編者按：6 月 22 日，《中國(guo)教育(yu)報》頭版頭條紅(hong)頭欄目“職(zhi)教奮進新時(shi)代 經驗 篇”以《深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學院與華為等領軍(jun)企業(ye)共辦特色(se)產業(ye)學院探路雙(shuang)(shuang)元育(yu)人 ——跳好校企深度協(xie)同育(yu)人“雙(shuang)(shuang)人舞”》為題，對我校校企協(xie)同育(yu)人的(de)創新理念和 豐碩(shuo)成果(guo)進行(xing)了深入(ru)報道(dao)，引(yin)起廣(guang)泛的(de)社會反(fan)響，現(xian)全文轉載(zai)如下，與廣(guang)大(da)師生 共勉(mian)。

近(jin)日在華為(wei)(wei) 5GStar 超(chao)仿真(zhen)訓練系(xi)統發(fa)布會上，深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術學(xue)院(yuan)副校長(chang)馬曉明作為(wei)(wei)特邀嘉(jia)賓，向與會代表(biao)講述了深(shen)職(zhi)院(yuan)與華為(wei)(wei)比(bi)翼齊(qi)飛(fei)的 故事。從(cong) 2006 年至今(jin)，雙方建立了全國高校首家 華為(wei)(wei)合作授權培訓中心、華為(wei)(wei)網絡技(ji)術學(xue)院(yuan)等。

校企深度協同育(yu)人(ren)“雙人(ren)舞(wu)”更是碩果累(lei)累(lei)。 深職(zhi)院與(yu)華(hua)為(wei)(wei)共同將(jiang)面向在崗工程(cheng)師的培(pei)訓(xun)認 證，轉化為(wei)(wei)適合零基礎在校生學(xue)習的課(ke)程(cheng)體系， 探索出課(ke)證融通的育(yu)人(ren)模(mo)(mo)式，助推(tui)“電信小(xiao)白”進 階為(wei)(wei)“IT 高手”。如今(jin)，該模(mo)(mo)式實效凸顯。深職(zhi)院 學(xue)生多次奪得華(hua)為(wei)(wei) ICT（信息與(yu)通信技術）技能(neng) 大賽全(quan)球總冠軍(jun)。雙方還聯(lian)合在德國、馬來西亞、 保加利(li)亞、烏(wu)克(ke)蘭等(deng)國建立 5 個職(zhi)教(jiao)培(pei)訓(xun)中心(xin)， 將(jiang) ICT 技術和課(ke)程(cheng)推(tui)向全(quan)球。

不(bu)少(shao)包括(kuo)世(shi)界500 強在內的(de)企(qi)(qi)業(ye)主動找上 門，與深職(zhi)院(yuan)商(shang)談進(jin)一步(bu)合作。僅在今年 5 月最 后(hou)一周的(de) 3 個工作日，就有 4 家領軍企(qi)(qi)業(ye)來校，希(xi) 望進(jin)一步(bu)深化校企(qi)(qi)合作。

近年(nian)來，深(shen)(shen)職(zhi)院主動回應區域發展、產業(ye)變(bian) 革、技術創新，努力求(qiu)解校(xiao)企(qi)深(shen)(shen)度協(xie)同(tong)育(yu)人這(zhe)一 難題。學校(xiao)推動每(mei)個專(zhuan)業(ye)群聯姻華為等世界 500 強企(qi)業(ye)或行業(ye)領軍企(qi)業(ye)，共建特色(se)(se)(se)產業(ye)學院。特 色(se)(se)(se)產業(ye)學院通(tong)過政(zheng)校(xiao)行企(qi)四方聯動、產學研(yan)用立(li) 體(ti)推進，打(da)造(zao)校(xiao)企(qi)命運共同(tong)體(ti)，探路(lu)具有(you)深(shen)(shen)圳特 色(se)(se)(se)的雙元育(yu)人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職院汽(qi)車與交(jiao)通學院院長董鑄榮 2001 年 碩士畢(bi)業后，就到深(shen)職院任教(jiao)。當時很多高職院校(xiao)的做法是 ，將(jiang) 50% 的教(jiao)學工(gong)作安排在實訓上 ， 強化(hua)學生動手能力(li)。

