編者按(an)：6 月 22 日，《中國教育(yu)報》頭版頭條紅頭欄目“職(zhi)教奮進(jin)新時代 經驗 篇”以(yi)《深圳職(zhi)業技(ji)術學院與華(hua)為等領(ling)軍(jun)企(qi)業共(gong)(gong)辦特色產業學院探路雙元(yuan)育(yu)人 ——跳好校企(qi)深度協同育(yu)人“雙人舞”》為題，對我校校企(qi)協同育(yu)人的創新理念和 豐(feng)碩成果(guo)進(jin)行(xing)了(le)深入(ru)報道，引起廣(guang)泛的社會反響(xiang)，現全文轉載如下(xia)，與廣(guang)大師生 共(gong)(gong)勉。

近日(ri)在華為(wei)(wei) 5GStar 超仿真訓練系統發布會上，深圳職業技(ji)術學院(yuan)副校(xiao)長馬曉明(ming)作為(wei)(wei)特(te)邀嘉賓，向與(yu)會代表(biao)講(jiang)述了(le)深職院(yuan)與(yu)華為(wei)(wei)比翼齊飛的 故事。從 2006 年至今，雙(shuang)方建立了(le)全國高校(xiao)首家 華為(wei)(wei)合作授權培訓中心、華為(wei)(wei)網絡技(ji)術學院(yuan)等。

校企深度(du)協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)“雙人(ren)舞”更是碩果(guo)累(lei)累(lei)。 深職(zhi)院(yuan)與華為(wei)共同(tong)將(jiang)面向(xiang)在崗工程(cheng)(cheng)師的(de)培訓(xun)認 證，轉化為(wei)適合零基(ji)礎(chu)在校生學習的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)體系， 探索出課(ke)證融(rong)通的(de)育(yu)人(ren)模(mo)式，助推“電(dian)信小白”進 階為(wei)“IT 高(gao)手”。如今，該(gai)模(mo)式實(shi)效(xiao)凸顯。深職(zhi)院(yuan) 學生多次奪得華為(wei) ICT（信息(xi)與通信技(ji)(ji)術）技(ji)(ji)能 大(da)賽全球(qiu)總冠(guan)軍。雙方(fang)還聯(lian)合在德國、馬來西亞、 保加利亞、烏克蘭(lan)等國建立 5 個(ge)職(zhi)教(jiao)培訓(xun)中心， 將(jiang) ICT 技(ji)(ji)術和課(ke)程(cheng)(cheng)推向(xiang)全球(qiu)。

不少(shao)包括世界500 強在內的企業(ye)主(zhu)動(dong)找上 門，與(yu)深(shen)職院商談進一步合作(zuo)(zuo)。僅在今年 5 月(yue)最(zui) 后(hou)一周的 3 個工作(zuo)(zuo)日，就(jiu)有(you) 4 家領軍(jun)企業(ye)來校(xiao)，希 望(wang)進一步深(shen)化(hua)校(xiao)企合作(zuo)(zuo)。

近(jin)年(nian)來，深(shen)職院(yuan)(yuan)主(zhu)動(dong)回應區域發展、產業(ye)變 革(ge)、技術創新，努力求(qiu)解校(xiao)企(qi)深(shen)度協同(tong)育(yu)(yu)人(ren)這一 難題。學(xue)校(xiao)推動(dong)每個專業(ye)群(qun)聯姻華為等(deng)世界 500 強企(qi)業(ye)或行(xing)業(ye)領軍企(qi)業(ye)，共建特(te)色(se)產業(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)。特(te) 色(se)產業(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)通過政校(xiao)行(xing)企(qi)四方聯動(dong)、產學(xue)研用立 體(ti)(ti)推進，打造校(xiao)企(qi)命(ming)運共同(tong)體(ti)(ti)，探(tan)路具(ju)有深(shen)圳特(te) 色(se)的雙元育(yu)(yu)人(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)院汽車與交(jiao)通學院院長董鑄榮 2001 年 碩士(shi)畢業后(hou)，就到深職(zhi)院任(ren)教(jiao)。當時很(hen)多高職(zhi)院校的(de)做法(fa)是 ，將(jiang) 50% 的(de)教(jiao)學工作安排(pai)在實訓上(shang) ， 強(qiang)化學生(sheng)動手能力。

