從北京水晶石數字(zi)科技到(dao)上海育(yu)(yu)碧(bi)游戲，十年磨(mo)一劍，鍛造了他厚實的知識基礎和攻堅能力。報(bao)著投(tou)身教育(yu)(yu)事業的滿(man)腔(qiang)熱忱，他只身殺到(dao)改革的最前線，來到(dao)職業教育(yu)(yu)的第一線深(shen)職院，醉心職業教育(yu)(yu)十余載(zai)，化作(zuo)了一名甘為(wei)(wei)人(ren)梯(ti)的好師(shi)長好老師(shi)。工作(zuo)勤勉、專業扎實、為(wei)(wei)人(ren)低(di)調，成為(wei)(wei)劉寒(han)老師(shi)自(zi)帶的閃亮標簽。

十年磨礪初為“匠”

刻苦專研練本領 真材實料有功夫

憑著對三維數字(zi)動(dong)畫的熱情(qing)，劉寒老師大(da)學一畢(bi)業(ye)，便(bian)投身到(dao)這個行(xing)業(ye)。從(cong)北(bei)京水晶石數字(zi)科技(ji)到(dao)上海育碧游(you)戲(xi)娛樂(le)，通過《元大(da)都》、《榮耀》、《幽靈行(xing)動(dong)》等大(da)型商業(ye)項目的歷練，不論(lun)是專業(ye)技(ji)能、生產流程(cheng)還是項目管理，依靠自身刻苦(ku)鉆(zhan)研，踏實(shi)(shi)(shi)肯干，他錘煉了扎(zha)實(shi)(shi)(shi)的實(shi)(shi)(shi)踐本領(ling)。

雖然三維(wei)數(shu)字動畫充(chong)滿著無限藝術(shu)魅(mei)力(li)，其(qi)中(zhong)的(de)設(she)計制作(zuo)環節卻絕不輕松，除(chu)了(le)要(yao)求極高的(de)專業(ye)(ye)水準，還需要(yao)大量的(de)時(shi)間(jian)投入，在企業(ye)(ye)工作(zuo)期間(jian)，劉寒老師(shi)作(zuo)為(wei)技術(shu)骨干(gan)經常加(jia)班加(jia)點(dian)。忘我(wo)的(de)奮斗練就了(le)一身過硬的(de)實(shi)戰(zhan)“真功(gong)夫”，贏(ying)得了(le)企業(ye)(ye)領導和(he)用戶的(de)高度認可。

在學校工作(zuo)(zuo)(zuo)期間(jian)(jian)，劉寒老師更是(shi)忘我勤(qin)勉的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，除了(le)要把課(ke)上好，把學生(sheng)教好，更是(shi)投入大量(liang)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)到教學科(ke)研(yan)中去(qu)，創作(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)(chu)大量(liang)個人(ren)優秀作(zuo)(zuo)(zuo)品，有的(de)(de)(de)被Raph世界(jie)三(san)(san)維藝術家網(wang)站收錄(lu)，有的(de)(de)(de)被國內(nei)三(san)(san)維藝術年鑒收錄(lu)。三(san)(san)維動(dong)畫(hua)短片(pian)《6》獲得全(quan)國青年原創動(dong)畫(hua)銀獎，并入選第十一屆全(quan)國美展；同(tong)時(shi)出(chu)(chu)版了(le)《3dsmax角色巨典(dian)》、《三(san)(san)維數(shu)字靜幀數(shu)字藝術》等多本著(zhu)作(zuo)(zuo)(zuo)與教材。

半廿為師終有“心”

傳道授業造精英 銳意進取傳精神

拔高學生能力 大賽展現實力

劉寒老師非常注重(zhong)通過重(zhong)視日常教學效(xiao)能(neng)，提升(sheng)學生(sheng)的專業(ye)素(su)養和專業(ye)能(neng)力，并(bing)通過各類賽事得以實踐(jian)檢(jian)驗(yan)。

