為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大利亞的(de)(de)高等教(jiao)育(yu)體系主要(yao)由兩(liang)部分構成，一(yi)(yi)是(shi)TAFE，二是(shi)大學(xue)(xue)。TAFE主要(yao)由州政(zheng)府來管理和(he)投入(ru)(ru)，統一(yi)(yi)的(de)(de)職業標準是(shi)全國認可(ke)的(de)(de)，聯邦政(zheng)府主要(yao)研(yan)究經(jing)(jing)費投入(ru)(ru)、教(jiao)師工資、特(te)別項目經(jing)(jing)費、地(di)區差別兼顧等問題。TAFE課(ke)(ke)程獲(huo)得了教(jiao)育(yu)部認可(ke)，畢業生(sheng)(sheng)好(hao)就業，因(yin)而TAFE影響大，市場廣，對意欲申(shen)請TAFE的(de)(de)群(qun)體有(you)很大吸引力。另(ling)外，TAFE課(ke)(ke)程還可(ke)以和(he)大學(xue)(xue)課(ke)(ke)程相互銜接。巴拉(la)瑞特(te)大學(xue)(xue)TAFE給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)了一(yi)(yi)個上(shang)升的(de)(de)空間。它提(ti)供(gong)了不同層次的(de)(de)文憑，并且有(you)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)分轉讓的(de)(de)機制，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)步(bu)地(di)發展自(zi)己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴(ba)拉瑞特(te)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)澳(ao)大(da)(da)(da)(da)利亞公立大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)之一(yi)，是(shi)一(yi)所高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育(yu)與職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)雙軌制的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。盡(jin)管(guan)是(shi)國立大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，但(dan)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)、課程制定(ding)等(deng)(deng)(deng)方(fang)(fang)面有(you)很強的(de)獨立性，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理(li)上主(zhu)要有(you)以(yi)下特(te)點：通過“巴(ba)拉瑞特(te)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)法”規定(ding)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)培訓、科學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)、知識傳播的(de)目(mu)標(biao)以(yi)及(ji)校(xiao)長的(de)權(quan)力(li)職(zhi)責等(deng)(deng)(deng)內(nei)容。設(she)立大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)事會，決定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)戰略方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)；確(que)定(ding)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)前(qian)景、價(jia)值、目(mu)標(biao)等(deng)(deng)(deng)。設(she)立學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)委員會，主(zhu)要審查課程設(she)計、學(xue)(xue)(xue)(xue)位授予以(yi)及(ji)專業(ye)研(yan)究(jiu)方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)。二級學(xue)(xue)(xue)(xue)院內(nei)部實行“扁(bian)平(ping)式(shi)交叉管(guan)理(li)”，強調(diao)員式(shi)之間的(de)人格平(ping)等(deng)(deng)(deng)性，強調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)院團(tuan)隊精神和管(guan)理(li)系(xi)統(tong)的(de)可塑(su)性。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞特大(da)學的(de)(de)優勢(shi)是用英語實(shi)施(shi)英美國際標準(zhun)化的(de)(de)完(wan)整(zheng)系統教(jiao)學與研究，尤其是教(jiao)學在澳大(da)利亞(ya)的(de)(de)高校中(zhong)更為突出，獲得了澳大(da)利亞(ya)政府的(de)(de)教(jiao)學獎勵(li)和資(zi)金支持(chi)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)多樣(yang)性：以案例教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、問題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為主，同(tong)時(shi)根據課(ke)程內容的不同(tong)及時(shi)變換教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式方(fang)法(fa)(fa)，如模(mo)擬(ni)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、案例教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、行動教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習任(ren)務教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)啟發式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、團隊教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)、網(wang)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習法(fa)(fa)，鼓勵參與和體驗，還通過小(xiao)組討論、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習報告等，啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習如何解(jie)決問題(ti)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程的安排主要采取講座（大(da)班(ban)）+輔導(dao)課(ke)（小(xiao)班(ban)）形式，這樣(yang)既節省了教(jiao)(jiao)(jiao)師的人力成本，又(you)有小(xiao)班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，解(jie)決了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生理解(jie)和消化(hua)的難題(ti)。

　　實行(xing)學生(sheng)學習進度(du)干預政策，對學生(sheng)進行(xing)考核(he)。第(di)4周(zhou)(zhou)、第(di)8周(zhou)(zhou)、第(di)12周(zhou)(zhou)各有一(yi)次考核(he)，可以(yi)是(shi)作業的形(xing)式，也可以(yi)是(shi)考試的形(xing)式。學生(sheng)的最后成績根據三次考核(he)的成績給定，最后一(yi)次所占比例(li)較高。如(ru)果前兩次學生(sheng)考核(he)成績較差，教(jiao)師會及時以(yi)警告信或其他(ta)形(xing)式與學生(sheng)進行(xing)溝通。

