陳佩玲，大學本(ben)科學歷，我校2007屆醫療電子專業畢業生，2013年入職醫護(hu)學院，一直擔任(ren)實(shi)(shi)訓室(shi)管理崗位，負責護(hu)理專業實(shi)(shi)訓室(shi)的設備管理、實(shi)(shi)訓室(shi)管理、護(hu)理課程(cheng)(cheng)輔助等(deng)工作。她曾(ceng)先(xian)后榮(rong)獲(huo)(huo)先(xian)實(shi)(shi)訓室(shi)先(xian)進(jin)個人、實(shi)(shi)訓室(shi)先(xian)進(jin)教育者(zhe)、優(you)秀班(ban)主任(ren)等(deng)榮(rong)譽(yu)稱(cheng)號(hao)，2019年4月獲(huo)(huo)得醫療器械工程(cheng)(cheng)師(shi)中級職稱(cheng)。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工(gong)作期間(jian)，陳佩玲未出(chu)現(xian)任何(he)一(yi)次實訓室管(guan)理(li)相關的(de)(de)教(jiao)學(xue)事(shi)故，得(de)到了廣大(da)專(zhuan)業(ye)任課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)的(de)(de)認可。無(wu)論是護理(li)模擬(ni)病房用到的(de)(de)中心供氣和負壓系統的(de)(de)日常檢(jian)修維護，高端模擬(ni)人的(de)(de)案例設置應用還是專(zhuan)業(ye)老師(shi)上課(ke)(ke)前所有護理(li)教(jiao)學(xue)物(wu)資(zi)的(de)(de)準備，她都能盡心盡責(ze)，確保(bao)(bao)各項事(shi)務運(yun)轉得(de)當，為護理(li)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)正常教(jiao)學(xue)提(ti)供高效的(de)(de)后勤保(bao)(bao)障工(gong)作。

她積(ji)極總結(jie)工作經驗，創新解決工作問(wen)題，自主設計了“一種帶有人體裝置的病床”實用新型發明(ming)，并申(shen)請專利。并將專利成(cheng)果應用到理(li)(li)實一體化護理(li)(li)實訓室(shi)(shi)，增加了裝置模擬人的柜(ju)子，大大降低(di)了模擬人安放(fang)時造(zao)成(cheng)損傷(shang)的可能性，解決了實訓室(shi)(shi)老師(shi)管理(li)(li)模擬人的難題。

2018年(nian)8月(yue)，為貫(guan)徹落實(shi)廣東省委(wei)、深(shen)圳市(shi)委(wei)對口支援新(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)部(bu)(bu)署要求，加快推進醫(yi)護學(xue)院(yuan)在疆(jiang)(jiang)實(shi)踐教(jiao)學(xue)基(ji)地(di)(di)合作(zuo)(zuo)項目落地(di)(di)，陳佩玲跟隨校(xiao)(xiao)領導赴新(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)喀(ka)什市(shi)人民醫(yi)院(yuan)簽訂校(xiao)(xiao)院(yuan)合作(zuo)(zuo)協議。期(qi)間，她全程負(fu)責(ze)了跟喀(ka)什市(shi)人民醫(yi)院(yuan)設備捐贈(zeng)對接工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，并安排部(bu)(bu)分新(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)畢業(ye)生校(xiao)(xiao)友交流(liu)活動，在領導的帶(dai)領下有序順(shun)利地(di)(di)完成各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為(wei)深職(zhi)校(xiao)(xiao)友，陳佩(pei)玲一(yi)(yi)直對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)懷著一(yi)(yi)顆感恩之心。她說：“擁有(you)今天的(de)(de)(de)(de)成(cheng)就離不開母校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)培養，老師們(men)的(de)(de)(de)(de)關愛和(he)教(jiao)導。每次看(kan)到自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，都(dou)會(hui)想(xiang)起(qi)在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)期(qi)間(jian)恩師們(men)的(de)(de)(de)(de)愛，是他們(men)發現了平凡的(de)(de)(de)(de)我(wo)，給與我(wo)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)機會(hui)。我(wo)在(zai)(zai)大學(xue)(xue)三(san)年里(li)擔任團支書和(he)學(xue)(xue)院干部，得到了非(fei)常多的(de)(de)(de)(de)鍛煉。一(yi)(yi)直以(yi)來，這(zhe)份(fen)愛鼓舞和(he)感動著我(wo)，在(zai)(zai)工(gong)作中，我(wo)也努力做(zuo)好愛的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)承(cheng)。”

2018年8月份起，陳(chen)佩玲(ling)開始擔任(ren)醫護(hu)(hu)學(xue)院(yuan)護(hu)(hu)理專(zhuan)業班(ban)主任(ren)。她工作踏實(shi)、認真負責，教(jiao)育學(xue)生(sheng)嚴管厚愛，管理班(ban)級方法(fa)得(de)當，得(de)到了學(xue)生(sheng)和學(xue)校領導(dao)的一致好評。

