積極穩妥(tuo)地推(tui)進(jin)學校法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)理結構(gou)的建立和(he)完(wan)善。制(zhi)訂《深(shen)圳職業(ye)技術學院章程》，確定學校法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)理結構(gou)模(mo)式，健(jian)全理事(shi)(shi)(shi)會，完(wan)善法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)理結構(gou)配套(tao)機制(zhi)和(he)制(zhi)度保障，構(gou)建行(xing)政權力(li)與學術權力(li)科(ke)學和(he)諧(xie)的運行(xing)機制(zhi)，實現決策、執行(xing)、監督的有效(xiao)制(zhi)衡。

　　（二）健(jian)全科(ke)學(xue)(xue)決策、民主管(guan)理(li)機制。發(fa)揮教代會、工代會、教授委員(yuan)(yuan)會、學(xue)(xue)術(shu)委員(yuan)(yuan)會和(he)(he)教學(xue)(xue)指導委員(yuan)(yuan)會等(deng)組(zu)織參與學(xue)(xue)校決策和(he)(he)管(guan)理(li)的(de)作(zuo)用，加快內部管(guan)理(li)的(de)“去行政化”進程。堅持校務公開，完(wan)善(shan)師(shi)(shi)生(sheng)交(jiao)流會制度(du)、校領(ling)導接待日制度(du)等(deng)，多途徑、多渠道廣(guang)泛聽(ting)取師(shi)(shi)生(sheng)意見和(he)(he)建(jian)議(yi)，調動師(shi)(shi)生(sheng)參與校務管(guan)理(li)的(de)主人翁意識(shi)和(he)(he)積極性。

　　（三）完善內部(bu)監(jian)督制(zhi)(zhi)(zhi)約機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。健全(quan)(quan)內部(bu)管(guan)理運(yun)行風(feng)險(xian)防(fang)范和(he)監(jian)督機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi), 嚴格資金運(yun)作(zuo)(zuo)和(he)招標采購的控制(zhi)(zhi)(zhi)與監(jian)管(guan)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，強化內部(bu)審(shen)計和(he)法律(lv)審(shen)查制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。加強風(feng)險(xian)管(guan)理機(ji)構(gou)建設(she)、制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)建設(she)和(he)相(xiang)關人員培訓,發揮紀檢與監(jian)察、財務(wu)與審(shen)計等多種監(jian)督機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)的作(zuo)(zuo)用(yong)，加強校(xiao)(xiao)務(wu)督導工(gong)作(zuo)(zuo)，落實教代(dai)會、工(gong)代(dai)會對學(xue)校(xiao)(xiao)重大事務(wu)的監(jian)督和(he)審(shen)查權，有效防(fang)范風(feng)險(xian)，提高(gao)廉政水平。強化校(xiao)(xiao)務(wu)督察，健全(quan)(quan)督導簡報、事故通報制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。

　　（四）建(jian)立(li)(li)高(gao)效協調(diao)的(de)運(yun)行(xing)機(ji)制(zhi)。整合內設(she)機(ji)構，構建(jian)精簡、高(gao)效、合理(li)(li)、權(quan)(quan)責分明的(de)科學(xue)運(yun)作架構。簡化辦事流程，大力推行(xing)“網上辦事”，推進行(xing)政(zheng)權(quan)(quan)力公開透明。建(jian)立(li)(li)行(xing)政(zheng)部(bu)門服務評價機(ji)制(zhi)，強化行(xing)政(zheng)部(bu)門服務意識，提(ti)高(gao)服務效率。全面(mian)清理(li)(li)、健全各項規章制(zhi)度(du)，建(jian)立(li)(li)完(wan)善的(de)管理(li)(li)制(zhi)度(du)體系,實(shi)現(xian)管理(li)(li)的(de)科學(xue)化、規范化。建(jian)立(li)(li)學(xue)校發言(yan)人(ren)制(zhi)度(du)。

