近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他(ta)的目光始(shi)終關注著(zhu)中國產(chan)品質量(liang)(liang)問題，時刻思考著(zhu)如(ru)何為政(zheng)府監管產(chan)品質量(liang)(liang)提供決策依據。他(ta)的研究成果引起廣(guang)泛關注，政(zheng)府機關、企業慕名(ming)而來(lai)。經管學院竇志銘教授(shou)，一名(ming)真正(zheng)讓知(zhi)識實現價值的質量(liang)(liang)監管專家。

　　2007年，竇志銘教授(shou)主持的(de)課(ke)(ke)題(ti)(ti)《職能調整后(hou)流(liu)通領(ling)域商品質量監管模式研(yan)究(jiu)——基(ji)(ji)于深圳的(de)探索》獲(huo)得(de)(de)國家社(she)科(ke)基(ji)(ji)金立(li)項，該課(ke)(ke)題(ti)(ti)實(shi)現(xian)了(le)(le)我校國家社(she)科(ke)基(ji)(ji)金項目(mu)零的(de)突(tu)破。盡管第一次(ci)主持國家級課(ke)(ke)題(ti)(ti)，憑著讓知(zhi)識在應(ying)用(yong)中實(shi)現(xian)價值，為解決社(she)會問題(ti)(ti)貢(gong)獻力量的(de)執著信(xin)念，竇志銘教授(shou)帶領(ling)課(ke)(ke)題(ti)(ti)組成員經過無數次(ci)的(de)討論，不顧勞(lao)累地(di)走(zou)訪政府(fu)相(xiang)關部門、企業(ye)，夜以繼日地(di)查閱材料，反復斟(zhen)酌確(que)定研(yan)究(jiu)模型，最終完成了(le)(le)課(ke)(ke)題(ti)(ti)，并(bing)且取得(de)(de)了(le)(le)“意外”收獲(huo)：研(yan)究(jiu)成果獲(huo)得(de)(de)了(le)(le)結項“優秀”評價。

　　竇志(zhi)銘的研(yan)究成(cheng)果使他在產品質(zhi)量(liang)監管(guan)研(yan)究領域聲名鵲起，他的專業(ye)知識得到越來越廣(guang)泛的應用。國家工業(ye)和信息產業(ye)部(bu)多次(ci)委(wei)托他做工業(ye)產品質(zhi)量(liang)監管(guan)項(xiang)目；他為中(zhong)(zhong)航集團(tuan)等(deng)30余家企業(ye)提供卓越績效(xiao)、質(zhi)量(liang)管(guan)理方面的指導。他還(huan)受聘為深圳(zhen)(zhen)市“市長質(zhi)量(liang)獎”評審專家、深圳(zhen)(zhen)質(zhi)量(liang)認(ren)證中(zhong)(zhong)心批發與零售(shou)技術(shu)專家。近年來他主持了深圳(zhen)(zhen)市發改委(wei)等(deng)單(dan)位委(wei)托課題(ti)10余項(xiang)，出版(ban)《深圳(zhen)(zhen)零售(shou)業(ye)發展研(yan)究》、《流(liu)通領域商(shang)品質(zhi)量(liang)監管(guan)研(yan)究》等(deng)專著4部(bu)，其中(zhong)(zhong)《流(liu)通領域商(shang)品質(zhi)量(liang)監管(guan)研(yan)究》獲廣(guang)東(dong)流(liu)通業(ye)三十年優(you)秀學術(shu)成(cheng)果獎。

　　竇志銘有非常強烈的求(qiu)知欲和探索精(jing)神，他無時(shi)無刻不(bu)在(zai)學(xue)習新(xin)東西，并隨時(shi)把(ba)一些新(xin)奇案(an)例(li)用在(zai)課(ke)(ke)堂上。他就像一個吹奏魔笛的魔法師(shi)(shi)(shi)，讓學(xue)生(sheng)隨著笛聲起(qi)舞。上過竇教授課(ke)(ke)的學(xue)生(sheng)都說，聽竇老師(shi)(shi)(shi)的課(ke)(ke)，是一種享受，誰都不(bu)會(hui)溜號。2008年，竇志銘教授被評為廣東省“教學(xue)名師(shi)(shi)(shi)”。

