調查主要發現

　　閱讀(du)數量和時(shi)間：我校(xiao)(xiao)教(jiao)師在年讀(du)書(shu)數量方面，每(mei)(mei)年讀(du)3-9本的(de)人數最多，占比46.9%。幾乎(hu)不讀(du)書(shu)的(de)占比最低，為3.2%，因此(ci)可以(yi)計算出我校(xiao)(xiao)教(jiao)師的(de)閱讀(du)率達到96.8%。45.7%的(de)教(jiao)師每(mei)(mei)天閱讀(du)1-2小時(shi)，占比最高，也(ye)有37.5%的(de)教(jiao)師每(mei)(mei)日閱讀(du)時(shi)間不足1小時(shi)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)安排：64%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)利用空(kong)余(yu)零碎時(shi)(shi)間(jian)(jian)進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)間(jian)(jian)安排比較隨機、碎片(pian)化，雖然也有部分(fen)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每(mei)天會安排固(gu)定的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)間(jian)(jian)，但是占比不(bu)高（30.3%）。女(nv)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更容(rong)易選(xuan)擇空(kong)余(yu)零碎時(shi)(shi)間(jian)(jian)和節假日進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)則更容(rong)易選(xuan)擇每(mei)天集(ji)(ji)中(zhong)一段時(shi)(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；職(zhi)稱(cheng)越高的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集(ji)(ji)中(zhong)時(shi)(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)選(xuan)擇率(lv)越高，正(zheng)高職(zhi)稱(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中(zhong)60.7%的(de)(de)人都選(xuan)擇了每(mei)天集(ji)(ji)中(zhong)一段時(shi)(shi)間(jian)(jian)進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，遠高于其他職(zhi)稱(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)學位層級越高也越容(rong)易選(xuan)擇集(ji)(ji)中(zhong)時(shi)(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式(shi)：紙質圖(tu)書(shu)依然(ran)是(shi)我校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的主要閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式(shi)，75.9%的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師選(xuan)擇紙質圖(tu)書(shu)作為(wei)主要的閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式(shi)。45.2%的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師選(xuan)擇網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，僅有10.3%的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師利(li)用電子閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)器(qi)進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。相比較來(lai)說，女教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更傾向于(yu)手機閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，而男教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更傾向于(yu)網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；年(nian)齡(ling)大的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師并沒有在數字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)中落伍，年(nian)齡(ling)越大，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的選(xuan)擇率就(jiu)越高，51歲以(yi)上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的選(xuan)擇率達到(dao)81.8%，甚(shen)至超過(guo)了(le)紙質圖(tu)書(shu)的選(xuan)擇率；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)選(xuan)擇率的職(zhi)稱分布與年(nian)齡(ling)分布相同，職(zhi)稱越高，就(jiu)越容(rong)易(yi)選(xuan)擇網(wang)(wang)上(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)來(lai)(lai)源(yuan)：我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師閱(yue)讀(du)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)的(de)首選(xuan)來(lai)(lai)源(yuan)是(shi)去圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)借(jie)閱(yue)，其(qi)次是(shi)通過(guo)網(wang)(wang)上(shang)(shang)書(shu)店進(jin)行購(gou)買，隨著數(shu)字圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)的(de)迅(xun)速普及，從互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)下(xia)載(zai)數(shu)字圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)閱(yue)讀(du)也(ye)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)成為我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)閱(yue)讀(du)的(de)重(zhong)要(yao)來(lai)(lai)源(yuan)。女教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)喜(xi)歡網(wang)(wang)上(shang)(shang)購(gou)書(shu)，男教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)喜(xi)歡去圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)借(jie)書(shu)，而(er)且男教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)喜(xi)歡通過(guo)互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)下(xia)載(zai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)資(zi)源(yuan)；年(nian)齡(ling)大(da)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)熱衷于從互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)上(shang)(shang)下(xia)載(zai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)資(zi)源(yuan)，年(nian)輕的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)傾向于通過(guo)網(wang)(wang)上(shang)(shang)書(shu)店購(gou)買圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)；初(chu)級和(he)中級職稱的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)傾向于通過(guo)網(wang)(wang)上(shang)(shang)書(shu)店購(gou)買圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)，而(er)副高和(he)高級職稱的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師則(ze)更(geng)多地選(xuan)擇去圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)借(jie)閱(yue)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)。

