編(bian)者按：繼去年我國(guo)(guo)高職(zhi)(zhi)院校(xiao)首個世界一(yi)流(liu)建設方案(an)獲批(pi)通過之后，10月(yue)11日，我校(xiao)印(yin)發了《深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)實施(shi)意見(jian)》（簡稱"深(shen)職(zhi)(zhi)院教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)30條(tiao)"），進(jin)一(yi)步提(ti)出了持續提(ti)升人才培養質量(liang)的30條(tiao)具體舉措(cuo)，以(yi)習近平新(xin)時代中國(guo)(guo)特(te)(te)色社會主義思想(xiang)和黨的十九(jiu)大(da)精神(shen)為指導，深(shen)入貫徹落實全國(guo)(guo)教(jiao)育大(da)會精神(shen)和《國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育改(gai)革(ge)實施(shi)方案(an)》（簡稱"職(zhi)(zhi)教(jiao)20條(tiao)"），加快推進(jin)人工智能背景下"中國(guo)(guo)特(te)(te)色、世界一(yi)流(liu)"職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)的建設步伐。

成(cheng)立(li)課(ke)程研究中(zhong)心、打造一批"金課(ke)"、構(gou)建(jian)"AI+職(zhi)業(ye)(ye)教育"方法論體系、推進教學(xue)管理制度(du)創新(xin)……10月11日，我校印(yin)發了(le)《深(shen)圳職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)院教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)實(shi)施意(yi)見(jian)（征求(qiu)意(yi)見(jian)稿）》（以下(xia)簡(jian)稱"深(shen)職(zhi)院教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)30條"），推出30條創新(xin)舉(ju)措，全(quan)面、系統(tong)的從(cong)十個方面提出了(le)教育教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)的具(ju)體舉(ju)措。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫(guan)徹落實(shi)《國家職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)改(gai)革實(shi)施方案(an)》，加快(kuai)人工(gong)智能背景下(xia)"中國特色、世(shi)界(jie)一流"職(zhi)(zhi)業院校(xiao)建設步伐，進(jin)一步加強和改(gai)進(jin)教(jiao)學(xue)工(gong)作，持續提(ti)升人才培養質量，學(xue)校(xiao)出(chu)臺了(le)(le)"深職(zhi)(zhi)院30條(tiao)"，對(dui)學(xue)校(xiao)今后教(jiao)學(xue)工(gong)作改(gai)革的目標與(yu)思(si)路、任務與(yu)舉措、激勵與(yu)保(bao)障等(deng)進(jin)行了(le)(le)系(xi)統設計和整體安排。

"深職(zhi)院30條"按照(zhao)《國家職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)改革實(shi)施方案》中提出的(de)三(san)個轉變，以"中國特色，世界一流(liu)"職(zhi)業(ye)(ye)院校建設(she)(she)為統領，設(she)(she)計深化教學(xue)(xue)改革的(de)路線(xian)圖和時(shi)間表(biao)，從思(si)想政(zheng)治教育(yu)體系、人才(cai)培養模(mo)式、專業(ye)(ye)群建設(she)(she)、實(shi)踐教學(xue)(xue)、人工智(zhi)能與教學(xue)(xue)深度融合、一流(liu)教學(xue)(xue)團隊、創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)、國際(ji)交流(liu)合作、質量(liang)保(bao)證、教學(xue)(xue)管理等十個方面提出具體的(de)教學(xue)(xue)改革實(shi)施意見。

中(zhong)(zhong)國特色社會主義建設站在新的(de)起(qi)點，產業升級和(he)經濟結(jie)構調整不斷加快(kuai)。在以人(ren)工智能技術為核心的(de)新一(yi)輪(lun)科技革(ge)命(ming)和(he)產業革(ge)命(ming)中(zhong)(zhong)，一(yi)流的(de)產業需要一(yi)流的(de)技術技能人(ren)才(cai)支撐。努力培養高素質勞動者和(he)技術技能人(ren)才(cai)，是當(dang)前(qian)職(zhi)業教育人(ren)才(cai)工作(zuo)的(de)重要內(nei)容之一(yi)。

在人工(gong)智能背景(jing)下，如何培(pei)養更多(duo)滿足社會發展需要的知識型(xing)、技能型(xing)、創新型(xing)工(gong)匠？歷(li)時11個月，在深入各(ge)個基層教學部門調(diao)研(yan)的基礎上，"深職院30條"充(chong)分(fen)收集和(he)采納了(le)廣大一線教師和(he)學生(sheng)的意(yi)見，歷(li)經師生(sheng)交流研(yan)討(tao)、框架(jia)制訂、文件起草、專家論證、征求(qiu)反饋意(yi)見、多(duo)輪修訂等環節，充(chong)分(fen)體現了(le)教學工(gong)作(zuo)的中心地(di)位。

