體(ti)育部現有(you)(you)專任教(jiao)(jiao)師(shi)36人(ren)，其中教(jiao)(jiao)授8人(ren)、副教(jiao)(jiao)授15人(ren)、講師(shi)12人(ren)；博士3人(ren)。近(jin)年來，部門(men)積(ji)極開(kai)展(zhan)具有(you)(you)高(gao)職特色的體(ti)育俱樂部教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)改革；收(shou)到明顯(xian)成效，擁(yong)有(you)(you)市級(ji)教(jiao)(jiao)改項目一(yi)門(men)，校級(ji)教(jiao)(jiao)改項目十余項。部門(men)積(ji)極響應學(xue)(xue)(xue)校新的人(ren)才培(pei)養(yang)模式(shi)改革舉措(cuo)，已培(pei)養(yang)了101名社會(hui)體(ti)育輔修專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生，并面向2012級(ji)學(xue)(xue)(xue)生繼續(xu)招(zhao)收(shou)拓展(zhan)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生。

體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)部以國家體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)總局體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基(ji)地(di)為(wei)(wei)平臺(tai)，基(ji)地(di)依托地(di)域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、民(min)(min)俗文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、區(qu)域(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)等優勢(shi)，逐步(bu)開展具有特色的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，形成以絲綢之路體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；武術(shu)與(yu)民(min)(min)族(zu)傳統體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)程文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；社(she)區(qu)與(yu)校(xiao)(xiao)園體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；地(di)域(yu)(yu)非物質文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)遺(yi)產研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)為(wei)(wei)主(zhu)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系。同時，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)施了強身健體(ti)(ti)教育(yu)(yu)(yu)工程，大力加(jia)強對職業教育(yu)(yu)(yu)中學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與(yu)建設，并學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將逐漸發展成為(wei)(wei)集(ji)科(ke)研(yan)(yan)、教學(xue)(xue)(xue)、服務為(wei)(wei)一(yi)體(ti)(ti)的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基(ji)地(di)，現已取(qu)得(de)了一(yi)定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果。部門(men)還積極(ji)參加(jia)國內(nei)外的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)交流活動，并在(zai)大會(hui)上發表(biao)論文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果在(zai)學(xue)(xue)(xue)界產生了一(yi)定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)影響。目前，部門(men)師(shi)資力量雄厚，年齡結(jie)構(gou)、學(xue)(xue)(xue)歷與(yu)職稱結(jie)構(gou)較為(wei)(wei)合理(li)，具有從事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)師(shi)資和設施條件，并制定(ding)(ding)(ding)了三(san)年的(de)(de)發展規(gui)劃(hua)。

部門以(yi)(yi)國(guo)家體育(yu)總局體育(yu)文化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地為平臺，依托地域文化(hua)(hua)、民俗文化(hua)(hua)、區(qu)域文化(hua)(hua)等優(you)勢(shi)，開展具(ju)有特色的(de)體育(yu)文化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形成(cheng)了以(yi)(yi):絲(si)綢之路體育(yu)文化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)； 武術與(yu)民族傳統體育(yu)文化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體育(yu)課程文化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社區(qu)與(yu)校園體育(yu)文化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地域非物(wu)質文化(hua)(hua)遺產研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為主的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體系。

同時(shi)，學(xue)校(xiao)實施的學(xue)生強(qiang)身健體(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工程,全面開(kai)展了(le)對(dui)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中學(xue)校(xiao)體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的研(yan)(yan)(yan)究與建(jian)設(she)，其中“社會體(ti)育(yu)(yu)”在(zai)學(xue)校(xiao) “三育(yu)(yu)人”的人才培養模式改革中，已成(cheng)為面向全校(xiao)學(xue)生開(kai)設(she)的拓(tuo)展專(zhuan)業。學(xue)校(xiao)將逐漸發展成(cheng)為集科研(yan)(yan)(yan)、教(jiao)(jiao)學(xue)、服務為一(yi)體(ti)的體(ti)育(yu)(yu)文化研(yan)(yan)(yan)究基地(di)。部(bu)(bu)門還積極參加國內外的學(xue)術(shu)交流活(huo)動，研(yan)(yan)(yan)究成(cheng)果在(zai)學(xue)術(shu)界也產生了(le)一(yi)定的影響。部(bu)(bu)門師資力量雄厚，年(nian)齡(ling)結構、學(xue)歷與職(zhi)稱結構合理，具有從事研(yan)(yan)(yan)究的師資和(he)設(she)施條件，并制定了(le)三年(nian)的發展規劃(hua)。