第五次浪潮：移動互聯網

　　人(ren)類社會(hui)發展至今經(jing)歷(li)了(le)三(san)次(ci)(ci)(ci)革(ge)命(ming)(ming)：農業革(ge)命(ming)(ming)、工(gong)業革(ge)命(ming)(ming)和(he)(he)信(xin)息(xi)革(ge)命(ming)(ming)。在(zai)信(xin)息(xi)革(ge)命(ming)(ming)的(de)(de)(de)時代，出(chu)現(xian)了(le)五次(ci)(ci)(ci)信(xin)息(xi)處(chu)理的(de)(de)(de)浪(lang)潮(chao)：第(di)(di)(di)一(yi)次(ci)(ci)(ci)浪(lang)潮(chao)——大型電(dian)腦(nao)(nao)消除了(le)重(zhong)復計算和(he)(he)記錯賬的(de)(de)(de)可能，第(di)(di)(di)二次(ci)(ci)(ci)浪(lang)潮(chao)——小型電(dian)腦(nao)(nao)將工(gong)廠和(he)(he)商務流程(cheng)自(zi)動(dong)化，第(di)(di)(di)三(san)次(ci)(ci)(ci)浪(lang)潮(chao)——臺式(shi)電(dian)腦(nao)(nao)實(shi)現(xian)了(le)辦(ban)公自(zi)動(dong)化，第(di)(di)(di)四次(ci)(ci)(ci)浪(lang)潮(chao)——互聯(lian)網個人(ren)電(dian)腦(nao)(nao)聯(lian)通(tong)了(le)社會(hui)。現(xian)在(zai)，由(you)于鋰電(dian)池和(he)(he)便(bian)攜閃存(cun)技術(shu)的(de)(de)(de)出(chu)現(xian)帶來(lai)了(le)第(di)(di)(di)五次(ci)(ci)(ci)浪(lang)潮(chao)——以(yi)智能手機和(he)(he)平板電(dian)腦(nao)(nao)為代表的(de)(de)(de)移(yi)(yi)動(dong)互聯(lian)網設備以(yi)及植入(ru)其中的(de)(de)(de)海量應用軟件為消費(fei)者提(ti)供吃(chi)、穿、住、行(xing)、娛(yu)等各類服務。對于五次(ci)(ci)(ci)浪(lang)潮(chao)，可以(yi)用一(yi)個形象的(de)(de)(de)比(bi)喻(yu)予以(yi)說(shuo)明：如(ru)果說(shuo)臺式(shi)電(dian)腦(nao)(nao)是(shi)固(gu)體，手提(ti)電(dian)腦(nao)(nao)是(shi)液體，那(nei)么(me)移(yi)(yi)動(dong)設備就是(shi)時刻(ke)包圍著的(de)(de)(de)氣體。移(yi)(yi)動(dong)計算機技術(shu)是(shi)信(xin)息(xi)革(ge)命(ming)(ming)的(de)(de)(de)引(yin)爆(bao)點技術(shu)。移(yi)(yi)動(dong)性使得原(yuan)來(lai)所有(you)的(de)(de)(de)應用更有(you)價值，其優勢在(zai)于永恒存(cun)在(zai)（24小時*7天(tian)），隨時上(shang)網，方便(bian)適(shi)用，便(bian)于普及。從人(ren)類歷(li)史發展的(de)(de)(de)趨勢分析(xi)，每一(yi)場革(ge)命(ming)(ming)都比(bi)前一(yi)場革(ge)命(ming)(ming)來(lai)得更快。農業革(ge)命(ming)(ming)經(jing)歷(li)幾(ji)千年(nian)，工(gong)業革(ge)命(ming)(ming)經(jing)歷(li)幾(ji)百年(nian)，可以(yi)預見信(xin)息(xi)革(ge)命(ming)(ming)只需要幾(ji)十(shi)年(nian)就會(hui)為我(wo)們的(de)(de)(de)工(gong)作和(he)(he)生(sheng)活帶來(lai)無所不(bu)在(zai)的(de)(de)(de)變化。

