新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該(gai)校以(yi)全面的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)、適當程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)能教(jiao)(jiao)育(yu)、強調(diao)理論與(yu)實踐(jian)并重、發展終身學習(xi)的(de)(de)(de)(de)技(ji)能、促進(jin)對企業(ye)(ye)化(hua)與(yu)國際化(hua)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)為指(zhi)導思想，對不(bu)同的(de)(de)(de)(de)學科(ke)(ke)采(cai)取不(bu)同的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)方法。如該(gai)校工科(ke)(ke)在一年級 主要進(jin)行專(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)礎課(ke)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)，二年深化(hua)培訓專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)，到(dao)了三年級進(jin)行專(zhuan)業(ye)(ye)方向課(ke)與(yu)一個(ge)學期的(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)實習(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)通過(guo) “個人導師”、“專業(ye)心理輔導”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)互助計劃”三個方面(mian)來實(shi)現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)素(su)質的培養；按照國家統一的要求進行國民教育；通過(guo)“真實(shi)”教學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)、電子教學(xue)(xue)(xue)(xue)（網上學(xue)(xue)(xue)(xue)習）、以(yi)及組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加(jia)國內(nei)外的各種專業(ye)競賽來實(shi)現職業(ye)與(yu)競爭能力(li)培養；建立(li)“課外活(huo)動(dong)積(ji)分(fen)制”，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)組織的專業(ye)與(yu)非專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)術團體(ti)；營造(zao)和諧(xie)的人文環(huan)境、形(xing)成開放型、充滿動(dong)力(li)的、有(you)無限機會(hui)的校(xiao)園(yuan)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)素(su)質提高創(chuang)造(zao)條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)校招收的大部分是中(zhong)(zhong)等(deng)左右成(cheng)績的學(xue)生情況，南(nan)洋(yang)理工學(xue)院嚴格執行學(xue)生上(shang)課前在(zai)教室(shi)的讀(du)卡(ka)器(qi)上(shang)打卡(ka)的制度。考勤統計中(zhong)(zhong)心實時統計每(mei)個學(xue)生的上(shang)課出勤情況，如果(guo)某(mou)學(xue)生累計缺(que)勤達到(dao)10%，考勤統計中(zhong)(zhong)心會(hui)自動(dong)發警告(gao)信(xin)給班主(zhu)(zhu)任、學(xue)生，且(qie)班主(zhu)(zhu)任要找學(xue)生談話；如某(mou)門(men)課程缺(que)勤達到(dao)15%，則該(gai)課程成(cheng)績會(hui)自動(dong)記為“不及(ji)格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班(ban)理論課(ke)加小班(ban)研討課(ke)及實驗（訓）的“重復”教學組織(zhi)。每門課(ke)程都(dou)指定一名主講教師全面負責，另外配若干名輔導教師。