為(wei)向人民(min)遞(di)交一份滿意的職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育答(da)卷，"深(shen)職(zhi)(zhi)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)30條"涵蓋了職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)的方(fang)(fang)方(fang)(fang)面(mian)(mian)面(mian)(mian)，主要內容包(bao)括(kuo)十大方(fang)(fang)面(mian)(mian)，一是(shi)(shi)落實(shi)立德樹人，完善全面(mian)(mian)發(fa)展育人體系，二(er)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)"六融(rong)(rong)合"人才培(pei)養模式，打造技(ji)術技(ji)能人才培(pei)養高(gao)地，三是(shi)(shi)深(shen)化產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合，建設一流專(zhuan)業群，四是(shi)(shi)推(tui)進理實(shi)融(rong)(rong)合，提升(sheng)實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)，五(wu)是(shi)(shi)推(tui)進"AI+職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育"，實(shi)施有(you)效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，六是(shi)(shi)提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)，培(pei)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創(chuang)(chuang)新(xin)團隊，七是(shi)(shi)推(tui)進專(zhuan)創(chuang)(chuang)融(rong)(rong)合，鑄就(jiu)"雙(shuang)創(chuang)(chuang)"品牌(pai)，八是(shi)(shi)深(shen)化國際(ji)合作，提升(sheng)國際(ji)影響力(li)，九是(shi)(shi)堅持成果(guo)導向，完善質(zhi)量(liang)評價，十是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理，提升(sheng)師生(sheng)滿意度(du)。

"深職(zhi)院(yuan)教學改(gai)革30條"對于深職(zhi)院(yuan)的(de)(de)發展(zhan)是一個新的(de)(de)開始(shi)，對于我國其他職(zhi)業教育院(yuan)校的(de)(de)發展(zhan)也將起到借(jie)鑒作用(yong)。

牢固樹立教學工作中心地位

在(zai)深職院，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)從入學(xue)(xue)開(kai)始，就踏(ta)入了一個(ge)嶄新的(de)平臺。"深職院30條"圍繞中國特色世界一流職業(ye)院校建設目標，以落實(shi)立德樹人為(wei)根(gen)本任務，牢固樹立教(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)中心地位，以提高(gao)人才培養質量為(wei)核心，推動學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)轉型發展。

圍繞這一(yi)目(mu)標(biao)， "深職(zhi)(zhi)院教(jiao)學(xue)改革30條"指出，堅(jian)持以學(xue)生為中(zhong)心和(he)(he)質(zhi)量至上(shang)，堅(jian)持結果導向、智慧管(guan)理和(he)(he)創(chuang)新發展(zhan)，通過3-5年的(de)努力(li)(li)(li)，教(jiao)學(xue)中(zhong)心地位進(jin)一(yi)步強化，專業和(he)(he)課程全(quan)(quan)面(mian)轉(zhuan)型，教(jiao)師分工(gong)協作的(de)模(mo)塊(kuai)化教(jiao)學(xue)模(mo)式全(quan)(quan)面(mian)實施，專業課程與技(ji)能(neng)(neng)等級證書(shu)全(quan)(quan)面(mian)融通，校企"雙元"育(yu)人(ren)機制(zhi)全(quan)(quan)面(mian)推(tui)進(jin)，學(xue)生就業能(neng)(neng)力(li)(li)(li)、職(zhi)(zhi)業生涯拓展(zhan)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)、幸福生活創(chuang)造能(neng)(neng)力(li)(li)(li)顯著提升，把學(xue)校打造成為適應智能(neng)(neng)時代要求的(de)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才培(pei)養(yang)高地，人(ren)才培(pei)養(yang)質(zhi)量達到世界一(yi)流(liu)水(shui)平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)迎來最好的(de)發(fa)展機遇，《國家職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)改(gai)革實施方案》指出(chu)，把職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)擺在教育(yu)(yu)改(gai)革創(chuang)新和經濟社會發(fa)展中更(geng)加突出(chu)的(de)位置。"深職(zhi)(zhi)院教學(xue)改(gai)革30條"在制定和形成(cheng)過程中，始終堅(jian)持三個導向。