　　第五次浪潮對行業發展的影響

　　隨(sui)著(zhu)(zhu)移(yi)(yi)(yi)動智能的(de)(de)普及(ji)，這個(ge)新技術將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)在世(shi)界上對各行各業(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)生(sheng)(sheng)催化(hua)作(zuo)用，帶(dai)來(lai)天(tian)翻地(di)覆(fu)的(de)(de)變(bian)化(hua)。第一、紙(zhi)張產(chan)(chan)(chan)品(pin)和相(xiang)關行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)消(xiao)失(shi)(shi)。隨(sui)著(zhu)(zhu)報(bao)紙(zhi)、期刊(kan)、雜志(zhi)、書(shu)(shu)籍、地(di)圖的(de)(de)數字(zi)化(hua)和辦(ban)公自(zi)(zi)動化(hua)的(de)(de)普及(ji)，紙(zhi)張產(chan)(chan)(chan)品(pin)將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)逐步消(xiao)失(shi)(shi)，傳(chuan)統的(de)(de)書(shu)(shu)店、報(bao)社和圖書(shu)(shu)館要么(me)(me)關門，要么(me)(me)轉(zhuan)型(xing)(xing)才能求得(de)生(sheng)(sheng)存(cun)和發(fa)展。第二、娛(yu)樂業(ye)(ye)(ye)更(geng)加自(zi)(zi)由(you)自(zi)(zi)在。傳(chuan)統的(de)(de)相(xiang)機(ji)將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)消(xiao)失(shi)(shi)，DVD已經(jing)衰(shuai)敗，觀眾參與型(xing)(xing)移(yi)(yi)(yi)動電視和定制點(dian)播(bo)將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)大(da)行其(qi)勢(shi)，廣(guang)告業(ye)(ye)(ye)已經(jing)向(xiang)(xiang)移(yi)(yi)(yi)動應用領域(yu)轉(zhuan)移(yi)(yi)(yi)。第三(san)、銀行業(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)巨變(bian)。數碼(ma)貨幣(bi)可(ke)以(yi)讓貨幣(bi)在全球(qiu)(qiu)瞬(shun)間流(liu)通(tong)，紙(zhi)幣(bi)、硬幣(bi)、信(xin)用卡將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)退出(chu)歷史(shi)(shi)舞臺，制幣(bi)工(gong)作(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)、保安(an)和銀行工(gong)作(zuo)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)失(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)或轉(zhuan)型(xing)(xing)。第四、遠程醫療大(da)行其(qi)道。紙(zhi)質病(bing)例(li)檔(dang)案將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)退出(chu)歷史(shi)(shi)舞臺，醫療設備(bei)實現軟件化(hua)和移(yi)(yi)(yi)動化(hua)，移(yi)(yi)(yi)動智能將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)為(wei)殘疾(ji)人(ren)(ren)(ren)提供(gong)貼(tie)心服(fu)務(wu)，就(jiu)(jiu)醫可(ke)以(yi)享受(shou)性價比高的(de)(de)全球(qiu)(qiu)化(hua)網絡服(fu)務(wu)。第五、服(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)成為(wei)未來(lai)增(zeng)(zeng)長點(dian)。當食物和商品(pin)的(de)(de)需(xu)求得(de)到滿足之后，人(ren)(ren)(ren)們就(jiu)(jiu)開(kai)始尋(xun)求無(wu)形的(de)(de)服(fu)務(wu)，以(yi)提升他們的(de)(de)生(sheng)(sheng)活質量(liang)。與制造業(ye)(ye)(ye)不同，服(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)不生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)有(you)形產(chan)(chan)(chan)品(pin)，其(qi)存(cun)在是為(wei)了(le)推動商業(ye)(ye)(ye)和人(ren)(ren)(ren)類的(de)(de)互(hu)動。新的(de)(de)移(yi)(yi)(yi)動應用軟件將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)以(yi)自(zi)(zi)動化(hua)取(qu)代大(da)量(liang)工(gong)作(zuo)，服(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)自(zi)(zi)動化(hua)程度得(de)到大(da)量(liang)提升，其(qi)結果是圖書(shu)(shu)管理(li)員(yuan)、律師、醫生(sheng)(sheng)、房地(di)產(chan)(chan)(chan)經(jing)紀人(ren)(ren)(ren)、保險(xian)代理(li)人(ren)(ren)(ren)、貸(dai)款審核人(ren)(ren)(ren)等將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)失(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)。這些剩余(yu)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)類能量(liang)將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)最終轉(zhuan)向(xiang)(xiang)更(geng)高層(ceng)次的(de)(de)經(jing)濟活動。根(gen)據2011年麥肯錫全球(qiu)(qiu)研究院發(fa)布的(de)(de)一個(ge)關于互(hu)聯網對經(jing)濟全面影響的(de)(de)報(bao)告，互(hu)聯網每消(xiao)滅(mie)1個(ge)工(gong)作(zuo)，就(jiu)(jiu)創造2.6個(ge)新工(gong)作(zuo)。美(mei)國(guo)作(zuo)為(wei)世(shi)界發(fa)達(da)國(guo)家(jia)的(de)(de)代表，其(qi)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)形態從一定程度上代表了(le)世(shi)界產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)動向(xiang)(xiang)。2010年，美(mei)國(guo)79%的(de)(de)勞(lao)動力從事服(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)，貢獻(xian)了(le)國(guo)內生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)總值的(de)(de)77%。由(you)此預測(ce)，無(wu)形的(de)(de)服(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)成為(wei)未來(lai)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)增(zeng)(zeng)長點(dian)。