如何指導學生實訓(xun)，提(ti)高實訓(xun)效果(guo)呢？校企(qi)(qi) 深度協(xie)同育(yu)(yu)人是深職院提(ti)升(sheng)(sheng)育(yu)(yu)人質(zhi)量的關(guan)鍵(jian)，而 “校熱(re)企(qi)(qi)冷(leng)”曾是“老(lao)大難(nan)”問(wen)題。2006 年，馬曉明 主動找國內某(mou)領域頂尖(jian)企(qi)(qi)業，共商深層次校企(qi)(qi)合 作(zuo)。企(qi)(qi)業高層一句話就否(fou)掉了原來的合作(zuo)方案， “這跟提(ti)升(sheng)(sheng)企(qi)(qi)業關(guan)鍵(jian)績效指標(biao)有(you)什么關(guan)系？”

“學校(xiao)(xiao)重育(yu)人，企業重效益，如果合(he)(he)作(zuo)機制不 能讓雙方都(dou)有利(li)可圖，合(he)(he)作(zuo)很(hen)難達成。即便合(he)(he)作(zuo) 了，也難以(yi)深入、長久。”馬(ma)曉明就努(nu)力探求校(xiao)(xiao)企 合(he)(he)作(zuo)“最大公約數”。他發現(xian)，選育(yu)人才、技(ji)術(shu)改進(jin) 是企業參與校(xiao)(xiao)企合(he)(he)作(zuo)的(de)兩大內(nei)驅力。

選準合作企(qi)業(ye)(ye)也(ye)很關(guan)鍵。深(shen)職院也(ye)曾為此(ci)擔 憂。很多企(qi)業(ye)(ye)人才需求有限，訂單(dan)班(ban)開展(zhan)兩三屆 后，就(jiu)難(nan)以為繼。更重要的是，學校應面向行(xing)業(ye)(ye)而(er) 不是單(dan)個(ge)中小(xiao)企(qi)業(ye)(ye)的需求培養人，不然學生(sheng)畢業(ye)(ye) 后就(jiu)業(ye)(ye)面相對狹窄。

歷經(jing)大量實(shi)踐(jian)，深職院將(jiang)世界 500 強企(qi)(qi)業(ye)(ye)或 行(xing)業(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)視作校企(qi)(qi)合作“如意郎君”。這些企(qi)(qi) 業(ye)(ye)自身及其上下游產業(ye)(ye)鏈用(yong)人需求旺(wang)盛，企(qi)(qi)業(ye)(ye)也 最了解產業(ye)(ye)升級所產生的(de)(de)崗位新需求，它(ta)們的(de)(de)用(yong) 人標準往(wang)往(wang)也被行(xing)業(ye)(ye)廣泛認可(ke)。

2006 年以來(lai)，深職(zhi)院主動(dong)(dong)出擊，與華為密切 聯動(dong)(dong)。雙方先用了兩年時(shi)間(jian)，摸清(qing)彼此(ci)核心(xin)需求， 探好這(zhe)條新(xin)路。華為構建了一流的信(xin)息通信(xin)產業 人(ren)才(cai)生態(tai)體系，理念(nian)、設(she)備、技(ji)(ji)術(shu)、標準等因(yin)時(shi)而 變。華為也需要引入深職(zhi)院這(zhe)類優秀高職(zhi)院校， 為產業鏈培養“來(lai)即能(neng)戰”的高素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)型 人(ren)才(cai)。12 年磨一劍，深職(zhi)院、華為共(gong)同(tong)探索的信(xin) 息通信(xin)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)“課證共(gong)生共(gong)長”模式，榮(rong)獲 2018 年國(guo)家級教(jiao)學成果獎特等獎 ，實現(xian)廣東特 等獎上零的突破(po)。

