第五次浪潮：移動互聯網

　　人類社會(hui)發(fa)展(zhan)至今經(jing)歷了(le)(le)三次(ci)(ci)革(ge)(ge)(ge)命(ming)：農(nong)業革(ge)(ge)(ge)命(ming)、工業革(ge)(ge)(ge)命(ming)和信息革(ge)(ge)(ge)命(ming)。在(zai)(zai)信息革(ge)(ge)(ge)命(ming)的(de)時代，出現(xian)了(le)(le)五次(ci)(ci)信息處理的(de)浪潮(chao)(chao)：第(di)一(yi)(yi)次(ci)(ci)浪潮(chao)(chao)——大型電(dian)(dian)腦(nao)(nao)消除了(le)(le)重復計(ji)算和記(ji)錯(cuo)賬的(de)可(ke)(ke)能，第(di)二(er)次(ci)(ci)浪潮(chao)(chao)——小型電(dian)(dian)腦(nao)(nao)將工廠(chang)和商務流程自(zi)動(dong)(dong)化，第(di)三次(ci)(ci)浪潮(chao)(chao)——臺式電(dian)(dian)腦(nao)(nao)實(shi)現(xian)了(le)(le)辦公自(zi)動(dong)(dong)化，第(di)四次(ci)(ci)浪潮(chao)(chao)——互聯(lian)網個人電(dian)(dian)腦(nao)(nao)聯(lian)通了(le)(le)社會(hui)。現(xian)在(zai)(zai)，由(you)于(yu)鋰電(dian)(dian)池和便(bian)攜(xie)閃存(cun)技術的(de)出現(xian)帶來(lai)了(le)(le)第(di)五次(ci)(ci)浪潮(chao)(chao)——以(yi)(yi)智能手機(ji)(ji)和平板(ban)電(dian)(dian)腦(nao)(nao)為(wei)代表(biao)的(de)移動(dong)(dong)互聯(lian)網設備以(yi)(yi)及(ji)植入其中的(de)海量應用(yong)(yong)軟件為(wei)消費者提供吃(chi)、穿、住、行、娛等(deng)各類服務。對于(yu)五次(ci)(ci)浪潮(chao)(chao)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)用(yong)(yong)一(yi)(yi)個形(xing)象的(de)比喻(yu)予以(yi)(yi)說(shuo)明(ming)：如果說(shuo)臺式電(dian)(dian)腦(nao)(nao)是(shi)(shi)(shi)固體(ti)，手提電(dian)(dian)腦(nao)(nao)是(shi)(shi)(shi)液體(ti)，那么移動(dong)(dong)設備就是(shi)(shi)(shi)時刻(ke)包圍著的(de)氣體(ti)。移動(dong)(dong)計(ji)算機(ji)(ji)技術是(shi)(shi)(shi)信息革(ge)(ge)(ge)命(ming)的(de)引爆(bao)點技術。移動(dong)(dong)性使得原來(lai)所有的(de)應用(yong)(yong)更(geng)有價值(zhi)，其優(you)勢(shi)在(zai)(zai)于(yu)永(yong)恒存(cun)在(zai)(zai)（24小時*7天），隨時上(shang)網，方(fang)便(bian)適用(yong)(yong)，便(bian)于(yu)普及(ji)。從(cong)人類歷史發(fa)展(zhan)的(de)趨(qu)勢(shi)分析(xi)，每一(yi)(yi)場革(ge)(ge)(ge)命(ming)都比前一(yi)(yi)場革(ge)(ge)(ge)命(ming)來(lai)得更(geng)快。農(nong)業革(ge)(ge)(ge)命(ming)經(jing)歷幾(ji)千年(nian)(nian)，工業革(ge)(ge)(ge)命(ming)經(jing)歷幾(ji)百年(nian)(nian)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)預見(jian)信息革(ge)(ge)(ge)命(ming)只(zhi)需要幾(ji)十年(nian)(nian)就會(hui)為(wei)我們的(de)工作和生活帶來(lai)無所不在(zai)(zai)的(de)變化。

