編者按：6 月 22 日(ri)，《中國教(jiao)育(yu)報》頭(tou)(tou)版(ban)頭(tou)(tou)條紅頭(tou)(tou)欄目“職教(jiao)奮進新時代(dai) 經驗 篇”以《深圳職業技術學院(yuan)與華為(wei)等領(ling)軍企業共辦特色產業學院(yuan)探路雙元育(yu)人 ——跳好校(xiao)企深度協同育(yu)人“雙人舞”》為(wei)題，對我校(xiao)校(xiao)企協同育(yu)人的創新理念和 豐碩成(cheng)果進行了深入(ru)報道，引起廣泛的社會反響，現全文轉載如下，與廣大師生 共勉(mian)。

近(jin)日在華(hua)為 5GStar 超仿真訓練系統(tong)發布會(hui)上，深圳職業技(ji)術學院(yuan)(yuan)副(fu)校(xiao)長馬(ma)曉明作(zuo)為特邀嘉賓，向(xiang)與(yu)會(hui)代(dai)表講述了(le)深職院(yuan)(yuan)與(yu)華(hua)為比翼齊飛的 故事。從 2006 年至今，雙方(fang)建立(li)了(le)全(quan)國高(gao)校(xiao)首家 華(hua)為合作(zuo)授權(quan)培訓中(zhong)心、華(hua)為網(wang)絡技(ji)術學院(yuan)(yuan)等。

校(xiao)企深度協同育人“雙人舞”更(geng)是(shi)碩(shuo)果(guo)累(lei)累(lei)。 深職(zhi)院與(yu)(yu)華為(wei)共同將(jiang)面向在(zai)崗(gang)工程師的培訓(xun)(xun)認 證(zheng)，轉化為(wei)適合(he)零基(ji)礎在(zai)校(xiao)生(sheng)(sheng)學(xue)習的課程體系， 探索出課證(zheng)融(rong)通(tong)(tong)的育人模(mo)式(shi)，助推“電(dian)信(xin)小白”進 階為(wei)“IT 高手”。如(ru)今，該模(mo)式(shi)實效凸顯。深職(zhi)院 學(xue)生(sheng)(sheng)多次奪得華為(wei) ICT（信(xin)息與(yu)(yu)通(tong)(tong)信(xin)技術）技能(neng) 大(da)賽全球總冠軍(jun)。雙方還(huan)聯合(he)在(zai)德國(guo)(guo)、馬(ma)來西亞、 保加利亞、烏克蘭等國(guo)(guo)建立 5 個(ge)職(zhi)教培訓(xun)(xun)中心(xin)， 將(jiang) ICT 技術和(he)課程推向全球。

不少(shao)包括世界(jie)500 強在(zai)內的企(qi)業主(zhu)動(dong)找(zhao)上 門(men)，與深職院商談進(jin)一(yi)步合作(zuo)。僅在(zai)今(jin)年 5 月最 后一(yi)周的 3 個工(gong)作(zuo)日(ri)，就有(you) 4 家領軍(jun)企(qi)業來校(xiao)，希 望(wang)進(jin)一(yi)步深化校(xiao)企(qi)合作(zuo)。

近年(nian)來(lai)，深(shen)職(zhi)院主動(dong)回應區(qu)域發展、產業(ye)(ye)(ye)變 革(ge)、技(ji)術創新，努(nu)力求解(jie)校企(qi)(qi)深(shen)度協同育人這一 難(nan)題。學校推動(dong)每個專業(ye)(ye)(ye)群聯(lian)姻華為等世(shi)界 500 強企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)領(ling)軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，共建特色產業(ye)(ye)(ye)學院。特 色產業(ye)(ye)(ye)學院通過(guo)政校行企(qi)(qi)四方聯(lian)動(dong)、產學研用立(li) 體推進，打造校企(qi)(qi)命運共同體，探路具有深(shen)圳特 色的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職院汽車與交通學(xue)院院長董鑄榮 2001 年 碩士(shi)畢業后，就到(dao)深(shen)職院任教(jiao)。當(dang)時很多(duo)高職院校的做(zuo)法是 ，將 50% 的教(jiao)學(xue)工作(zuo)安排(pai)在(zai)實訓(xun)上 ， 強化學(xue)生動手能力。