急先鋒探明前(qian)路(lu)，大部隊(dui)多路(lu)出擊。2018 年 以來(lai)，深(shen)職(zhi)院 11 個(ge)特(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院相繼應運而(er)生。 深(shen)職(zhi)院黨委書記、校(xiao)長楊(yang)欣斌對學(xue)(xue)校(xiao)特(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue) 院辦學(xue)(xue)路(lu)徑總(zong)結說，專業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)與世界 500 強企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)強強聯合，共建(jian)特(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院，校(xiao) 企(qi)(qi)通過共同開(kai)(kai)展(zhan)黨建(jian)活動(dong)、建(jian)設高水平專業(ye)(ye)(ye)(ye)、開(kai)(kai) 發課程(cheng)標準、打(da)造師資團隊(dui)、設立研發中心、開(kai)(kai)發 高端(duan)認證(zheng)證(zheng)書、開(kai)(kai)展(zhan)創新創業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)、招生、“走出 去”等“九個(ge)共同”，互利共贏。

為夯實校企深(shen)度合(he)作(zuo)地基，深(shen)職院(yuan)(yuan)聯合(he)行(xing)業(ye) 領軍企業(ye)，共建高水平專(zhuan)業(ye)群。深(shen)職院(yuan)(yuan)將(jiang)產(chan)業(ye)所(suo) 變(bian)、企業(ye)所(suo)急、學生所(suo)需，作(zuo)為專(zhuan)業(ye)設置、人才(cai)培養 重要指南(nan)針，開辦(ban)新專(zhuan)業(ye)、升(sheng)級老專(zhuan)業(ye)。近年(nian)來，學 校圍繞深(shen)圳四大支柱(zhu)產(chan)業(ye)布局(ju) 40 個專(zhuan)業(ye)，圍繞戰(zhan) 略新興產(chan)業(ye)、未來產(chan)業(ye)布局(ju) 23 個專(zhuan)業(ye)，在 2019 年(nian) 77 個招生專(zhuan)業(ye)中占比(bi)高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服(fu)(fu)務(wu)課(ke)程教(jiao)學(xue)不但要側(ce)重場景，更要注 重案例。”在華(hua)為(wei)(wei)云(yun)教(jiao)育架構(gou)師夏秀巖建議下(xia)， 深(shen)職院華(hua)為(wei)(wei) ICT 學(xue)院正引入華(hua)為(wei)(wei)云(yun)服(fu)(fu)務(wu)實(shi)訓平(ping) 臺，更注重用更多真實(shi)項目案例幫學(xue)生強化實(shi) 操技能。

2018 年(nian)(nian)，云服(fu)務方興未艾(ai)，在華(hua)為推動下， 當年(nian)(nian)，該院選派教師(shi)到華(hua)為參加(jia)云服(fu)務認證(zheng)培 訓、考(kao)試，并把云服(fu)務相關技術標準納入通信技 術等專(zhuan)業(ye)人才(cai)培養(yang)方案。

數年前，光(guang)傳(chuan)輸 SDH 制(zhi)(zhi)(zhi)式還是深職院(yuan)通信 技術(shu)專業重(zhong)要課(ke)程內容。華為工(gong)程師在(zai)參與(yu)該 專業人才培養(yang)方案制(zhi)(zhi)(zhi)定時，就一針見血地(di)說， OTN 光(guang)傳(chuan)送體系傳(chuan)送容量(liang)巨(ju)大，正逐漸(jian)成為大 容 量(liang) 傳(chuan) 輸 的 主 流 制(zhi)(zhi)(zhi) 式 。該 專 業 便努力動態調整(zheng) 課(ke)程內容。