　　主要閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：最(zui)受歡(huan)(huan)迎(ying)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排行榜：文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)活(huo)健康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷(li)史(shi)地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)(ke)經(jing)管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新(xin)聞時(shi)政(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政(zheng)(zheng)治(zhi)哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教師(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)文藝(yi)(yi)(yi)(yi)更(geng)(geng)(geng)(geng)生(sheng)活(huo)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)生(sheng)活(huo)健康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；男教師(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)(geng)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)社科(ke)(ke)經(jing)管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；20歲(sui)(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)(sui)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)最(zui)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)，31歲(sui)(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)(sui)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)既(ji)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)又(you)上進，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)，41歲(sui)(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)(sui)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)文史(shi)兼(jian)愛，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)歷(li)史(shi)地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)，51歲(sui)(sui)(sui)以上的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)既(ji)注重(zhong)生(sheng)活(huo)健康(kang)又(you)熱衷科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)生(sheng)活(huo)健康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；教師(shi)的(de)(de)職稱層級越高，就(jiu)越喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)新(xin)聞時(shi)政(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；教師(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)層級越高，就(jiu)越喜(xi)(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)政(zheng)(zheng)治(zhi)哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀目的(de)：我校教師(shi)(shi)進行閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀的(de)首(shou)要(yao)(yao)目的(de)是(shi)(shi)增加知(zhi)識、開(kai)闊(kuo)眼界，其(qi)次是(shi)(shi)滿足興趣(qu)(qu)愛(ai)(ai)好，再次是(shi)(shi)工(gong)作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)需要(yao)(yao)。年齡大的(de)教師(shi)(shi)更容易(yi)因為(wei)工(gong)作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)需要(yao)(yao)而(er)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀，年輕教師(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀的(de)社交(jiao)目的(de)性更強一(yi)些，為(wei)了(le)(le)增加與別(bie)人交(jiao)流的(de)談資而(er)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀；教師(shi)(shi)的(de)職稱層級和學(xue)(xue)位(wei)層級越高就越容易(yi)為(wei)了(le)(le)工(gong)作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)需要(yao)(yao)而(er)進行閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀；在教師(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀目的(de)選擇率的(de)學(xue)(xue)位(wei)分布上，碩士(shi)、博士(shi)學(xue)(xue)位(wei)的(de)教師(shi)(shi)更多地是(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)滿足興趣(qu)(qu)愛(ai)(ai)好而(er)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀，學(xue)(xue)士(shi)、其(qi)他(ta)學(xue)(xue)位(wei)的(de)老師(shi)(shi)更多地是(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)增加知(zhi)識、開(kai)闊(kuo)眼界而(er)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀。

　　閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)因(yin)(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師因(yin)(yin)為工(gong)作太忙(mang)而(er)沒有時間(jian)讀(du)書(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師認為因(yin)(yin)為缺少閱(yue)讀(du)氛(fen)圍而(er)影(ying)響(xiang)他們(men)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師找不到(dao)感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)書(shu)，也有17%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師表示沒有閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)年齡(ling)越(yue)(yue)小(xiao)，就(jiu)越(yue)(yue)重視(shi)(shi)讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍，同時，因(yin)(yin)上(shang)(shang)網玩(wan)游戲而(er)沒有時間(jian)讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率就(jiu)越(yue)(yue)高(gao)(gao)；教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)職稱層(ceng)級越(yue)(yue)高(gao)(gao)，對圖書(shu)價格(ge)的(de)(de)(de)(de)敏感度就(jiu)越(yue)(yue)高(gao)(gao)，而(er)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)職稱層(ceng)級越(yue)(yue)低，其閱(yue)讀(du)就(jiu)越(yue)(yue)容易受(shou)到(dao)上(shang)(shang)網、玩(wan)游戲、看電視(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)；教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)學位越(yue)(yue)高(gao)(gao)，就(jiu)越(yue)(yue)容易因(yin)(yin)為工(gong)作太忙(mang)而(er)影(ying)響(xiang)閱(yue)讀(du)，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)學位越(yue)(yue)高(gao)(gao)，沒有讀(du)書(shu)習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率就(jiu)越(yue)(yue)低，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)學位越(yue)(yue)高(gao)(gao)，因(yin)(yin)看電視(shi)(shi)影(ying)響(xiang)讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率就(jiu)越(yue)(yue)低。

