陳佩玲，大學(xue)本科學(xue)歷，我校2007屆(jie)醫療電子專業畢業生，2013年入(ru)職(zhi)醫護(hu)學(xue)院(yuan)，一直擔任實(shi)訓(xun)室管(guan)理(li)(li)崗位，負責護(hu)理(li)(li)專業實(shi)訓(xun)室的設(she)備管(guan)理(li)(li)、實(shi)訓(xun)室管(guan)理(li)(li)、護(hu)理(li)(li)課程輔助等工作(zuo)。她曾先后榮(rong)獲先實(shi)訓(xun)室先進個人、實(shi)訓(xun)室先進教育(yu)者、優秀班主任等榮(rong)譽稱(cheng)號，2019年4月獲得醫療器(qi)械工程師中級職(zhi)稱(cheng)。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作期間，陳(chen)佩(pei)玲未出現任何一次實(shi)訓(xun)室管理(li)相關的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學事故，得(de)到了廣大專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)任課教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)認可。無論是護(hu)(hu)理(li)模擬病房用(yong)(yong)到的(de)中(zhong)心供(gong)(gong)氣(qi)和負壓系(xi)統(tong)的(de)日常檢修維護(hu)(hu)，高端(duan)模擬人(ren)的(de)案例設置(zhi)應用(yong)(yong)還是專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)老師上(shang)課前(qian)所(suo)有護(hu)(hu)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學物(wu)資的(de)準備，她都(dou)能盡心盡責(ze)，確保(bao)各項事務運轉得(de)當，為護(hu)(hu)理(li)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)正常教(jiao)(jiao)(jiao)學提供(gong)(gong)高效的(de)后勤保(bao)障(zhang)工作。

她積(ji)極總結工作經驗，創新解決工作問(wen)題，自(zi)主設(she)計了“一(yi)種帶有人體裝(zhuang)置(zhi)的病床”實(shi)用新型發明(ming)，并申請專利(li)。并將專利(li)成果應用到理(li)實(shi)一(yi)體化(hua)護理(li)實(shi)訓(xun)室，增加了裝(zhuang)置(zhi)模(mo)(mo)擬人的柜子，大(da)大(da)降低了模(mo)(mo)擬人安(an)放時造(zao)成損傷(shang)的可(ke)能性(xing)，解決了實(shi)訓(xun)室老師(shi)管理(li)模(mo)(mo)擬人的難(nan)題。

2018年8月(yue)，為貫徹落(luo)實廣東省(sheng)委、深圳市委對口支(zhi)援新疆工(gong)作(zuo)部署要(yao)求，加快推進(jin)醫護(hu)學(xue)院(yuan)在疆實踐教學(xue)基地合(he)作(zuo)項目(mu)落(luo)地，陳佩玲(ling)跟(gen)隨校(xiao)領導(dao)赴新疆喀什市人民醫院(yuan)簽訂校(xiao)院(yuan)合(he)作(zuo)協議。期間(jian)，她全(quan)程負責了跟(gen)喀什市人民醫院(yuan)設(she)備捐贈對接工(gong)作(zuo)，并安(an)排部分新疆畢業(ye)生校(xiao)友交流活動，在領導(dao)的帶(dai)領下有序順利地完成(cheng)各(ge)項工(gong)作(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作(zuo)為深職(zhi)校(xiao)友，陳佩(pei)玲一直對學(xue)校(xiao)懷著(zhu)一顆感恩之心。她說：“擁有今天的(de)(de)成(cheng)就離不開母(mu)校(xiao)的(de)(de)培養，老師們(men)的(de)(de)關愛和教導(dao)。每次看到自己的(de)(de)學(xue)生，都(dou)會想起在校(xiao)期間(jian)恩師們(men)的(de)(de)愛，是他們(men)發現了(le)平凡的(de)(de)我，給與我成(cheng)長的(de)(de)機(ji)會。我在大學(xue)三(san)年里(li)擔(dan)任團支書和學(xue)院干部(bu)，得到了(le)非常多的(de)(de)鍛煉。一直以(yi)來，這份(fen)愛鼓舞和感動(dong)著(zhu)我，在工作(zuo)中，我也努力做好愛的(de)(de)傳(chuan)承。”

2018年8月份起，陳佩玲開始(shi)擔任(ren)醫護學院護理(li)專業(ye)班主(zhu)任(ren)。她工作踏實、認真負責，教育學生嚴管(guan)厚愛，管(guan)理(li)班級方法得(de)當，得(de)到了學生和學校(xiao)領導(dao)的一致好評。