“產(chan)(chan)業(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)日新(xin)月異，如果課(ke)程體(ti)系滯后(hou)(hou)于 產(chan)(chan)業(ye)主流技術標(biao)準，那畢業(ye)生知識(shi)技能(neng)(neng)也(ye)將滯后(hou)(hou) 于企(qi)(qi)業(ye)需求(qiu)(qiu)。”在楊欣斌看來，領(ling)軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)是技術創 新(xin)與應用的源頭，能(neng)(neng)敏銳把握(wo)產(chan)(chan)業(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)趨勢、用 人新(xin)標(biao)準，特(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)學院要搭(da)上行業(ye)領(ling)軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)的 發(fa)(fa)(fa)展(zhan)快車。因此深職院根據產(chan)(chan)業(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)需求(qiu)(qiu)和技術 發(fa)(fa)(fa)展(zhan)趨勢，動(dong)態調(diao)整人才培養方案(an)，一年(nian)一小改， 三年(nian)一大(da)改。學校還將行業(ye)企(qi)(qi)業(ye)最認可的用人標(biao) 準，作為構建(jian)課(ke)程體(ti)系的“錨”。

深職院 11 個特色產業(ye)學(xue)(xue)(xue)院力推以企業(ye)能力 為導向的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，將領軍(jun)企業(ye)認(ren)證證書等(deng)用人 標(biao)準轉(zhuan)化為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)準，及時將新(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)工藝等(deng) 融入課(ke)程內容。學(xue)(xue)(xue)校與華為等(deng)企業(ye)合作，編(bian)寫(xie) 400 余(yu)部教(jiao)材，建(jian)設 4 個國家級資源(yuan)庫。畢業(ye)生(sheng)大 為受益，他們(men)掌握(wo)新(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)標(biao)準后，就像火種把 新(xin)技(ji)(ji)術帶到(dao)產業(ye)鏈中(zhong)。

在給深職(zhi)院比亞(ya)迪應(ying)用技(ji)術學(xue)院學(xue)生(sheng)(sheng)講授 汽車(che)電子控制原理(li)時，比亞(ya)迪汽車(che)電子設計工(gong)程(cheng) 師陳紅光(guang)根(gen)據生(sheng)(sheng)產一線真實(shi)分工(gong)，將學(xue)生(sheng)(sheng)分成硬 件、軟件、調試等項目小組(zu)。他帶學(xue)生(sheng)(sheng)在實(shi)訓(xun)車(che)上 邊(bian)操(cao)作邊(bian)學(xue)習，遠離“紙上談(tan)兵”。

陳紅(hong)光(guang)是(shi)比(bi)亞迪派到深(shen)(shen)職(zhi)院企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師團的 一員(yuan)。以往“點對(dui)點”的 企(qi)(qi)(qi) 業(ye)(ye)(ye) 導(dao)(dao) 師 對(dui) 接 機 制 效 果 不佳，深(shen)(shen)職(zhi)院 11 個特(te)色(se)產業(ye)(ye)(ye)學院與合作(zuo)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren) 事(shi)部門便大力改革(ge)，通過單位(wei)對(dui)單位(wei)的形(xing)式(shi)，構(gou) 建(jian)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師團長效機制。特(te)色(se)產業(ye)(ye)(ye)學院不再與 企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)一一對(dui)接企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師選聘事(shi)宜，而(er)是(shi)將(jiang)要(yao)求(qiu)、 薪酬(chou)打包給(gei)比(bi)亞迪等(deng)合作(zuo)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)部門。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye) 人(ren)事(shi)部門根據(ju)授(shou)課(ke)需求(qiu)和員(yuan)工專長，針對(dui)性地選 派企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師團隊。深(shen)(shen)職(zhi)院還(huan)將(jiang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師課(ke)酬(chou)提高(gao) 了好幾倍。

