易海博(bo)(bo)，男，1987 年(nian)生，湖(hu)南(nan)湘潭人(ren)，華(hua)南(nan)理(li)工大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)信息安全專業(ye)(ye)的博(bo)(bo)士研(yan)究(jiu)生。國(guo)家(jia)信息安全工程師，國(guo)家(jia)系統規劃與(yu)管理(li)師，中(zhong)國(guo)密碼學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)員，深(shen)(shen)圳(zhen)市(shi)公共技(ji)(ji)術(shu)(shu)服務平臺主(zhu)任。2012 年(nian)-2014 年(nian)擔(dan)任美(mei)(mei)國(guo)辛(xin)辛(xin)那提大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)訪(fang)問學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)。2015 年(nian)至今(jin)，任職(zhi)于深(shen)(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院人(ren)工智能(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)院云(yun)計(ji)(ji)(ji)算技(ji)(ji)術(shu)(shu)與(yu)應(ying)(ying)用專業(ye)(ye)，承(cheng)擔(dan)“面向對象程序設(she)計(ji)(ji)(ji)”“云(yun)計(ji)(ji)(ji)算技(ji)(ji)術(shu)(shu)概(gai)論(lun)”“云(yun)服務開發”“大(da) 數據(ju)技(ji)(ji)術(shu)(shu)與(yu)應(ying)(ying)用”“Web Design”“網(wang)絡操作(zuo)系統（Linux）”等(deng)(deng)專業(ye)(ye)課程授(shou)課，主(zhu)要研(yan)究(jiu)云(yun)計(ji)(ji)(ji)算、區塊鏈、信息安全、物聯網(wang)、人(ren)工智能(neng)(neng)等(deng)(deng)方(fang)向。主(zhu)持廣(guang)(guang)東省自然科學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)金、深(shen)(shen)圳(zhen)市(shi)科技(ji)(ji)計(ji)(ji)(ji)劃項(xiang)(xiang)目、深(shen)(shen)圳(zhen)市(shi)教研(yan)課題等(deng)(deng)市(shi)級以上項(xiang)(xiang)目 10 項(xiang)(xiang)，發表(biao) SCI 論(lun)文(wen) 16 篇，其中(zhong)第一(yi)作(zuo)者(zhe) 15 篇，出版學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)專著(zhu) 1 本，獲得(de) 22 項(xiang)(xiang)中(zhong)國(guo)、美(mei)(mei)國(guo)、歐(ou)洲等(deng)(deng)國(guo)專利授(shou)權，擔(dan)任 SCI 期刊和(he)(he)國(guo)際會(hui)(hui)議審稿人(ren)。獲得(de)廣(guang)(guang)東省職(zhi)業(ye)(ye)院校技(ji)(ji)能(neng)(neng)大(da)賽(sai)職(zhi)業(ye)(ye)院校教學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力比賽(sai)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，廣(guang)(guang)東省計(ji)(ji)(ji)算機教育軟件評審活動(dong)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，廣(guang)(guang)東省教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)成果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，工業(ye)(ye)和(he)(he)信息化(hua)部 “CITE2017 創(chuang) 新產品與(yu)應(ying)(ying)用獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)”等(deng)(deng)多(duo)(duo)項(xiang)(xiang)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)。指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生獲得(de)“挑戰杯—彩虹人(ren)生”大(da)賽(sai)特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)等(deng)(deng)多(duo)(duo)項(xiang)(xiang)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)。

教學、科研、教研、學生工作多面發展，樣樣都是能手

易(yi)海博老(lao)師工作短短五(wu)年(nian)不到，但是憑借著(zhu)勤勉的(de)工作態度，在教學(xue)、科研(yan)、教研(yan)、學(xue)生工作等多方(fang)面(mian)都取(qu)得了(le)優(you)異的(de)成(cheng)績。

