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體(ti)育部現有(you)專(zhuan)任教師(shi)36人(ren)，其中教授8人(ren)、副教授15人(ren)、講師(shi)12人(ren)；博士3人(ren)。近年來(lai)，部門積極開展(zhan)具有(you)高職特色的體(ti)育俱樂部教學(xue)模式改(gai)革；收到明顯成效，擁有(you)市(shi)級教改(gai)項(xiang)目(mu)一門，校級教改(gai)項(xiang)目(mu)十余項(xiang)。部門積極響應學(xue)校新的人(ren)才培養模式改(gai)革舉措，已培養了101名(ming)社會(hui)體(ti)育輔修專(zhuan)業學(xue)生，并面向2012級學(xue)生繼續招收拓展(zhan)專(zhuan)業學(xue)生。

體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)部(bu)以國家體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)總局體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地(di)(di)為(wei)平(ping)臺，基(ji)地(di)(di)依托(tuo)地(di)(di)域文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、民俗文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、區域文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)等優勢，逐步開(kai)展(zhan)具(ju)有特色(se)的體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形(xing)成以絲綢之路體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；武(wu)術(shu)(shu)與(yu)民族傳統體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課程文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社區與(yu)校園體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)(di)域非(fei)物質(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)遺產(chan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)主(zhu)的研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)(ti)系。同時，學(xue)校實(shi)施(shi)了(le)(le)強身健體(ti)(ti)(ti)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工程，大(da)力加強對職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中學(xue)校體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與(yu)建設，并學(xue)校將逐漸發(fa)展(zhan)成為(wei)集(ji)科研(yan)(yan)、教(jiao)學(xue)、服務為(wei)一體(ti)(ti)(ti)的體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地(di)(di)，現已取(qu)得了(le)(le)一定的研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果。部(bu)門(men)還(huan)積極參(can)加國內外(wai)的學(xue)術(shu)(shu)交流活動，并在大(da)會上發(fa)表論(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果在學(xue)界產(chan)生了(le)(le)一定的影響。目(mu)前，部(bu)門(men)師資力量雄厚，年(nian)齡結構(gou)(gou)、學(xue)歷(li)與(yu)職稱結構(gou)(gou)較為(wei)合(he)理，具(ju)有從(cong)事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的師資和設施(shi)條件，并制(zhi)定了(le)(le)三年(nian)的發(fa)展(zhan)規劃(hua)。

部(bu)門以國家體(ti)育(yu)總(zong)局體(ti)育(yu)文(wen)化(hua)研究(jiu)(jiu)(jiu)基地(di)為平臺，依(yi)托地(di)域文(wen)化(hua)、民(min)俗文(wen)化(hua)、區(qu)域文(wen)化(hua)等優(you)勢，開(kai)展具(ju)有特色的體(ti)育(yu)文(wen)化(hua)研究(jiu)(jiu)(jiu)，形(xing)成了(le)以:絲綢之路體(ti)育(yu)文(wen)化(hua)研究(jiu)(jiu)(jiu)； 武術與(yu)民(min)族傳(chuan)統體(ti)育(yu)文(wen)化(hua)研究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)育(yu)課程(cheng)文(wen)化(hua)研究(jiu)(jiu)(jiu)；社區(qu)與(yu)校園體(ti)育(yu)文(wen)化(hua)研究(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)域非物質文(wen)化(hua)遺(yi)產(chan)研究(jiu)(jiu)(jiu)為主的研究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)系。

同(tong)時，學(xue)(xue)(xue)(xue)校實施的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)強身健(jian)體(ti)教育工(gong)程(cheng),全面(mian)開展了(le)對職(zhi)業教育中學(xue)(xue)(xue)(xue)校體(ti)育教育的(de)(de)研(yan)究與建設，其中“社會體(ti)育”在學(xue)(xue)(xue)(xue)校 “三育人”的(de)(de)人才培養模式改(gai)革中，已成(cheng)(cheng)為(wei)面(mian)向全校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開設的(de)(de)拓(tuo)展專業。學(xue)(xue)(xue)(xue)校將逐漸發展成(cheng)(cheng)為(wei)集科研(yan)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)、服(fu)務為(wei)一(yi)體(ti)的(de)(de)體(ti)育文化研(yan)究基地。部門還積極參(can)加(jia)國(guo)內外的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術交流活動，研(yan)究成(cheng)(cheng)果在學(xue)(xue)(xue)(xue)術界也產(chan)生(sheng)(sheng)了(le)一(yi)定的(de)(de)影響(xiang)。部門師(shi)(shi)資力量雄厚，年(nian)齡結(jie)(jie)構、學(xue)(xue)(xue)(xue)歷與職(zhi)稱結(jie)(jie)構合(he)理，具有從事研(yan)究的(de)(de)師(shi)(shi)資和設施條件，并制定了(le)三年(nian)的(de)(de)發展規劃(hua)。