如(ru)何(he)指(zhi)導學生實訓(xun)，提(ti)(ti)高實訓(xun)效(xiao)果呢？校企 深度協(xie)同育(yu)人(ren)是(shi)深職院提(ti)(ti)升(sheng)育(yu)人(ren)質量的(de)關鍵，而 “校熱(re)企冷”曾是(shi)“老大難”問題。2006 年，馬曉明 主動找國(guo)內某領域頂尖企業，共商深層次(ci)校企合(he) 作。企業高層一句話(hua)就(jiu)否掉了(le)原來(lai)的(de)合(he)作方案， “這(zhe)跟提(ti)(ti)升(sheng)企業關鍵績效(xiao)指(zhi)標有(you)什么關系？”

“學校重(zhong)(zhong)育人，企(qi)業重(zhong)(zhong)效益，如果合(he)作(zuo)機制不 能讓雙方都有利(li)可圖，合(he)作(zuo)很難(nan)達成。即便合(he)作(zuo) 了，也難(nan)以深入、長久。”馬(ma)曉明就努力探求校企(qi) 合(he)作(zuo)“最大(da)公約數”。他發現(xian)，選育人才、技(ji)術(shu)改進 是企(qi)業參與校企(qi)合(he)作(zuo)的兩大(da)內驅力。

選(xuan)準(zhun)合作企(qi)業(ye)也很關鍵。深職院也曾為此擔 憂。很多企(qi)業(ye)人(ren)才需(xu)求有限，訂單班開展兩三屆 后，就難以為繼。更重要的(de)是，學(xue)校應(ying)面向行業(ye)而 不是單個(ge)中小企(qi)業(ye)的(de)需(xu)求培養(yang)人(ren)，不然學(xue)生畢業(ye) 后就業(ye)面相對狹窄。

歷(li)經大量實踐，深職院將世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)視作校企(qi)合作“如意郎君”。這(zhe)些企(qi) 業(ye)(ye)自身及其上下游產(chan)業(ye)(ye)鏈(lian)用人需求旺盛，企(qi)業(ye)(ye)也(ye)(ye) 最了(le)解產(chan)業(ye)(ye)升(sheng)級所產(chan)生的崗(gang)位新需求，它們的用 人標準往往也(ye)(ye)被(bei)行業(ye)(ye)廣泛認可。

2006 年(nian)(nian)以來，深職院(yuan)(yuan)主動(dong)(dong)出(chu)擊，與華(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)密(mi)切(qie) 聯動(dong)(dong)。雙方先用了(le)兩年(nian)(nian)時(shi)間，摸清(qing)彼此(ci)核心需(xu)求， 探好(hao)這(zhe)(zhe)條新路。華(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)構(gou)建了(le)一流的信(xin)息通(tong)信(xin)產業 人(ren)才(cai)生(sheng)態體系，理念、設備、技(ji)術、標(biao)準等因時(shi)而 變(bian)。華(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)也需(xu)要引(yin)入深職院(yuan)(yuan)這(zhe)(zhe)類(lei)優秀高職院(yuan)(yuan)校， 為(wei)(wei)產業鏈培養“來即能戰”的高素(su)質技(ji)術技(ji)能型 人(ren)才(cai)。12 年(nian)(nian)磨一劍，深職院(yuan)(yuan)、華(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)共同探索的信(xin) 息通(tong)信(xin)技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)“課(ke)證共生(sheng)共長”模式，榮(rong)獲 2018 年(nian)(nian)國家級教學成果獎特等獎 ，實現廣東特 等獎上零的突破。

急先鋒探明前(qian)路，大部隊多路出擊。2018 年(nian) 以(yi)來，深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan) 11 個特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)相繼應運而(er)生(sheng)。 深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)黨(dang)委書(shu)記、校(xiao)長楊(yang)欣(xin)斌對學校(xiao)特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學 院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)辦學路徑(jing)總結(jie)說，專業(ye)(ye)(ye)群與世界 500 強(qiang)企業(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共(gong)建(jian)特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，校(xiao) 企通(tong)過共(gong)同開展(zhan)黨(dang)建(jian)活動(dong)、建(jian)設高(gao)水平專業(ye)(ye)(ye)、開 發課程(cheng)標準、打造師資團隊、設立研發中(zhong)心、開發 高(gao)端認證(zheng)證(zheng)書(shu)、開展(zhan)創新創業(ye)(ye)(ye)教育、招生(sheng)、“走(zou)出 去”等“九個共(gong)同”，互利(li)共(gong)贏。