深職院華為(wei) ICT 學(xue)院教師(shi)王隆杰到華為(wei)培訓學(xue)習(xi)后 ，成為(wei)全國首個通過(guo)華為(wei)云計算 HCIE 認證的(de)高校教師(shi)。他在網絡平臺上所(suo)講的(de)華為(wei)等 企業網課，學(xue)習(xi)人(ren)(ren)數超 800 萬(wan)人(ren)(ren)次。

深職院引(yin)育(yu)并舉 ，培育(yu)雙師(shi)雙能型教(jiao)師(shi)團 隊。學校大(da)力引(yin)導特色產業(ye)學院教(jiao)師(shi)通過到企(qi)業(ye) 跟(gen)崗培訓等方(fang)式，強化內功。寒暑假到企(qi)業(ye)學習 新(xin)技術、新(xin)技能，已從(cong)硬性機(ji)制成為(wei)教(jiao)師(shi)自發行 為(wei)。近 5 年，深職院從(cong)企(qi)業(ye)引(yin)進 111 名專任教(jiao)師(shi)， 選派 2563 人次專任教(jiao)師(shi)到企(qi)業(ye)實(shi)踐，與企(qi)業(ye)導 師(shi)混編 21 個教(jiao)學團隊。

近年(nian)來(lai)，深職(zhi)院與(yu)深圳(zhen)天健集團、比(bi)亞迪(di)等 領軍(jun)企業(ye)強強聯合，建立(li)集學(xue)生實(shi)訓(xun)、員(yuan)工培訓(xun) 于(yu)一(yi)體的(de)(de)校外實(shi)訓(xun)基地。這里的(de)(de)教學(xue)設施是與(yu)企 業(ye)同步更新的(de)(de)生產設備，學(xue)生的(de)(de)作(zuo)業(ye)就是企業(ye)需 要解決的(de)(de)現實(shi)問題(ti)(ti)。學(xue)生們做中學(xue)、學(xue)中做，提升 了解決復雜(za)產業(ye)問題(ti)(ti)的(de)(de)實(shi)操(cao)能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打(da)造高質量創新創業教(jiao)育體系(xi)？

校企深度協(xie)同育(yu)人(ren)、特色(se)產業學院育(yu)訓并舉(ju)

禮(li)盒(he)打開后，上面的馬車等(deng)圖案馬上動(dong)起來 了(le)。這(zhe)套“奉旨進京(jing)”文創化妝品禮(li)盒(he)，得到定(ding)制 企業高度認可，第一(yi)批(pi)訂單(dan)金(jin)額就(jiu)高達 3000 萬 元。這(zhe)套禮(li)盒(he)設計(ji)者是深職(zhi)院裕同圖文傳播(bo)學院 大三學生(sheng)周曉晴。在學校專(zhuan)業教師、企業設計(ji)總 監“雙導師”指(zhi)導下，她把創新創意轉化為企業生(sheng) 產力(li)。

時代和企業(ye)都對學(xue)生的創(chuang)(chuang)新能力(li)提出更(geng)高 要求。為幫學(xue)生更(geng)好地(di)成(cheng)長成(cheng)才，深職院與裕(yu)同 科(ke)技、阿里巴巴等(deng)知名(ming)企業(ye)，共(gong)同打(da)造創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye) 教(jiao)育體系(xi)，循序漸進地(di)對學(xue)生進行教(jiao)育、實(shi)戰訓 練。校企還共(gong)建了跨界(jie)學(xue)習中心(xin)，集實(shi)訓教(jiao)學(xue)、創(chuang)(chuang) 新研發、創(chuang)(chuang)業(ye)孵化于一體。這里成(cheng)為很(hen)多學(xue)生創(chuang)(chuang) 新創(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)的“加油站”。