首(shou)先是堅持目(mu)標(biao)導向，把(ba)培養(yang)社會(hui)主(zhu)義建(jian)設者和接班人作為(wei)(wei)辦(ban)學根本任務，把(ba)立德樹(shu)人的(de)成效(xiao)作為(wei)(wei)檢驗學校一(yi)切工作的(de)根本標(biao)準，堅持中(zhong)國特色(se)世界一(yi)流職業院校建(jian)設目(mu)標(biao)導向，以學生(sheng)為(wei)(wei)中(zhong)心和人才(cai)培養(yang)質(zhi)量至上。

其次(ci)是堅持(chi)問(wen)題導向(xiang)，立足職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)全(quan)局(ju)和人才培養全(quan)過程，努力破(po)解體制機制問(wen)題，以發(fa)現和解決教(jiao)(jiao)學(xue)問(wen)題為(wei)導向(xiang)，以促(cu)進學(xue)生全(quan)面發(fa)展(zhan)為(wei)中(zhong)心，不斷深化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)；主動對接社會發(fa)展(zhan)需求，優化(hua)專業(ye)群布局(ju)，改革(ge)人才培養模(mo)式。

第(di)三是堅(jian)持(chi)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)導向，制定學習(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)認定辦法，探(tan)索構(gou)建職業技能(neng)等(deng)級(ji)證書體(ti)現的學習(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的認定、積(ji)累(lei)和轉換的機制體(ti)制；堅(jian)持(chi)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)導向，完善(shan)并形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)具有(you)深職特(te)色的內部質量(liang)保證體(ti)系。

在三(san)個導向的指引下，"深職院教學改革30條"構成了一(yi)個有機整體，如果(guo)用數(shu)字(zi)化解(jie)讀(du)"深職院30條"的重點，可以概況為：

一個(ge)中心：堅持以立德樹人為中心；

二個主體：深化產(chan)教融合，校(xiao)企"雙元"育人；

三教改革(ge)：深化教師、教材、教法改革(ge)；

四(si)個標(biao)準(zhun)：開發與制定專(zhuan)業標(biao)準(zhun)、課程標(biao)準(zhun)、教(jiao)材標(biao)準(zhun)、國際(ji)通用(yong)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學與培訓標(biao)準(zhun)；

五(wu)個體(ti)(ti)(ti)系： 完善全面發展育(yu)人體(ti)(ti)(ti)系、實(shi)踐教(jiao)(jiao)學體(ti)(ti)(ti)系，教(jiao)(jiao)學質量監控與評價體(ti)(ti)(ti)系，教(jiao)(jiao)學管理制度體(ti)(ti)(ti)系，構建"AI+職業教(jiao)(jiao)育(yu)"方法論體(ti)(ti)(ti)系；

六(liu)個融(rong)(rong)(rong)合(he)：深化產教融(rong)(rong)(rong)合(he)、書證融(rong)(rong)(rong)合(he)、理實融(rong)(rong)(rong)合(he)、技(ji)術與文(wen)化融(rong)(rong)(rong)合(he)、教育與生活融(rong)(rong)(rong)合(he)、人工(gong)智能與教學融(rong)(rong)(rong)合(he)的"六(liu)融(rong)(rong)(rong)合(he)"人才培養模式改革。

契合國家戰略(lve)，培養"大國工匠"

當前科(ke)技發(fa)展(zhan)日新月異，職業教育要堅持"底色不改(gai)"：培養(yang)更多高素質(zhi)技術技能人才，與國家經(jing)濟發(fa)展(zhan)相匹配(pei)，為建設(she)現代化(hua)經(jing)濟體系(xi)、推動產業轉(zhuan)型升級、促進就業創業提供(gong)有力(li)支撐。

滿足企業的崗位需(xu)求，培養世界一流水平(ping)的技術技能人(ren)才，讓職業院校與社會(hui)零距(ju)離，從而(er)實現學生的就業與社會(hui)無縫銜接，具體如(ru)何(he)實施？

"深職院30條"不僅提出了未來5年的教學改(gai)革(ge)方向(xiang)，也(ye)提出了具體的舉措。

在落實立(li)德樹人(ren)(ren)，完善全面發展育(yu)人(ren)(ren)體系(xi)方(fang)面，提出了(le)課程(cheng)思(si)政改革實現(xian)100%全覆蓋，形成(cheng)完善的"6+2+1+4"文(wen)化育(yu)人(ren)(ren)課程(cheng)體系(xi)。

在構(gou)建體育(yu)(yu)(yu)、美育(yu)(yu)(yu)與勞(lao)動育(yu)(yu)(yu)人體系(xi)方(fang)面，將完善(shan)技(ji)術與文(wen)化(hua)融(rong)合(he)的(de)育(yu)(yu)(yu)人體系(xi)。深入(ru)開(kai)展"職(zhi)業教育(yu)(yu)(yu)活動周"、"世界青年技(ji)能日"、"大國工匠進(jin)校園"、"勞(lao)模進(jin)校園"、"優(you)秀職(zhi)校生(sheng)校園分享"等五項活動。

