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2012年(nian)9月，在創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型國家戰略的(de)背(bei)景下(xia)，為(wei)主動適應(ying)深圳特區(qu)經濟社會(hui)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)發展需要，深圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)成立創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)（深職(zhi)院(yuan)［2012］111號文(wen)）。2016年(nian)7月，為(wei)進(jin)一(yi)步主動適應(ying)產業(ye)鏈和(he)人(ren)才供需鏈的(de)新(xin)常態，學(xue)(xue)院(yuan)升級為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)（深職(zhi)黨字［2016］15號文(wen)），學(xue)(xue)院(yuan)負責全校創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育的(de)統籌協調和(he)組織管理,下(xia)設創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育教研室(shi)(shi)、綜合管理辦(ban)公室(shi)(shi)、學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園、創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)中心（微觀裝配實驗室(shi)(shi)）。
創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學院的(de)成立，是我校大力(li)推進“文(wen)(wen)化育(yu)(yu)人、復合育(yu)(yu)人、協同育(yu)(yu)人”教育(yu)(yu)戰略(lve)改革(ge)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)舉(ju)措。針對產(chan)業(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)型升級和人的(de)可持續發展的(de)新(xin)要(yao)(yao)求，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學院以營造校園創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化、培養(yang)(yang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型復合人才、搭建校內外創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)平臺為己任，強(qiang)調培養(yang)(yang)學生的(de)職業(ye)(ye)(ye)變(bian)遷能力(li)和以創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力(li)為核(he)心的(de)綜合素質。
課程建設(she)方面(mian)，創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)學(xue)(xue)(xue)院圍繞創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)需(xu)具備的知識(shi)、能力來確定教學(xue)(xue)(xue)內(nei)容，側重方法的掌握；淡(dan)化學(xue)(xue)(xue)科界(jie)限，注重學(xue)(xue)(xue)科的交叉性、滲透性和綜合(he)性。以(yi)創(chuang)新(xin)思(si)維的培養(yang)，創(chuang)業(ye)實踐性作為(wei)教學(xue)(xue)(xue)設(she)計主線，指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)利用設(she)計思(si)維的方法去發掘項(xiang)目，并學(xue)(xue)(xue)習(xi)創(chuang)辦公司或創(chuang)辦模擬公司，延伸教育到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的真實創(chuang)業(ye)階段(duan)，提供跟蹤(zong)與咨詢服務。
學院建立了一(yi)支600人規模的(de)(de)由校(xiao)(xiao)(xiao)內外專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家學者(zhe)、知(zhi)名企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)功(gong)人士、優秀校(xiao)(xiao)(xiao)友(you)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教師和輔導(dao)員共(gong)同組成(cheng)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)兼結(jie)合(he)的(de)(de)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育導(dao)師隊伍(wu)。他們不僅為(wei)學校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育提(ti)供咨詢(xun)幫助，還親(qin)自參與教學工作和學生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)項目指導(dao)。
學(xue)校現(xian)有(you)學(xue)生創(chuang)意(yi)創(chuang)業(ye)(ye)園、IT創(chuang)客中(zhong)心、電子精(jing)英創(chuang)客空間等16個(ge)創(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐基地(di)，總面積5431平(ping)(ping)方米，形成從創(chuang)業(ye)(ye)苗圃到孵(fu)(fu)化(hua)器一(yi)體化(hua)的創(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐教育系統。其中(zhong)，大學(xue)生創(chuang)意(yi)創(chuang)業(ye)(ye)園1800平(ping)(ping)方米，可同(tong)時容(rong)納54個(ge)創(chuang)業(ye)(ye)團(tuan)隊(dui)開(kai)展(zhan)創(chuang)業(ye)(ye)實(shi)踐活動。入園企業(ye)(ye)孵(fu)(fu)化(hua)期(qi)為兩年(nian)，學(xue)院為入園大學(xue)生免除租(zu)金，并(bing)提供創(chuang)業(ye)(ye)基金資(zi)助。自2010年(nian)開(kai)園以來，已累計(ji)有(you)9批共計(ji)222個(ge)項目先后入園孵(fu)(fu)化(hua)，孵(fu)(fu)化(hua)期(qi)（2年(nian)）內(nei)存活率達62%。
學(xue)院于2014年(nian)10月(yue)開始籌建(jian)創(chuang)(chuang)客(ke)中(zhong)心。學(xue)校創(chuang)(chuang)客(ke)中(zhong)心是以(yi)微觀裝配實驗(yan)室為(wei)(wei)中(zhong)樞，各學(xue)院分中(zhong)心為(wei)(wei)延伸，學(xue)生創(chuang)(chuang)客(ke)為(wei)(wei)主(zhu)體，國(guo)際大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)客(ke)聯盟為(wei)(wei)拓展，兼顧教學(xue)和孵(fu)化(hua)雙重功能，實現(xian)跨(kua)地域、全要素的(de)創(chuang)(chuang)客(ke)培(pei)育及項目孵(fu)化(hua)的(de)綜合(he)平(ping)臺，為(wei)(wei)大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)客(ke)提供(gong)從創(chuang)(chuang)意、到設計、到制造(zao)的(de)專業支持和全過程服務。
2015年(nian)(nian)3月(yue)，學(xue)校(xiao)被廣東省(sheng)教(jiao)育廳(ting)評(ping)為首(shou)批“廣東省(sheng)大學(xue)生創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業教(jiao)育示范學(xue)校(xiao)”，2015年(nian)(nian)7月(yue)，學(xue)校(xiao)獲(huo)得中(zhong)華人民共和國教(jiao)育部認證的“全國高校(xiao)實踐(jian)育人創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業基地”，2016年(nian)(nian)7月(yue)，學(xue)校(xiao)榮膺全國創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業典型經(jing)驗(yan)高校(xiao)。
未來，學院將繼續通過(guo)觀念、模(mo)式、路徑的創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，深化(hua)復合(he)式人才(cai)培(pei)養改革，努力(li)回歸教育(yu)本質(zhi)，擔當教育(yu)使命，體現教育(yu)自覺(jue)。在每位同(tong)學心中播下創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業的種子(zi)，增強其創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業能(neng)力(li)，為(wei)他們未來的可持續發(fa)展提供不竭動力(li)。
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