如何指(zhi)導學生實(shi)訓，提高(gao)實(shi)訓效果呢？校(xiao)企(qi)(qi)(qi) 深(shen)(shen)度協同育(yu)人(ren)是深(shen)(shen)職(zhi)院提升育(yu)人(ren)質量(liang)的關鍵(jian)，而(er) “校(xiao)熱(re)企(qi)(qi)(qi)冷”曾是“老大難”問題。2006 年，馬(ma)曉(xiao)明 主動(dong)找國內(nei)某領域頂尖(jian)企(qi)(qi)(qi)業(ye)，共商深(shen)(shen)層(ceng)次校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he) 作(zuo)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)高(gao)層(ceng)一句話就否掉了(le)原來的合(he)作(zuo)方(fang)案， “這跟提升企(qi)(qi)(qi)業(ye)關鍵(jian)績效指(zhi)標有什(shen)么關系？”

“學校(xiao)重(zhong)(zhong)育人(ren)，企業(ye)重(zhong)(zhong)效益，如果(guo)合(he)(he)作(zuo)(zuo)機制不 能讓雙方都有利可圖，合(he)(he)作(zuo)(zuo)很難達(da)成。即便合(he)(he)作(zuo)(zuo) 了，也(ye)難以深(shen)入、長久。”馬(ma)曉(xiao)明(ming)就(jiu)努(nu)力探求校(xiao)企 合(he)(he)作(zuo)(zuo)“最大(da)公約數”。他發現，選育人(ren)才、技術改進 是企業(ye)參與校(xiao)企合(he)(he)作(zuo)(zuo)的兩大(da)內驅力。

選準(zhun)合作(zuo)企業也很(hen)(hen)關鍵。深職院也曾為此擔 憂。很(hen)(hen)多企業人才(cai)需(xu)求(qiu)有限，訂單(dan)班開(kai)展兩三屆 后(hou)，就(jiu)(jiu)難以(yi)為繼。更重要的(de)是，學校應面向(xiang)行業而(er) 不是單(dan)個中小企業的(de)需(xu)求(qiu)培養(yang)人，不然學生畢業 后(hou)就(jiu)(jiu)業面相對狹窄。

歷經(jing)大量實踐，深(shen)職院將世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)或(huo) 行業(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)視作校企(qi)合作“如意郎(lang)君”。這些企(qi) 業(ye)(ye)自身及其上下(xia)游產業(ye)(ye)鏈用人需求(qiu)旺盛(sheng)，企(qi)業(ye)(ye)也 最了解產業(ye)(ye)升級所產生的(de)崗(gang)位(wei)新需求(qiu)，它們的(de)用 人標(biao)準往往也被行業(ye)(ye)廣泛認可。

2006 年(nian)以來，深(shen)職(zhi)院(yuan)主動(dong)出擊，與(yu)華為密切 聯動(dong)。雙方先用了兩年(nian)時間(jian)，摸清彼此核心需求， 探好(hao)這條(tiao)新(xin)路(lu)。華為構(gou)建了一流的(de)信息(xi)通(tong)信產業 人才(cai)(cai)(cai)生態體系，理念(nian)、設備(bei)、技術、標準等(deng)因(yin)時而 變(bian)。華為也需要引入深(shen)職(zhi)院(yuan)這類(lei)優秀高(gao)職(zhi)院(yuan)校， 為產業鏈培(pei)養“來即能(neng)戰(zhan)”的(de)高(gao)素質技術技能(neng)型 人才(cai)(cai)(cai)。12 年(nian)磨一劍(jian)，深(shen)職(zhi)院(yuan)、華為共(gong)同探索的(de)信 息(xi)通(tong)信技術技能(neng)人才(cai)(cai)(cai)“課證(zheng)共(gong)生共(gong)長”模式(shi)，榮獲 2018 年(nian)國家級(ji)教學成果獎(jiang)特(te)等(deng)獎(jiang) ，實現廣東特(te) 等(deng)獎(jiang)上零的(de)突破。

急先鋒探明前(qian)路(lu)，大部隊多路(lu)出擊(ji)。2018 年 以來，深職(zhi)院(yuan)(yuan) 11 個特(te)色(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)相繼(ji)應(ying)運而生(sheng)。 深職(zhi)院(yuan)(yuan)黨委書記、校(xiao)長楊欣(xin)斌對學校(xiao)特(te)色(se)產業(ye)(ye)學 院(yuan)(yuan)辦學路(lu)徑總結說(shuo)，專業(ye)(ye)群與(yu)世界(jie) 500 強企(qi)業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)強強聯合(he)，共建(jian)特(te)色(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)，校(xiao) 企(qi)通過共同開展黨建(jian)活動、建(jian)設(she)高(gao)水平專業(ye)(ye)、開 發課程標(biao)準、打造師資團隊、設(she)立研發中(zhong)心、開發 高(gao)端認證證書、開展創新創業(ye)(ye)教育、招生(sheng)、“走(zou)出 去”等“九個共同”，互利共贏。

