11月(yue)8日，光(guang)明(ming)(ming)日報14版(ban)“教育實踐”版(ban)刊(kan)登了我校黨(dang)委書記(ji)陳秋明(ming)(ming)署名文章(zhang)《瞄準(zhun)世界一流辦中國特(te)色高職(zhi)院校》，現全文轉載如下。

“建(jian)(jian)成一批世界一流(liu)(liu)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)和骨干專業(ye)，形成具(ju)有國際競(jing)爭力的(de)(de)人才培養高地(di)”。這(zhe)是我國首(shou)次在政策層面提(ti)出(chu)建(jian)(jian)設世界一流(liu)(liu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)的(de)(de)目標，出(chu)現(xian)在2014年(nian)頒布(bu)的(de)(de)《國務院關(guan)于加快發(fa)展現(xian)代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育的(de)(de)決(jue)定》當中。如何落實這(zhe)一重大戰(zhan)略(lve)決(jue)策，對高職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)來說，任務緊(jin)迫(po)，形勢嚴峻，亟待探(tan)索。

形成中國職業教育模式和標準

科技是影響未來教育(yu)最重要的(de)因素之一。當前(qian)，新(xin)(xin)一輪(lun)世(shi)界科技革(ge)命和(he)產(chan)業(ye)(ye)變革(ge)風起云涌，人(ren)工智(zhi)能技術迅猛發(fa)(fa)(fa)展，形(xing)成從宏(hong)觀到微觀各領域的(de)智(zhi)能化新(xin)(xin)需(xu)求(qiu)(qiu)、新(xin)(xin)產(chan)品、新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)業(ye)(ye)態，改變人(ren)類生產(chan)、生活方式甚至社會(hui)結構，也給職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)發(fa)(fa)(fa)展帶來新(xin)(xin)的(de)挑戰和(he)機遇。面對人(ren)工智(zhi)能發(fa)(fa)(fa)展大勢，以及(ji)日趨(qu)激烈的(de)國際競(jing)爭，高職(zhi)(zhi)院校如何主動轉型(xing)以適(shi)應(ying)時代(dai)(dai)的(de)要求(qiu)(qiu)？能否在轉型(xing)中建設世(shi)界一流職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校？是我們必須(xu)面對、必須(xu)答好(hao)的(de)時代(dai)(dai)命題。

習近平總書記在談到高校建設時(shi)一再(zai)強調，要認真學習、借(jie)鑒國(guo)外的(de)有益經(jing)(jing)驗，但(dan)更(geng)關(guan)鍵的(de)還是堅持中國(guo)特色、扎根(gen)中國(guo)大地。考察世(shi)界各國(guo)職業教(jiao)(jiao)育(yu)發展歷程(cheng)，職業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)產生(sheng)、發展和(he)職能(neng)都是由(you)工業化的(de)進程(cheng)所決定(ding)的(de)。工業化時(shi)代，人們(men)公(gong)認職業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)世(shi)界一流在德(de)國(guo)。其根(gen)本原因是職業教(jiao)(jiao)育(yu)為德(de)國(guo)二戰后(hou)經(jing)(jing)濟(ji)快速崛起以及2008年(nian)全(quan)球(qiu)金融危機爆發后(hou)德(de)國(guo)經(jing)(jing)濟(ji)穩步增長作出了世(shi)界公(gong)認的(de)貢(gong)獻。同時(shi)，德(de)國(guo)人能(neng)夠總結(jie)出“雙元制”職業教(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)(mo)式，而且不遺余力(li)地將這一模(mo)(mo)式向全(quan)世(shi)界推廣，贏得了良(liang)好(hao)的(de)國(guo)際聲譽(yu)，世(shi)界很多國(guo)家也都復制了這一模(mo)(mo)式。