　　（五）加(jia)強管理隊(dui)伍建(jian)(jian)設。完(wan)善管理隊(dui)伍選拔任用制(zhi)(zhi)度，構建(jian)(jian)優(you)秀人(ren)才脫穎而出、富(fu)有生機(ji)與(yu)活力的選人(ren)用人(ren)機(ji)制(zhi)(zhi)，促進人(ren)崗相適、用當其時、人(ren)盡(jin)其才。健(jian)全(quan)培訓(xun)機(ji)制(zhi)(zhi)，提升政(zheng)治素(su)養(yang)和(he)業務(wu)能(neng)力，打造學習型隊(dui)伍。創新考核方式(shi)，構建(jian)(jian)科學規范、客觀公正的實(shi)績考核評價體(ti)系(xi)。加(jia)強各(ge)級領導(dao)班子建(jian)(jian)設，推行問(wen)責(ze)制(zhi)(zhi)，探(tan)索(suo)實(shi)施服(fu)務(wu)承諾制(zhi)(zhi)、首辦（首問(wen)）責(ze)任制(zhi)(zhi)、道(dao)歉制(zhi)(zhi)等(deng)制(zhi)(zhi)度，提高(gao)執(zhi)行力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國際(ji)先進理念和經驗，探(tan)索具有中(zhong)國高職特色的(de)國際(ji)化辦學(xue)模式、機制、路徑和方法；結合深圳外(wai)向型產(chan)業特點和產(chan)業升(sheng)級要求(qiu)，引用國際(ji)標準，培(pei)養適應(ying)外(wai)向型經濟發展需求(qiu)的(de)國際(ji)化人才(cai)(cai)；深化在人才(cai)(cai)培(pei)養、科學(xue)研發等領(ling)域國際(ji)合作(zuo)的(de)內涵和水(shui)平，提升(sheng)學(xue)校辦學(xue)的(de)先進性(xing)、開放性(xing)和核心競爭(zheng)力。

　　（一）借鑒先進(jin)理念(nian)，構建(jian)與(yu)國際(ji)接軌(gui)的(de)(de)(de)運行(xing)機制(zhi)。契(qi)合學(xue)(xue)校在(zai)中國高(gao)職教育版圖中的(de)(de)(de)位置，結合深圳毗鄰港澳的(de)(de)(de)地理區位和建(jian)設國際(ji)化(hua)城市的(de)(de)(de)要求，以國際(ji)化(hua)為辦學(xue)(xue)特(te)(te)色和核心競爭力的(de)(de)(de)新增(zeng)長點，吸納國際(ji)先進(jin)辦學(xue)(xue)理念(nian)和經驗，中體西(xi)用，構建(jian)中國特(te)(te)色、與(yu)國際(ji)接軌(gui)的(de)(de)(de)運行(xing)機制(zhi)。

　　（二）引(yin)入國(guo)際標準，建立(li)先進(jin)的內(nei)涵指標體系(xi)。在人才培養標準、專業建設標準、職業（行業）資質標準等方面，引(yin)入國(guo)際標準，結(jie)合(he)中國(guo)國(guo)情(qing)，特別是結(jie)合(he)珠三角(jiao)、深圳市(shi)產業升(sheng)級優化對人才的需求，率先創(chuang)設高(gao)職院(yuan)校國(guo)際化內(nei)涵指標體系(xi)。

　　（三(san)）拓(tuo)展國(guo)(guo)際(ji)合(he)作空間，做強國(guo)(guo)際(ji)化(hua)(hua)發(fa)展與合(he)作平(ping)臺。善用聯合(he)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科文組織(zhi)(zhi)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)心、孔子學院、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流協會、APEC教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部長組織(zhi)(zhi)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與發(fa)展區(qu)域中(zhong)(zhong)心等(deng)重(zhong)要平(ping)臺，創設(she)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)論壇，發(fa)起成(cheng)立區(qu)域性高(gao)等(deng)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)園區(qu)。設(she)立國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流專(zhuan)項發(fa)展基金和獎勵基金。高(gao)標準(zhun)建(jian)設(she)學校(xiao)國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流中(zhong)(zhong)心，創設(she)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)高(gao)職(zhi)院校(xiao)首個(ge)國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流學院，擴(kuo)大留學生規模。開拓(tuo)境外(wai)師資和技(ji)術培訓，探索在有條件的國(guo)(guo)家和地區(qu)、尤其是東南亞地區(qu)設(she)立境外(wai)分校(xiao)，力爭實現規模化(hua)(hua)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)輸(shu)出。

　　（四）加大學(xue)(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)交流的(de)支持力度。通過互(hu)辦冬令營、夏令營、語言研修班，以及(ji)開展學(xue)(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)技(ji)能競(jing)賽(sai)、學(xue)(xue)術論壇(tan)和(he)成果展等(deng)國(guo)際(ji)性(xing)的(de)交流活動，提升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)國(guo)際(ji)視(shi)野，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)多(duo)元(yuan)文化適應能力和(he)國(guo)際(ji)競(jing)爭力。辦好兩岸(an)青年(nian)大學(xue)(xue)生(sheng)論壇(tan)和(he)海峽兩岸(an)應用性(xing)（技(ji)職）高(gao)等(deng)院(yuan)校學(xue)(xue)生(sheng)論壇(tan)專題網站。

