編(bian)者按(an)：繼(ji)去年我(wo)國高職(zhi)院校(xiao)首個世(shi)界(jie)一流建設(she)方(fang)案獲批通過之(zhi)后(hou)，10月11日，我(wo)校(xiao)印(yin)發了(le)《深圳職(zhi)業技術學(xue)院教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)實施(shi)意見》（簡稱(cheng)"深職(zhi)院教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)30條(tiao)(tiao)"），進(jin)(jin)一步提出了(le)持續提升人才培養質量的30條(tiao)(tiao)具體舉措，以習近平(ping)新時代中國特色社(she)會主義思(si)想和(he)黨的十九大精神為指(zhi)導，深入貫徹落實全國教(jiao)(jiao)育(yu)大會精神和(he)《國家(jia)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)實施(shi)方(fang)案》（簡稱(cheng)"職(zhi)教(jiao)(jiao)20條(tiao)(tiao)"），加快推(tui)進(jin)(jin)人工智能背(bei)景下(xia)"中國特色、世(shi)界(jie)一流"職(zhi)業院校(xiao)的建設(she)步伐。

成立(li)課(ke)程研究中心(xin)、打造一批"金課(ke)"、構(gou)建"AI+職業教育(yu)"方法論(lun)體(ti)系、推進教學(xue)管理(li)制度(du)創新……10月11日，我校印發了(le)《深圳職業技術學(xue)院教學(xue)改革(ge)實施意(yi)見（征求意(yi)見稿）》（以下簡稱"深職院教學(xue)改革(ge)30條"），推出30條創新舉措，全面、系統的從十個方面提出了(le)教育(yu)教學(xue)改革(ge)的具體(ti)舉措。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹落實《國家職業教(jiao)育改(gai)革實施方案(an)》，加(jia)(jia)快人工(gong)(gong)智能背景(jing)下"中國特色、世界一流(liu)"職業院(yuan)校(xiao)(xiao)建(jian)設步伐，進一步加(jia)(jia)強(qiang)和改(gai)進教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作，持續提升人才培(pei)養質(zhi)量，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)出臺了"深職院(yuan)30條"，對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)今后(hou)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作改(gai)革的目標與思路、任(ren)務與舉措、激勵與保(bao)障(zhang)等進行了系統(tong)設計(ji)和整體(ti)安排。

"深職院30條"按照《國家職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)實(shi)施(shi)方(fang)案》中提出(chu)的(de)三個轉變，以(yi)"中國特色(se)，世界一流(liu)(liu)"職業(ye)院校建設為統(tong)領，設計深化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)的(de)路線圖(tu)和時間(jian)表，從思想政治教(jiao)(jiao)育(yu)體系、人才培養模式、專(zhuan)業(ye)群建設、實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、人工智能與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)深度融合、一流(liu)(liu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團(tuan)隊、創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)、國際交流(liu)(liu)合作、質量保證、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理等十個方(fang)面提出(chu)具體的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)實(shi)施(shi)意見(jian)。

中國特色社會主義建(jian)設(she)站在新(xin)的起點，產(chan)業(ye)升級和經濟(ji)結構調整(zheng)不斷(duan)加快(kuai)。在以人(ren)工智(zhi)能技(ji)術為核(he)心的新(xin)一(yi)輪科技(ji)革命和產(chan)業(ye)革命中，一(yi)流(liu)的產(chan)業(ye)需(xu)要一(yi)流(liu)的技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)支(zhi)撐。努力培養(yang)高素質勞動者和技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)，是當(dang)前(qian)職業(ye)教育人(ren)才(cai)工作的重要內容之一(yi)。

在人工(gong)智能背(bei)景下，如何培養(yang)更多(duo)滿足社會(hui)發(fa)展(zhan)需要的(de)知(zhi)識(shi)型(xing)(xing)、技能型(xing)(xing)、創新(xin)型(xing)(xing)工(gong)匠？歷(li)時11個(ge)月，在深(shen)入各個(ge)基層教(jiao)學(xue)部門調研的(de)基礎(chu)上(shang)，"深(shen)職院30條"充分收集和采納(na)了廣大一線教(jiao)師和學(xue)生(sheng)的(de)意見，歷(li)經(jing)師生(sheng)交流研討(tao)、框架制訂(ding)、文(wen)件起草、專(zhuan)家論證、征求反饋意見、多(duo)輪修訂(ding)等環(huan)節，充分體現了教(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)中心地位(wei)。