　　竇(dou)志銘不(bu)僅是(shi)經(jing)師(shi)(shi)，更(geng)是(shi)人(ren)(ren)師(shi)(shi)。他(ta)始終(zhong)把學生(sheng)品德(de)培養(yang)放(fang)在首位，他(ta)常(chang)說：“學做(zuo)事，首先要學做(zuo)人(ren)(ren)。”他(ta)經(jing)常(chang)結合社(she)會(hui)現(xian)象，從(cong)點滴(di)開始培養(yang)學生(sheng)的(de)責任感。竇(dou)志銘教授本身(shen)就(jiu)是(shi)一個品德(de)高尚的(de)人(ren)(ren)，他(ta)的(de)言傳身(shen)教，如春(chun)風(feng)化雨般潛移默化地影(ying)響(xiang)著(zhu)學生(sheng)。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王(wang)洋，博士，電信學院青年教師(shi)，2008年調入(ru)我校。在(zai)短短的(de)(de)兩年時(shi)間里，王(wang)老師(shi)一(yi)心撲在(zai)科研(yan)工作上，不畏困難，勇(yong)于攀登，取(qu)得了累累碩果，成為一(yi)顆(ke)冉冉升起的(de)(de)科研(yan)新(xin)星(xing)，用自己行動(dong)詮釋了共(gong)產黨(dang)員這個光榮的(de)(de)稱(cheng)號。

　　了(le)解王洋的人都(dou)知道，工作中的他(ta)是(shi)一個十足的“拼命三郎(lang)”。在(zai)別人眼里，王洋一年365天泡在(zai)實(shi)驗(yan)室(shi)里，沒(mei)有(you)周(zhou)末，更沒(mei)有(you)長假。他(ta)對(dui)工作精(jing)益求(qiu)精(jing)、一絲不(bu)茍。在(zai)做校園(yuan)路燈控制系(xi)統(tong)實(shi)測(ce)時(shi)(shi)，為(wei)提高測(ce)試準確度，他(ta)選擇在(zai)夜深人靜(jing)的時(shi)(shi)候進行測(ce)試；為(wei)研(yan)制新型網(wang)絡監(jian)控系(xi)統(tong)管(guan)理(li)模塊，他(ta)頭頂炎炎烈(lie)日走訪企業，了(le)解不(bu)同單位的設(she)計(ji)需求(qiu)，在(zai)無數次的實(shi)驗(yan)測(ce)試中，攻下(xia)了(le)一個又一個設(she)計(ji)難關。

　　他常(chang)這樣說，“我(wo)熱(re)愛我(wo)的(de)(de)(de)工作，愿意以100%的(de)(de)(de)時間和精力來投(tou)入(ru)”，“如(ru)果你全(quan)身心的(de)(de)(de)投(tou)入(ru)其中，你就(jiu)會發現工作的(de)(de)(de)無(wu)窮魅力和無(wu)限樂趣。”是啊，正是對(dui)事(shi)業的(de)(de)(de)執著(zhu)和熱(re)愛成(cheng)為(wei)他工作的(de)(de)(de)無(wu)窮動(dong)力。

　　王洋是雙師(shi)型骨干教師(shi)，在完成繁重的(de)教學(xue)任務之余(yu)，他幾(ji)乎將全部(bu)的(de)時間與(yu)精力(li)投入(ru)到(dao)科(ke)研工作之中(zhong)(zhong)。迄(qi)今，王洋累計(ji)(ji)在國(guo)內外權威(wei)、核心期刊發(fa)(fa)表了十(shi)幾(ji)篇學(xue)術(shu)論文，申(shen)請了十(shi)數項(xiang)(xiang)發(fa)(fa)明專利，并(bing)在短(duan)短(duan)2年時間承擔了5項(xiang)(xiang)橫向課題(ti)。他經常(chang)與(yu)中(zhong)(zhong)山大(da)學(xue)等著名(ming)大(da)學(xue)和中(zhong)(zhong)興通訊(xun)等知名(ming)企業合作進行項(xiang)(xiang)目開(kai)發(fa)(fa)，如受(shou)中(zhong)(zhong)山大(da)學(xue)佛山研究院(yuan)委托(tuo)研發(fa)(fa)Zigbee路燈(deng)控制系統，受(shou)深圳(zhen)市圖林(lin)電子(zi)設計(ji)(ji)有(you)限公司(si)進行網絡(luo)監控系統管理模塊研發(fa)(fa)。

　　他研究開發的(de)“城(cheng)市(shi)路燈照明(ming)管(guan)理系統(tong)”，比現有路燈照明(ming)系統(tong)減少40%以上的(de)能耗(hao)。該項目在(zai)(zai)2009年高交會(hui)上吸引了相關部門、企業(ye)的(de)興趣(qu)，現在(zai)(zai)正在(zai)(zai)洽談該項目的(de)推廣應(ying)用(yong)事宜，以期為深圳市(shi)創(chuang)建低碳城(cheng)市(shi)做出(chu)貢獻。此外(wai)，王洋結合本專(zhuan)業(ye)的(de)發展方向與國家、省、市(shi)產業(ye)規劃發展，在(zai)(zai)物(wu)聯網應(ying)用(yong)領域中積極探(tan)索，牽頭籌劃成立物(wu)聯網技(ji)術研究所，圍繞(rao)傳感技(ji)術、RFID識別、近(jin)距(ju)離通(tong)訊，3G通(tong)訊等(deng)關鍵支撐技(ji)術進行應(ying)用(yong)研發，爭取打造具有一定(ding)技(ji)術水平的(de)應(ying)用(yong)平臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于(yu)高職(zhi)教育，她有自己的(de)見解，通過大膽創新，她探索出了適合我(wo)校學生特點(dian)的(de)教學方式，收到(dao)了顯著效果。她曾培育出多(duo)個國家、省部(bu)級技能競賽能手(shou)。她就(jiu)是共產黨員高素(su)萍教授。