　　第五次浪潮對高等教育發展的啟示

　　移動智能所(suo)帶來的(de)第五(wu)次浪潮將會(hui)對(dui)全球(qiu)教(jiao)育(yu)造成沖擊，無論是(shi)(shi)基礎教(jiao)育(yu)，還是(shi)(shi)高等教(jiao)育(yu)，不(bu)管是(shi)(shi)普(pu)通教(jiao)育(yu)，還是(shi)(shi)職(zhi)業教(jiao)育(yu)，都應未雨綢繆。

　　（一）平板(ban)電(dian)腦(nao)將(jiang)成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習中心。平板(ban)電(dian)腦(nao)包(bao)含(han)了教(jiao)(jiao)育(yu)及(ji)(ji)其相關內(nei)容，是有(you)史(shi)以(yi)(yi)來最好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)。它可以(yi)(yi)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供圖文并茂的(de)(de)(de)(de)多媒體(ti)教(jiao)(jiao)材(cai)、參考(kao)書目，甚至整個(ge)圖書館；它可以(yi)(yi)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供試卷，收卷并及(ji)(ji)時反饋評價結果(guo)；它可以(yi)(yi)提供包(bao)括講課內(nei)容在(zai)內(nei)的(de)(de)(de)(de)視頻資源和(he)網上咨詢與(yu)協助。平板(ban)電(dian)腦(nao)的(de)(de)(de)(de)“聊天(tian)機(ji)器人”擁有(you)廣博的(de)(de)(de)(de)知識庫和(he)豐富的(de)(de)(de)(de)解(jie)釋軟件，可以(yi)(yi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開展(zhan)自然(ran)流(liu)暢的(de)(de)(de)(de)交流(liu)對話，會成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)得力助手。紙(zhi)質教(jiao)(jiao)材(cai)將(jiang)會退(tui)出(chu)歷史(shi)舞臺，而平板(ban)電(dian)腦(nao)將(jiang)會成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)“新寵”，成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習“伙伴”，成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習中心。

