為進(jin)一步(bu)做好學(xue)生返校(xiao)各(ge)項準備工作，切實提高學(xue)校(xiao)學(xue)生返校(xiao)疫情防控(kong)(kong)和遇突發狀況的應急處(chu)置能力，促進(jin)學(xue)校(xiao)完善學(xue)生返校(xiao)準備方案(an)和應急預案(an)，保(bao)障師生返校(xiao)各(ge)項工作安全有序開(kai)展，按照(zhao)省教育廳的相關部署(shu)，4月17日，我校(xiao)舉行(xing)學(xue)生返校(xiao)疫情防控(kong)(kong)模擬演練。

本次演(yan)練由黨委(wei)書記(ji)、校長楊欣斌擔(dan)任(ren)總指揮，校領導王(wang)慧、馬曉明、董朝君擔(dan)任(ren)現場指揮。特(te)別(bie)邀請南(nan)(nan)山區(qu)疾控(kong)中(zhong)心傳染科(ke)主任(ren)戴傳文、南(nan)(nan)方科(ke)技大學(xue)醫院(yuan)急診科(ke)主任(ren)吳政庚、西(xi)麗(li)街道留仙社區(qu)副書記(ji)王(wang)福(fu)延到場做專家點評。各二級學(xue)院(yuan)分黨委(wei)（黨總支）書記(ji)、防疫專員，相關部門負責人共計100余人參加了演(yan)練。

本次演(yan)練共分(fen)(fen)為四個(ge)場景，分(fen)(fen)別是：學(xue)生(sheng)返校(xiao)時發熱應(ying)(ying)急(ji)(ji)處置(zhi)、學(xue)生(sheng)宿舍內自測(ce)體(ti)溫(wen)異常應(ying)(ying)急(ji)(ji)處置(zhi)、學(xue)生(sheng)自感(gan)不適(shi)前往醫務室就醫應(ying)(ying)急(ji)(ji)處置(zhi)、學(xue)生(sheng)上課期間自感(gan)異常應(ying)(ying)急(ji)(ji)處置(zhi)。演(yan)練過程中分(fen)(fen)工(gong)明確、流程細致、措施得當(dang)，按照預(yu)設的(de)演(yan)練方案(an)順利進行，達到預(yu)期效(xiao)果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練結束后，在學思(si)樓106教室舉行(xing)了點(dian)評會。楊欣斌對(dui)(dui)演(yan)練進(jin)行(xing)了點(dian)評，他說，此次演(yan)練是(shi)疫情(qing)(qing)發(fa)(fa)生以來(lai)，學校的(de)(de)首次大規模疫情(qing)(qing)防控演(yan)練，得益于前期各部(bu)門(men)的(de)(de)共(gong)同努力(li)，演(yan)練圓滿(man)完成。此次演(yan)練的(de)(de)目的(de)(de)一是(shi)嚴格落實“早發(fa)(fa)現(xian)、早報告、早處(chu)置”的(de)(de)防疫原(yuan)則；二是(shi)提(ti)高各職能部(bu)門(men)處(chu)理應急突發(fa)(fa)情(qing)(qing)況的(de)(de)能力(li)，一旦發(fa)(fa)生突發(fa)(fa)情(qing)(qing)況，要形成一套相對(dui)(dui)固定的(de)(de)標準(zhun)化流(liu)程；三是(shi)借此機會對(dui)(dui)全校師生進(jin)行(xing)培訓，提(ti)高全員疫情(qing)(qing)防控的(de)(de)意識和能力(li)；四是(shi)檢驗各方面儲備是(shi)否充足。他要求各部(bu)門(men)根據(ju)今天現(xian)場演(yan)練的(de)(de)情(qing)(qing)況認真總結、查漏補缺，不斷完善(shan)應急預案和防控流(liu)程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)，戴傳文、吳政庚(geng)兩(liang)位專家(jia)針對防控演(yan)(yan)練進行點評，稱贊學校的(de)演(yan)(yan)練流程安排(pai)合(he)理(li)、操作(zuo)規范，并對演(yan)(yan)練中發(fa)現(xian)的(de)問題(ti)和不足提(ti)出了(le)整改(gai)建議(yi)。醫務(wu)所、保(bao)衛處(chu)(chu)、學生處(chu)(chu)、教務(wu)處(chu)(chu)、國資處(chu)(chu)等部(bu)門負(fu)責人結合(he)演(yan)(yan)練情(qing)況，對今后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)做了(le)簡要部(bu)署。