為向(xiang)人(ren)民遞交(jiao)一份滿意的(de)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)答卷，"深(shen)職(zhi)院教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)30條"涵(han)蓋了(le)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)的(de)方方面(mian)面(mian)，主(zhu)要內(nei)容包括十大(da)方面(mian)，一是(shi)落實(shi)立德樹(shu)人(ren)，完善全面(mian)發展育(yu)人(ren)體系，二是(shi)創新"六(liu)融(rong)(rong)合(he)"人(ren)才(cai)培(pei)養模式，打造(zao)技術(shu)技能(neng)(neng)人(ren)才(cai)培(pei)養高地(di)，三是(shi)深(shen)化產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)，建設一流專(zhuan)業群，四(si)是(shi)推進(jin)(jin)理實(shi)融(rong)(rong)合(he)，提(ti)升(sheng)實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)，五是(shi)推進(jin)(jin)"AI+職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)"，實(shi)施有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，六(liu)是(shi)提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力，培(pei)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創新團隊(dui)，七(qi)是(shi)推進(jin)(jin)專(zhuan)創融(rong)(rong)合(he)，鑄就"雙創"品牌(pai)，八是(shi)深(shen)化國(guo)際合(he)作，提(ti)升(sheng)國(guo)際影響力，九是(shi)堅持成果(guo)導向(xiang)，完善質量評價，十是(shi)創新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理，提(ti)升(sheng)師生滿意度。

"深(shen)職(zhi)(zhi)院教學改革(ge)30條"對(dui)于(yu)(yu)深(shen)職(zhi)(zhi)院的(de)發(fa)展是一個新的(de)開(kai)始(shi)，對(dui)于(yu)(yu)我國(guo)其他職(zhi)(zhi)業教育院校的(de)發(fa)展也將(jiang)起到借鑒作用。

牢固樹立教學工作中心地位

在深職(zhi)院(yuan)(yuan)，學生們從入學開(kai)始，就踏入了一個嶄(zhan)新的平(ping)臺。"深職(zhi)院(yuan)(yuan)30條"圍繞中國特色世界一流職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校建設(she)目標，以落實立德樹人(ren)為根本任務，牢固樹立教(jiao)學工作的中心(xin)地位(wei)，以提高人(ren)才培(pei)養(yang)質量(liang)為核心(xin)，推動學校教(jiao)育教(jiao)學轉(zhuan)型發(fa)展。

圍繞這一(yi)目標， "深職(zhi)院教學(xue)改革30條"指出，堅持(chi)以學(xue)生(sheng)(sheng)為中(zhong)心(xin)和質量(liang)至上，堅持(chi)結果導向、智慧(hui)管理和創(chuang)新(xin)發展(zhan)，通過3-5年的努力(li)(li)(li)，教學(xue)中(zhong)心(xin)地位進(jin)一(yi)步強化(hua)，專業和課(ke)(ke)程(cheng)全(quan)面(mian)(mian)轉型，教師分工協作的模塊化(hua)教學(xue)模式全(quan)面(mian)(mian)實施，專業課(ke)(ke)程(cheng)與(yu)技能(neng)等級證書(shu)全(quan)面(mian)(mian)融通，校(xiao)企(qi)"雙元"育人機(ji)制(zhi)全(quan)面(mian)(mian)推(tui)進(jin)，學(xue)生(sheng)(sheng)就業能(neng)力(li)(li)(li)、職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯拓展(zhan)能(neng)力(li)(li)(li)、幸福生(sheng)(sheng)活(huo)創(chuang)造(zao)能(neng)力(li)(li)(li)顯著提升，把學(xue)校(xiao)打造(zao)成為適應智能(neng)時代要求的技術技能(neng)人才(cai)培(pei)養高地，人才(cai)培(pei)養質量(liang)達(da)到世界一(yi)流水平(ping)。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國(guo)職(zhi)業教(jiao)育迎來最好的發(fa)展(zhan)機遇，《國(guo)家職(zhi)業教(jiao)育改革實施(shi)方案(an)》指出(chu)，把(ba)職(zhi)業教(jiao)育擺在教(jiao)育改革創新和經濟社(she)會發(fa)展(zhan)中更加突出(chu)的位置(zhi)。"深(shen)職(zhi)院教(jiao)學(xue)改革30條"在制定和形(xing)成過(guo)程中，始終堅持(chi)三(san)個(ge)導向。

