體(ti)育部(bu)現(xian)有(you)專(zhuan)(zhuan)任教師36人(ren)(ren)(ren)，其中教授8人(ren)(ren)(ren)、副(fu)教授15人(ren)(ren)(ren)、講(jiang)師12人(ren)(ren)(ren)；博士3人(ren)(ren)(ren)。近年來，部(bu)門(men)積(ji)極開展具有(you)高職(zhi)特(te)色的(de)體(ti)育俱樂部(bu)教學(xue)模式(shi)改(gai)(gai)革(ge)；收(shou)到明顯(xian)成效，擁有(you)市級(ji)教改(gai)(gai)項目一門(men)，校級(ji)教改(gai)(gai)項目十余項。部(bu)門(men)積(ji)極響應(ying)學(xue)校新的(de)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養模式(shi)改(gai)(gai)革(ge)舉措(cuo)，已培(pei)養了101名社會(hui)體(ti)育輔(fu)修專(zhuan)(zhuan)業學(xue)生，并面向2012級(ji)學(xue)生繼(ji)續招收(shou)拓展專(zhuan)(zhuan)業學(xue)生。

體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)以(yi)國家體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)總局體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地(di)為平臺，基(ji)地(di)依托地(di)域文(wen)(wen)化、民俗(su)文(wen)(wen)化、區域文(wen)(wen)化等(deng)優(you)勢，逐步(bu)開展(zhan)(zhan)具有(you)特色(se)的體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形成以(yi)絲綢之路體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；武(wu)術(shu)與民族傳統(tong)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課程(cheng)文(wen)(wen)化研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社(she)區與校(xiao)(xiao)園體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)域非物質(zhi)文(wen)(wen)化遺(yi)產研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為主的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系(xi)。同時(shi)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實施(shi)(shi)了(le)強身(shen)健體(ti)(ti)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工程(cheng)，大力加(jia)(jia)強對職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與建設(she)，并(bing)(bing)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將逐漸發(fa)展(zhan)(zhan)成為集(ji)科(ke)研(yan)(yan)(yan)、教學(xue)(xue)、服務為一(yi)體(ti)(ti)的體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地(di)，現已取得了(le)一(yi)定的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果(guo)。部(bu)門(men)(men)還(huan)積極參(can)加(jia)(jia)國內外的學(xue)(xue)術(shu)交流活(huo)動(dong)，并(bing)(bing)在大會上發(fa)表論(lun)文(wen)(wen)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果(guo)在學(xue)(xue)界產生(sheng)了(le)一(yi)定的影響。目前，部(bu)門(men)(men)師(shi)資力量(liang)雄厚，年齡結構、學(xue)(xue)歷與職(zhi)稱結構較(jiao)為合(he)理，具有(you)從事研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的師(shi)資和設(she)施(shi)(shi)條件，并(bing)(bing)制定了(le)三年的發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃。

部門以國家體(ti)育(yu)總局體(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地為平臺，依托地域(yu)文(wen)(wen)化(hua)、民(min)(min)俗(su)文(wen)(wen)化(hua)、區(qu)域(yu)文(wen)(wen)化(hua)等優勢，開展具有特色(se)的體(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形(xing)成(cheng)了(le)以:絲綢之路體(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)； 武術與民(min)(min)族傳統體(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)育(yu)課程文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社區(qu)與校園體(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地域(yu)非物(wu)質文(wen)(wen)化(hua)遺(yi)產研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為主的研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)系。

同時(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)施的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生強(qiang)身(shen)健體教育(yu)(yu)工(gong)程,全面開展了對職業(ye)教育(yu)(yu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體育(yu)(yu)教育(yu)(yu)的(de)(de)研(yan)究(jiu)與建設(she)，其中(zhong)“社會體育(yu)(yu)”在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao) “三(san)育(yu)(yu)人”的(de)(de)人才培養模式改革中(zhong)，已成為面向全校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生開設(she)的(de)(de)拓展專業(ye)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將逐漸(jian)發(fa)展成為集科(ke)研(yan)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)、服務為一(yi)體的(de)(de)體育(yu)(yu)文化(hua)研(yan)究(jiu)基地。部門(men)還積(ji)極(ji)參加國內外(wai)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術交流(liu)活動，研(yan)究(jiu)成果在學(xue)(xue)(xue)(xue)術界也產生了一(yi)定(ding)的(de)(de)影響(xiang)。部門(men)師資(zi)(zi)力量雄(xiong)厚，年齡(ling)結構、學(xue)(xue)(xue)(xue)歷與職稱結構合(he)理(li)，具有從事研(yan)究(jiu)的(de)(de)師資(zi)(zi)和設(she)施條(tiao)件，并制定(ding)了三(san)年的(de)(de)發(fa)展規(gui)劃。