　　（二）“無邊界(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”將(jiang)變(bian)成(cheng)現實。目前，美國(guo)(guo)幾(ji)所(suo)(suo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)所(suo)(suo)倡(chang)導的(de)(de)(de)(de)“慕(mu)課”已經變(bian)為(wei)現實。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)資源(yuan)共(gong)享(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)深度(du)和(he)廣度(du)將(jiang)會(hui)(hui)逐步加(jia)深。隨著移動智能的(de)(de)(de)(de)普(pu)及，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)已經沒(mei)有了“圍墻”、“邊界(jie)(jie)(jie)(jie)”和(he)“國(guo)(guo)界(jie)(jie)(jie)(jie)”的(de)(de)(de)(de)限制。學(xue)(xue)(xue)(xue)生可以(yi)(yi)選修任何(he)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)任何(he)專業。上課不用到某所(suo)(suo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)某個(ge)教(jiao)(jiao)室。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)實習(xi)場(chang)域之間的(de)(de)(de)(de)界(jie)(jie)(jie)(jie)限將(jiang)變(bian)得(de)(de)模糊。課程(cheng)以(yi)(yi)及教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)選擇權完全(quan)掌握在學(xue)(xue)(xue)(xue)生手中。學(xue)(xue)(xue)(xue)生可以(yi)(yi)在家里、公園、圖(tu)書館(guan)，甚至(zhi)在公司自由上網學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)遍(bian)布全(quan)球(qiu)，不同國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生組成(cheng)某一課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)共(gong)同體(ti)，探討課程(cheng)內容，共(gong)享(xiang)(xiang)自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)資源(yuan)，實現跨(kua)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)項(xiang)目合作研究(jiu)。高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機(ji)構的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)將(jiang)會(hui)(hui)超越國(guo)(guo)界(jie)(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)限制，學(xue)(xue)(xue)(xue)生可以(yi)(yi)通過市(shi)場(chang)價格比(bi)(bi)較，獲得(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)上高(gao)(gao)(gao)性價比(bi)(bi)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)產品。就讀世界(jie)(jie)(jie)(jie)名牌大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，獲得(de)(de)其文(wen)憑和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)將(jiang)成(cheng)為(wei)尋常百姓(xing)唾手可得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務。中低端高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機(ji)構由于缺乏靈活的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)機(ji)制和(he)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務，面對世界(jie)(jie)(jie)(jie)名校殘(can)酷的(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)競爭(zheng)，將(jiang)會(hui)(hui)退出歷史(shi)舞臺。

　　（三）豐富(fu)的(de)(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)資源(yuan)(yuan)與個別化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)生服務將(jiang)成為(wei)大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)核(he)心競(jing)爭(zheng)力(li)。第五(wu)次(ci)浪潮(chao)視角下(xia)“互聯網+高(gao)等教(jiao)育”發展已成大勢。大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)核(he)心競(jing)爭(zheng)力(li)在(zai)于大學(xue)(xue)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)資源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)豐富(fu)性(xing)(xing)、便利性(xing)(xing)和(he)可獲取(qu)性(xing)(xing)。同(tong)時，在(zai)市場自由競(jing)爭(zheng)的(de)(de)(de)格局下(xia)，在(zai)“理性(xing)(xing)經濟人(ren)”的(de)(de)(de)自主選擇(ze)意(yi)識下(xia)，學(xue)(xue)生傾向(xiang)于選擇(ze)能夠提供定制化(hua)(hua)(hua)、個別化(hua)(hua)(hua)和(he)人(ren)性(xing)(xing)化(hua)(hua)(hua)服務的(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)完成自己的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。由此(ci)，有遠(yuan)見的(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)必(bi)將(jiang)率先開展專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)平臺建(jian)設、教(jiao)育技術的(de)(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設和(he)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中心建(jian)設，同(tong)時為(wei)學(xue)(xue)生提供豐富(fu)的(de)(de)(de)、個性(xing)(xing)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)到就(jiu)業(ye)推薦一條龍服務，以便在(zai)未(wei)來高(gao)等教(jiao)育的(de)(de)(de)激(ji)烈競(jing)爭(zheng)中爭(zheng)得先機。