我國建設世界一(yi)流(liu)(liu)職業(ye)(ye)院校，其(qi)邏(luo)輯起(qi)點是在應對(dui)以人工智(zhi)能為核(he)心的(de)(de)新一(yi)輪(lun)科技革命(ming)和(he)產業(ye)(ye)革命(ming)給(gei)職業(ye)(ye)教育帶(dai)來(lai)的(de)(de)挑戰中，形(xing)成中國自己的(de)(de)職業(ye)(ye)教育模式和(he)標(biao)準，其(qi)核(he)心是扎根中國大地，為國家和(he)區域(yu)經(jing)濟社會(hui)發展作(zuo)出一(yi)流(liu)(liu)貢獻，其(qi)重(zhong)點是擁(yong)有一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)辦學模式和(he)人才培養(yang)模式，關鍵是形(xing)成一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)國際影響力。

一流職業院校要達到一流標準

一流職業院校要有一流貢獻。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是與(yu)經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)聯(lian)系最(zui)為(wei)(wei)緊密、反(fan)應最(zui)為(wei)(wei)靈(ling)敏、貢獻最(zui)為(wei)(wei)直接的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)類(lei)型，是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)服務經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)主(zhu)戰場(chang)。要(yao)(yao)緊跟技術(shu)(shu)前沿，與(yu)世界一(yi)流企(qi)業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)緊密合作，共同制定專(zhuan)業(ye)(ye)標準(zhun)，共同開發(fa)(fa)(fa)專(zhuan)業(ye)(ye)課程，產教(jiao)(jiao)(jiao)融合校(xiao)企(qi)“雙元(yuan)”育(yu)人(ren)(ren)(ren)，培(pei)養適應智能(neng)時代的(de)高(gao)素質技術(shu)(shu)技能(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，為(wei)(wei)我(wo)國(guo)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)實(shi)體經(jing)濟(ji)特別(bie)是高(gao)端制造業(ye)(ye)提(ti)供(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)支撐。要(yao)(yao)大力(li)開展(zhan)雙創教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，激發(fa)(fa)(fa)企(qi)業(ye)(ye)家精(jing)神(shen)，不僅要(yao)(yao)培(pei)養能(neng)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，也要(yao)(yao)培(pei)養能(neng)夠(gou)創造就(jiu)業(ye)(ye)崗位的(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，不僅要(yao)(yao)讓(rang)一(yi)部(bu)分人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)能(neng)夠(gou)創業(ye)(ye)，也要(yao)(yao)讓(rang)一(yi)部(bu)分人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)能(neng)夠(gou)以(yi)創業(ye)(ye)的(de)精(jing)神(shen)投身(shen)就(jiu)業(ye)(ye)，匯(hui)聚起經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)強(qiang)大新動能(neng)。要(yao)(yao)增強(qiang)服務企(qi)業(ye)(ye)特別(bie)是中(zhong)(zhong)小微(wei)企(qi)業(ye)(ye)的(de)技術(shu)(shu)和(he)(he)產品研(yan)發(fa)(fa)(fa)的(de)能(neng)力(li)，在科學(xue)(xue)的(de)技術(shu)(shu)化以(yi)及(ji)技術(shu)(shu)的(de)產業(ye)(ye)化鏈條(tiao)上找(zhao)準(zhun)自己的(de)位置(zhi)，為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)小微(wei)企(qi)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)提(ti)供(gong)(gong)技術(shu)(shu)支撐。要(yao)(yao)落(luo)實(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)實(shi)施(shi)學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)培(pei)訓并舉的(de)法定職(zhi)(zhi)責，按照(zhao)育(yu)訓結(jie)合、長短結(jie)合、內外結(jie)合的(de)要(yao)(yao)求，面向在校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)和(he)(he)全(quan)體社(she)會(hui)成員廣(guang)泛(fan)開展(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓，打造市民終身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)校(xiao)，加快建成伴隨(sui)每個(ge)人(ren)(ren)(ren)一(yi)生(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，實(shi)現人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)皆學(xue)(xue)、處處能(neng)學(xue)(xue)、時時可學(xue)(xue)。

