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作(zuo)為國(guo)內(nei)最早獨立舉辦高等職業技術教育的(de)院(yuan)校之(zhi)一(yi)，建(jian)(jian)校25年來(lai)，深(shen)圳(zhen)職業技術學院(yuan)已累計為深(shen)圳(zhen)經濟(ji)建(jian)(jian)設(she)和社會發展(zhan)，輸送了10萬(wan)余名(ming)高技能人才。

學(xue)(xue)(xue)校一直(zhi)把人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)(yang)作(zuo)為(wei)中(zhong)心(xin)工作(zuo)，以(yi)(yi)培養(yang)(yang)(yang)適(shi)應(ying)智(zhi)能時代需(xu)要的(de)(de)復(fu)合(he)(he)(he)式(shi)創新型高素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)才(cai)為(wei)目標，更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，探(tan)索(suo)實施(shi)以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習成效為(wei)導向的(de)(de)OBE（Outcome Based Education）人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)(yang)模式(shi)改革(ge)，深入推進產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)、職普(pu)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)、理實融(rong)(rong)合(he)(he)(he)、技(ji)(ji)術與(yu)文化融(rong)(rong)合(he)(he)(he)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育與(yu)生(sheng)活融(rong)(rong)合(he)(he)(he)、現(xian)代信息(xi)技(ji)(ji)術與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)等(deng)“六個(ge)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)”，提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)就業能力、職業生(sheng)涯拓展(zhan)能力和(he)幸福生(sheng)活創造能力。

學(xue)校(xiao)建立了質量監控體系及信息(xi)反饋系統，逐(zhu)步形成就業(ye)和(he)招生(sheng)、人(ren)才培養良(liang)性(xing)互動(dong)的(de)長效機制(zhi)，學(xue)校(xiao)的(de)辦學(xue)成績突出(chu)，得到了用(yong)人(ren)單(dan)位和(he)畢(bi)業(ye)生(sheng)的(de)雙向好評。

通過(guo)獨(du)立(li)第(di)三(san)方(fang)調(diao)查(cha)結(jie)(jie)果顯示，校(xiao)友的就業(ye)(ye)滿意度(du)、對母(mu)校(xiao)的總體滿意度(du)和推薦度(du)持續穩定上升，與全國(guo)示范性高(gao)職(zhi)平均水平相(xiang)比均具有明顯優勢。結(jie)(jie)合月收入情況分析(xi)，本(ben)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生不僅客觀就業(ye)(ye)水平高(gao)（月收入高(gao)），而(er)且就業(ye)(ye)自身(shen)感(gan)受好。