談到管(guan)理學生(sheng)(sheng)，陳(chen)佩(pei)玲的(de)(de)秘訣(jue)是相(xiang)(xiang)信每(mei)一(yi)(yi)個學生(sheng)(sheng)，給予他們(men)發(fa)光(guang)的(de)(de)舞臺。這(zhe)個學期，她(ta)(ta)把平(ping)時表現得好、但(dan)卻性格內向(xiang)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)選為課代表，一(yi)(yi)開(kai)(kai)始幾(ji)個孩子過(guo)來(lai)說自己不(bu)能勝任，沒(mei)有自信。她(ta)(ta)很堅定地(di)告(gao)訴(su)她(ta)(ta)們(men)：我相(xiang)(xiang)信你(ni)們(men)，好好干！于是，學生(sheng)(sheng)們(men)總會很努力(li)地(di)做好每(mei)一(yi)(yi)件事情，雖然一(yi)(yi)開(kai)(kai)始跌跌撞撞，但(dan)是后來(lai)會越(yue)來(lai)越(yue)順利、越(yue)來(lai)越(yue)好。陳(chen)佩(pei)玲說，只要(yao)你(ni)足(zu)夠(gou)相(xiang)(xiang)信她(ta)(ta)們(men)，她(ta)(ta)們(men)會感受到，并(bing)且(qie)能夠(gou)做得更(geng)好。每(mei)個學生(sheng)(sheng)都需要(yao)伯樂去發(fa)現，讓她(ta)(ta)們(men)發(fa)光(guang)，給她(ta)(ta)們(men)機(ji)會蛻變(bian)。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)佩(pei)(pei)玲說，每個教(jiao)育工作者都應該牢記(ji)使(shi)命，不(bu)(bu)忘初心(xin)(xin)，不(bu)(bu)拋棄，不(bu)(bu)放棄任(ren)何一個學生(sheng)，“沒(mei)有(you)(you)(you)(you)差(cha)學生(sheng)，只有(you)(you)(you)(you)差(cha)老師(shi)，每個學生(sheng)都有(you)(you)(you)(you)自己的(de)閃(shan)光點，要(yao)讓他們堅信：天生(sheng)我(wo)材(cai)必有(you)(you)(you)(you)用!”遇到出現(xian)心(xin)(xin)理問題(ti)的(de)學生(sheng)，陳(chen)佩(pei)(pei)玲總是(shi)(shi)先深入調查摸底，搞清(qing)他們憂慮煩惱的(de)原因(yin)，然后再因(yin)材(cai)施教(jiao)，對他們真誠(cheng)相待、耐心(xin)(xin)相幫，做(zuo)他們的(de)知心(xin)(xin)朋友。在她(ta)擔任(ren)班(ban)(ban)主任(ren)的(de)班(ban)(ban)級(ji)里有(you)(you)(you)(you)個學生(sheng)非常內向，走訪(fang)宿舍時都不(bu)(bu)愿見人(ren)(ren)，陳(chen)佩(pei)(pei)玲并沒(mei)有(you)(you)(you)(you)當面戳穿，去(qu)拉開她(ta)的(de)床簾，而(er)是(shi)(shi)之(zhi)后找(zhao)時間(jian)跟她(ta)聊(liao)天。在了(le)解(jie)到學生(sheng)因(yin)家(jia)里的(de)事(shi)情痛苦不(bu)(bu)已時，陳(chen)佩(pei)(pei)玲安慰(wei)到，家(jia)人(ren)(ren)是(shi)(shi)無法選擇的(de)，但是(shi)(shi)未來(lai)是(shi)(shi)能自己改變的(de)。在陳(chen)佩(pei)(pei)玲的(de)鼓勵下，這名學生(sheng)慢(man)(man)慢(man)(man)變得愿意(yi)跟別人(ren)(ren)接觸，同(tong)學們都說她(ta)的(de)笑容變多了(le)，簡直(zhi)像變了(le)一個人(ren)(ren)。

在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)年的班主任工作中，陳佩玲(ling)總是(shi)(shi)鼓勵學生(sheng)(sheng)直(zhi)面(mian)問(wen)題、解決問(wen)題。有位學生(sheng)(sheng)由于學分(fen)不(bu)(bu)(bu)夠面(mian)臨留級，不(bu)(bu)(bu)知道怎(zen)么面(mian)對家(jia)人。她(ta)的父親(qin)是(shi)(shi)名醫生(sheng)(sheng)，對她(ta)給予(yu)厚望(wang)(wang)，但她(ta)并(bing)不(bu)(bu)(bu)喜歡現在(zai)所學的專(zhuan)業，于是(shi)(shi)選(xuan)擇(ze)了排斥、叛逆(ni)。她(ta)很矛盾，因為不(bu)(bu)(bu)想讓父親(qin)失望(wang)(wang)，然而自己(ji)留級又已(yi)成(cheng)事實(shi)。找準癥結之后，陳佩玲(ling)打電(dian)話給學生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)說明情況，又鼓勵學生(sheng)(sheng)主動(dong)說出自己(ji)的心聲。充(chong)分(fen)的溝通后，孩子(zi)父親(qin)也(ye)認識(shi)到自己(ji)的不(bu)(bu)(bu)對之處，雙(shuang)方(fang)最終達成(cheng)和解。看到這(zhe)(zhe)名學生(sheng)(sheng)的成(cheng)長(chang)，陳佩玲(ling)感動(dong)不(bu)(bu)(bu)已(yi)，“能夠認識(shi)到自己(ji)的錯誤(wu)，并(bing)且(qie)勇(yong)敢(gan)面(mian)對并(bing)改正，是(shi)(shi)一(yi)件(jian)需要勇(yong)氣的事情，這(zhe)(zhe)也(ye)成(cheng)為了我前進的動(dong)力。”

（醫護學院 曹方藍）