　　在長期的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中，高素萍老師(shi)(shi)針(zhen)對(dui)(dui)我校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)識基礎差異較大，傳統(tong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式導致(zhi)基礎好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“吃不飽(bao)”，基礎差的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“吃不下”的(de)現象(xiang)，反復思考(kao)，努力實(shi)踐，形(xing)成(cheng)了(le)自己獨特的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法：分組分層(ceng)(ceng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法。分組，就是把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分成(cheng)項目小組，開展實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，小組內部形(xing)成(cheng)梯(ti)隊，以優生(sheng)(sheng)促后(hou)進，以達到共同(tong)進步。分層(ceng)(ceng)，就是將知(zhi)識技能水平相(xiang)對(dui)(dui)接(jie)近(jin)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)編入一個層(ceng)(ceng)次，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，針(zhen)對(dui)(dui)不同(tong)層(ceng)(ceng)次的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會有所(suo)側重，使得班級中優秀者有突破，中間者有進步，后(hou)進者有幫扶。實(shi)施(shi)分組分層(ceng)(ceng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有效避(bi)免了(le)傳統(tong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式的(de)弊端，極(ji)大地調動了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)主動性，激(ji)發了(le)他(ta)們(men)追求知(zhi)識的(de)熱情。同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)都(dou)說：在高老師(shi)(shi)的(de)課堂上，我們(men)每個人都(dou)是主角。

　　在(zai)高老師眼中，一(yi)個合格高職畢業生(sheng)(sheng)(sheng)不單要(yao)懂(dong)技(ji)(ji)術(shu)，更要(yao)具備良好(hao)的(de)(de)綜合素質。她(ta)常對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)說，一(yi)門(men)技(ji)(ji)術(shu)只(zhi)(zhi)能把(ba)你(ni)領上路，全面的(de)(de)素質才能讓你(ni)走更遠。因(yin)此，她(ta)非常重視(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)專業技(ji)(ji)能和綜合素質的(de)(de)雙重培養(yang)，將教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容與可實際解(jie)決的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)問(wen)題、目前技(ji)(ji)術(shu)發展前沿(yan)與廣泛關(guan)注(zhu)的(de)(de)問(wen)題融(rong)合在(zai)一(yi)起(qi)，通過觀(guan)看視(shi)頻、討論，觀(guan)摩(mo)和了(le)解(jie)往屆學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)品等方(fang)法激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)熟悉、理解(jie)所(suo)學(xue)(xue)(xue)知識和技(ji)(ji)能的(de)(de)用途。對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)想法和設計(ji)，只(zhi)(zhi)要(yao)存在(zai)可行(xing)性，她(ta)都(dou)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去做并爭取(qu)完成。

　　高(gao)老師還(huan)積極指(zhi)(zhi)導(dao)學生(sheng)參加科(ke)技(ji)競賽(sai)，近年(nian)來，高(gao)老師指(zhi)(zhi)導(dao)的學生(sheng)作品(pin)多次(ci)在(zai)競賽(sai)中獲獎，指(zhi)(zhi)導(dao)的創新(xin)制作多次(ci)獲得學校立(li)項。其中，學生(sheng)創新(xin)作品(pin)“智能(neng)窗及其控制裝(zhuang)置”，在(zai)2009年(nian)第十(shi)屆(jie)“挑戰杯(bei)(bei)”廣東省大(da)學生(sheng)課(ke)外學術科(ke)技(ji)作品(pin)競賽(sai)獲得一等獎；“智能(neng)家居‘看門(men)狗’”等作品(pin)在(zai)第四屆(jie)“全國高(gao)職高(gao)專‘發明杯(bei)(bei)’大(da)學生(sheng)創新(xin)大(da)賽(sai)”獲銅獎。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何鵬玲，華僑城校區行政黨(dang)支(zhi)部(bu)書記、培訓部(bu)主任。作為一名有(you)著近20年黨(dang)齡的老黨(dang)員(yuan)，何鵬玲在平凡(fan)的工作崗位上熱情奉獻，不(bu)計得失，充分發(fa)揮了黨(dang)員(yuan)先鋒模范(fan)作用(yong)。

　　何(he)鵬(peng)玲老師(shi)從(cong)2003年開始(shi)負(fu)責校區高考補(bu)習(xi)工作，從(cong)補(bu)習(xi)生的招(zhao)生宣(xuan)傳、教(jiao)師(shi)配(pei)備、教(jiao)學安排、高考報名(ming)到(dao)思想教(jiao)育和(he)日(ri)常(chang)管理，她無不親力親為。