　　“真(zhen)實(shi)(shi)”教學(xue)安排是(shi)南洋理(li)工學(xue)院畢(bi)業(ye)生(sheng)職業(ye)與競爭能力強、就(jiu)業(ye)好、起薪高的(de)(de)(de)“秘(mi)密武器”。商科注(zhu)重在“真(zhen)實(shi)(shi)”環境(jing)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)，工商管理(li)系(xi)在校園內(nei)辦零售(shou)營銷管理(li)中(zhong)心(xin)(xin)、客戶關系(xi)管理(li)中(zhong)心(xin)(xin)、國際(ji)商業(ye)資源中(zhong)心(xin)(xin)、傳媒學(xue)管理(li)中(zhong)心(xin)(xin)和體育與保(bao)健中(zhong)心(xin)(xin)。工科注(zhu)重做(zuo)“真(zhen)實(shi)(shi)”的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)項目，全(quan)部(bu)是(shi)真(zhen)題真(zhen)做(zuo)，主要(yao)是(shi)承接(jie)企業(ye)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)（應用、開發、創新(xin)）項目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模式，建(jian)立教學(xue)質量管理系統，七個(ge)系根據各自的(de)(de)(de)性(xing)質、特點制定各自的(de)(de)(de)目標和標準(zhun)，所有(you)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)運作程(cheng)序都必須符合制定的(de)(de)(de)標準(zhun)，每學(xue)期系內審核一(yi)次，每一(yi)年(nian)或三年(nian)專業認證(zheng)機構(gou)來審查(cha)一(yi)次，持續(xu)改(gai)進各運作程(cheng)序。有(you)效地保證(zheng)了課(ke)程(cheng)實(shi)施的(de)(de)(de)各個(ge)環節的(de)(de)(de)規范性(xing)、嚴謹(jin)性(xing)和一(yi)致性(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控(kong)課(ke)(ke)(ke)(ke)程不及格學(xue)生(sheng)新學(xue)期上課(ke)(ke)(ke)(ke)門數，跟班上課(ke)(ke)(ke)(ke)重修(xiu)。考慮這(zhe)類(lei)學(xue)生(sheng)的(de)具體(ti)情況(kuang)，學(xue)期的(de)重修(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)加(jia)新課(ke)(ke)(ke)(ke)程一般控(kong)制在六(liu)門以內。同時，為這(zhe)類(lei)學(xue)生(sheng)單獨(du)安排課(ke)(ke)(ke)(ke)程表(biao)，以保(bao)證學(xue)生(sheng)有(you)上重修(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)時間，為學(xue)生(sheng)通過重修(xiu)考核創造條件(jian)。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與(yu)南洋(yang)理工(gong)學(xue)院保持(chi)固定合作(zuo)關系的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)有350家左右，學(xue)生(sheng)可(ke)進(jin)入企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)(xi)，實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)津(jin)貼是(shi)每月440元～700元。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)之(zhi)所(suo)以愿意(yi)接(jie)收學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)習(xi)(xi)并發放實(shi)(shi)習(xi)(xi)津(jin)貼，除了學(xue)校(xiao)與(yu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)關系密切，有方方面面的(de)合作(zuo)外，更主要是(shi)南洋(yang)理工(gong)學(xue)院承(cheng)擔企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)項目，為企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)解決(jue)實(shi)(shi)際(ji)問題(ti)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)對(dui)學(xue)校(xiao)開的(de)課程和學(xue)生(sheng)的(de)實(shi)(shi)踐能(neng)力充(chong)分(fen)信任，學(xue)生(sheng)在企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)頂崗工(gong)作(zuo)。接(jie)收實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)一(yi)般要接(jie)收10～15%的(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)生(sheng)，12周的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)(xi)兼有學(xue)生(sheng)試用的(de)功能(neng)，不論是(shi)對(dui)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)、還是(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)都一(yi)舉兩得(de)。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為(wei)了吸引人(ren)才(cai)(cai)、留住人(ren)才(cai)(cai)、用好人(ren)才(cai)(cai)、培(pei)養(yang)人(ren)才(cai)(cai)，學校強調人(ren)力資(zi)源是學校最大的資(zi)本，要“以人(ren)為(wei)本”，要求教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)“積極(ji)(ji)參與”學校事務；要求教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)有“超(chao)前(qian)”意識和(he)“應(ying)變”能力；鼓勵教(jiao)師之(zhi)(zhi)間、各系和(he)部門(men)之(zhi)(zhi)間相互(hu)合作；希望“職(zhi)(zhi)業無‘貨架壽命’”，積極(ji)(ji)的培(pei)訓和(he)項目開(kai)發來保“鮮”；為(wei)教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)盡量創造“和(he)諧工(gong)作環境”，發揮出每個人(ren)的潛(qian)能；倡導對工(gong)作精益求精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工學院對完(wan)成(cheng)的項(xiang)目提(ti)倡 “經驗積(ji)累與分(fen)享”，為(wei)此(ci)，學校(xiao)專門建立了“項(xiang)目庫(ku)”系統(tong)，不僅要(yao)求做項(xiang)目的教師每(mei)天記電子日志，而且(qie)要(yao)把(ba)與項(xiang)目有(you)關的所有(you)資料都按統(tong)一要(yao)求保存到(dao)學校(xiao)的項(xiang)目庫(ku)中(zhong)，以方便在全院范圍內查閱，這(zhe)對充分(fen)利用(yong)校(xiao)內已(yi)有(you)資源，有(you)效借用(yong)他人經驗，促進新的項(xiang)目開發起到(dao)了良好的作用(yong)。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)(xin)加(jia)坡(po)南(nan)洋理(li)(li)工學(xue)(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是新(xin)(xin)加(jia)坡(po)政府所屬的以理(li)(li)工科(ke)為(wei)(wei)主的高等教育學(xue)(xue)府，是新(xin)(xin)加(jia)坡(po)政府為(wei)(wei)了(le)滿足新(xin)(xin)加(jia)坡(po)不斷飛躍增長(chang)的經濟(ji)和對(dui)人才(cai)的需求(qiu)而建(jian)立的五所國立理(li)(li)工學(xue)(xue)院之(zhi)一。成立于(yu)1992年，校園占地450畝，建(jian)筑面(mian)積24萬(wan)平(ping)方米，設有工程系(xi)(xi)、信息科(ke)技系(xi)(xi)、工商管理(li)(li)系(xi)(xi)、化學(xue)(xue)及生命科(ke)學(xue)(xue)系(xi)(xi)、互動與數碼媒體系(xi)(xi)、設計系(xi)(xi)、保健(jian)護理(li)(li)科(ke)學(xue)(xue)系(xi)(xi)等七個系(xi)(xi)，開設了(le)43個專業(ye)，在校生15000余(yu)(yu)人，全(quan)職教職員1300余(yu)(yu)人。

　　該院(yuan)以(yi)學(xue)(xue)風嚴謹而受到(dao)教育(yu)界的(de)(de)高度評價，是一所被公認的(de)(de)、具有創(chuang)新的(de)(de)綜合性學(xue)(xue)院(yuan)。學(xue)(xue)院(yuan)著重于培(pei)養(yang)與訓練(lian)未來的(de)(de)工程(cheng)技(ji)術型人才，以(yi)支(zhi)援未來新加坡社會的(de)(de)科技(ji)、經濟與社會文化的(de)(de)發展(zhan)。學(xue)(xue)院(yuan)環(huan)境優美，各種教學(xue)(xue)設施(shi)齊備，師資(zi)力量雄厚，提(ti)供各種專(zhuan)業課程(cheng)的(de)(de)文憑。

　　(暑期(qi)赴(fu)新加坡師資培訓組 供稿)