為(wei)夯實(shi)校企深(shen)度合作(zuo)地(di)基，深(shen)職(zhi)院聯合行業(ye) 領(ling)軍企業(ye)，共建(jian)高水平(ping)專(zhuan)業(ye)群(qun)。深(shen)職(zhi)院將產(chan)(chan)業(ye)所 變、企業(ye)所急、學(xue)生(sheng)所需，作(zuo)為(wei)專(zhuan)業(ye)設置、人才培養 重要(yao)指南針，開辦(ban)新(xin)專(zhuan)業(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)。近年來，學(xue) 校圍(wei)繞(rao)深(shen)圳四大支柱產(chan)(chan)業(ye)布局 40 個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)，圍(wei)繞(rao)戰 略新(xin)興產(chan)(chan)業(ye)、未來產(chan)(chan)業(ye)布局 23 個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)，在(zai) 2019 年 77 個(ge)(ge)招生(sheng)專(zhuan)業(ye)中占比高達(da) 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服務(wu)課程教學(xue)不但要(yao)側重(zhong)場景，更(geng)要(yao)注 重(zhong)案例。”在華(hua)為(wei)云(yun)教育(yu)架構師夏(xia)秀巖(yan)建(jian)議下， 深職(zhi)院華(hua)為(wei) ICT 學(xue)院正引入華(hua)為(wei)云(yun)服務(wu)實訓平 臺，更(geng)注重(zhong)用更(geng)多真實項目案例幫(bang)學(xue)生強化實 操技能。

2018 年，云(yun)服(fu)務(wu)方興未艾，在華(hua)為(wei)推(tui)動(dong)下， 當年，該院選派教師到華(hua)為(wei)參加云(yun)服(fu)務(wu)認證培 訓、考(kao)試，并把(ba)云(yun)服(fu)務(wu)相關技術(shu)標準(zhun)納(na)入通信技 術(shu)等專業人才培養(yang)方案。

數年前，光傳(chuan)輸 SDH 制式還是(shi)深職院通信 技(ji)術專(zhuan)業重要(yao)課(ke)程(cheng)內(nei)(nei)容。華為(wei)工程(cheng)師(shi)在參與該 專(zhuan)業人才培養方案制定時，就一(yi)針見血地說， OTN 光傳(chuan)送體(ti)系傳(chuan)送容量(liang)巨大，正逐漸成(cheng)為(wei)大 容 量(liang) 傳(chuan) 輸 的 主(zhu) 流 制 式 。該 專(zhuan) 業 便努(nu)力動態調整 課(ke)程(cheng)內(nei)(nei)容。

“產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展日新月異，如(ru)果課程體系(xi)滯后(hou)于(yu) 產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主(zhu)流技(ji)術標準(zhun)，那畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生知識技(ji)能(neng)也將滯后(hou) 于(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需求(qiu)。”在楊(yang)欣(xin)斌看來，領(ling)軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)技(ji)術創(chuang) 新與(yu)應用的源頭(tou)，能(neng)敏銳把(ba)握產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展趨勢(shi)、用 人新標準(zhun)，特色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院要搭上行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的 發展快車。因此深職院根據產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展需求(qiu)和技(ji)術 發展趨勢(shi)，動態調整(zheng)人才培養方案，一(yi)年(nian)一(yi)小改， 三年(nian)一(yi)大改。學校還(huan)將行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最認可的用人標 準(zhun)，作為構建課程體系(xi)的“錨”。

深職院(yuan) 11 個特色(se)產(chan)業(ye)學院(yuan)力推(tui)以企(qi)業(ye)能力 為(wei)導向的教(jiao)學改革，將(jiang)領軍企(qi)業(ye)認(ren)證證書等(deng)用(yong)人 標(biao)準轉(zhuan)化(hua)為(wei)教(jiao)學標(biao)準，及(ji)時將(jiang)新(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)工藝(yi)等(deng) 融入課程(cheng)內容。學校與華(hua)為(wei)等(deng)企(qi)業(ye)合作，編寫 400 余部教(jiao)材，建設(she) 4 個國家級資源庫。畢(bi)業(ye)生大 為(wei)受益，他們掌(zhang)握新(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)標(biao)準后，就像火種把 新(xin)(xin)技術(shu)帶(dai)到產(chan)業(ye)鏈中。