　　其他理念：重要的(de)(de)不是(shi)開設(she)什么課，而是(shi)設(she)置(zhi)課程的(de)(de)理念；思維(wei)過程最重要，不在(zai)乎對錯；老師不是(shi)永遠(yuan)正確(que)的(de)(de)；產品可以做壞，人不可以做壞；人是(shi)最重要的(de)(de)資(zi)源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳大利(li)(li)亞的(de)(de)高等(deng)教(jiao)育(yu)傳承自英國(guo)，質量享(xiang)譽(yu)全(quan)(quan)球(qiu)，因而(er)越來越受到(dao)世人(ren)的(de)(de)關注和青睞。澳洲政(zheng)(zheng)府為(wei)了保(bao)護國(guo)際(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)權(quan)益，出臺了系列法(fa)(fa)規(gui)、政(zheng)(zheng)策。主要包括：《海外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權(quan)益保(bao)護法(fa)(fa)》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費保(bao)障計劃》和《海外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)服(fu)務法(fa)(fa)》。巴(ba)拉瑞特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很重視(shi)國(guo)際(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，他(ta)們利(li)(li)用國(guo)家給予的(de)(de)各種便(bian)利(li)(li)政(zheng)(zheng)策，積極招(zhao)(zhao)收國(guo)際(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校設(she)立了統(tong)(tong)一(yi)健全(quan)(quan)、分工(gong)明(ming)確(que)的(de)(de)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)機(ji)構：有(you)專門(men)的(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)部(bu)來負(fu)責(ze)(ze)招(zhao)(zhao)收以及管(guan)(guan)理(li)(li)(li)全(quan)(quan)校的(de)(de)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。國(guo)際(ji)(ji)部(bu)有(you)專門(men)負(fu)責(ze)(ze)到(dao)全(quan)(quan)世界各地進行招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宣傳的(de)(de)人(ren)員(yuan)，有(you)負(fu)責(ze)(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)注冊(ce)的(de)(de)人(ren)員(yuan)，有(you)負(fu)責(ze)(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)校后(hou)跟蹤(zong)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)人(ren)員(yuan)。第二，程序(xu)化管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，系統(tong)(tong)條理(li)(li)(li)清晰：國(guo)際(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)申(shen)請入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通知書(shu)開始(shi)就給予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)號，進入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)系統(tong)(tong)，每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)資料都(dou)(dou)編(bian)輯入(ru)檔，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分認可(ke)，專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習各方面(mian)都(dou)(dou)按程序(xu)辦理(li)(li)(li)。第三，人(ren)性化管(guan)(guan)理(li)(li)(li)：巴(ba)拉瑞特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)接待和管(guan)(guan)理(li)(li)(li)非常人(ren)性化，對留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)免費接機(ji)服(fu)務，給剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)到(dao)達的(de)(de)留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)份(fen)歡迎禮包，給留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)講座(zuo)，平時留(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)任何困(kun)難都(dou)(dou)可(ke)以找到(dao)專職的(de)(de)心理(li)(li)(li)教(jiao)師(shi)或(huo)輔導老師(shi)幫(bang)忙解(jie)決。

　　截至2009年7月(yue)份，我校已(yi)有117名學(xue)生到巴拉瑞特(te)大(da)學(xue)專升本或專升碩留學(xue)，學(xue)生對該校的教學(xue)質量和留學(xue)生管理都給予了較高(gao)評價。　　

    ■ 鏈接

    澳大利(li)亞國立(li)巴拉瑞特(te)大學(xue)（University of Ballarat）創(chuang)校(xiao)于1870年，是澳大利(li)亞三所歷史最悠久的國立(li)大學(xue)之一，也是英聯邦大學(xue)聯合會成員。共(gong)有六(liu)所環境優美的校(xiao)園(yuan)，其主校(xiao)園(yuan)為占地(di)110公(gong)頃的海倫山校(xiao)園(yuan)。

　　巴拉瑞特(te)大學(xue)(xue)(xue)(xue)在校(xiao)生約2.5萬人，其(qi)中海外學(xue)(xue)(xue)(xue)生7500多人，提供從大專、本科、碩士(shi)及博(bo)士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位的課程，所有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)位均得到(dao)國際(ji)承認。其(qi)院(yuan)系(xi)包括：商(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術(shu)與數學(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、社會科學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)人文學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、運動科學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、藝(yi)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、護理學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)與工程學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、TAFE學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)。設有(you)(you)商(shang)科、會計、國際(ji)金融、文科等200余個本專科專業(ye)與研究學(xue)(xue)(xue)(xue)科，其(qi)中在管(guan)理、信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術(shu)、工程及護理學(xue)(xue)(xue)(xue)方面享有(you)(you)盛譽。

　　（暑期赴澳大利(li)亞師資培訓組(zu) 供稿）