他培養(yang)的(de)學(xue)生(sheng)們(men)在(zai)各(ge)類賽(sai)事上屢(lv)創佳績：2013年(nian)至(zhi)2015年(nian)，連續三年(nian)獲得教學(xue)部高職(zhi)藝設(she)教指委畢設(she)大(da)賽(sai)金獎，2015年(nian)和2016年(nian)廣(guang)東省技能大(da)賽(sai)動漫賽(sai)項兩連冠，2015年(nian)全國技能大(da)賽(sai)動漫賽(sai)項第二名。成績的(de)取得是師生(sheng)并肩作戰，團(tuan)結拼搏的(de)結果。

深入創業細節 精準支持創業

“春(chun)江水暖鴨先知”，劉寒老師憑借著敏銳(rui)的觀察力和精準的洞察力，提前布局學生(sheng)創新(xin)創業(ye)能力培養(yang)，大量(liang)優秀(xiu)畢業(ye)生(sheng)脫穎而(er)出，成(cheng)為自主(zhu)創業(ye)創新(xin)的生(sheng)力軍。

他(ta)利用豐厚的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)人脈(mo)資源，積極(ji)組織企(qi)業(ye)高(gao)管入校講座(zuo)，進行(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)經(jing)驗分享，為學生創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)提供“落(luo)地”指(zhi)導與支持。打造結構完善的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)梯隊(dui)，進而實現創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)團隊(dui)對日常教(jiao)(jiao)學和(he)(he)實踐(jian)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)反作用助力，逐步優化面(mian)向(xiang)數創(chuang)(chuang)(chuang)領域的(de)(de)(de)產、教(jiao)(jiao)、研(yan)人才(cai)培養循環系統。他(ta)潛心打造的(de)(de)(de)精英隊(dui)伍，已經(jing)順利完成學校和(he)(he)社會各類技術服務幾十項，稚嫩的(de)(de)(de)“學生軍”正蛻變成強悍的(de)(de)(de)“正規軍”，具備(bei)在市場(chang)競(jing)爭中持續生存的(de)(de)(de)能(neng)力。

開啟住校模式 保持銳意進取

為(wei)了解決(jue)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)成員在(zai)(zai)實踐教育中迫切(qie)要(yao)求(qiu)與老(lao)(lao)師更(geng)多“面(mian)對面(mian)”交(jiao)流，而老(lao)(lao)師面(mian)授時間(jian)較為(wei)固定的客觀矛盾，劉寒老(lao)(lao)師主動選擇犧牲(sheng)個人休(xiu)息(xi)時間(jian)，“駐扎”在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)中，選擇與學生(sheng)們一起(qi)加(jia)班加(jia)點，攻關克難。早晨學生(sheng)在(zai)(zai)走(zou)廊里碰見(jian)洗(xi)漱的劉老(lao)(lao)師，戲稱這準是劉老(lao)(lao)師又(you)開啟的“住校模式”。

劉寒老(lao)師一(yi)心撲(pu)在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)工作，也(ye)換來更多的可(ke)喜成果(guo)(guo)：教(jiao)研論(lun)文(wen)獲(huo)得廣東省第一(yi)名(ming)并(bing)報(bao)送教(jiao)育(yu)(yu)部；教(jiao)學(xue)成果(guo)(guo)獎獲(huo)得省第二名(ming)……他取(qu)(qu)得的豐碩成果(guo)(guo)也(ye)獲(huo)得兄弟院校的認可(ke)，隨著知名(ming)度的提高，劉寒老(lao)師響應學(xue)校“走(zou)出去(qu)”的號召，通過講座、客(ke)座等的形式，將深職院的銳(rui)意精神(shen)、進取(qu)(qu)態度，向更廣闊的外(wai)界傳播(bo)、交流。

個人簡介：

劉寒(han)，1978年出(chu)(chu)生，碩士(shi)畢業于(yu)(yu)廣(guang)州美術學院，曾就職于(yu)(yu)知(zhi)名游戲公(gong)司，個人(ren)作品獲(huo)新聞(wen)出(chu)(chu)版總署青年原(yuan)創(chuang)動畫大(da)賽銀(yin)獎，到校工作近十年，完成個人(ren)專業類著作7部，論(lun)文(wen)發(fa)表于(yu)(yu)核(he)心期(qi)刊(kan)并獲(huo)得省教研論(lun)文(wen)一等(deng)獎，指導學生多次獲(huo)全國藝設教指委畢設大(da)賽金獎等(deng)獎項。

（數創學院(yuan) 謝兆崗(gang)）