在(zai)給深職(zhi)院比亞迪(di)應用(yong)技術學院學生(sheng)講授 汽車(che)電子控制原理時，比亞迪(di)汽車(che)電子設計工(gong)程 師陳紅光根(gen)據生(sheng)產一線真實(shi)分工(gong)，將學生(sheng)分成硬(ying) 件(jian)、軟件(jian)、調試(shi)等(deng)項目小組(zu)。他帶學生(sheng)在(zai)實(shi)訓車(che)上 邊操(cao)作邊學習，遠離“紙上談兵”。

陳紅光是(shi)比亞(ya)迪派到深職院(yuan)企(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)團的(de)(de) 一員。以往“點對(dui)點”的(de)(de) 企(qi) 業(ye)(ye)(ye) 導 師(shi)(shi)(shi) 對(dui) 接 機 制 效 果 不佳，深職院(yuan) 11 個特(te)色(se)產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)與(yu)合作企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren) 事(shi)部(bu)門(men)便大力改革，通(tong)過單位對(dui)單位的(de)(de)形式(shi)，構 建企(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)團長效機制。特(te)色(se)產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)不再與(yu) 企(qi)業(ye)(ye)(ye)一一對(dui)接企(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)選聘事(shi)宜，而是(shi)將(jiang)要求、 薪酬打(da)包給比亞(ya)迪等合作企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)事(shi)部(bu)門(men)。企(qi)業(ye)(ye)(ye) 人(ren)(ren)事(shi)部(bu)門(men)根據授課(ke)需求和員工(gong)專長，針對(dui)性地選 派企(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)團隊(dui)。深職院(yuan)還將(jiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)課(ke)酬提高(gao) 了好幾(ji)倍。

深職(zhi)院華(hua)為 ICT 學(xue)院教師(shi)(shi)王隆(long)杰到華(hua)為培訓學(xue)習后 ，成為全國(guo)首個通過華(hua)為云(yun)計算 HCIE 認證(zheng)的(de)(de)高校(xiao)教師(shi)(shi)。他(ta)在網(wang)絡平(ping)臺上所(suo)講的(de)(de)華(hua)為等(deng) 企業網(wang)課，學(xue)習人(ren)數超 800 萬人(ren)次。

深職(zhi)院引(yin)(yin)育(yu)并舉 ，培(pei)育(yu)雙師(shi)(shi)(shi)雙能型教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)團 隊。學校大力引(yin)(yin)導特(te)色產(chan)業(ye)學院教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)通(tong)過(guo)到企業(ye) 跟崗培(pei)訓(xun)等(deng)方(fang)式，強化內功。寒暑假到企業(ye)學習 新(xin)技術、新(xin)技能，已從硬(ying)性機制成(cheng)為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)發行(xing) 為。近 5 年(nian)，深職(zhi)院從企業(ye)引(yin)(yin)進(jin) 111 名專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)， 選派 2563 人(ren)次專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)到企業(ye)實踐，與(yu)企業(ye)導 師(shi)(shi)(shi)混編(bian) 21 個(ge)教(jiao)(jiao)學團隊。

近年來(lai)，深職院與(yu)深圳(zhen)天(tian)健集(ji)團(tuan)、比亞(ya)迪等(deng) 領軍企業(ye)強強聯合，建(jian)立(li)集(ji)學(xue)生(sheng)實(shi)訓、員工培(pei)訓 于一(yi)體的(de)(de)校外實(shi)訓基地。這(zhe)里(li)的(de)(de)教(jiao)學(xue)設施是(shi)與(yu)企 業(ye)同(tong)步更新(xin)的(de)(de)生(sheng)產設備，學(xue)生(sheng)的(de)(de)作業(ye)就(jiu)是(shi)企業(ye)需 要(yao)解決的(de)(de)現實(shi)問題。學(xue)生(sheng)們(men)做(zuo)中學(xue)、學(xue)中做(zuo)，提升 了解決復(fu)雜(za)產業(ye)問題的(de)(de)實(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打(da)造高(gao)質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業(ye)學院育訓并舉