首先是堅持(chi)目標(biao)導向(xiang)，把(ba)培(pei)養社會主義建設者(zhe)和(he)接班人作(zuo)為辦學根(gen)本(ben)任務(wu)，把(ba)立德(de)樹人的(de)成效(xiao)作(zuo)為檢驗學校一切工(gong)作(zuo)的(de)根(gen)本(ben)標(biao)準，堅持(chi)中(zhong)國(guo)特色世(shi)界一流職業(ye)院(yuan)校建設目標(biao)導向(xiang)，以學生為中(zhong)心和(he)人才培(pei)養質(zhi)量至上。

其次(ci)是堅持問題導向(xiang)，立足(zu)職業教育發展(zhan)全(quan)(quan)局和人才培養(yang)全(quan)(quan)過(guo)程，努力破解體制(zhi)機制(zhi)問題，以(yi)發現(xian)和解決教學(xue)問題為(wei)導向(xiang)，以(yi)促進學(xue)生全(quan)(quan)面發展(zhan)為(wei)中心，不(bu)斷(duan)深(shen)化教育教學(xue)改革(ge)；主動對接社會(hui)發展(zhan)需求，優化專業群布(bu)局，改革(ge)人才培養(yang)模式。

第三是堅持成(cheng)(cheng)果導(dao)(dao)向(xiang)，制定學習成(cheng)(cheng)果認定辦法，探索構建職業技能等級證書(shu)體(ti)現(xian)的(de)學習成(cheng)(cheng)果的(de)認定、積累和轉換的(de)機(ji)制體(ti)制；堅持成(cheng)(cheng)果導(dao)(dao)向(xiang)，完善并形成(cheng)(cheng)具有深職特色的(de)內部質量保證體(ti)系。

在三個導(dao)向的指引下(xia)，"深職院教學改革30條"構成了一個有機整體，如(ru)果用數字化解讀(du)"深職院30條"的重(zhong)點，可以(yi)概況為(wei)：

一個中心：堅持以立德樹人為中心；

二個主體：深化產教融合(he)，校企"雙(shuang)元"育人；

三(san)教改革：深(shen)化教師、教材(cai)、教法改革；

四個(ge)標(biao)準(zhun)：開發(fa)與制定(ding)專業標(biao)準(zhun)、課程(cheng)標(biao)準(zhun)、教(jiao)(jiao)材(cai)標(biao)準(zhun)、國際通用的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學與培訓標(biao)準(zhun)；

五個體系(xi)： 完(wan)善全面發展育人體系(xi)、實踐教學(xue)體系(xi)，教學(xue)質量監控與評價體系(xi)，教學(xue)管理制度(du)體系(xi)，構建"AI+職業教育"方法論體系(xi)；

六(liu)個融合(he)(he)：深化產教融合(he)(he)、書證融合(he)(he)、理實融合(he)(he)、技術與文(wen)化融合(he)(he)、教育與生活融合(he)(he)、人工(gong)智能與教學(xue)融合(he)(he)的"六(liu)融合(he)(he)"人才培養模式改革。

契(qi)合國(guo)家戰略，培養(yang)"大(da)國(guo)工(gong)匠"

當(dang)前(qian)科技(ji)發展日新月異，職業(ye)教(jiao)育(yu)要堅持"底色不(bu)改"：培養更多高素質技(ji)術技(ji)能人才(cai)，與(yu)國家(jia)經濟(ji)發展相匹配，為(wei)建設現代化經濟(ji)體系、推動產業(ye)轉型升級、促(cu)進就業(ye)創業(ye)提供有力(li)支撐。

滿(man)足企業的崗位(wei)需求(qiu)，培養世界一流(liu)水平的技術技能人才，讓職業院校與(yu)(yu)社會零距離，從而(er)實(shi)(shi)現學生的就業與(yu)(yu)社會無(wu)縫銜接，具體如(ru)何實(shi)(shi)施？

"深職院30條"不僅提(ti)出(chu)了未來5年(nian)的(de)教學(xue)改革方(fang)向，也提(ti)出(chu)了具體的(de)舉(ju)措。

在落實(shi)立德樹人，完善全(quan)(quan)面發展育(yu)人體系(xi)方面，提(ti)出(chu)了課(ke)程思(si)政改革實(shi)現(xian)100%全(quan)(quan)覆蓋，形(xing)成完善的"6+2+1+4"文化育(yu)人課(ke)程體系(xi)。

在構建體育(yu)(yu)、美育(yu)(yu)與勞動(dong)育(yu)(yu)人(ren)體系方面，將(jiang)完善(shan)技術(shu)與文化融合(he)的育(yu)(yu)人(ren)體系。深入開(kai)展"職業(ye)教育(yu)(yu)活動(dong)周"、"世界(jie)青年技能日"、"大國工匠進校(xiao)(xiao)園"、"勞模(mo)進校(xiao)(xiao)園"、"優秀職校(xiao)(xiao)生(sheng)校(xiao)(xiao)園分享"等五項活動(dong)。