為(wei)夯實校(xiao)企深度(du)合(he)作(zuo)地基，深職院聯合(he)行業(ye)(ye) 領(ling)軍企業(ye)(ye)，共(gong)建高(gao)水平專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群。深職院將產業(ye)(ye)所 變(bian)、企業(ye)(ye)所急、學生所需，作(zuo)為(wei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置、人(ren)才培(pei)養 重要指(zhi)南針(zhen)，開辦(ban)新專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)、升(sheng)級老專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。近年(nian)來(lai)，學 校(xiao)圍繞(rao)深圳四大支柱產業(ye)(ye)布局(ju)(ju) 40 個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，圍繞(rao)戰 略新興產業(ye)(ye)、未(wei)來(lai)產業(ye)(ye)布局(ju)(ju) 23 個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，在 2019 年(nian) 77 個招生專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)中占比高(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務課程(cheng)教學(xue)不但要側重場景，更要注 重案例(li)。”在華為云教育架(jia)構師夏秀巖建議下， 深(shen)職院(yuan)華為 ICT 學(xue)院(yuan)正引入華為云服務實訓平 臺，更注重用(yong)更多真實項目案例(li)幫(bang)學(xue)生強化實 操技(ji)能。

2018 年，云服(fu)務方興未艾，在華為推動(dong)下(xia)， 當(dang)年，該院選(xuan)派(pai)教師到華為參(can)加云服(fu)務認證培 訓、考(kao)試，并把(ba)云服(fu)務相關技術(shu)標(biao)準納入通信技 術(shu)等(deng)專業人才培養方案。

數年前，光傳輸(shu) SDH 制式還是深職院通信 技術專業(ye)重要(yao)課程(cheng)內容。華為工程(cheng)師(shi)在參(can)與該(gai) 專業(ye)人才培養方案制定時，就一針(zhen)見血地說， OTN 光傳送(song)(song)體系(xi)傳送(song)(song)容量(liang)巨大(da)，正(zheng)逐漸成為大(da) 容 量(liang) 傳 輸(shu) 的 主 流(liu) 制 式 。該(gai) 專 業(ye) 便努力動態調整 課程(cheng)內容。

“產(chan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)日新月異(yi)，如果(guo)課程體系滯后(hou)于 產(chan)業(ye)(ye)(ye)主流技(ji)(ji)術標(biao)準，那畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)知識技(ji)(ji)能也將(jiang)滯后(hou) 于企業(ye)(ye)(ye)需(xu)求(qiu)。”在(zai)楊欣斌看來，領(ling)(ling)軍企業(ye)(ye)(ye)是技(ji)(ji)術創 新與應用(yong)的(de)(de)(de)源(yuan)頭(tou)，能敏銳(rui)把握(wo)產(chan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)趨勢、用(yong) 人新標(biao)準，特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院要搭上行業(ye)(ye)(ye)領(ling)(ling)軍企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de) 發展(zhan)快車。因此(ci)深職院根據產(chan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)需(xu)求(qiu)和技(ji)(ji)術 發展(zhan)趨勢，動(dong)態調整人才培養方案，一(yi)年(nian)一(yi)小(xiao)改， 三(san)年(nian)一(yi)大改。學(xue)校(xiao)還將(jiang)行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)最認可的(de)(de)(de)用(yong)人標(biao) 準，作(zuo)為構(gou)建(jian)課程體系的(de)(de)(de)“錨”。

深職(zhi)院 11 個(ge)(ge)特色產業(ye)學院力(li)推以企(qi)(qi)業(ye)能力(li) 為導向的教(jiao)學改革，將(jiang)領軍企(qi)(qi)業(ye)認證(zheng)證(zheng)書等(deng)用人 標(biao)準(zhun)(zhun)轉(zhuan)化(hua)為教(jiao)學標(biao)準(zhun)(zhun)，及(ji)時將(jiang)新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)工藝等(deng) 融入(ru)課程內容。學校與華(hua)為等(deng)企(qi)(qi)業(ye)合作，編寫 400 余部教(jiao)材，建設 4 個(ge)(ge)國(guo)家(jia)級資源庫。畢業(ye)生(sheng)大 為受益，他們掌握新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)標(biao)準(zhun)(zhun)后，就像火種把 新(xin)(xin)技術帶到產業(ye)鏈中。

在(zai)給深職院(yuan)比亞(ya)迪(di)應用技術學院(yuan)學生(sheng)(sheng)講授 汽(qi)(qi)車(che)(che)電子(zi)控制原理時(shi)，比亞(ya)迪(di)汽(qi)(qi)車(che)(che)電子(zi)設計工程(cheng) 師陳(chen)紅光根據生(sheng)(sheng)產一線真實(shi)(shi)分工，將學生(sheng)(sheng)分成硬 件(jian)、軟(ruan)件(jian)、調試(shi)等項目小組。他帶學生(sheng)(sheng)在(zai)實(shi)(shi)訓車(che)(che)上 邊(bian)操作邊(bian)學習，遠(yuan)離“紙上談兵(bing)”。