禮盒打開后，上面的馬車(che)等圖案馬上動(dong)起來 了。這(zhe)套(tao)“奉(feng)旨進京”文(wen)創化妝品禮盒，得(de)到定制 企(qi)業(ye)高度認可(ke)，第一批訂單金(jin)額就高達 3000 萬 元(yuan)。這(zhe)套(tao)禮盒設計者是深(shen)職院裕同圖文(wen)傳播學(xue)院 大三學(xue)生(sheng)周(zhou)曉晴(qing)。在學(xue)校專業(ye)教師、企(qi)業(ye)設計總 監“雙導(dao)師”指(zhi)導(dao)下，她(ta)把創新(xin)創意轉化為企(qi)業(ye)生(sheng) 產力(li)。

時代和(he)企業(ye)都對學生(sheng)的(de)創新(xin)能(neng)力(li)提(ti)出更(geng)高(gao) 要求。為幫學生(sheng)更(geng)好地成長成才，深(shen)職院與裕同(tong) 科技、阿里(li)巴巴等知名企業(ye)，共同(tong)打造創新(xin)創業(ye) 教(jiao)育體(ti)系，循序漸進地對學生(sheng)進行教(jiao)育、實戰訓 練(lian)。校企還共建(jian)了跨界學習(xi)中心(xin)，集實訓教(jiao)學、創 新(xin)研發、創業(ye)孵化于一體(ti)。這里(li)成為很多學生(sheng)創 新(xin)創業(ye)能(neng)力(li)的(de)“加(jia)油站”。

高職(zhi)生入職(zhi)華(hua)為(wei)難(nan)上加難(nan)，但正(zheng)是靠(kao)著創新 能力強，深職(zhi)院華(hua)為(wei) ICT 學院畢業生辜(gu)建(jian)星(xing)脫穎 而出。辜(gu)建(jian)星(xing)到崗后(hou)很快(kuai)上手(shou)，綜合表現好，部門 領導更加認可(ke)深職(zhi)院畢業生，經(jing)常主動聯系(xi)電(dian)信 學院副(fu)院長王(wang)永學，讓(rang)他推薦優秀畢業生。

得益于校企(qi)深度協同(tong)育人，深職院特(te)色產(chan)業 學(xue)院學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業水(shui)平水(shui)漲船高(gao)(gao)。雖遭遇就(jiu)(jiu)業寒潮， 但(dan)天健(jian)建工學(xue)院 2020 屆畢(bi)業生(sheng)就(jiu)(jiu)業率現已超過 70%，高(gao)(gao)于去年同(tong)期。這僅是(shi)深職院特(te)色產(chan)業學(xue) 院學(xue)生(sheng)高(gao)(gao)質(zhi)量就(jiu)(jiu)業的縮影。近年來(lai)，學(xue)校畢(bi)業生(sheng) 初次就(jiu)(jiu)業率始終高(gao)(gao)于 96%，10% 的學(xue)生(sheng)被中(zhong)國平 安等世界 500 強企(qi)業錄用，平均月薪 5306 元。

“隨著智慧(hui)建(jian)造日趨普(pu)及，建(jian)筑工(gong)(gong)(gong)越(yue)來越(yue)不 是有力(li)氣就能干了，對建(jian)筑工(gong)(gong)(gong)的技能等素養要求 越(yue)來越(yue)高。”在天健(jian)(jian)集(ji)團黨委書(shu)記、董(dong)事長韓德(de)宏(hong) 推動(dong)下，天健(jian)(jian)集(ji)團與深職院進一步加強在職員工(gong)(gong)(gong) 技能培(pei)訓(xun)。在 2019 年廣東省職業(ye)技能大賽中，天健(jian)(jian)集(ji)團受(shou)訓(xun)職工(gong)(gong)(gong)表(biao)現突出，測(ce)量(liang)工(gong)(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)(gong)、電工(gong)(gong)(gong)組 奪得多(duo)項(xiang)團隊、個人獎項(xiang)。

近年(nian)來，深(shen)職院(yuan)特色(se)產(chan)業(ye)學院(yuan)育(yu)訓并舉，成 果豐(feng)碩。學校積(ji)極承接企業(ye)、行業(ye)高(gao)端(duan)人才培(pei)訓 等服(fu)務項(xiang)目，年(nian)均開展(zhan) 12 萬人次各(ge)類培(pei)訓、職業(ye) 技能鑒(jian)定(ding)與資格認證，努力為當(dang)地(di)支(zhi)柱產(chan)業(ye)、戰 略新(xin)興產(chan)業(ye)高(gao)質量發展(zhan)提供更多人才支(zhi)撐。

