新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該(gai)校(xiao)以全面的(de)專(zhuan)業(ye)教育(yu)、適(shi)當程度的(de)專(zhuan)業(ye)技能(neng)教育(yu)、強調理論(lun)與實(shi)踐并重、發展終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)技能(neng)、促進對企業(ye)化(hua)與國際化(hua)的(de)認識為指導思想，對不同的(de)學(xue)(xue)科(ke)采(cai)取(qu)不同的(de)專(zhuan)業(ye)教育(yu)方(fang)法(fa)。如該(gai)校(xiao)工科(ke)在一年級 主要(yao)進行專(zhuan)業(ye)基(ji)礎(chu)課(ke)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，二年深化(hua)培訓(xun)專(zhuan)業(ye)課(ke)，到(dao)了三年級進行專(zhuan)業(ye)方(fang)向(xiang)課(ke)與一個(ge)學(xue)(xue)期的(de)企業(ye)實(shi)習(xi)(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)校通(tong)(tong)過 “個(ge)人導(dao)師”、“專業心理輔導(dao)”、“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)互助計(ji)劃(hua)”三個(ge)方面來實現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素(su)質的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)；按照國(guo)(guo)家(jia)統一的(de)(de)(de)(de)要求進(jin)行國(guo)(guo)民(min)教育(yu)；通(tong)(tong)過“真(zhen)實”教學(xue)(xue)活(huo)動(dong)、電子教學(xue)(xue)（網(wang)上學(xue)(xue)習(xi)）、以及組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)加國(guo)(guo)內外(wai)的(de)(de)(de)(de)各種專業競賽來實現職業與競爭能力培(pei)養(yang)；建立(li)“課外(wai)活(huo)動(dong)積分制(zhi)”，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)加學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組織的(de)(de)(de)(de)專業與非(fei)專業學(xue)(xue)術(shu)團(tuan)體；營造(zao)和諧(xie)的(de)(de)(de)(de)人文環境、形(xing)成開放型(xing)、充滿動(dong)力的(de)(de)(de)(de)、有無(wu)限機會的(de)(de)(de)(de)校園，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素(su)質提(ti)高創(chuang)造(zao)條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對(dui)學(xue)校招收的大部分是中(zhong)等左右成(cheng)績的學(xue)生(sheng)情(qing)況(kuang)，南洋理工學(xue)院嚴(yan)格執行學(xue)生(sheng)上(shang)課(ke)前在教室的讀卡器上(shang)打卡的制度。考勤(qin)統計(ji)中(zhong)心(xin)實(shi)時統計(ji)每個學(xue)生(sheng)的上(shang)課(ke)出勤(qin)情(qing)況(kuang)，如(ru)果某學(xue)生(sheng)累計(ji)缺(que)勤(qin)達(da)到10%，考勤(qin)統計(ji)中(zhong)心(xin)會(hui)自(zi)動(dong)發警告信給班主(zhu)任、學(xue)生(sheng)，且(qie)班主(zhu)任要找學(xue)生(sheng)談話；如(ru)某門課(ke)程缺(que)勤(qin)達(da)到15%，則(ze)該課(ke)程成(cheng)績會(hui)自(zi)動(dong)記為“不(bu)及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用(yong)大班理論課(ke)加小班研討(tao)課(ke)及(ji)實驗(yan)（訓(xun)）的“重復”教學組織。每門(men)課(ke)程都(dou)指定一名主(zhu)講教師全面負責，另外配若干名輔(fu)導教師。