一流職業院校要有一流影響。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際化(hua)已(yi)經(jing)成為21世(shi)紀職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)必(bi)(bi)然(ran)趨(qu)勢，是建(jian)設世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校的(de)必(bi)(bi)由之路(lu)。要(yao)(yao)加(jia)強與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際組(zu)織的(de)合(he)(he)(he)作，充(chong)分(fen)利(li)用聯合(he)(he)(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際組(zu)織體系，“借船出海(hai)”，搭建(jian)國(guo)(guo)(guo)(guo)際平(ping)臺(tai)，舉(ju)辦國(guo)(guo)(guo)(guo)際論(lun)壇(tan)，向國(guo)(guo)(guo)(guo)際職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界(jie)發(fa)出“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)聲音”，展(zhan)示(shi)“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)形象”，增(zeng)進交流(liu)、共享(xiang)經(jing)驗。要(yao)(yao)充(chong)分(fen)利(li)用好(hao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際聯盟(meng)平(ping)臺(tai)，加(jia)強與(yu)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”沿線(xian)國(guo)(guo)(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機構合(he)(he)(he)作，定期(qi)舉(ju)辦“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際研討(tao)會(hui)。要(yao)(yao)加(jia)快職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)走(zou)出去(qu)的(de)步伐(fa)，積極(ji)穩妥推進跨境(jing)辦學，通(tong)過“走(zou)出去(qu)”支撐我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)企(qi)業(ye)(ye)在海(hai)外的(de)發(fa)展(zhan)，特別是要(yao)(yao)貫徹落實習近平(ping)總書記在2018年中(zhong)非(fei)(fei)合(he)(he)(he)作論(lun)壇(tan)北京峰會(hui)上提(ti)出的(de)“在非(fei)(fei)洲設立10個魯(lu)班工坊”要(yao)(yao)求，組(zu)織創(chuang)建(jian)一(yi)(yi)批魯(lu)班學院（工坊），重點培(pei)養技術(shu)技能與(yu)傳播(bo)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)化(hua)。要(yao)(yao)借鑒和吸收德國(guo)(guo)(guo)(guo)、瑞(rui)士等發(fa)達國(guo)(guo)(guo)(guo)家經(jing)驗，開發(fa)一(yi)(yi)批職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)標(biao)準、模式，為我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)高端制(zhi)(zhi)造(zao)、精(jing)密制(zhi)(zhi)造(zao)、智能制(zhi)(zhi)造(zao)培(pei)養一(yi)(yi)流(liu)技術(shu)技能人才(cai)。要(yao)(yao)加(jia)快建(jian)設一(yi)(yi)批境(jing)外聯合(he)(he)(he)培(pei)養品牌項目，擴(kuo)大聯合(he)(he)(he)培(pei)養規模，提(ti)升合(he)(he)(he)作辦學質量(liang)，講(jiang)好(hao)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)故事，展(zhan)現真實、立體、全面(mian)的(de)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)，提(ti)高國(guo)(guo)(guo)(guo)家文(wen)化(hua)軟(ruan)實力。