陳(chen)紅光是(shi)比亞(ya)迪派(pai)(pai)到深職院(yuan)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團的 一員。以往“點對(dui)點”的 企(qi) 業(ye)(ye)(ye)(ye) 導(dao)(dao) 師(shi) 對(dui) 接(jie) 機 制 效 果(guo) 不佳，深職院(yuan) 11 個特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)與(yu)(yu)合(he)作企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren) 事(shi)(shi)部門(men)便大力改革(ge)，通(tong)過單(dan)位(wei)對(dui)單(dan)位(wei)的形(xing)式，構(gou) 建企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團長效機制。特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)不再與(yu)(yu) 企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一一對(dui)接(jie)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)選(xuan)聘事(shi)(shi)宜，而是(shi)將要求(qiu)、 薪酬打包(bao)給比亞(ya)迪等合(he)作企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)事(shi)(shi)部門(men)。企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye) 人(ren)(ren)事(shi)(shi)部門(men)根據授(shou)課需求(qiu)和員工專(zhuan)長，針對(dui)性地選(xuan) 派(pai)(pai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團隊(dui)。深職院(yuan)還將企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)課酬提高 了(le)好幾倍。

深職院華(hua)(hua)為 ICT 學院教師(shi)王隆杰到華(hua)(hua)為培訓學習(xi)后 ，成為全國首個通過(guo)華(hua)(hua)為云計算 HCIE 認(ren)證的(de)(de)高校教師(shi)。他在網(wang)絡平(ping)臺上所講的(de)(de)華(hua)(hua)為等 企業網(wang)課，學習(xi)人(ren)數超 800 萬人(ren)次。

深職院引(yin)育(yu)并(bing)舉 ，培育(yu)雙師雙能(neng)型(xing)教師團 隊。學(xue)(xue)校大力引(yin)導特色產業(ye)學(xue)(xue)院教師通過到企業(ye) 跟崗(gang)培訓等(deng)方式，強化內功。寒暑(shu)假到企業(ye)學(xue)(xue)習 新(xin)技(ji)術、新(xin)技(ji)能(neng)，已從硬性機制成為教師自(zi)發(fa)行(xing) 為。近 5 年，深職院從企業(ye)引(yin)進 111 名專任教師， 選派(pai) 2563 人(ren)次專任教師到企業(ye)實(shi)踐，與企業(ye)導 師混編 21 個教學(xue)(xue)團隊。

近年(nian)來，深(shen)(shen)職院與深(shen)(shen)圳天健集(ji)團、比亞迪等(deng) 領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，建立(li)集(ji)學生(sheng)實訓、員工(gong)培訓 于一體的(de)校外實訓基地。這里的(de)教學設施是(shi)與企(qi) 業(ye)(ye)同步更新的(de)生(sheng)產(chan)設備，學生(sheng)的(de)作(zuo)業(ye)(ye)就是(shi)企(qi)業(ye)(ye)需 要解(jie)決的(de)現實問題。學生(sheng)們做(zuo)中學、學中做(zuo)，提升 了解(jie)決復(fu)雜產(chan)業(ye)(ye)問題的(de)實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何(he)打造(zao)高質量(liang)創新創業教育體(ti)系？

校企(qi)深度協(xie)同育(yu)人、特(te)色產業學院育(yu)訓并舉

禮(li)(li)盒(he)打開后，上面的馬(ma)車(che)等圖案馬(ma)上動(dong)起(qi)來 了。這套(tao)“奉(feng)旨(zhi)進京”文創(chuang)化妝品禮(li)(li)盒(he)，得到定制(zhi) 企業(ye)高度認可，第一(yi)批(pi)訂單(dan)金額(e)就高達 3000 萬 元。這套(tao)禮(li)(li)盒(he)設計(ji)者(zhe)是深職院(yuan)裕同圖文傳播(bo)學(xue)院(yuan) 大三學(xue)生周(zhou)曉晴。在(zai)學(xue)校專業(ye)教師、企業(ye)設計(ji)總 監“雙導師”指導下，她把創(chuang)新創(chuang)意轉化為企業(ye)生 產力(li)。