　　“真(zhen)(zhen)(zhen)實(shi)”教(jiao)學(xue)安排是南洋理(li)工學(xue)院畢(bi)(bi)業(ye)生職業(ye)與(yu)競爭能(neng)力(li)強、就業(ye)好(hao)、起(qi)薪高的(de)“秘密武器”。商(shang)科(ke)注重在“真(zhen)(zhen)(zhen)實(shi)”環境(jing)的(de)實(shi)踐，工商(shang)管(guan)理(li)系在校園內(nei)辦(ban)零售營銷(xiao)管(guan)理(li)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、客(ke)戶(hu)關(guan)系管(guan)理(li)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、國際(ji)商(shang)業(ye)資(zi)源中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、傳媒學(xue)管(guan)理(li)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)和(he)體育(yu)與(yu)保(bao)健中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)。工科(ke)注重做“真(zhen)(zhen)(zhen)實(shi)”的(de)畢(bi)(bi)業(ye)項目(mu)，全部是真(zhen)(zhen)(zhen)題真(zhen)(zhen)(zhen)做，主要(yao)是承接企(qi)業(ye)的(de)實(shi)際(ji)（應用(yong)、開發、創(chuang)新）項目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模式，建(jian)立教學質量管理系(xi)統，七(qi)個(ge)系(xi)根據各自(zi)的(de)(de)性(xing)(xing)質、特點(dian)制(zhi)定各自(zi)的(de)(de)目標(biao)和(he)標(biao)準，所(suo)有課程(cheng)的(de)(de)運作(zuo)程(cheng)序(xu)都必(bi)須符(fu)合(he)制(zhi)定的(de)(de)標(biao)準，每(mei)學期系(xi)內(nei)審(shen)核(he)一(yi)(yi)(yi)次(ci)，每(mei)一(yi)(yi)(yi)年或三年專(zhuan)業(ye)認證機構來審(shen)查一(yi)(yi)(yi)次(ci)，持續改(gai)進各運作(zuo)程(cheng)序(xu)。有效地保證了課程(cheng)實施的(de)(de)各個(ge)環(huan)節的(de)(de)規(gui)范性(xing)(xing)、嚴謹性(xing)(xing)和(he)一(yi)(yi)(yi)致性(xing)(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控課程(cheng)不及格學(xue)生(sheng)(sheng)新(xin)學(xue)期上課門(men)數(shu)，跟班上課重(zhong)(zhong)(zhong)修。考慮(lv)這類學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)具體(ti)情(qing)況，學(xue)期的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)修課加新(xin)課程(cheng)一(yi)般控制在六門(men)以內。同時，為這類學(xue)生(sheng)(sheng)單(dan)獨安排課程(cheng)表，以保證學(xue)生(sheng)(sheng)有上重(zhong)(zhong)(zhong)修課的(de)(de)時間，為學(xue)生(sheng)(sheng)通過重(zhong)(zhong)(zhong)修考核創造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋理(li)工學(xue)院保持固(gu)定合作關系(xi)的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有350家(jia)左右(you)，學(xue)生(sheng)可進(jin)入企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)，實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)津貼是每月(yue)440元(yuan)～700元(yuan)。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)之所(suo)以愿(yuan)意接(jie)收學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)習(xi)并發放(fang)實(shi)(shi)習(xi)津貼，除(chu)了學(xue)校(xiao)與企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)關系(xi)密切，有方(fang)方(fang)面面的(de)(de)合作外(wai)，更主要是南洋理(li)工學(xue)院承(cheng)擔企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)項目(mu)，為企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)解決實(shi)(shi)際問題(ti)。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)對學(xue)校(xiao)開的(de)(de)課(ke)程和學(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)踐能力充分信任，學(xue)生(sheng)在(zai)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)頂崗工作。接(jie)收實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)般要接(jie)收10～15%的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)學(xue)生(sheng)，12周的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)兼有學(xue)生(sheng)試用(yong)的(de)(de)功(gong)能，不論是對企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、還(huan)是對學(xue)生(sheng)都一(yi)舉(ju)兩(liang)得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為(wei)了吸引人(ren)(ren)才(cai)、留住人(ren)(ren)才(cai)、用(yong)好人(ren)(ren)才(cai)、培(pei)養人(ren)(ren)才(cai)，學校(xiao)強(qiang)調人(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)是學校(xiao)最大的(de)(de)資(zi)本(ben)，要“以人(ren)(ren)為(wei)本(ben)”，要求(qiu)教(jiao)職工“積極參與”學校(xiao)事務；要求(qiu)教(jiao)職工有“超前”意識和(he)“應變”能力；鼓勵教(jiao)師之間、各系和(he)部門之間相互合(he)作；希望(wang)“職業無‘貨(huo)架(jia)壽命’”，積極的(de)(de)培(pei)訓和(he)項目開發來保“鮮(xian)”；為(wei)教(jiao)職工盡量創造“和(he)諧工作環境”，發揮出每(mei)個人(ren)(ren)的(de)(de)潛(qian)能；倡導對工作精益(yi)求(qiu)精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工學(xue)院(yuan)對完成(cheng)的(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)提倡 “經驗積累與分享(xiang)”，為此，學(xue)校(xiao)專門(men)建(jian)立了(le)“項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)庫”系統，不(bu)僅要求(qiu)做項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)教師每天(tian)記電子日(ri)志，而且要把與項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)有(you)關的(de)(de)(de)所有(you)資料都按統一要求(qiu)保存到學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)庫中，以(yi)方便在全院(yuan)范圍內查閱，這對充分利用校(xiao)內已(yi)有(you)資源，有(you)效借用他人(ren)經驗，促進新的(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)開(kai)發起(qi)到了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)作(zuo)用。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)加(jia)(jia)(jia)坡南洋理工學(xue)(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡稱(cheng)NYP）是(shi)新(xin)加(jia)(jia)(jia)坡政府所(suo)屬(shu)的以理工科為(wei)主(zhu)的高等教(jiao)育學(xue)(xue)府，是(shi)新(xin)加(jia)(jia)(jia)坡政府為(wei)了(le)滿足新(xin)加(jia)(jia)(jia)坡不斷(duan)飛(fei)躍增長(chang)的經濟和(he)對人才的需(xu)求而建立(li)的五所(suo)國(guo)立(li)理工學(xue)(xue)院之(zhi)一。成立(li)于1992年，校園占地(di)450畝，建筑面積24萬平方米(mi)，設(she)有工程(cheng)系(xi)(xi)(xi)、信息科技系(xi)(xi)(xi)、工商管理系(xi)(xi)(xi)、化學(xue)(xue)及生命科學(xue)(xue)系(xi)(xi)(xi)、互動(dong)與數碼媒(mei)體系(xi)(xi)(xi)、設(she)計(ji)系(xi)(xi)(xi)、保健護理科學(xue)(xue)系(xi)(xi)(xi)等七個系(xi)(xi)(xi)，開設(she)了(le)43個專業，在校生15000余(yu)人，全(quan)職(zhi)教(jiao)職(zhi)員(yuan)1300余(yu)人。

　　該院(yuan)(yuan)以(yi)學風嚴謹而受(shou)到教(jiao)(jiao)育界的高度(du)評價，是一所被公認的、具有(you)創(chuang)新的綜合性學院(yuan)(yuan)。學院(yuan)(yuan)著重于培養與訓練未(wei)來的工程技(ji)術(shu)型人才，以(yi)支援未(wei)來新加坡社(she)會的科技(ji)、經(jing)濟與社(she)會文化的發(fa)展(zhan)。學院(yuan)(yuan)環境優美，各種教(jiao)(jiao)學設施齊備，師資力量(liang)雄厚(hou)，提供各種專業課(ke)程的文憑。

　　(暑期(qi)赴新加(jia)坡師資培(pei)訓(xun)組 供稿)