　　（五(wu)）突出與港澳臺(tai)合(he)(he)作(zuo)的(de)比較優勢。以(yi)《粵(yue)港合(he)(he)作(zuo)框架協議》實施為契機，進一步擴(kuo)大粵(yue)港職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)培(pei)訓合(he)(he)作(zuo)空間，重點(dian)加強動漫、物流、酒店、工業(ye)(ye)(ye)設計、電子商務等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓項(xiang)目合(he)(he)作(zuo)。共同推(tui)進粵(yue)港澳地區(qu)專業(ye)(ye)(ye)資格(ge)互(hu)認和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓資格(ge)互(hu)認，共建職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能實習實訓基地，完善(shan)區(qu)域性(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓體系(xi)，攜手打造亞太地區(qu)最具活力和國際競爭力的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)中心。以(yi)海峽兩岸應用性(xing)（技術(shu)(shu)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)）高等教育(yu)(yu)學術(shu)(shu)研(yan)討會為平臺(tai)，繼續加強與臺(tai)灣地區(qu)高職(zhi)(zhi)院校的(de)合(he)(he)作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以(yi)德(de)立(li)人，以(yi)用立(li)業，以(yi)特立(li)校，打造健(jian)康向上、充滿生機的大(da)(da)學文(wen)(wen)(wen)化(hua)。立(li)足(zu)深(shen)圳開放窗口、移民城市的土(tu)壤，弘揚民族文(wen)(wen)(wen)化(hua)精髓，吸納世(shi)界(jie)大(da)(da)學文(wen)(wen)(wen)化(hua)的優(you)質元素，凝聚大(da)(da)學文(wen)(wen)(wen)化(hua)的核(he)心價值，構建富(fu)有特色的大(da)(da)學文(wen)(wen)(wen)化(hua)體系和運行機制。

　　（一）凝聚大學(xue)(xue)文化(hua)核(he)心價(jia)值(zhi)。高揚公平正義，崇尚開拓創(chuang)新，彰顯(xian)敬(jing)業奉獻，倡導務實求(qiu)真。提(ti)煉校訓內涵，升華創(chuang)業傳統，構筑核(he)心價(jia)值(zhi)，培(pei)植(zhi)健康(kang)向上、自(zi)強不息、與(yu)時俱進的大學(xue)(xue)文化(hua)根(gen)基。

　　（二）鍛(duan)造大學文化個性特色(se)。注(zhu)重經世濟(ji)用(yong)，強(qiang)調(diao)服務社會；注(zhu)重開(kai)放(fang)兼容，強(qiang)調(diao)整合升華；注(zhu)重革新批判，強(qiang)調(diao)敢為(wei)人(ren)先。

　　（三）推進校(xiao)(xiao)園文化環境建設和標識建設。科學規劃、精心建設有(you)特(te)色、有(you)品位的校(xiao)(xiao)園自然景觀、人文景觀。建設高水準的學校(xiao)(xiao)形象標識體系(xi)。

　　（四）打(da)造(zao)校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化活動品(pin)牌和平(ping)臺。科學(xue)規(gui)劃、有序推進學(xue)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)化活動，打(da)造(zao)“人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)大講堂(tang)”、《職業(ye)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)》、大學(xue)生科技文(wen)(wen)(wen)化節等各類文(wen)(wen)(wen)化活動和平(ping)臺，出(chu)特色、出(chu)精品(pin)。充(chong)分發(fa)揮(hui)校(xiao)報（刊）、廣播(bo)、校(xiao)園網絡等各種文(wen)(wen)(wen)化載體和平(ping)臺的功能。

　　（五(wu)）完善校園文化建(jian)(jian)設的機(ji)制和保(bao)(bao)障。建(jian)(jian)立(li)健全校園文化建(jian)(jian)設的規(gui)章(zhang)制度，建(jian)(jian)立(li)校園文化建(jian)(jian)設專家(jia)委員(yuan)會，聯絡(luo)和建(jian)(jian)立(li)國內外(wai)知名專家(jia)學者(zhe)，組成(cheng)大(da)學文化建(jian)(jian)設專家(jia)庫(ku)，指導和參與學校的文化建(jian)(jian)設。加大(da)人、財(cai)、物的投入，提供必要的基礎保(bao)(bao)障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按(an)照創建世界一流(liu)職業(ye)技術(shu)大學(xue)的要求，科學(xue)規劃，加強校園基本建設、資源投(tou)入和使用管理，強化(hua)信(xin)息(xi)技術(shu)應用，統籌兼顧，軟硬并舉，為學(xue)校綜合改革提供(gong)物質保(bao)障和安全保(bao)障。