　　購(gou)(gou)(gou)買和借(jie)閱(yue)(yue)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)依(yi)據：相比(bi)(bi)于(yu)(yu)女教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，男(nan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)容(rong)易(yi)(yi)憑感(gan)覺購(gou)(gou)(gou)買借(jie)閱(yue)(yue)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；相比(bi)(bi)于(yu)(yu)男(nan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，女教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)容(rong)易(yi)(yi)從(cong)外界獲取(qu)關(guan)于(yu)(yu)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)信息(xi)，從(cong)而幫(bang)助(zhu)她們決策購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)和借(jie)書(shu)(shu)(shu)；年齡大(da)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)容(rong)易(yi)(yi)根據自己的(de)(de)閱(yue)(yue)讀經驗和感(gan)覺選(xuan)擇購(gou)(gou)(gou)買和借(jie)閱(yue)(yue)的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；他人推(tui)薦的(de)(de)選(xuan)擇率隨(sui)著年齡的(de)(de)增(zeng)加而降低(di)，年輕老師(shi)(shi)(shi)更(geng)傾向(xiang)于(yu)(yu)將(jiang)他人的(de)(de)推(tui)薦作為購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)依(yi)據；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職稱(cheng)層(ceng)級(ji)越高(gao)(gao)，就越容(rong)易(yi)(yi)憑感(gan)覺購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)和借(jie)書(shu)(shu)(shu)；憑感(gan)覺而購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)擇率隨(sui)著學位(wei)層(ceng)級(ji)的(de)(de)增(zeng)高(gao)(gao)而逐(zhu)漸(jian)降低(di)，看關(guan)于(yu)(yu)該書(shu)(shu)(shu)評(ping)論(lun)而購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)擇率隨(sui)著學位(wei)層(ceng)級(ji)的(de)(de)增(zeng)高(gao)(gao)而逐(zhu)漸(jian)增(zeng)高(gao)(gao)。

　　傳統閱(yue)讀(du)(du)(du)與數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)優點(dian)的(de)認知對(dui)比：對(dui)于我(wo)校教師來說，傳統閱(yue)讀(du)(du)(du)更(geng)(geng)(geng)符(fu)合(he)閱(yue)讀(du)(du)(du)習慣，更(geng)(geng)(geng)健康，而(er)(er)且保存性更(geng)(geng)(geng)好，數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)由于有(you)(you)信(xin)(xin)息通信(xin)(xin)技術的(de)支持，更(geng)(geng)(geng)為(wei)方便快捷(jie)，信(xin)(xin)息量更(geng)(geng)(geng)大，而(er)(er)且資源種(zhong)類更(geng)(geng)(geng)為(wei)全(quan)面。具(ju)有(you)(you)正高職稱的(de)老師認為(wei)傳統閱(yue)讀(du)(du)(du)和數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)在方便快捷(jie)上(shang)并沒有(you)(you)什么較(jiao)大的(de)區別，而(er)(er)信(xin)(xin)息量大則成為(wei)數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)相對(dui)于傳統閱(yue)讀(du)(du)(du)而(er)(er)言較(jiao)為(wei)突出的(de)優點(dian)。

　　傳(chuan)統(tong)閱讀(du)(du)(du)(du)與數(shu)(shu)字(zi)閱讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)主要閱讀(du)(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)型：傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)(fang)式閱讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)型排行(xing)榜：專(zhuan)業(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝(yi)(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)、科普(pu)讀(du)(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)樂生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)以及新聞(wen)資(zi)訊(xun)(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)。利用(yong)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式閱讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)類(lei)(lei)(lei)(lei)型排行(xing)榜：新聞(wen)資(zi)訊(xun)(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛(yu)樂生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝(yi)(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)業(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)和科普(pu)讀(du)(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)。利用(yong)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式進行(xing)閱讀(du)(du)(du)(du)時，男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)(lv)要高(gao)于文(wen)史藝(yi)(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)，這與女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)正好相(xiang)反；年(nian)(nian)齡越(yue)(yue)大，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)傾(qing)向于利用(yong)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式閱讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)業(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)；年(nian)(nian)齡越(yue)(yue)小(xiao)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)傾(qing)向于利用(yong)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式閱讀(du)(du)(du)(du)娛(yu)樂生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱(cheng)層級(ji)(ji)越(yue)(yue)高(gao)，無論是(shi)(shi)利用(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)(fang)式還是(shi)(shi)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式，閱讀(du)(du)(du)(du)新聞(wen)資(zi)訊(xun)(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)高(gao)，利用(yong)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式閱讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)業(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)(lv)也隨著職稱(cheng)層級(ji)(ji)的(de)(de)(de)增(zeng)高(gao)而(er)增(zeng)加；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學位(wei)層級(ji)(ji)越(yue)(yue)高(gao)，無論是(shi)(shi)利用(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)(fang)式還是(shi)(shi)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式，閱讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)業(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)書籍(ji)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)(lv)都(dou)越(yue)(yue)高(gao)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學位(wei)層級(ji)(ji)越(yue)(yue)高(gao)，利用(yong)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)式閱讀(du)(du)(du)(du)娛(yu)樂生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝(yi)(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)高(gao)，閱讀(du)(du)(du)(du)新聞(wen)資(zi)訊(xun)(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)(lv)則(ze)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)低。

　　傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀與數字閱(yue)(yue)(yue)讀的選擇(ze)傾向：53.8%教(jiao)師兼顧傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀和(he)數字閱(yue)(yue)(yue)讀，堅持(chi)傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀為(wei)主(zhu)的教(jiao)師（30.0%仍然比堅持(chi)數字閱(yue)(yue)(yue)讀為(wei)主(zhu)的教(jiao)師（16.2%）多(duo)。