　　大多數補(bu)(bu)習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)基礎不(bu)好，而且相當(dang)一部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生是(shi)單親(qin)家(jia)庭(ting)，存(cun)在(zai)一定的(de)(de)(de)心(xin)理(li)問(wen)題，種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)情況(kuang)都(dou)給補(bu)(bu)習(xi)工作(zuo)造成(cheng)(cheng)非常(chang)大的(de)(de)(de)難(nan)度。何(he)鵬(peng)玲(ling)老師(shi)認為，補(bu)(bu)習(xi)教(jiao)育(yu)雖然只有(you)短短的(de)(de)(de)一年(nian)，但(dan)在(zai)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)過程中同樣應(ying)該把德育(yu)放在(zai)首(shou)位。因(yin)此，她始終貫(guan)徹“先成(cheng)(cheng)人、后成(cheng)(cheng)才(cai)；既成(cheng)(cheng)人、又成(cheng)(cheng)才(cai)”的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)念，堅(jian)持嚴(yan)愛并重，即幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)生掌(zhang)握文化(hua)知識，又教(jiao)會學(xue)(xue)(xue)(xue)會做人的(de)(de)(de)道理(li)。在(zai)日常(chang)管理(li)中，何(he)鵬(peng)玲(ling)老師(shi)對(dui)這些學(xue)(xue)(xue)(xue)生既真心(xin)愛護又嚴(yan)格要求(qiu)。她每(mei)(mei)天巡查(cha)早讀，每(mei)(mei)周最少兩個晚上留下來(lai)督促學(xue)(xue)(xue)(xue)生晚自習(xi)，與表現(xian)不(bu)佳的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生個別談話，必要的(de)(de)(de)時候主動和(he)(he)家(jia)長溝通，及時解決各種(zhong)(zhong)異常(chang)問(wen)題，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生順利完成(cheng)(cheng)補(bu)(bu)習(xi)。在(zai)何(he)鵬(peng)玲(ling)老師(shi)的(de)(de)(de)嚴(yan)格要求(qiu)和(he)(he)關心(xin)愛護下，補(bu)(bu)習(xi)生中也(ye)涌(yong)現(xian)出了不(bu)少佼佼者，2005年(nian)有(you)一名(ming)(ming)補(bu)(bu)習(xi)生高考總分位于高職類考生全省(sheng)前100名(ming)(ming)，英語單科成(cheng)(cheng)績名(ming)(ming)列(lie)深圳市前10名(ming)(ming)，極(ji)大地鼓舞了后來(lai)的(de)(de)(de)補(bu)(bu)習(xi)生。培訓部的(de)(de)(de)工作(zuo)得(de)到了學(xue)(xue)(xue)(xue)生、家(jia)長和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)一致認可(ke)。

　　何(he)鵬玲在工作(zuo)中始終兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)，顧全大局，生活中與人為(wei)善，熱(re)(re)情坦誠。作(zuo)為(wei)校區行(xing)政黨(dang)支部書記，她積極支持校區黨(dang)總(zong)(zong)支工作(zuo)，出(chu)(chu)(chu)色的完(wan)成了(le)黨(dang)組(zu)(zu)織交付的各項工作(zuo)任務(wu)，表(biao)現(xian)出(chu)(chu)(chu)很強的組(zu)(zu)織觀念(nian)和大局意識。她結合支部實際，帶領全體黨(dang)員深入學習(xi)貫徹科學發展觀，為(wei)同(tong)志(zhi)們(men)(men)購買(mai)內容貼切社會熱(re)(re)點的學習(xi)書籍，并組(zu)(zu)織策劃(hua)了(le)“紅(hong)色之旅(lv)—南昌行(xing)”等形式(shi)多樣的特色活動。她總(zong)(zong)是熱(re)(re)情為(wei)同(tong)志(zhi)們(men)(men)服務(wu)，從不計(ji)較個(ge)人的付出(chu)(chu)(chu)和回報(bao)，充分展現(xian)出(chu)(chu)(chu)了(le)一(yi)名共產黨(dang)員的優秀(xiu)本色。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲的(de)喻(yu)圻亮是一名普通的(de)共產黨員。自2000年(nian)7月(yue)參(can)加(jia)工(gong)作(zuo)(zuo)至今(jin)，他(ta)一直(zhi)在從事教學工(gong)作(zuo)(zuo)，2005年(nian)9月(yue)起擔任專業主任，并連續(xu)擔任三(san)屆班主任，以他(ta)勤(qin)奮踏(ta)實的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風和對學生(sheng)無私奉獻的(de)大愛，在平凡(fan)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)崗位上演(yan)繹著共產黨員的(de)風采。