　　（一）科(ke)學制定發展(zhan)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。按照創(chuang)建世界一流職(zhi)業技術大(da)學的目標，依據在中國高職(zhi)教育領域先行先試(shi)的歷(li)史使命和(he)地方(fang)社(she)會(hui)經濟(ji)發展(zhan)的需求，科(ke)學規(gui)(gui)劃(hua)(hua)學校發展(zhan)，以高水平、出(chu)精品(pin)、有特色為(wei)要求，制定《深圳職(zhi)業技術學院(yuan)“十二五”發展(zhan)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)》。

　　（二）加強基本(ben)建(jian)(jian)(jian)設(she)保障(zhang)。構建(jian)(jian)(jian)有(you)序、高效的(de)基建(jian)(jian)(jian)管(guan)理(li)體系，科學推進學校基本(ben)建(jian)(jian)(jian)設(she)規劃修編的(de)立(li)項與建(jian)(jian)(jian)設(she)工作。工程(cheng)(cheng)建(jian)(jian)(jian)設(she)管(guan)理(li)工作按照市有(you)關要求(qiu)由市建(jian)(jian)(jian)筑工程(cheng)(cheng)部門統(tong)一管(guan)理(li)實施，實現學校基建(jian)(jian)(jian)工作的(de)轉型。妥(tuo)善解決歷(li)史遺留問題。

　　（三(san)）加強設備設施保障。建立資(zi)(zi)源(yuan)投入與(yu)(yu)使用效(xiao)益評價結果(guo)聯動的(de)(de)(de)管(guan)理體(ti)(ti)系。合理投入、配置實(shi)訓(xun)(xun)教(jiao)學資(zi)(zi)源(yuan)。探(tan)索遠(yuan)程實(shi)訓(xun)(xun)和(he)開放實(shi)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)實(shi)施途徑與(yu)(yu)方(fang)法，構建“開放式實(shi)踐教(jiao)學管(guan)理平臺(tai)”。整合實(shi)訓(xun)(xun)資(zi)(zi)源(yuan)，組建跨學院的(de)(de)(de)開放式校院二級公共實(shi)訓(xun)(xun)平臺(tai)與(yu)(yu)實(shi)訓(xun)(xun)中心，整合與(yu)(yu)建設具(ju)有教(jiao)學、生產、培訓(xun)(xun)、考證、競賽、技術研(yan)發與(yu)(yu)服務功能“多(duo)位一(yi)體(ti)(ti)”的(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)(xun)中心。

　　（四）加強(qiang)圖書資(zi)源(yuan)保障(zhang)。創(chuang)設環境優美的(de)信息(xi)資(zi)源(yuan)共(gong)享空間，開展(zhan)豐(feng)富(fu)多彩的(de)讀(du)者活動，將圖書館建成重要(yao)的(de)資(zi)源(yuan)中(zhong)心(xin)、學(xue)習中(zhong)心(xin)和文化中(zhong)心(xin)。優化館藏結(jie)構，加大電子(zi)資(zi)源(yuan)在(zai)資(zi)源(yuan)建設中(zhong)的(de)比重，建設可視化多載體資(zi)源(yuan)中(zhong)心(xin)。完善專業服務館員(yuan)制度，推動精細(xi)化學(xue)科服務轉型。加強(qiang)學(xue)生(sheng)信息(xi)素質教育，提升學(xue)生(sheng)信息(xi)檢(jian)索與(yu)應用能力。

　　（五）加(jia)強教育信息保(bao)障。加(jia)快推進數(shu)(shu)字(zi)化校園(yuan)建設(she)。建立集理(li)論學(xue)(xue)習、虛(xu)擬(ni)實踐訓(xun)練、第二課(ke)(ke)堂、師(shi)生互動等于一體的網(wang)(wang)絡教學(xue)(xue)資(zi)源平臺。探索網(wang)(wang)上虛(xu)擬(ni)仿真實訓(xun)、實習教學(xue)(xue)，建設(she)數(shu)(shu)字(zi)化工業中(zhong)心。推行在線教學(xue)(xue)與課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)優勢互補的混(hun)合式教學(xue)(xue)。以二級學(xue)(xue)院為單位(wei)，建立網(wang)(wang)上虛(xu)擬(ni)社(she)區(qu)，增進師(shi)生交(jiao)流。