教學方面，易海(hai)博承擔了多門新課程，從無到有，從課程的設計、到教材的編寫、課程資源的部署等等，都付出了巨大的努力。汗水澆灌之下，碩果累累，易(yi)海博獲得了多項教學獎項，如廣東省教學能力大賽一等獎等。課堂上，易(yi)海博上課風格風趣幽默又十分貼近實際應用，深受學生喜愛，每次教學評價都名列前茅，并曾獲得學生評價全校第一。教研方面，易海博深入研究教學理論，并致力于教研教改，探討在職業教育背景下，應如何改進教學。發表多篇學術論文，并主持多項教研項目。科研方面，易老師一騎絕塵，發表幾十篇論文、獲得幾十個專利、主持多個項目。在任輔導員的一年里，易海(hai)博積極投(tou)身學生工作(zuo)，和(he)學生打成(cheng)一(yi)片，在擔任社(she)聯指導老(lao)師(shi)時，幫(bang)助社(she)團成(cheng)長，深受學生喜愛(ai)。

教師是個良心活，要善于發掘學生的優點

易海博剛走出校園沒多久，對學生的心態更為了解，也愿意和學生深入交流，發掘學生的優點。在擔任輔導員和班主任期間，他發現，很多學生高考失利或者在學生時代一直不夠優秀，存在自卑心理。但是這些學生，很多都是有著自己的閃光點的，只是缺乏表揚、缺乏認可、也缺乏更專業的發掘和訓練。易(yi)海博深(shen)入(ru)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流，既是(shi)(shi)師長(chang)(chang)、又(you)是(shi)(shi)朋友(you)、更(geng)是(shi)(shi)伯樂，陪著(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)起發現(xian)(xian)長(chang)(chang)處，并且(qie)針對(dui)不同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)不同(tong)(tong)特點，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供了很(hen)多(duo)機會去(qu)鍛煉(lian)。他帶著(zhu)(zhu)(zhu)愿意(yi)鉆研技(ji)術的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)加各(ge)種比賽(sai)(sai)和(he)項(xiang)目，獲(huo)得了許(xu)多(duo)獎(jiang)項(xiang)，如軟件設計大賽(sai)(sai)省(sheng)二等(deng)獎(jiang)等(deng)。帶著(zhu)(zhu)(zhu)表達(da)能力(li)強、喜(xi)歡創(chuang)新的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)加各(ge)種創(chuang)新創(chuang)意(yi)比賽(sai)(sai)，獲(huo)得過全(quan)(quan)省(sheng)挑戰杯特等(deng)獎(jiang)。有(you)(you)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)想繼續深(shen)造讀研，他幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)準(zhun)備專插本的(de)考試、聯系(xi)院校，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能力(li)和(he)研究(jiu)能力(li)。在他的(de)帶領下，許(xu)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲(huo)益匪淺，光(guang)是(shi)(shi)他任班主任的(de)16計應(ying)5班，就出(chu)現(xian)(xian)了很(hen)多(duo)人才(cai)。有(you)(you)在世界比賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)拿一(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)在技(ji)能大賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)獲(huo)得全(quan)(quan)國一(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)名的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)成功插本的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)在企(qi)業找到好(hao)工作的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。在一(yi)(yi)(yi)(yi)次全(quan)(quan)院的(de)公開調研中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)曾說，“易老師是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個非(fei)常好(hao)的(de)老師，改變了很(hen)多(duo)人”。

積極向組織靠攏，彰顯黨員風采

易海博來到深職院之后，積極向黨組織靠攏，努力勤勉、表現優異，在2016年申請入黨，并在2017年12月轉正。他在成為黨員之后，也一直嚴格要求自己，黨性強，努力開拓創新，堅持做好本職工作。易海博還積極參(can)與黨(dang)建工作(zuo)，主持廣東省(sheng)黨(dang)建課題和廣東省(sheng)共青團(tuan)課題。在新華社來(lai)學校(xiao)的調(diao)研中，他作(zuo)為教師(shi)代表，接受了(le)采(cai)訪(fang)，展示(shi)了(le)新時代的黨(dang)員(yuan)風采(cai)。

（人工(gong)智能(neng)學院 林靜選）