　　在學生(sheng)們(men)眼里，喻老(lao)(lao)師(shi)(shi)不僅(jin)僅(jin)是(shi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，更親切地像(xiang)朋友和家人。因為喻老(lao)(lao)師(shi)(shi)對學生(sheng)孜孜不倦的(de)教誨和常(chang)(chang)常(chang)(chang)的(de)傾囊(nang)相(xiang)助(zhu)，學生(sheng)每當遇到困(kun)難和問題，首先(xian)想到的(de)就(jiu)是(shi)找他(ta)求助(zhu)。

　　現就職于美國HOOP建(jian)筑設(she)計(ji)咨(zi)詢（深圳(zhen)）有限公(gong)司任工程項目經理(li)的(de)小(xiao)蔡，入學(xue)后由(you)于過度參加(jia)各種社團活動，導(dao)致學(xue)習成績滑坡，一(yi)度情緒低迷(mi)。關鍵時刻，是喻老(lao)師及(ji)時伸出(chu)援手，給予他心(xin)理(li)上(shang)的(de)引(yin)導(dao)和(he)專業上(shang)的(de)耐(nai)心(xin)輔導(dao)，幫助他很快走出(chu)困境。直到現在，畢業多年的(de)小(xiao)蔡還(huan)常(chang)常(chang)在逢(feng)年過節的(de)問候短(duan)信(xin)中念(nian)念(nian)不忘當年喻老(lao)師的(de)無私幫助。

　　愛如明燈，一路相(xiang)伴(ban)。喻老師對學生(sheng)無私(si)的(de)關愛，換來(lai)了學生(sheng)畢業時的(de)優(you)(you)異成績。他(ta)所帶(dai)的(de)三屆班(ban)級畢業率均達到100%，就業率均在97%以上，他(ta)也三次獲得(de)校優(you)(you)秀(xiu)班(ban)主任(ren)的(de)光榮稱(cheng)號。

　　喻老師常說，對學(xue)生(sheng)最(zui)大(da)的(de)(de)愛(ai)，就(jiu)是幫(bang)助學(xue)生(sheng)扎(zha)實(shi)(shi)掌握知識，使他們(men)成(cheng)為對社(she)會有用的(de)(de)人。因此，凡是對學(xue)生(sheng)成(cheng)長有幫(bang)助的(de)(de)，他就(jiu)一(yi)(yi)定會去(qu)探(tan)索(suo)，堅持去(qu)做并且盡力(li)做好。他注意研究(jiu)高職(zhi)教育方法，總(zong)結提煉了建(jian)筑(zhu)設(she)計課程“教學(xue)做一(yi)(yi)體化”的(de)(de)教學(xue)模式(shi)，即(ji)在(zai)教學(xue)過程中實(shi)(shi)施(shi)以(yi)工(gong)作過程為向導，以(yi)培養學(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力(li)為目標的(de)(de)教學(xue)方法。實(shi)(shi)踐證明(ming)，這一(yi)(yi)教學(xue)方法是成(cheng)功的(de)(de)，建(jian)筑(zhu)設(she)計技術專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)在(zai)廣(guang)東省嶺(ling)南杯室內(nei)裝飾設(she)計職(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)大(da)賽(sai)、全國高職(zhi)高專(zhuan)(zhuan)建(jian)筑(zhu)類專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)優秀(xiu)畢業(ye)(ye)設(she)計作品(pin)比(bi)賽(sai)、第四屆廣(guang)東省科技文化節(jie)“南網杯”大(da)學(xue)生(sheng)節(jie)能(neng)減排設(she)計大(da)賽(sai)等科技競(jing)賽(sai)中取得了優異(yi)成(cheng)績，就(jiu)業(ye)(ye)對口率達到85%以(yi)上，畢業(ye)(ye)生(sheng)受到企業(ye)(ye)高度評(ping)價。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏(yan)強冬，動畫學院青年(nian)教師、共(gong)產黨員，她是一個與時間賽(sai)跑的(de)人。

　　從擔任(ren)班主(zhu)任(ren)的(de)(de)那天起(qi)，晏(yan)(yan)強冬(dong)就(jiu)把讓每(mei)一位同(tong)學(xue)順利畢(bi)業作為(wei)自己的(de)(de)工作目標。在第(di)一次班會上(shang)就(jiu)“告誡(jie)”學(xue)生如何為(wei)畢(bi)業做準備。根據(ju)學(xue)生的(de)(de)具體情況(kuang)，晏(yan)(yan)強冬(dong)與他們(men)一起(qi)共同(tong)制(zhi)訂每(mei)學(xue)期的(de)(de)學(xue)習目標。她利用(yong)業余(yu)時(shi)間親自輔導學(xue)生參加技能證書(shu)考試(shi)。她所帶(dai)的(de)(de)兩(liang)屆學(xue)生61名學(xue)生大(da)二就(jiu)全部取得了專業技能證書(shu)。