同(tong)時，深職(zhi)院將職(zhi)業(ye)技能(neng)等級證(zheng)書與(yu)專(zhuan)業(ye)課(ke)程有(you)機結合(he)，納入人才培養全(quan)過程，以"1+X"標準重構課(ke)程體(ti)系和教學內容。聯合(he)知(zhi)名組(zu)織、知(zhi)名企業(ye)開發一批行業(ye)認可度高的認證(zheng)證(zheng)書，從源頭掌握主動權。

深圳要培育世界級(ji)先進制(zhi)造(zao)業集群，創(chuang)(chuang)建國家制(zhi)造(zao)業創(chuang)(chuang)新中心，也對深圳加快(kuai)發(fa)展現代職業教(jiao)育體系提出了高(gao)標(biao)準高(gao)質量(liang)的新要求。

"深職(zhi)院(yuan)教(jiao)學改革30條"提出打造(zao)(zao)(zao)特色產(chan)(chan)業(ye)學院(yuan) "六個(ge)共同(tong)"，校企(qi)共同(tong)建設高水平(ping)專(zhuan)業(ye)、共同(tong)開發課(ke)程標準、共同(tong)打造(zao)(zao)(zao)教(jiao)學創新(xin)團隊(dui)、共同(tong)設立研發中(zhong)心(xin)、共同(tong)開發高端(duan)認證(zheng)證(zheng)書(shu)、共同(tong)打造(zao)(zao)(zao)"走出去"。目前(qian)，深職(zhi)院(yuan)已經(jing)與(yu)華為、平(ping)安、比亞迪、阿(a)里(li)巴巴等一批(pi)掌(zhang)握前(qian)沿技術的世界一流企(qi)業(ye)、中(zhong)國行業(ye)領軍企(qi)業(ye)合作，組建了(le)7所特色產(chan)(chan)業(ye)學院(yuan)，共同(tong)制定專(zhuan)業(ye)標準、共同(tong)開發課(ke)程、共建師資團隊(dui)，產(chan)(chan)教(jiao)融合校企(qi)育人，培養適應智(zhi)能(neng)時代的高素質技術技能(neng)人才(cai)，實現學校與(yu)企(qi)業(ye)的高度(du)對接(jie)。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深(shen)職(zhi)院教(jiao)學改革30條"提出，深(shen)化產教(jiao)融合(he)，建(jian)(jian)設一流專(zhuan)(zhuan)業群。與(yu)企業一道，培養適應智能時代的(de)高(gao)水平技(ji)術技(ji)能人才。按(an)照(zhao)2+8+N的(de)格局，統(tong)籌推(tui)進世(shi)界一流重(zhong)點(dian)建(jian)(jian)設專(zhuan)(zhuan)業（群）、國家"雙高(gao)"計(ji)劃專(zhuan)(zhuan)業建(jian)(jian)設。

如何建成世界一流(liu)專(zhuan)業(ye)群(qun)？"深職院教(jiao)學(xue)改革30條(tiao)"制(zhi)定了明(ming)確的(de)(de)目(mu)標：2個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)群(qun)世界領先、8個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)群(qun)世界一流(liu)、5-8個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)群(qun)國(guo)內領先；建成1-2個(ge)(ge)國(guo)家(jia)級、3-5個(ge)(ge)省級、8-10個(ge)(ge)校級教(jiao)學(xue)創新團隊；引進或合作開發(fa)10個(ge)(ge)國(guo)際通用的(de)(de)專(zhuan)業(ye)教(jiao)育教(jiao)學(xue)標準。

接下(xia)來，深職院將通(tong)過(guo)制定專業標準、開發教(jiao)學資源庫和新形態教(jiao)材(cai)、打(da)造(zao)一批線上課程、線下(xia)課程、線上線下(xia)混(hun)合課程、虛擬(ni)仿真課程、X證書培訓課程等5類高職特色(se)"金課"。同時，成立課程研(yan)究中心，形成專業群建(jian)設"深職范式"。

人(ren)工智能正在影響我(wo)們的(de)(de)生活，作為培養新時代高素質(zhi)人(ren)才的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)院校，深職(zhi)院積極引(yin)入(ru)人(ren)工智能，研究"AI+職(zhi)業(ye)(ye)教育"的(de)(de)系統化解決方案，開展"AI+職(zhi)業(ye)(ye)教育"專業(ye)(ye)與課程試點。