　　移動圖(tu)書(shu)館：77.4%的教師(shi)愿意使用(yong)移動圖(tu)書(shu)館的服(fu)務，只有不(bu)到4%的老(lao)師(shi)表(biao)(biao)示不(bu)愿意使用(yong)，其余的教師(shi)表(biao)(biao)達(da)了無所(suo)謂的態度。教師(shi)對移動圖(tu)書(shu)館最(zui)為看重的兩個功能是(shi)閱讀電(dian)子期刊全文(wen)和借(jie)書(shu)超期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加(jia)強數字資源投(tou)入的力度

　　盡(jin)管紙(zhi)質圖書(shu)(shu)仍然是(shi)我(wo)校教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)閱(yue)讀(du)(du)(du)方式(shi)，但是(shi)網(wang)上(shang)閱(yue)讀(du)(du)(du)、手機閱(yue)讀(du)(du)(du)、電(dian)子閱(yue)讀(du)(du)(du)器(qi)閱(yue)讀(du)(du)(du)也已(yi)經開始為教師(shi)(shi)所關注并使用(yong)。尤其(qi)是(shi)網(wang)上(shang)閱(yue)讀(du)(du)(du)，選(xuan)擇率(lv)已(yi)經達到(dao)45.2%，而且(qie)(qie)在51歲年齡段的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)群體中，選(xuan)擇率(lv)高達81.8%，甚(shen)至超(chao)過了紙(zhi)質圖書(shu)(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)。因此，圖書(shu)(shu)館應(ying)該(gai)繼續加強數字資(zi)源建設的(de)(de)(de)力(li)度，滿足(zu)教師(shi)(shi)數字閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)。而且(qie)(qie)，教師(shi)(shi)利用(yong)數字方式(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)專(zhuan)業書(shu)(shu)籍(ji)(ji)類(lei)選(xuan)擇率(lv)還(huan)比較低，一方面(mian)可能是(shi)習慣問(wen)題(ti)，另一方面(mian)可能是(shi)專(zhuan)業書(shu)(shu)籍(ji)(ji)類(lei)的(de)(de)(de)數字資(zi)源還(huan)不(bu)充足(zu)，還(huan)不(bu)能滿足(zu)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)。加強專(zhuan)業書(shu)(shu)籍(ji)(ji)類(lei)數字資(zi)源的(de)(de)(de)建設也應(ying)該(gai)是(shi)圖書(shu)(shu)館下一步需(xu)要(yao)(yao)重(zhong)視的(de)(de)(de)工(gong)作。

　　重點建設和完善移(yi)動(dong)圖書館

　　大(da)部分老(lao)師(shi)都(dou)表示愿意(yi)使(shi)用移(yi)(yi)動圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館，而且都(dou)比(bi)(bi)(bi)較(jiao)希望(wang)能(neng)夠(gou)從移(yi)(yi)動圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館獲得閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子期(qi)刊(kan)全文(wen)、借書(shu)(shu)(shu)(shu)超(chao)期(qi)提醒(xing)、館藏圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)檢索、閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)等功(gong)(gong)能(neng)。在(zai)這些功(gong)(gong)能(neng)中，閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子期(qi)刊(kan)全文(wen)和(he)(he)(he)閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)所面臨的(de)(de)(de)技術限制比(bi)(bi)(bi)較(jiao)多。對于大(da)部分智能(neng)手機來(lai)(lai)說，屏(ping)幕都(dou)比(bi)(bi)(bi)較(jiao)小，而電(dian)(dian)(dian)子期(qi)刊(kan)掃描版(ban)居多，在(zai)智能(neng)手機上閱(yue)讀(du)(du)會大(da)大(da)降低閱(yue)讀(du)(du)體驗，甚(shen)至(zhi)有害眼睛健(jian)康。現在(zai)的(de)(de)(de)平(ping)板電(dian)(dian)(dian)腦屏(ping)幕較(jiao)大(da)，而且同樣便于攜帶，閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子期(qi)刊(kan)和(he)(he)(he)電(dian)(dian)(dian)子圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)效(xiao)果要好很多，因此，移(yi)(yi)動圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館應該能(neng)夠(gou)同時支持(chi)手機閱(yue)讀(du)(du)和(he)(he)(he)平(ping)板電(dian)(dian)(dian)腦閱(yue)讀(du)(du)。與此同時，圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館應該充實(shi)和(he)(he)(he)豐富更多文(wen)字版(ban)的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)(he)(he)期(qi)刊(kan)數(shu)字資源，便于老(lao)師(shi)和(he)(he)(he)同學通過移(yi)(yi)動設(she)備來(lai)(lai)使(shi)用圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館的(de)(de)(de)數(shu)字資源。

　　建立多種形式的教師(shi)閱讀活(huo)動平臺，倡導校園閱讀文化