　　（六）加(jia)強(qiang)計(ji)劃財(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)保(bao)障。健全(quan)和(he)(he)完(wan)善(shan)多層次(ci)財(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)決策(ce)機(ji)制，提高決策(ce)科學性。加(jia)強(qiang)中長期財(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)規劃，提高年度財(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)預算(suan)水平，完(wan)善(shan)資(zi)源(yuan)優(you)化配置機(ji)制。加(jia)強(qiang)會計(ji)核算(suan)和(he)(he)財(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)控制，探索適應市(shi)場經(jing)(jing)濟要求的成(cheng)本(ben)核算(suan)體系(xi)，強(qiang)化經(jing)(jing)費預算(suan)執行管理，完(wan)善(shan)財(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)風險預警系(xi)統。健全(quan)經(jing)(jing)費使用(yong)的績效(xiao)評(ping)估(gu)(gu)機(ji)制，定期組(zu)織(zhi)預算(suan)執行情況評(ping)估(gu)(gu)，確保(bao)經(jing)(jing)費的合理使用(yong)與(yu)財(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)安全(quan)。

　　（七）加強安(an)全(quan)(quan)(quan)維穩(wen)保障。組建(jian)應急指揮中心，完善安(an)全(quan)(quan)(quan)維穩(wen)工(gong)作體系，落(luo)實安(an)全(quan)(quan)(quan)責任管理機制(zhi)和質量評估(gu)體系，嚴格(ge)執(zhi)行責任追究制(zhi)。將安(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)課(ke)納(na)入教學(xue)計劃，加強安(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)師資建(jian)設(she)，組建(jian)安(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)實訓(xun)室。人(ren)(ren)防(fang)、技防(fang)與物防(fang)相結合，加大安(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作人(ren)(ren)力資源(yuan)和基(ji)礎(chu)設(she)施(shi)的投(tou)入，促進安(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作的科學(xue)化、規(gui)范化和現(xian)代化。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合(he)改(gai)革工(gong)作的(de)意義，加(jia)強領導，統籌安(an)排(pai)，周密部署，穩步推進，狠(hen)抓落實。

　　（一）加強組(zu)織領導(dao)。成立(li)綜合改革領導(dao)小組(zu)，負(fu)責(ze)對全校(xiao)綜合改革的(de)(de)(de)領導(dao)和指(zhi)導(dao)。各(ge)部(bu)門成立(li)相關(guan)工作(zuo)機構(gou)，在學校(xiao)綜合改革領導(dao)小組(zu)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)下，編制專項規劃。形成一把(ba)手負(fu)總責(ze)、一級抓一級、層(ceng)層(ceng)抓落實(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)格局。

　　（二）穩(wen)步推進(jin)實(shi)施(shi)。認真(zhen)細(xi)化、分解學校綜合改革任務，明確事項、時間、目(mu)標和責任人(ren)，做到有(you)部署(shu)、有(you)檢查、有(you)考(kao)核、有(you)總結，確保(bao)各項改革工(gong)作(zuo)目(mu)標和任務落(luo)到實(shi)處。

　　（三）加(jia)強(qiang)督促檢查。行政(zheng)督察(cha)與專家檢查相結合，開(kai)展(zhan)實(shi)施情況(kuang)評估，評估結果作為(wei)各(ge)部(bu)(bu)門績效考核的(de)重(zhong)要(yao)指(zhi)標(biao)，并與聘任(ren)、晉(jin)級、績效獎勵等掛鉤。各(ge)部(bu)(bu)門應(ying)參照學(xue)校做法，加(jia)強(qiang)對具(ju)體項(xiang)目的(de)檢查督辦。

　　（四）加強輿論宣(xuan)傳(chuan)和(he)引導。充分利(li)用報刊、廣播、電(dian)視、期刊、著(zhu)作、互(hu)聯網等媒體(ti)，報道學校綜合(he)改(gai)革的(de)(de)亮點(dian)和(he)成效(xiao)，宣(xuan)傳(chuan)學校在服務區域社(she)會經濟發展和(he)引領中國(guo)高等職業教育(yu)改(gai)革中作出的(de)(de)貢獻(xian)，為(wei)綜合(he)改(gai)革營造良好的(de)(de)輿論氛圍。

　　在(zai)新的歷史節(jie)點推進高等(deng)職業教育改(gai)革(ge)發(fa)展，使命光榮，任(ren)務艱巨。我(wo)們(men)要在(zai)市委市政府的正確領導下，以落實(shi)(shi)《珠江三角洲(zhou)地區(qu)改(gai)革(ge)發(fa)展規劃綱要》和《深圳(zhen)市綜合配套改(gai)革(ge)總體方案》為契機，開拓(tuo)創新，搶抓機遇(yu)，踏實(shi)(shi)苦干(gan)，努力(li)實(shi)(shi)現創建世界一流職業技術(shu)大學的宏偉(wei)目標。