　　晏(yan)強冬(dong)希望她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)掌握扎實的(de)(de)(de)(de)知識，更希望他(ta)們(men)能(neng)身心健康，快樂成長。她(ta)(ta)十(shi)分注重(zhong)對學生(sheng)(sheng)(sheng)心理健康方(fang)面的(de)(de)(de)(de)引導(dao)，經常(chang)與學生(sheng)(sheng)(sheng)溝通(tong)交流，幫(bang)(bang)助(zhu)他(ta)們(men)樹立(li)正確的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)，邀(yao)請(qing)學院領導(dao)、輔導(dao)員、專(zhuan)業主任以(yi)及(ji)專(zhuan)業教(jiao)師，共同(tong)幫(bang)(bang)助(zhu)問(wen)題(ti)學生(sheng)(sheng)(sheng)。學生(sheng)(sheng)(sheng)出現(xian)問(wen)題(ti)，她(ta)(ta)總是第一(yi)時間(jian)趕到(dao)他(ta)們(men)身邊，給予他(ta)們(men)關懷和幫(bang)(bang)助(zhu)。一(yi)次，一(yi)名學生(sheng)(sheng)(sheng)在運(yun)動會上意外受傷(shang)，她(ta)(ta)得知傷(shang)情(qing)后(hou)立(li)即組(zu)織將(jiang)該學生(sheng)(sheng)(sheng)送至西(xi)麗(li)醫院救治，并墊付醫療費。隨后(hou)組(zu)織同(tong)班(ban)同(tong)學一(yi)起商(shang)定(ding)如何幫(bang)(bang)助(zhu)這位(wei)同(tong)學，解決了受傷(shang)學生(sheng)(sheng)(sheng)打飯、上課等問(wen)題(ti)。在大家(jia)的(de)(de)(de)(de)共同(tong)努力下，受傷(shang)學生(sheng)(sheng)(sheng)在很短的(de)(de)(de)(de)時間(jian)里就得以(yi)康復，學生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長非常(chang)滿意，認為(wei)把(ba)孩子交到(dao)學校他(ta)們(men)很放(fang)心。

　　為(wei)了促進學(xue)生(sheng)全面發展(zhan)，晏強(qiang)冬(dong)積極(ji)組(zu)織開(kai)展(zhan)班集體的社(she)會(hui)實(shi)踐活動(dong)、課外興(xing)趣小組(zu)。她(ta)組(zu)織開(kai)展(zhan)“尋找最具創(chuang)意的設(she)計”攝影比(bi)賽(sai)，安(an)排同學(xue)到南(nan)海藝(yi)庫參觀，邀(yao)請學(xue)院專(zhuan)業(ye)教師(shi)作為(wei)評(ping)委評(ping)選出優秀參賽(sai)作品(pin)，激發了學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)興(xing)趣。她(ta)帶領同學(xue)到何香凝(ning)美術館參觀“兩岸四地的藝(yi)術展(zhan)覽”，與學(xue)生(sheng)探討設(she)計理念、創(chuang)意亮點，幫(bang)助學(xue)生(sheng)提高藝(yi)術修養和藝(yi)術鑒賞能力。

　　在(zai)晏老師“風風火(huo)火(huo)”帶領下，她負責的班(ban)級(ji)年(nian)年(nian)取得“優秀(xiu)(xiu)(xiu)團(tuan)(tuan)支部”的榮(rong)譽(yu)稱號，4人通過大學英語4級(ji)考(kao)試，一大批學生獲(huo)得英語學習優秀(xiu)(xiu)(xiu)個人、技(ji)能(neng)能(neng)手、社會實踐優秀(xiu)(xiu)(xiu)個人、優秀(xiu)(xiu)(xiu)班(ban)干部、優秀(xiu)(xiu)(xiu)團(tuan)(tuan)干、優秀(xiu)(xiu)(xiu)團(tuan)(tuan)員等榮(rong)譽(yu)稱號。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他是(shi)學生(sheng)(sheng)口中(zhong)的“良(liang)師益友”，更(geng)是(shi)學生(sheng)(sheng)眼(yan)里(li)的“伯樂”。共產(chan)黨員、商務(wu)英語(yu)專業(ye)教師劉建珠不僅(jin)自己(ji)爭做中(zhong)國高職外語(yu)教育(yu)的“千(qian)里(li)馬(ma)”，更(geng)是(shi)努(nu)力從學生(sheng)(sheng)中(zhong)發(fa)現“千(qian)里(li)馬(ma)”，培養“千(qian)里(li)馬(ma)”。