高職(zhi)(zhi)生入(ru)職(zhi)(zhi)華為難上加難，但正是靠著創新 能力強，深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)華為 ICT 學(xue)院(yuan)(yuan)畢(bi)業生辜(gu)建星脫穎 而出。辜(gu)建星到崗后(hou)很(hen)快(kuai)上手(shou)，綜合(he)表現好(hao)，部門(men) 領導更(geng)加認可深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)畢(bi)業生，經常主動聯(lian)系電(dian)信 學(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長(chang)王永學(xue)，讓他(ta)推薦(jian)優(you)秀畢(bi)業生。

得益于校企(qi)深度(du)協同育人，深職院(yuan)特色產(chan)業(ye)(ye) 學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)水平水漲船(chuan)高(gao)。雖(sui)遭遇就業(ye)(ye)寒潮， 但天健(jian)建工(gong)學(xue)(xue)院(yuan) 2020 屆畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)率現(xian)已超過 70%，高(gao)于去(qu)年同期。這僅是(shi)深職院(yuan)特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)(xue) 院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)高(gao)質量就業(ye)(ye)的縮影(ying)。近年來，學(xue)(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng) 初次(ci)就業(ye)(ye)率始終高(gao)于 96%，10% 的學(xue)(xue)生(sheng)被中(zhong)國平 安等世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)錄用，平均(jun)月薪 5306 元(yuan)。

“隨著智慧建造(zao)日趨普及，建筑(zhu)工(gong)越(yue)來越(yue)不 是有力氣就能干了，對建筑(zhu)工(gong)的技能等素養要求 越(yue)來越(yue)高。”在(zai)天健集(ji)團黨委(wei)書記(ji)、董事長韓(han)德宏(hong) 推(tui)動(dong)下，天健集(ji)團與深職(zhi)院進一步(bu)加(jia)強在(zai)職(zhi)員(yuan)工(gong) 技能培訓(xun)。在(zai) 2019 年廣東省職(zhi)業(ye)技能大賽中，天健集(ji)團受訓(xun)職(zhi)工(gong)表現(xian)突出，測(ce)量工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組(zu) 奪得多(duo)項(xiang)(xiang)團隊、個人獎項(xiang)(xiang)。

近年(nian)來，深職院特(te)色產業(ye)學院育訓(xun)并舉，成 果豐碩。學校積(ji)極承接企(qi)業(ye)、行業(ye)高端人(ren)才(cai)培訓(xun) 等服務項目，年(nian)均開展 12 萬人(ren)次各(ge)類培訓(xun)、職業(ye) 技能鑒定與資格認證(zheng)，努(nu)力為當地支柱(zhu)產業(ye)、戰 略(lve)新興產業(ye)高質量發(fa)展提供更多人(ren)才(cai)支撐。

深職院(yuan)堅持“引進來”和“走出(chu)去”雙向發力， 校(xiao)企共建“一(yi)帶一(yi)路(lu)”教(jiao)育(yu)(yu)交流(liu)“民心橋”。楊 欣斌介紹說，學校(xiao)攜手(shou)華(hua)為等領(ling)軍企業(ye)(ye)，努力探 索(suo)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)深圳標(biao)準，通過共享中國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)新(xin) 標(biao)準、新(xin)模式，為“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿線國(guo)家職業(ye)(ye)教(jiao) 育(yu)(yu)發展(zhan)“授之(zhi)以漁”。學校(xiao)現已(yi)與 30 多個國(guo)家和 地(di)區的(de) 160 余(yu)所院(yuan)校(xiao)、機構，建立(li)了交流(liu)合作關 系(xi)，幫“走出(chu)去”的(de)中資企業(ye)(ye)培育(yu)(yu)本土技術人(ren) 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前在訊方智匯云校擔任(ren)培(pei)訓交(jiao)付部(bu)(bu)副部(bu)(bu)長兼網(wang)絡(luo)中心主任(ren)，從事認(ren)證培(pei)訓工(gong)作，是(shi)(shi)學(xue)(xue)校 華為(wei)信息與網(wang)絡(luo)技術學(xue)(xue)院受益者之一。大二時(shi)，我(wo)曾在招(zhao)聘(pin)網(wang)站向知名企業海投簡歷，但多(duo)是(shi)(shi)石 沉大海。轉折發生在 2014 年(nian)，學(xue)(xue)校聯合(he)華為(wei)成立了(le)(le)(le)全國(guo)首批華為(wei)信息與網(wang)絡(luo)技術學(xue)(xue)院，將(jiang)企業 內部(bu)(bu)工(gong)程師(shi)認(ren)證引入學(xue)(xue)校。當(dang)我(wo)通(tong)(tong)過了(le)(le)(le)華為(wei)路由交(jiao)換技術資深(shen)工(gong)程師(shi)認(ren)證時(shi)，多(duo)家公司對我(wo)拋 出了(le)(le)(le)橄欖枝。我(wo)當(dang)時(shi)投了(le)(le)(le) 5 份簡歷，都(dou)收到錄取通(tong)(tong)知。