同時，深職院將職業(ye)技能等級證(zheng)書(shu)與專業(ye)課程(cheng)有機結合，納入(ru)人(ren)才(cai)培養全過程(cheng)，以(yi)"1+X"標準(zhun)重(zhong)構課程(cheng)體系和教學(xue)內容。聯合知(zhi)名組織、知(zhi)名企業(ye)開發一(yi)批行(xing)業(ye)認(ren)可度高的認(ren)證(zheng)證(zheng)書(shu)，從源頭掌(zhang)握主(zhu)動權。

深(shen)圳要培育世界級先(xian)進制(zhi)造(zao)業集群，創建國(guo)家制(zhi)造(zao)業創新中心，也(ye)對深(shen)圳加(jia)快發展(zhan)現代職業教育體系提出了高標準高質(zhi)量的新要求。

"深(shen)職院教學(xue)改革30條"提(ti)出打造(zao)(zao)特色產業(ye)學(xue)院 "六(liu)個共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)"，校(xiao)企(qi)共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)建設高水平(ping)專業(ye)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)開(kai)發(fa)(fa)課(ke)程標(biao)準、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)打造(zao)(zao)教學(xue)創新團隊(dui)(dui)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)設立(li)研(yan)發(fa)(fa)中(zhong)心、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)開(kai)發(fa)(fa)高端認證(zheng)(zheng)證(zheng)(zheng)書(shu)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)打造(zao)(zao)"走(zou)出去"。目前(qian)，深(shen)職院已經與華(hua)為(wei)、平(ping)安、比(bi)亞(ya)迪、阿里巴巴等一批掌(zhang)握前(qian)沿技(ji)(ji)術的(de)世界一流企(qi)業(ye)、中(zhong)國(guo)行業(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)合作，組建了7所特色產業(ye)學(xue)院，共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)制定專業(ye)標(biao)準、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)開(kai)發(fa)(fa)課(ke)程、共(gong)(gong)建師資團隊(dui)(dui)，產教融合校(xiao)企(qi)育人，培養適應(ying)智能時代的(de)高素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才，實現學(xue)校(xiao)與企(qi)業(ye)的(de)高度(du)對(dui)接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深(shen)職院教學改革(ge)30條"提出(chu)，深(shen)化產教融合，建(jian)設(she)一流(liu)專業(ye)群。與企(qi)業(ye)一道，培養適應智能時(shi)代的高(gao)水平技(ji)術技(ji)能人才。按照2+8+N的格局，統籌推進世界一流(liu)重點建(jian)設(she)專業(ye)（群）、國(guo)家"雙高(gao)"計劃專業(ye)建(jian)設(she)。

如何建(jian)成(cheng)世(shi)(shi)界一(yi)流專(zhuan)業(ye)群(qun)？"深職(zhi)院教(jiao)學改革30條"制定了明確的目(mu)標：2個(ge)專(zhuan)業(ye)群(qun)世(shi)(shi)界領先、8個(ge)專(zhuan)業(ye)群(qun)世(shi)(shi)界一(yi)流、5-8個(ge)專(zhuan)業(ye)群(qun)國(guo)內領先；建(jian)成(cheng)1-2個(ge)國(guo)家級(ji)、3-5個(ge)省級(ji)、8-10個(ge)校級(ji)教(jiao)學創新團隊；引(yin)進或(huo)合作開發10個(ge)國(guo)際通用的專(zhuan)業(ye)教(jiao)育教(jiao)學標準。

接下(xia)來，深職院將(jiang)通(tong)過制定專業(ye)標準、開發教(jiao)學資源庫和新形態教(jiao)材、打造(zao)一批(pi)線(xian)上課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、線(xian)下(xia)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、線(xian)上線(xian)下(xia)混合(he)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、虛擬(ni)仿真課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、X證書培訓課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)等5類高(gao)職特色"金課(ke)(ke)(ke)"。同時，成立課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)研究中心，形成專業(ye)群建設"深職范式"。

人(ren)工智能(neng)正(zheng)在影(ying)響我們的生(sheng)活，作為培養新時代(dai)高(gao)素質人(ren)才的職業(ye)院(yuan)校，深職院(yuan)積極引入人(ren)工智能(neng)，研究"AI+職業(ye)教育(yu)"的系統化(hua)解決方案，開(kai)展"AI+職業(ye)教育(yu)"專業(ye)與課程(cheng)試點。