　　（四）“通(tong)(tong)(tong)用能(neng)力(li)(li)(li)”將成(cheng)為大(da)學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)必備利器。隨著信息(xi)革(ge)命第五次浪潮的(de)(de)(de)(de)出(chu)現(xian)，部分傳統(tong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)消亡(wang)，新職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)涌現(xian)將成(cheng)為不(bu)(bu)爭的(de)(de)(de)(de)事(shi)實。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)后不(bu)(bu)得不(bu)(bu)面(mian)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)變遷的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會現(xian)實。如何未(wei)雨(yu)綢(chou)繆(mou)，在(zai)大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習階段就做好職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)變遷的(de)(de)(de)(de)準備？通(tong)(tong)(tong)用能(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)培養將成(cheng)為解決(jue)之道(dao)。“經濟(ji)與(yu)(yu)(yu)合作發展(zhan)組織(zhi)”（OECD）2013年(nian)設計的(de)(de)(de)(de)《高(gao)等教(jiao)育學(xue)(xue)習成(cheng)果評價(jia)》（AHELO）是針對(dui)高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習成(cheng)果評價(jia)，其中通(tong)(tong)(tong)用能(neng)力(li)(li)(li)占有重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)權重(zhong)。通(tong)(tong)(tong)用能(neng)力(li)(li)(li)在(zai)世界各國學(xue)(xue)界中稱(cheng)謂(wei)不(bu)(bu)一，但是其共性(xing)(xing)在(zai)于(yu)：通(tong)(tong)(tong)用能(neng)力(li)(li)(li)是人們在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯和日(ri)常生(sheng)活(huo)中所必須(xu)的(de)(de)(de)(de)，并能(neng)體現(xian)在(zai)具(ju)體職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)活(huo)動(dong)中的(de)(de)(de)(de)最基本(ben)能(neng)力(li)(li)(li)，具(ju)有普(pu)適性(xing)(xing)和可遷移(yi)性(xing)(xing)，對(dui)人的(de)(de)(de)(de)終身(shen)發展(zhan)具(ju)有深(shen)遠的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。通(tong)(tong)(tong)用能(neng)力(li)(li)(li)主要包括基本(ben)技能(neng)（識讀、數字運(yun)用、技術運(yun)用）、人際(ji)交往能(neng)力(li)(li)(li)（溝通(tong)(tong)(tong)、團(tuan)隊合作、客戶服務(wu)）、概念/思(si)考能(neng)力(li)(li)(li)（信息(xi)搜集與(yu)(yu)(yu)組織(zhi)、問(wen)題解決(jue)、規劃與(yu)(yu)(yu)組織(zhi)協(xie)調、學(xue)(xue)習技能(neng)、創(chuang)造(zao)性(xing)(xing)思(si)維(wei)、系統(tong)思(si)維(wei)）、個人品質（有責任心、足(zu)智多謀、靈活(huo)應變、時間管理、自尊）、商務(wu)能(neng)力(li)(li)(li)（創(chuang)新能(neng)力(li)(li)(li)、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)(li)）、社(she)(she)會活(huo)動(dong)能(neng)力(li)(li)(li)（公民服務(wu)知識與(yu)(yu)(yu)技能(neng)）。無(wu)論是普(pu)通(tong)(tong)(tong)高(gao)等教(jiao)育，還是高(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育，有強烈責任感的(de)(de)(de)(de)高(gao)校，理應順應社(she)(she)會發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)大(da)勢，把(ba)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)通(tong)(tong)(tong)用能(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)培養列(lie)入大(da)學(xue)(xue)通(tong)(tong)(tong)識課程或者公共必修課，融入專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)全流程之中，為學(xue)(xue)生(sheng)未(wei)來發展(zhan)做足(zu)準備。