王慧從人員(yuan)、物(wu)資、場所、流(liu)程(cheng)四個方面(mian)對(dui)下一步(bu)的(de)重點工(gong)作進(jin)(jin)行了(le)簡要梳理，她要求各(ge)部門根(gen)據今(jin)天演練(lian)的(de)情(qing)況，進(jin)(jin)一步(bu)完(wan)善疫情(qing)防控應急處置流(liu)程(cheng)，各(ge)司其職、齊心協力，做好開學前(qian)的(de)準備工(gong)作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊(yang)欣斌在總結(jie)講話中表(biao)示，目前校(xiao)(xiao)內外(wai)的(de)(de)疫情防(fang)控(kong)形勢依舊(jiu)嚴(yan)峻，師(shi)生的(de)(de)日常生活和(he)工(gong)作(zuo)(zuo)學(xue)習中存在不同(tong)程度的(de)(de)風(feng)險(xian)點，各(ge)個(ge)部(bu)(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)進一步(bu)完善應急(ji)預案，排查教學(xue)、住宿(su)、用餐(can)等環節中的(de)(de)問題和(he)隱(yin)患，盡快解(jie)決、各(ge)個(ge)擊破。要(yao)(yao)根據(ju)上(shang)級(ji)部(bu)(bu)門(men)(men)的(de)(de)有(you)關要(yao)(yao)求，做(zuo)(zuo)好開(kai)學(xue)復課的(de)(de)準(zhun)備(bei)工(gong)作(zuo)(zuo)。他同(tong)時對下一步(bu)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)提(ti)出了三(san)(san)點要(yao)(yao)求：一是(shi)不能“大(da)而化(hua)之”，各(ge)部(bu)(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)高度重視，把疫情防(fang)控(kong)各(ge)項流程標準(zhun)化(hua)，做(zuo)(zuo)到步(bu)驟清晰(xi)、指引明確；二是(shi)不能“敷衍了之”，各(ge)部(bu)(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)明確分工(gong)，權責(ze)清晰(xi)，遇到突發情況，有(you)完善的(de)(de)應急(ji)處置(zhi)流程，要(yao)(yao)對全(quan)體師(shi)生進行(xing)培(pei)訓(xun)，確保人人知(zhi)曉(xiao)；三(san)(san)是(shi)各(ge)職(zhi)能部(bu)(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)總結(jie)演練(lian)的(de)(de)經驗(yan)，查漏(lou)補缺(que)，進一步(bu)完善各(ge)項應急(ji)預案及返校(xiao)(xiao)準(zhun)備(bei)方案，真正(zheng)做(zuo)(zuo)到“萬無一失”。“開(kai)學(xue)的(de)(de)步(bu)伐近了，師(shi)生的(de)(de)生命(ming)安全(quan)永(yong)遠是(shi)第一位的(de)(de)”，楊(yang)欣斌希望全(quan)校(xiao)(xiao)上(shang)下高度重視、嚴(yan)格執行(xing)，落實落細(xi)落小疫情防(fang)控(kong)各(ge)項措(cuo)施(shi)，迎接師(shi)生安全(quan)順利(li)返校(xiao)(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞(dong)校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園(yuan)入口處用欄桿設置入校(xiao)路線，人(ren)員前后(hou)間(jian)隔1米排隊，依次完(wan)成掃碼核驗、測量體溫等(deng)流(liu)程后(hou)進(jin)入校(xiao)園(yuan)。一名學生體溫出現(xian)異常(chang)，應急(ji)處置組(zu)人(ren)員第一時(shi)間(jian)將(jiang)該同學引導至(zhi)臨時(shi)隔離點。值班(ban)醫(yi)務人(ren)員做好(hao)信息登記、詢問病史、開展流(liu)調，撥(bo)打120立即(ji)將(jiang)患者(zhe)轉(zhuan)診定點醫(yi)院，同時(shi)醫(yi)護(hu)人(ren)員將(jiang)情況(kuang)告知(zhi)醫(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員，由醫(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員追蹤患者(zhe)診斷結果。后(hou)勤(qin)部門(men)對相關場所(suo)進(jin)行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞校(xiao)區錦園學生宿(su)舍(she)

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)生(sheng)有明(ming)顯的發熱(re)情況(kuang)，宿舍(she)(she)長(chang)對(dui)其進(jin)(jin)(jin)行(xing)體(ti)溫測量，發現體(ti)溫異(yi)常，第一時間上(shang)報輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)（部門防疫(yi)專員(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)(xue)生(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)。輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)校醫(yi)務(wu)室，上(shang)報學(xue)(xue)生(sheng)處和(he)學(xue)(xue)院領導(dao)(dao)；電話通知發熱(re)學(xue)(xue)生(sheng)前往臨時隔(ge)離(li)點(dian)等(deng)待(dai)醫(yi)護人員(yuan)(yuan)進(jin)(jin)(jin)行(xing)下一步處理。宿舍(she)(she)其他(ta)同學(xue)(xue)由輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)引導(dao)(dao)在(zai)本(ben)宿舍(she)(she)等(deng)待(dai)。學(xue)(xue)生(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)處直報學(xue)(xue)生(sheng)發燒情況(kuang)。后勤部門對(dui)相關場所進(jin)(jin)(jin)行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞校區醫務(wu)室(shi)

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自覺(jue)身體不(bu)適來醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)就診(zhen)。分診(zhen)護(hu)士引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掃碼登記信(xin)息(xi)，多次測量(liang)體溫異常(chang)，護(hu)士引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)至(zhi)臨時隔離室(shi)等(deng)候。值班醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)詢問(wen)病史、開(kai)展(zhan)流調(diao)，護(hu)士指導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用(yong)外科口罩，撥打120直接轉運到(dao)定點醫(yi)(yi)院就診(zhen)。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)告(gao)知醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫(yi)專(zhuan)員該(gai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情況(kuang)，并(bing)做好病歷記錄(lu)。醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫(yi)專(zhuan)員追(zhui)蹤(zong)結果，與該(gai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所屬部(bu)(bu)門(men)防疫(yi)專(zhuan)員聯系(xi)，并(bing)向相(xiang)關部(bu)(bu)門(men)領導(dao)(dao)報告(gao)。后(hou)勤部(bu)(bu)門(men)對(dui)相(xiang)關場所進行消毒(du)。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙(xian)洞校(xiao)區(qu)學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)保持1米以上距離排隊有序進入教(jiao)室。老師組織學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)按“學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)序號”對號入座。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)入座后，班長拍照(zhao)記錄全班就(jiu)座情況。一名學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上課時自感(gan)不適，報告(gao)任(ren)課教(jiao)師。老師撥打學(xue)校醫務室電話報告(gao)情況，同時告(gao)知學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前往臨時隔(ge)離點等待(dai)醫護人員進行下(xia)一步處理。后勤(qin)部(bu)門對相關場所進行消毒(du)。

（宣傳部 巫憶蘇(su)/文 張雷(lei) 簡嘉禹/圖）