　　作(zuo)為國家(jia)高水平(ping)示范專(zhuan)業、國家(jia)級優秀教學團隊商務英(ying)語(yu)專(zhuan)業的(de)一(yi)名骨(gu)干教師，劉建珠充(chong)分發揮了(le)一(yi)名共產黨員的(de)先鋒模范帶頭作(zuo)用，在專(zhuan)業教學、教研工作(zuo)、班主任工作(zuo)等方面并(bing)駕“前(qian)”驅(qu)，取(qu)得了(le)驕人的(de)成績，是中國高職外語(yu)教育中一(yi)匹年(nian)輕的(de)“千里(li)馬(ma)”。

　　短短五(wu)年(nian)間，他創(chuang)立了基于“工(gong)作過程”和(he)“工(gong)作任務(wu)”的(de)(de)“3P”高(gao)(gao)職商(shang)務(wu)口譯(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中取得(de)了突出成績。他主(zhu)(zhu)講的(de)(de)《商(shang)務(wu)現場口譯(yi)》課(ke)(ke)(ke)(ke)程被評為(wei)2006年(nian)度國家級精品(pin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程；主(zhu)(zhu)持的(de)(de)《商(shang)務(wu)模(mo)擬》被評為(wei)2008年(nian)教(jiao)(jiao)育部高(gao)(gao)職高(gao)(gao)專英語(yu)類專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導委員會精品(pin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程；主(zhu)(zhu)編(bian)《商(shang)務(wu)現場口譯(yi)》和(he)《商(shang)務(wu)口譯(yi)》兩套教(jiao)(jiao)材，其中《商(shang)務(wu)現場口譯(yi)》成為(wei)國家十一五(wu)規(gui)劃教(jiao)(jiao)材，教(jiao)(jiao)材課(ke)(ke)(ke)(ke)件獲(huo)(huo)第(di)(di)二屆全(quan)國高(gao)(gao)職高(gao)(gao)專英語(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)件大(da)賽二等獎(jiang)。劉建珠老(lao)師(shi)還主(zhu)(zhu)持深(shen)圳市教(jiao)(jiao)育科學(xue)(xue)研究會十一五(wu)規(gui)劃課(ke)(ke)(ke)(ke)題、廣東省高(gao)(gao)等職業(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育研究會青年(nian)課(ke)(ke)(ke)(ke)題等多項課(ke)(ke)(ke)(ke)題，在《大(da)學(xue)(xue)英語(yu)》、《職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育研究》等學(xue)(xue)術刊物上公開表多篇教(jiao)(jiao)研論(lun)文(wen)，其中《基于工(gong)學(xue)(xue)結(jie)合教(jiao)(jiao)育理(li)念的(de)(de)口譯(yi)人才培(pei)養(yang)模(mo)式(shi)研究》獲(huo)(huo)第(di)(di)七次(ci)全(quan)國優秀職教(jiao)(jiao)文(wen)章三(san)等獎(jiang)。

　　劉(liu)建(jian)(jian)珠(zhu)是學(xue)(xue)生(sheng)口中的“良(liang)師”，更是學(xue)(xue)生(sheng)眼里(li)的“伯(bo)樂(le)”。同事(shi)們將(jiang)“學(xue)(xue)生(sheng)競(jing)(jing)賽(sai)專業(ye)戶”的頭銜給了(le)他。劉(liu)建(jian)(jian)珠(zhu)擁有一雙“伯(bo)樂(le)”式的慧眼以(yi)及獨(du)具一格(ge)的賽(sai)前“點撥套路(lu)”。在(zai)他的帶動下，外(wai)語(yu)學(xue)(xue)院師生(sheng)參與各類(lei)專業(ye)競(jing)(jing)賽(sai)的熱情(qing)空前高漲，濃郁了(le)外(wai)語(yu)學(xue)(xue)習氛圍，形成了(le)“以(yi)賽(sai)促學(xue)(xue)”、”以(yi)賽(sai)促教”的機制。自2005年他開始承擔(dan)了(le)外(wai)語(yu)學(xue)(xue)院商(shang)務英語(yu)專業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)的各類(lei)專業(ye)競(jing)(jing)賽(sai)指導工作，在(zai)五(wu)年時間(jian)里(li)，共指導100多人(ren)次參加(jia)市級(ji)、省級(ji)、國家級(ji)翻譯等(deng)(deng)近20項(xiang)英語(yu)大賽(sai)項(xiang)目，獲得全國特(te)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、金獎(jiang)(jiang)、省級(ji)特(te)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、金獎(jiang)(jiang)等(deng)(deng)多項(xiang)大獎(jiang)(jiang)，為學(xue)(xue)生(sheng)鋪就了(le)一條通(tong)向成功的道(dao)路(lu)。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他(ta)的(de)心與學(xue)生的(de)心始終息息相通，他(ta)用無私(si)的(de)愛幫助學(xue)生成(cheng)長(chang)。他(ta)先后被評為深圳市委教育(yu)工委系統優(you)(you)秀(xiu)(xiu)共產黨員(yuan)(yuan)、學(xue)校考核優(you)(you)秀(xiu)(xiu)個人(ren)(ren)(ren)、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)分團委書記、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)班主任、學(xue)校優(you)(you)秀(xiu)(xiu)共產黨員(yuan)(yuan)及就業先進個人(ren)(ren)(ren)，2009年他(ta)成(cheng)為廣(guang)東省優(you)(you)秀(xiu)(xiu)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)年度人(ren)(ren)(ren)物候選(xuan)人(ren)(ren)(ren)。他(ta)就是動畫學(xue)院(yuan)呂(lv)煒老師。