深職(zhi)院堅持“引進來”和“走出(chu)去”雙向發力， 校企(qi)共建(jian)“一(yi)帶一(yi)路”教(jiao)育交流(liu)(liu)“民心橋(qiao)”。楊 欣斌介(jie)紹說，學(xue)校攜手華為等(deng)領軍企(qi)業(ye)，努力探 索職(zhi)業(ye)教(jiao)育深圳標(biao)準，通過(guo)共享(xiang)中國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育新 標(biao)準、新模式(shi)，為“一(yi)帶一(yi)路”沿線(xian)國(guo)(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao) 育發展(zhan)“授之以漁(yu)”。學(xue)校現已與 30 多個(ge)國(guo)(guo)家和 地區的 160 余(yu)所院校、機構，建(jian)立(li)了(le)交流(liu)(liu)合作關 系，幫(bang)“走出(chu)去”的中資(zi)企(qi)業(ye)培(pei)育本土技術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前在(zai)訊方智匯(hui)云校擔任培訓(xun)交付部(bu)副部(bu)長(chang)兼網(wang)(wang)絡(luo)中心主任，從事(shi)認證培訓(xun)工(gong)作，是學(xue)校 華(hua)為(wei)(wei)信息(xi)與網(wang)(wang)絡(luo)技術(shu)學(xue)院(yuan)受(shou)益者之一。大二時，我(wo)曾在(zai)招(zhao)聘(pin)網(wang)(wang)站向知名企業海投簡歷，但多是石 沉大海。轉折(zhe)發生(sheng)在(zai) 2014 年，學(xue)校聯合華(hua)為(wei)(wei)成(cheng)立了全國(guo)首(shou)批(pi)華(hua)為(wei)(wei)信息(xi)與網(wang)(wang)絡(luo)技術(shu)學(xue)院(yuan)，將企業 內部(bu)工(gong)程師認證引入學(xue)校。當(dang)我(wo)通過了華(hua)為(wei)(wei)路(lu)由交換技術(shu)資深工(gong)程師認證時，多家公司對我(wo)拋 出了橄(gan)欖枝(zhi)。我(wo)當(dang)時投了 5 份簡歷，都收到錄取(qu)通知。

——深(shen)職院通信技術專業(ye) 2015 屆畢(bi)業(ye)生 徐(xu)劍波

◆企業說

早在 2006 年，深職院就(jiu)與(yu)華(hua)為(wei)(wei)“喜(xi)結良緣”，是(shi)華(hua)為(wei)(wei)優(you)秀的合作伙(huo)伴。雙(shuang)方在信(xin)息(xi)通信(xin)領域(yu) 內，就(jiu)專業建設、人(ren)才培(pei)養、實訓基地建設、實習就(jiu)業，以(yi)及智慧校(xiao)園、信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)學和數字化(hua)教(jiao)學資(zi) 源庫建設等方面合作，聯合培(pei)養了一批高(gao)素質技能型人(ren)才。隨著華(hua)為(wei)(wei)鯤鵬(peng)處理器(qi)問世，華(hua)為(wei)(wei)將與(yu) 深職院進一步深化(hua)校(xiao)企合作，開展協同育人(ren)，促進產(chan)教(jiao)融合，持(chi)續(xu)為(wei)(wei) ICT 人(ren)才生態提供強有力的 能量支撐(cheng)，助力中國 ICT 產(chan)業實現轉型升級。

——華為 EBG 副總裁 韓 曉

深(shen)職院具有(you)豐富的辦學經驗和先進(jin)的辦學理(li)念，在(zai)設備調裝(zhuang)、工藝應用、數(shu)控加工、智能操控 等方面為企業輸(shu)送了大(da)(da)量優秀人才。深(shen)職院與大(da)(da)族激(ji)光(guang)強強聯(lian)合(he)(he)，成立深(shen)職院大(da)(da)族激(ji)光(guang)學院。 大(da)(da)族激(ji)光(guang)的全球市場、人力資(zi)源(yuan)(yuan)，與深(shen)職院優質教(jiao)育資(zi)源(yuan)(yuan)鏈接起來。雙(shuang)方聯(lian)合(he)(he)推動(dong)技術標(biao)準、人 才標(biao)準“雙(shuang)標(biao)準”的深(shen)度融合(he)(he)，促(cu)進(jin)智能制造(zao)教(jiao)育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有(you)機銜接，一定能夠 培養(yang)出掌(zhang)握高端裝(zhuang)備一線實踐能力的優秀人才，為實現中國制造(zao)業強國夢添磚(zhuan)加瓦。

——大族激光集團副(fu)總(zong)裁 王 瑾(jin)

（中國教(jiao)育報(bao)記(ji)者(zhe) 劉 盾）