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2012年9月(yue)，在創(chuang)新(xin)型(xing)國家戰略的(de)(de)背景下，為(wei)(wei)主動適(shi)應深圳(zhen)特區經濟社會和學(xue)生發展需要，深圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術學(xue)院(yuan)(yuan)成立創(chuang)業學(xue)院(yuan)(yuan)（深職(zhi)院(yuan)(yuan)［2012］111號(hao)文）。2016年7月(yue)，為(wei)(wei)進一步主動適(shi)應產業鏈和人才供需鏈的(de)(de)新(xin)常態，學(xue)院(yuan)(yuan)升級(ji)為(wei)(wei)創(chuang)新(xin)創(chuang)業學(xue)院(yuan)(yuan)（深職(zhi)黨字［2016］15號(hao)文），學(xue)院(yuan)(yuan)負責全(quan)校(xiao)創(chuang)新(xin)創(chuang)業教(jiao)育的(de)(de)統(tong)籌協調和組織管理,下設創(chuang)新(xin)創(chuang)業教(jiao)育教(jiao)研(yan)室、綜合管理辦公室、學(xue)生創(chuang)意創(chuang)業園、創(chuang)客中心（微觀裝配實驗室）。
創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)院的(de)(de)成立，是我校(xiao)大力(li)(li)推進“文化(hua)育人(ren)、復(fu)合育人(ren)、協同(tong)育人(ren)”教育戰略改革(ge)的(de)(de)重要舉(ju)措。針(zhen)對產(chan)業(ye)(ye)轉型升級和(he)人(ren)的(de)(de)可持續發(fa)展(zhan)的(de)(de)新(xin)(xin)要求，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)院以營(ying)造校(xiao)園創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)文化(hua)、培(pei)養(yang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型復(fu)合人(ren)才、搭建校(xiao)內(nei)外創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)平(ping)臺為己任，強調培(pei)養(yang)學(xue)生的(de)(de)職業(ye)(ye)變遷(qian)能力(li)(li)和(he)以創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力(li)(li)為核心(xin)的(de)(de)綜(zong)合素質。
課程建(jian)設方(fang)面(mian)，創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)學(xue)(xue)院圍繞創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)需具備的知識、能力來(lai)確定(ding)教學(xue)(xue)內容(rong)，側重方(fang)法的掌(zhang)握；淡化學(xue)(xue)科(ke)界限，注重學(xue)(xue)科(ke)的交叉性、滲透(tou)性和綜合性。以創(chuang)新(xin)思維的培養，創(chuang)業(ye)實踐性作為(wei)教學(xue)(xue)設計(ji)主線，指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)利用設計(ji)思維的方(fang)法去發掘項目(mu)，并學(xue)(xue)習(xi)創(chuang)辦公司或創(chuang)辦模擬公司，延伸教育到學(xue)(xue)生(sheng)的真實創(chuang)業(ye)階(jie)段，提(ti)供跟蹤與咨詢服務。
學(xue)院(yuan)建立了(le)一(yi)支600人(ren)規(gui)模的由校內外專(zhuan)(zhuan)家(jia)學(xue)者(zhe)、知(zhi)名(ming)企業(ye)家(jia)、創業(ye)成(cheng)功人(ren)士、優秀(xiu)校友(you)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)師和(he)輔導(dao)員共同組(zu)成(cheng)、專(zhuan)(zhuan)兼結(jie)合的創新(xin)創業(ye)教(jiao)(jiao)育導(dao)師隊伍。他們不僅(jin)為學(xue)校創新(xin)創業(ye)教(jiao)(jiao)育提供咨詢幫助，還親自參與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作和(he)學(xue)生創業(ye)項目指(zhi)導(dao)。
學(xue)校現有學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園、IT創(chuang)(chuang)(chuang)客中(zhong)心(xin)、電(dian)子精英創(chuang)(chuang)(chuang)客空間等16個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實踐基地，總(zong)面(mian)積5431平方米(mi)，形成從創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)苗圃到孵化器一體化的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實踐教育系統。其中(zhong)，大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園1800平方米(mi)，可(ke)同(tong)時容納54個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)團隊開展創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實踐活(huo)動。入(ru)園企業(ye)孵化期為(wei)兩年(nian)，學(xue)院為(wei)入(ru)園大學(xue)生(sheng)免(mian)除租金(jin)，并提供(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基金(jin)資助。自2010年(nian)開園以來，已(yi)累計(ji)有9批共計(ji)222個(ge)項目先后(hou)入(ru)園孵化，孵化期（2年(nian)）內存活(huo)率達62%。
學(xue)院于2014年10月(yue)開始籌建創客(ke)中(zhong)(zhong)心(xin)。學(xue)校(xiao)創客(ke)中(zhong)(zhong)心(xin)是以微觀裝配實(shi)驗室(shi)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)樞，各學(xue)院分中(zhong)(zhong)心(xin)為(wei)(wei)延(yan)伸(shen)，學(xue)生創客(ke)為(wei)(wei)主體，國際(ji)大(da)學(xue)生創客(ke)聯盟為(wei)(wei)拓展，兼顧教學(xue)和(he)孵(fu)(fu)化雙重(zhong)功能，實(shi)現跨地(di)域、全要素的創客(ke)培育及項目孵(fu)(fu)化的綜合平臺，為(wei)(wei)大(da)學(xue)生創客(ke)提供從(cong)創意、到(dao)設計(ji)、到(dao)制造(zao)的專業支持和(he)全過(guo)程服務(wu)。
2015年(nian)3月，學(xue)校(xiao)被廣東(dong)省教(jiao)育廳評為(wei)首批(pi)“廣東(dong)省大學(xue)生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)育示范學(xue)校(xiao)”，2015年(nian)7月，學(xue)校(xiao)獲得中華人民共和國教(jiao)育部認證(zheng)的(de)“全國高(gao)校(xiao)實(shi)踐育人創(chuang)新創(chuang)業基地”，2016年(nian)7月，學(xue)校(xiao)榮(rong)膺全國創(chuang)新創(chuang)業典型經(jing)驗(yan)高(gao)校(xiao)。
未(wei)來(lai)，學(xue)院將繼續通(tong)過觀念(nian)、模式(shi)、路(lu)徑的創(chuang)新(xin)，深化復合式(shi)人才培養改革，努力回(hui)歸教育(yu)本質，擔(dan)當教育(yu)使命，體現教育(yu)自覺(jue)。在每位同學(xue)心中播下創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)的種(zhong)子(zi)，增強其創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)能力，為他們未(wei)來(lai)的可持(chi)續發(fa)展提供不竭動(dong)力。
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