一流職業院校要有一流文化。縱觀世界一(yi)流高校(xiao)，文(wen)化(hua)是賴(lai)以生存(cun)與發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)靈魂，文(wen)化(hua)競(jing)爭力已成為核心競(jing)爭力的(de)(de)(de)(de)重要標志。工(gong)人階(jie)級(ji)(ji)(ji)是先(xian)進生產力的(de)(de)(de)(de)代表，是中國(guo)共產黨最堅(jian)實(shi)最可靠的(de)(de)(de)(de)階(jie)級(ji)(ji)(ji)基礎，也是我(wo)國(guo)文(wen)明建(jian)設的(de)(de)(de)(de)楷(kai)模。職業(ye)(ye)院校(xiao)是產業(ye)(ye)工(gong)人的(de)(de)(de)(de)搖籃，培養(yang)的(de)(de)(de)(de)學生是我(wo)國(guo)高素質(zhi)勞(lao)(lao)動(dong)者(zhe)和(he)(he)(he)技(ji)術技(ji)能人才的(de)(de)(de)(de)重要后(hou)備力量。要努力挖掘踐行(xing)(xing)社(she)會主義核心價(jia)值觀要求的(de)(de)(de)(de)“工(gong)匠精神(shen)”，教育(yu)學生扣(kou)(kou)好人生第一(yi)粒扣(kou)(kou)子，引導他(ta)們投身“兩個百(bai)年”的(de)(de)(de)(de)偉(wei)大(da)實(shi)踐，成為推動(dong)社(she)會主義文(wen)化(hua)大(da)發(fa)(fa)展大(da)繁榮的(de)(de)(de)(de)重要依靠力量。要充分挖掘產業(ye)(ye)文(wen)化(hua)、工(gong)業(ye)(ye)文(wen)化(hua)和(he)(he)(he)地域(yu)文(wen)化(hua)特點，梳(shu)理(li)地區產業(ye)(ye)轉型升(sheng)級(ji)(ji)(ji)和(he)(he)(he)企業(ye)(ye)跨越(yue)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)內涵，凝練本地支柱產業(ye)(ye)和(he)(he)(he)龍頭草莓视(shi)频app在线下载(zai)建(jian)設特色，彰顯職業(ye)(ye)教育(yu)為區域(yu)發(fa)(fa)展服務的(de)(de)(de)(de)獨特文(wen)化(hua)符號。要大(da)力弘揚勞(lao)(lao)模精神(shen)、勞(lao)(lao)動(dong)精神(shen)、工(gong)匠精神(shen)，營造勞(lao)(lao)動(dong)光榮的(de)(de)(de)(de)社(she)會風(feng)尚和(he)(he)(he)精益(yi)求精的(de)(de)(de)(de)敬業(ye)(ye)風(feng)氣，用工(gong)人階(jie)級(ji)(ji)(ji)先(xian)進思想和(he)(he)(he)模范行(xing)(xing)為武裝(zhuang)學生進而影響和(he)(he)(he)帶動(dong)全社(she)會。

建(jian)設(she)世(shi)界一(yi)流職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校絕非一(yi)日之功(gong)，也絕非哪個學(xue)(xue)校一(yi)家(jia)之事(shi)。需要政(zheng)府高(gao)(gao)度重(zhong)(zhong)視，建(jian)立健全職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)家(jia)制度框(kuang)架(jia)，大力營造重(zhong)(zhong)視技術技能人才的(de)良好社(she)會(hui)(hui)環(huan)境；也需要社(she)會(hui)(hui)各界特別(bie)是企(qi)業(ye)(ye)積極(ji)支(zhi)持(chi)參與(yu)，共同承擔起職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)社(she)會(hui)(hui)責(ze)任(ren)，形成休戚與(yu)共的(de)命運共同體；更需要學(xue)(xue)校不忘初(chu)心(xin)，牢記使命，堅(jian)持(chi)社(she)會(hui)(hui)主義辦(ban)學(xue)(xue)方(fang)(fang)向，全面貫徹黨的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)(fang)針，始終把立德(de)樹(shu)人作為(wei)(wei)根本(ben)任(ren)務，在服(fu)務制造強國(guo)建(jian)設(she)、加快(kuai)發展現代服(fu)務業(ye)(ye)、“一(yi)帶一(yi)路”國(guo)際合作、打贏脫貧攻(gong)堅(jian)戰、鄉村振興戰略和“雙創”等(deng)重(zhong)(zhong)大戰略中(zhong)(zhong)有(you)所作為(wei)(wei)，為(wei)(wei)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)鏈、人才鏈、產業(ye)(ye)鏈、價值鏈貫通融合作出示(shi)范探(tan)索，為(wei)(wei)我國(guo)經濟保持(chi)中(zhong)(zhong)高(gao)(gao)速增(zeng)長(chang)、產業(ye)(ye)邁向中(zhong)(zhong)高(gao)(gao)端水平提供有(you)力的(de)人力資(zi)源(yuan)支(zhi)撐。