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體(ti)(ti)(ti)育(yu)部(bu)現(xian)有專(zhuan)任教(jiao)師(shi)(shi)36人，其中教(jiao)授(shou)8人、副教(jiao)授(shou)15人、講師(shi)(shi)12人；博士3人。近年來，部(bu)門(men)積(ji)極開展具有高職特色(se)的(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)俱樂(le)部(bu)教(jiao)學(xue)模(mo)式改革；收到明顯成效，擁有市級教(jiao)改項目一(yi)門(men)，校級教(jiao)改項目十余(yu)項。部(bu)門(men)積(ji)極響(xiang)應學(xue)校新的(de)人才培(pei)養模(mo)式改革舉措，已培(pei)養了101名社會體(ti)(ti)(ti)育(yu)輔修專(zhuan)業(ye)學(xue)生(sheng)，并面向(xiang)2012級學(xue)生(sheng)繼(ji)續招(zhao)收拓展專(zhuan)業(ye)學(xue)生(sheng)。

體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)部以(yi)國(guo)家體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)總局(ju)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)基地(di)(di)為(wei)平臺，基地(di)(di)依托地(di)(di)域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、民俗文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、區域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)等優勢，逐步(bu)開展具有特色的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)，形成以(yi)絲(si)綢之路體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)；武術(shu)與民族傳(chuan)統(tong)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)；體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)課程文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)；社區與校(xiao)園體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)；地(di)(di)域(yu)(yu)非物質文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)遺產研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)為(wei)主的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)體(ti)(ti)(ti)系。同時，學(xue)(xue)校(xiao)實施(shi)(shi)了(le)強身健體(ti)(ti)(ti)教育(yu)(yu)工程，大力加強對職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)中學(xue)(xue)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)與建設(she)，并(bing)學(xue)(xue)校(xiao)將逐漸發展成為(wei)集科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)、教學(xue)(xue)、服務為(wei)一體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)基地(di)(di)，現已取得(de)了(le)一定(ding)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)成果。部門還(huan)積極參加國(guo)內外的(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)交流活(huo)動，并(bing)在大會上發表論文(wen)(wen)(wen)(wen)，研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)成果在學(xue)(xue)界產生了(le)一定(ding)的(de)(de)影響(xiang)。目前(qian)，部門師資(zi)力量雄(xiong)厚(hou)，年齡結(jie)構、學(xue)(xue)歷與職(zhi)(zhi)稱結(jie)構較為(wei)合(he)理，具有從(cong)事研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)師資(zi)和設(she)施(shi)(shi)條件(jian)，并(bing)制定(ding)了(le)三年的(de)(de)發展規劃。

部(bu)門以(yi)國(guo)家體育總局(ju)體育文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)基地(di)為平臺(tai)，依托地(di)域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、民(min)(min)俗文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、區域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)等(deng)優勢，開展具有特色的(de)體育文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)，形成了以(yi):絲綢之路體育文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)； 武術與民(min)(min)族傳統體育文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)；體育課(ke)程(cheng)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)；社區與校園體育文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)；地(di)域(yu)非物質文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)遺產研(yan)究(jiu)為主的(de)研(yan)究(jiu)體系。

同時(shi)，學(xue)(xue)校(xiao)實施的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)強身健體教育(yu)工程,全面開(kai)展了對職業教育(yu)中學(xue)(xue)校(xiao)體育(yu)教育(yu)的(de)(de)研(yan)究與建設(she)，其中“社會體育(yu)”在學(xue)(xue)校(xiao) “三育(yu)人”的(de)(de)人才培養模式改革中，已成(cheng)為面向全校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)設(she)的(de)(de)拓展專業。學(xue)(xue)校(xiao)將逐漸發(fa)展成(cheng)為集科(ke)研(yan)、教學(xue)(xue)、服務為一體的(de)(de)體育(yu)文化研(yan)究基地(di)。部門還積極(ji)參(can)加(jia)國內外的(de)(de)學(xue)(xue)術交流(liu)活(huo)動，研(yan)究成(cheng)果在學(xue)(xue)術界也產生(sheng)了一定(ding)的(de)(de)影(ying)響。部門師資力量雄厚(hou)，年(nian)齡(ling)結(jie)構、學(xue)(xue)歷(li)與職稱結(jie)構合理，具有從事研(yan)究的(de)(de)師資和(he)設(she)施條件，并制定(ding)了三年(nian)的(de)(de)發(fa)展規劃。