學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習情況如(ru)何？老(lao)師的教學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)如(ru)何？這些都將(jiang)由大(da)(da)數(shu)據中(zhong)心(xin)來幫忙(mang)。深(shen)職(zhi)院將(jiang)建設匯(hui)聚產業、就業、學(xue)(xue)生、教學(xue)(xue)等(deng)多源(yuan)、多元的大(da)(da)數(shu)據中(zhong)心(xin)。依托大(da)(da)數(shu)據中(zhong)心(xin)和"深(shen)職(zhi)智慧(hui)教學(xue)(xue)平(ping)臺"，實行基(ji)于(yu)大(da)(da)數(shu)據的教學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)分(fen)析。通過數(shu)據分(fen)析、智能推(tui)薦全面掌握(wo)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習過程(cheng)，開展(zhan)基(ji)于(yu)學(xue)(xue)情分(fen)析的個性化教學(xue)(xue)、精準教學(xue)(xue)。

在智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環境中(zhong)，讓每一位學(xue)(xue)(xue)(xue)生真切(qie)融入數字經濟(ji)時(shi)代的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。深(shen)職院(yuan)將建設智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環境，推進(jin)人工智(zhi)(zhi)能與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)深(shen)度融合，推動(dong)教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)方式變革(ge)，實(shi)(shi)現基于網絡空間的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)應用、管(guan)理、治理的(de)"互聯網+教(jiao)(jiao)育"新生態。運用VR、MR、AR等信息技術，開發一批VR、MR課程及實(shi)(shi)訓資源，建設一批智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)室、VR實(shi)(shi)訓基地、STEAM創新學(xue)(xue)(xue)(xue)習實(shi)(shi)驗(yan)室。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職院(yuan)教學(xue)改(gai)革30條"如何保障(zhang)實施到位？學(xue)校(xiao)成(cheng)(cheng)立了(le)教學(xue)改(gai)革工作領導小組(zu)，強化(hua)組(zu)織保障(zhang)，形成(cheng)(cheng)相關職能(neng)部門與二級(ji)學(xue)院(yuan)密切配合、統籌管理、協調聯動的(de)工作責任落實機制，保障(zhang)各項教學(xue)改(gai)革工作有序推進。

學(xue)(xue)校還將成(cheng)立多(duo)個教(jiao)學(xue)(xue)專家委(wei)員會、課(ke)程(cheng)(cheng)研究(jiu)中心(xin)等機構(gou)，研究(jiu)制定與(yu)完(wan)善相(xiang)關配套政(zheng)策(ce)， 全(quan)過程(cheng)(cheng)、多(duo)維度(du)的確保"深職院30條"的各項任務落實(shi)到位。

創校于1993年，深職(zhi)院在26年的(de)(de)(de)發展歷(li)程中，創造了中國高職(zhi)教育(yu)的(de)(de)(de)多個(ge)第一(yi)(yi)，被譽為中國高職(zhi)教育(yu)的(de)(de)(de)"一(yi)(yi)面旗幟(zhi)"。去年8月，深圳(zhen)市(shi)教育(yu)局(ju)會同深職(zhi)院編(bian)制(zhi)的(de)(de)(de)《深圳(zhen)職(zhi)業技術學(xue)院中國特色世界一(yi)(yi)流職(zhi)業院校建設方案》（以下簡(jian)稱《方案》）獲市(shi)政府正式批準(zhun)通(tong)過，標志著(zhu)學(xue)校發展進入了一(yi)(yi)個(ge)嶄新的(de)(de)(de)階(jie)段。時(shi)隔一(yi)(yi)年，深職(zhi)院拿出了經過深思(si)熟慮的(de)(de)(de)"教學(xue)改革(ge)30條"，體現了深職(zhi)院人艱(jian)苦創業，開拓進取，不斷創新教育(yu)教學(xue)理念、辦學(xue)體制(zhi)機制(zhi)和人才培養(yang)模式的(de)(de)(de)精神。

通過全面實(shi)施"深(shen)職(zhi)院教(jiao)學改革30條"，深(shen)職(zhi)院將用5年時間打造成為(wei)適應(ying)人(ren)工智(zhi)能(neng)時代要求的(de)技術技能(neng)人(ren)才培養高地，人(ren)才培養質量(liang)達(da)到世(shi)界一流水平，為(wei)世(shi)界職(zhi)業教(jiao)育發展(zhan)提供深(shen)職(zhi)方案(an)。（教(jiao)務處）