——深職院(yuan)通信技術專業(ye) 2015 屆畢業(ye)生 徐劍波

◆企業說

早在 2006 年，深(shen)(shen)職院就與華為(wei)“喜結(jie)良緣”，是華為(wei)優秀(xiu)的合(he)(he)作(zuo)伙伴。雙方(fang)在信(xin)息通信(xin)領(ling)域 內(nei)，就專業(ye)(ye)建設、人才培養(yang)(yang)、實(shi)訓基(ji)地建設、實(shi)習就業(ye)(ye)，以及智(zhi)慧(hui)校園、信(xin)息化(hua)教學和數字化(hua)教學資 源(yuan)庫建設等方(fang)面(mian)合(he)(he)作(zuo)，聯合(he)(he)培養(yang)(yang)了一批(pi)高素(su)質技能(neng)型(xing)人才。隨(sui)著華為(wei)鯤(kun)鵬處理器(qi)問世，華為(wei)將與 深(shen)(shen)職院進(jin)一步深(shen)(shen)化(hua)校企合(he)(he)作(zuo)，開展(zhan)協同育人，促進(jin)產教融(rong)合(he)(he)，持續為(wei) ICT 人才生(sheng)態提供強有力的 能(neng)量支撐(cheng)，助(zhu)力中國 ICT 產業(ye)(ye)實(shi)現(xian)轉型(xing)升級。

——華為 EBG 副總裁 韓(han) 曉

深(shen)職(zhi)院(yuan)具有豐(feng)富的(de)辦學經驗和先進的(de)辦學理念(nian)，在設備(bei)調(diao)裝、工藝應用、數控加工、智能(neng)(neng)操控 等方面為(wei)企業(ye)輸送了大量(liang)優(you)(you)秀(xiu)人才。深(shen)職(zhi)院(yuan)與大族激光(guang)強(qiang)強(qiang)聯(lian)合，成立深(shen)職(zhi)院(yuan)大族激光(guang)學院(yuan)。 大族激光(guang)的(de)全球市場、人力(li)資源(yuan)，與深(shen)職(zhi)院(yuan)優(you)(you)質(zhi)教(jiao)育資源(yuan)鏈(lian)接起來。雙方聯(lian)合推動技(ji)術標準(zhun)、人 才標準(zhun)“雙標準(zhun)”的(de)深(shen)度融合，促(cu)進智能(neng)(neng)制(zhi)造教(jiao)育鏈(lian)、人才鏈(lian)與產(chan)業(ye)鏈(lian)、創新鏈(lian)有機(ji)銜接，一定能(neng)(neng)夠 培養出掌握高(gao)端裝備(bei)一線實踐能(neng)(neng)力(li)的(de)優(you)(you)秀(xiu)人才，為(wei)實現中國制(zhi)造業(ye)強(qiang)國夢添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁 王(wang) 瑾

（中國教育(yu)報(bao)記(ji)者 劉(liu) 盾）