時代(dai)和企(qi)(qi)業都對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的創(chuang)新(xin)能力提(ti)出(chu)更高 要求(qiu)。為幫學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更好地成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)才(cai)，深(shen)職院與裕同 科(ke)技、阿里巴巴等知名企(qi)(qi)業，共同打造(zao)創(chuang)新(xin)創(chuang)業 教育體系(xi)，循序(xu)漸進地對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行教育、實(shi)戰訓(xun) 練(lian)。校企(qi)(qi)還共建了跨界(jie)學(xue)(xue)習中心，集(ji)實(shi)訓(xun)教學(xue)(xue)、創(chuang) 新(xin)研發、創(chuang)業孵化于一(yi)體。這里成(cheng)(cheng)為很多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang) 新(xin)創(chuang)業能力的“加油站”。

高職(zhi)生入職(zhi)華(hua)為難上加(jia)難，但(dan)正是靠著創新 能力強，深職(zhi)院(yuan)華(hua)為 ICT 學(xue)院(yuan)畢(bi)業生辜建星脫穎 而(er)出。辜建星到崗后很快上手，綜(zong)合表現好，部門 領導更加(jia)認可深職(zhi)院(yuan)畢(bi)業生，經(jing)常主(zhu)動聯系(xi)電信 學(xue)院(yuan)副(fu)院(yuan)長王永學(xue)，讓他推薦優秀畢(bi)業生。

得益于(yu)校(xiao)企(qi)深度(du)協同(tong)育人，深職院(yuan)(yuan)特(te)色產(chan)(chan)業(ye)(ye) 學(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)水平水漲船高。雖遭遇就(jiu)業(ye)(ye)寒潮， 但天(tian)健建工(gong)學(xue)院(yuan)(yuan) 2020 屆畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)率(lv)現已超過 70%，高于(yu)去(qu)年同(tong)期。這僅(jin)是深職院(yuan)(yuan)特(te)色產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue) 院(yuan)(yuan)學(xue)生(sheng)高質量就(jiu)業(ye)(ye)的縮影。近年來，學(xue)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng) 初次就(jiu)業(ye)(ye)率(lv)始(shi)終(zhong)高于(yu) 96%，10% 的學(xue)生(sheng)被中國平 安等世(shi)界 500 強企(qi)業(ye)(ye)錄(lu)用，平均月薪 5306 元。

“隨著智慧建(jian)造日趨(qu)普及，建(jian)筑(zhu)工(gong)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)不 是有力(li)氣就能(neng)干了，對(dui)建(jian)筑(zhu)工(gong)的(de)技(ji)能(neng)等素(su)養(yang)要求 越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高。”在(zai)(zai)(zai)天(tian)健(jian)(jian)集團黨委(wei)書記、董事(shi)長韓德(de)宏 推動(dong)下(xia)，天(tian)健(jian)(jian)集團與深職院進一步加強在(zai)(zai)(zai)職員工(gong) 技(ji)能(neng)培(pei)訓(xun)。在(zai)(zai)(zai) 2019 年廣(guang)東省職業技(ji)能(neng)大(da)賽中，天(tian)健(jian)(jian)集團受訓(xun)職工(gong)表(biao)現突(tu)出，測(ce)量工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組(zu) 奪得(de)多項團隊(dui)、個人(ren)獎項。

近年來，深職院特色(se)產(chan)業(ye)學院育(yu)訓并舉，成(cheng) 果(guo)豐碩。學校積極承接企業(ye)、行業(ye)高(gao)(gao)端人(ren)(ren)才培(pei)訓 等(deng)服務項(xiang)目(mu)，年均開展(zhan) 12 萬人(ren)(ren)次(ci)各(ge)類(lei)培(pei)訓、職業(ye) 技(ji)能鑒定與資格認證(zheng)，努(nu)力(li)為(wei)當地支柱產(chan)業(ye)、戰 略新(xin)興產(chan)業(ye)高(gao)(gao)質量發(fa)展(zhan)提供更多(duo)人(ren)(ren)才支撐(cheng)。