　　呂(lv)(lv)(lv)煒老(lao)(lao)師主動關心、愛護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)，注重在平時的(de)交流溝通(tong)中開(kai)展深(shen)入細致的(de)思想政(zheng)治教育。在軍訓期間，呂(lv)(lv)(lv)老(lao)(lao)師為有(you)效地宣傳和普及黨的(de)知識(shi)，他(ta)不但深(shen)入軍營與學(xue)(xue)生(sheng)談心，了解他(ta)們的(de)思想狀況，還(huan)把(ba)自己(ji)的(de)水果與牛(niu)奶送給有(you)需要的(de)同(tong)學(xue)(xue)。當(dang)得(de)知有(you)同(tong)學(xue)(xue)受傷了，呂(lv)(lv)(lv)老(lao)(lao)師不但親自把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)送到醫院，并一(yi)直陪伴到家長(chang)的(de)到來，還(huan)自己(ji)掏錢為學(xue)(xue)生(sheng)購買藥品(pin)。很快(kuai)呂(lv)(lv)(lv)老(lao)(lao)師就與同(tong)學(xue)(xue)打成了一(yi)片，贏得(de)了同(tong)學(xue)(xue)們的(de)信(xin)任，大家都愿(yuan)意向他(ta)敞開(kai)心扉(fei)。

　　有天夜(ye)里很(hen)晚(wan)了(le)，呂(lv)(lv)老(lao)師(shi)(shi)(shi)接到(dao)學生(sheng)(sheng)的一(yi)(yi)個電話。原來(lai)有個男生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)病被送到(dao)醫(yi)院，他(ta)覺得呂(lv)(lv)煒老(lao)師(shi)(shi)(shi)平易近(jin)人，就向呂(lv)(lv)老(lao)師(shi)(shi)(shi)打了(le)個電話，想試(shi)(shi)一(yi)(yi)試(shi)(shi)他(ta)是否能過來(lai)看(kan)看(kan)自己。令(ling)他(ta)驚訝和(he)感動(dong)的是，呂(lv)(lv)老(lao)師(shi)(shi)(shi)不但來(lai)了(le)，還(huan)和(he)他(ta)的妻子一(yi)(yi)起提著水(shui)果來(lai)看(kan)他(ta)。此后，這位同(tong)(tong)學成為呂(lv)(lv)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的助手，在他(ta)的帶(dai)領下，他(ta)同(tong)(tong)宿(su)舍的同(tong)(tong)學共(gong)同(tong)(tong)努(nu)力，他(ta)們宿(su)舍被評為優(you)秀黨員(yuan)宿(su)舍。

　　呂煒(wei)老師對(dui)學(xue)(xue)生充滿了關愛之情，對(dui)問(wen)題學(xue)(xue)生傾注了大(da)(da)量心(xin)血，他(ta)總(zong)盡其(qi)所能地(di)幫助(zhu)他(ta)們。有(you)位(wei)男(nan)同(tong)學(xue)(xue)沉迷于游戲(xi)還經常逃課(ke)。呂煒(wei)老師沒有(you)采取一罰了事的(de)態度，而是通過深入(ru)(ru)調(diao)查(cha)與反復的(de)談(tan)心(xin)來幫助(zhu)這位(wei)學(xue)(xue)生，剛開(kai)始時效果并不(bu)明顯(xian)，但呂煒(wei)老師沒有(you)放(fang)棄(qi)。當他(ta)得知這位(wei)逃課(ke)的(de)學(xue)(xue)生非常想(xiang)加入(ru)(ru)黨組織，呂老師就指出他(ta)存在的(de)問(wen)題和努(nu)力的(de)方向(xiang)，并著意(yi)培養(yang)與鍛煉(lian)他(ta)。后(hou)來這位(wei)同(tong)學(xue)(xue)不(bu)但學(xue)(xue)習(xi)成績優(you)秀，光榮地(di)加入(ru)(ru)了黨組織，而且在畢業前主動申請到西(xi)部(bu)支教。這位(wei)同(tong)學(xue)(xue)的(de)父母(mu)專程趕到學(xue)(xue)校，對(dui)呂老師真誠地(di)說：“是你的(de)教育(yu)和幫助(zhu)，讓(rang)我的(de)孩子真正長大(da)(da)了”。