談到(dao)(dao)管理學生(sheng)，陳佩玲的秘訣(jue)是(shi)相信(xin)每一個學生(sheng)，給予他們發光的舞臺。這個學期，她(ta)(ta)把平時表現(xian)得(de)好、但卻(que)性(xing)格內向的學生(sheng)選為(wei)課(ke)代表，一開始(shi)幾個孩子(zi)過來(lai)(lai)說(shuo)自己不能勝(sheng)任，沒有自信(xin)。她(ta)(ta)很堅定(ding)地告(gao)訴她(ta)(ta)們：我相信(xin)你們，好好干(gan)！于是(shi)，學生(sheng)們總(zong)會(hui)很努(nu)力地做(zuo)好每一件事情，雖然(ran)一開始(shi)跌跌撞撞，但是(shi)后來(lai)(lai)會(hui)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)順利、越(yue)來(lai)(lai)越(yue)好。陳佩玲說(shuo)，只要你足夠相信(xin)她(ta)(ta)們，她(ta)(ta)們會(hui)感受到(dao)(dao)，并且能夠做(zuo)得(de)更好。每個學生(sheng)都需要伯樂去(qu)發現(xian)，讓她(ta)(ta)們發光，給她(ta)(ta)們機會(hui)蛻變(bian)。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)佩(pei)玲(ling)說，每個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)育工作者都(dou)應該牢記使(shi)命，不(bu)忘初心，不(bu)拋棄(qi)，不(bu)放棄(qi)任何(he)一個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)，“沒有(you)差(cha)(cha)學(xue)生(sheng)，只有(you)差(cha)(cha)老師(shi)，每個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)都(dou)有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)閃光(guang)點，要(yao)讓他(ta)們堅信(xin)：天(tian)生(sheng)我材必(bi)有(you)用!”遇到出現心理問題(ti)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)總是先(xian)深入調查摸底，搞(gao)清他(ta)們憂慮(lv)煩惱(nao)的(de)(de)(de)原因，然后(hou)再因材施教(jiao)(jiao)，對他(ta)們真(zhen)誠相(xiang)(xiang)待、耐心相(xiang)(xiang)幫，做他(ta)們的(de)(de)(de)知(zhi)心朋友。在(zai)她(ta)(ta)擔(dan)任班主任的(de)(de)(de)班級里(li)有(you)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)非常內(nei)向(xiang)，走訪宿舍(she)時都(dou)不(bu)愿見人(ren)(ren)(ren)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)并沒有(you)當(dang)面戳穿，去(qu)拉開她(ta)(ta)的(de)(de)(de)床(chuang)簾，而是之(zhi)后(hou)找時間跟她(ta)(ta)聊(liao)天(tian)。在(zai)了(le)解(jie)到學(xue)生(sheng)因家(jia)里(li)的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)痛苦不(bu)已時，陳(chen)佩(pei)玲(ling)安慰到，家(jia)人(ren)(ren)(ren)是無(wu)法選擇的(de)(de)(de)，但是未(wei)來是能自己(ji)改變(bian)(bian)的(de)(de)(de)。在(zai)陳(chen)佩(pei)玲(ling)的(de)(de)(de)鼓勵下，這名(ming)學(xue)生(sheng)慢慢變(bian)(bian)得愿意(yi)跟別人(ren)(ren)(ren)接觸(chu)，同學(xue)們都(dou)說她(ta)(ta)的(de)(de)(de)笑容變(bian)(bian)多(duo)了(le)，簡直像變(bian)(bian)了(le)一個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)。

在這(zhe)一年的班主任(ren)工作(zuo)中，陳佩玲(ling)總(zong)是鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)直面(mian)問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)。有位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)由(you)于(yu)學(xue)分不(bu)夠(gou)面(mian)臨留級(ji)，不(bu)知道怎(zen)么面(mian)對(dui)家人(ren)。她(ta)(ta)(ta)的父親(qin)(qin)是名(ming)醫生(sheng)(sheng)，對(dui)她(ta)(ta)(ta)給予厚望(wang)，但她(ta)(ta)(ta)并(bing)不(bu)喜歡現在所學(xue)的專(zhuan)業，于(yu)是選擇(ze)了排斥、叛逆。她(ta)(ta)(ta)很矛盾，因為(wei)不(bu)想讓(rang)父親(qin)(qin)失望(wang)，然而自己(ji)留級(ji)又(you)已成(cheng)(cheng)事實(shi)。找(zhao)準(zhun)癥結(jie)之(zhi)后(hou)，陳佩玲(ling)打電話給學(xue)生(sheng)(sheng)家長(chang)說明情況(kuang)，又(you)鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)主動說出(chu)自己(ji)的心聲。充分的溝通(tong)后(hou)，孩子父親(qin)(qin)也(ye)認識到自己(ji)的不(bu)對(dui)之(zhi)處(chu)，雙方最終達成(cheng)(cheng)和(he)解。看到這(zhe)名(ming)學(xue)生(sheng)(sheng)的成(cheng)(cheng)長(chang)，陳佩玲(ling)感動不(bu)已，“能夠(gou)認識到自己(ji)的錯誤，并(bing)且勇(yong)敢面(mian)對(dui)并(bing)改正，是一件需(xu)要勇(yong)氣的事情，這(zhe)也(ye)成(cheng)(cheng)為(wei)了我(wo)前(qian)進的動力。”

（醫(yi)護(hu)學院 曹方藍）