深職(zhi)(zhi)院堅持“引進來”和(he)“走出去”雙(shuang)向發(fa)力， 校(xiao)(xiao)企共建“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路”教(jiao)育(yu)交流“民心(xin)橋”。楊(yang) 欣斌介紹說，學校(xiao)(xiao)攜手華為(wei)(wei)等領軍企業(ye)(ye)，努力探 索職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)深圳標準(zhun)，通(tong)過共享中國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)新(xin) 標準(zhun)、新(xin)模式，為(wei)(wei)“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路”沿線國家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao) 育(yu)發(fa)展“授之以漁”。學校(xiao)(xiao)現(xian)已與 30 多(duo)個國家和(he) 地(di)區的 160 余(yu)所院校(xiao)(xiao)、機構，建立了交流合作關 系，幫“走出去”的中資企業(ye)(ye)培育(yu)本土技術人 才、開拓(tuo)市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前在訊(xun)方智匯云校(xiao)(xiao)擔任(ren)培(pei)訓交付部(bu)(bu)副(fu)部(bu)(bu)長兼網(wang)絡中(zhong)心主任(ren)，從(cong)事(shi)認(ren)證(zheng)培(pei)訓工(gong)作(zuo)，是學校(xiao)(xiao) 華(hua)為信息(xi)與(yu)網(wang)絡技術(shu)學院受益者之(zhi)一。大二時，我(wo)曾(ceng)在招聘網(wang)站向知名企業(ye)海投簡歷，但多(duo)是石 沉大海。轉折發生在 2014 年，學校(xiao)(xiao)聯合華(hua)為成立(li)了全(quan)國首批華(hua)為信息(xi)與(yu)網(wang)絡技術(shu)學院，將(jiang)企業(ye) 內部(bu)(bu)工(gong)程師認(ren)證(zheng)引入學校(xiao)(xiao)。當我(wo)通過了華(hua)為路由交換(huan)技術(shu)資深工(gong)程師認(ren)證(zheng)時，多(duo)家公司(si)對(dui)我(wo)拋(pao) 出了橄欖枝。我(wo)當時投了 5 份簡歷，都收(shou)到錄取通知。

——深職院通信技術專業(ye) 2015 屆畢業(ye)生 徐劍(jian)波

◆企業說

早在(zai) 2006 年，深(shen)職院就與華為(wei)(wei)“喜結良緣”，是(shi)華為(wei)(wei)優秀(xiu)的(de)(de)合作伙(huo)伴(ban)。雙方(fang)在(zai)信(xin)息(xi)通信(xin)領域 內，就專業建(jian)設(she)、人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養、實訓基地建(jian)設(she)、實習就業，以及智慧校(xiao)園、信(xin)息(xi)化(hua)教學(xue)和數字化(hua)教學(xue)資 源庫建(jian)設(she)等方(fang)面合作，聯合培(pei)養了一批(pi)高素質技能(neng)型(xing)(xing)人(ren)(ren)才(cai)。隨著華為(wei)(wei)鯤(kun)鵬處(chu)理器(qi)問世，華為(wei)(wei)將(jiang)與 深(shen)職院進(jin)一步深(shen)化(hua)校(xiao)企合作，開展協同育人(ren)(ren)，促進(jin)產教融合，持續為(wei)(wei) ICT 人(ren)(ren)才(cai)生(sheng)態提供強(qiang)有(you)力的(de)(de) 能(neng)量支(zhi)撐，助力中國 ICT 產業實現轉(zhuan)型(xing)(xing)升(sheng)級(ji)。

——華為 EBG 副總裁 韓 曉

深(shen)職(zhi)院具(ju)有(you)豐(feng)富的(de)(de)辦學經(jing)驗和先進的(de)(de)辦學理(li)念，在設備(bei)調裝、工(gong)藝應用(yong)、數控(kong)加工(gong)、智(zhi)能(neng)操(cao)控(kong) 等(deng)方面(mian)為企業輸送了大量優秀人才(cai)。深(shen)職(zhi)院與大族(zu)激(ji)光(guang)強(qiang)強(qiang)聯合，成立深(shen)職(zhi)院大族(zu)激(ji)光(guang)學院。 大族(zu)激(ji)光(guang)的(de)(de)全球市場、人力資(zi)(zi)源，與深(shen)職(zhi)院優質教育資(zi)(zi)源鏈(lian)接(jie)起來。雙方聯合推(tui)動技術標準、人 才(cai)標準“雙標準”的(de)(de)深(shen)度融合，促進智(zhi)能(neng)制造教育鏈(lian)、人才(cai)鏈(lian)與產業鏈(lian)、創新鏈(lian)有(you)機(ji)銜接(jie)，一(yi)定能(neng)夠 培養出掌握(wo)高端裝備(bei)一(yi)線實(shi)踐能(neng)力的(de)(de)優秀人才(cai)，為實(shi)現中國制造業強(qiang)國夢添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁 王 瑾

（中國(guo)教(jiao)育報記者 劉(liu) 盾(dun)）