學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習情況如何(he)？老師(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)效果如何(he)？這些(xie)都將(jiang)由大數據(ju)(ju)中心來(lai)幫忙。深職(zhi)院將(jiang)建設匯(hui)聚產業(ye)、就(jiu)業(ye)、學(xue)(xue)生、教(jiao)學(xue)(xue)等多源、多元(yuan)的(de)(de)大數據(ju)(ju)中心。依托大數據(ju)(ju)中心和"深職(zhi)智(zhi)慧(hui)教(jiao)學(xue)(xue)平(ping)臺"，實(shi)行基(ji)于(yu)大數據(ju)(ju)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)效果分(fen)析。通過數據(ju)(ju)分(fen)析、智(zhi)能推薦(jian)全面掌握學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習過程，開展基(ji)于(yu)學(xue)(xue)情分(fen)析的(de)(de)個性化教(jiao)學(xue)(xue)、精準教(jiao)學(xue)(xue)。

在智慧教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環(huan)境中，讓每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)真切融入(ru)數字經濟時代的(de)(de)學(xue)(xue)習。深(shen)職(zhi)院將建設(she)智慧教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環(huan)境，推進人工智能與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)深(shen)度(du)融合(he)，推動教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)的(de)(de)方式(shi)變革，實(shi)(shi)現基(ji)(ji)于網(wang)絡空間的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)應用、管理、治理的(de)(de)"互聯網(wang)+教(jiao)(jiao)育"新生(sheng)態。運用VR、MR、AR等(deng)信息技術，開發一(yi)批VR、MR課程及(ji)實(shi)(shi)訓資源，建設(she)一(yi)批智慧教(jiao)(jiao)室、VR實(shi)(shi)訓基(ji)(ji)地、STEAM創新學(xue)(xue)習實(shi)(shi)驗室。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職(zhi)院教學(xue)(xue)改革(ge)(ge)30條"如何保障實施(shi)到(dao)位(wei)？學(xue)(xue)校成(cheng)立了教學(xue)(xue)改革(ge)(ge)工作(zuo)領導小組，強(qiang)化(hua)組織保障，形成(cheng)相(xiang)關職(zhi)能(neng)部門與二級學(xue)(xue)院密切配合、統(tong)籌管(guan)理、協調聯(lian)動的工作(zuo)責任落實機制，保障各項教學(xue)(xue)改革(ge)(ge)工作(zuo)有序(xu)推進。

學校還將成立多個教學專家委員(yuan)會、課程(cheng)研究中心(xin)等(deng)機構，研究制定與完善相關配套政策， 全過(guo)程(cheng)、多維度(du)的確(que)保"深職院30條"的各項任務落實到位。

創(chuang)校(xiao)于(yu)1993年，深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)在26年的(de)發展(zhan)歷程(cheng)中(zhong)(zhong)，創(chuang)造了中(zhong)(zhong)國高(gao)職(zhi)教育(yu)的(de)多個第一(yi)(yi)(yi)，被譽(yu)為中(zhong)(zhong)國高(gao)職(zhi)教育(yu)的(de)"一(yi)(yi)(yi)面旗(qi)幟"。去(qu)年8月(yue)，深(shen)(shen)圳(zhen)市(shi)教育(yu)局會同深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)編制(zhi)的(de)《深(shen)(shen)圳(zhen)職(zhi)業技術學院(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)國特色世界一(yi)(yi)(yi)流職(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)建設方案》（以下簡稱《方案》）獲市(shi)政府正式批準(zhun)通過，標志著(zhu)學校(xiao)發展(zhan)進入了一(yi)(yi)(yi)個嶄新的(de)階段。時隔一(yi)(yi)(yi)年，深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)拿出了經過深(shen)(shen)思熟(shu)慮(lv)的(de)"教學改(gai)革30條"，體(ti)現了深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)人艱苦(ku)創(chuang)業，開(kai)拓進取，不斷創(chuang)新教育(yu)教學理念(nian)、辦學體(ti)制(zhi)機制(zhi)和人才培(pei)養模式的(de)精神。

通過全面實(shi)施"深職(zhi)院(yuan)教(jiao)學改革30條"，深職(zhi)院(yuan)將用(yong)5年時(shi)(shi)間打造(zao)成為適應人工(gong)智(zhi)能(neng)時(shi)(shi)代要(yao)求的(de)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才(cai)培養(yang)高(gao)地，人才(cai)培養(yang)質量達到世(shi)界一流水平，為世(shi)界職(zhi)業教(jiao)育(yu)發展提供深職(zhi)方案。（教(jiao)務處）