　　第五次浪潮對行業發展的影響

　　隨著移(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)智(zhi)能的(de)(de)(de)(de)普及(ji)，這個(ge)新技術將(jiang)會在(zai)世(shi)界上(shang)(shang)對各行(xing)各業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)生(sheng)催化(hua)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，帶來天翻地覆的(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)。第一、紙張產(chan)品(pin)和(he)(he)相關(guan)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)消(xiao)失。隨著報紙、期刊、雜志、書籍、地圖(tu)(tu)的(de)(de)(de)(de)數字化(hua)和(he)(he)辦公自(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)化(hua)的(de)(de)(de)(de)普及(ji)，紙張產(chan)品(pin)將(jiang)會逐步消(xiao)失，傳統的(de)(de)(de)(de)書店、報社(she)和(he)(he)圖(tu)(tu)書館(guan)要(yao)么(me)關(guan)門(men)，要(yao)么(me)轉(zhuan)(zhuan)型才(cai)能求得生(sheng)存和(he)(he)發展(zhan)。第二(er)、娛(yu)樂業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)更(geng)加自(zi)(zi)(zi)由自(zi)(zi)(zi)在(zai)。傳統的(de)(de)(de)(de)相機將(jiang)會消(xiao)失，DVD已經(jing)(jing)衰敗，觀眾(zhong)參與型移(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)電視(shi)和(he)(he)定制(zhi)點(dian)(dian)播將(jiang)大行(xing)其(qi)(qi)勢，廣(guang)告(gao)(gao)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)已經(jing)(jing)向移(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)應用(yong)(yong)領域轉(zhuan)(zhuan)移(yi)(yi)。第三、銀行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)會巨變(bian)。數碼貨幣(bi)可(ke)以(yi)讓(rang)貨幣(bi)在(zai)全(quan)(quan)球瞬間流(liu)通(tong)，紙幣(bi)、硬(ying)幣(bi)、信用(yong)(yong)卡將(jiang)會退出(chu)歷(li)史舞(wu)臺，制(zhi)幣(bi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)員、保安和(he)(he)銀行(xing)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)員將(jiang)會失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)轉(zhuan)(zhuan)型。第四、遠程醫療大行(xing)其(qi)(qi)道(dao)。紙質病例檔(dang)案(an)將(jiang)退出(chu)歷(li)史舞(wu)臺，醫療設備實現(xian)軟件(jian)化(hua)和(he)(he)移(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)化(hua)，移(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)智(zhi)能將(jiang)為殘疾人(ren)(ren)提供(gong)貼心服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)，就醫可(ke)以(yi)享受性價比(bi)高的(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)球化(hua)網絡服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)。第五、服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成為未(wei)來增(zeng)長點(dian)(dian)。當食物和(he)(he)商品(pin)的(de)(de)(de)(de)需求得到滿足之后(hou)，人(ren)(ren)們就開始(shi)尋求無形的(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)，以(yi)提升(sheng)(sheng)他們的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活質量(liang)(liang)。與制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不同，服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不生(sheng)產(chan)有形產(chan)品(pin)，其(qi)(qi)存在(zai)是為了推動(dong)(dong)(dong)商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)人(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)(dong)。新的(de)(de)(de)(de)移(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)應用(yong)(yong)軟件(jian)將(jiang)以(yi)自(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)化(hua)取代(dai)(dai)(dai)大量(liang)(liang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)化(hua)程度得到大量(liang)(liang)提升(sheng)(sheng)，其(qi)(qi)結(jie)果(guo)是圖(tu)(tu)書管(guan)理員、律(lv)師、醫生(sheng)、房地產(chan)經(jing)(jing)紀人(ren)(ren)、保險代(dai)(dai)(dai)理人(ren)(ren)、貸(dai)款審核(he)人(ren)(ren)等(deng)將(jiang)會失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。這些(xie)剩余的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)類(lei)能量(liang)(liang)將(jiang)最終轉(zhuan)(zhuan)向更(geng)高層次(ci)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟活動(dong)(dong)(dong)。根(gen)據2011年麥(mai)肯錫全(quan)(quan)球研究院(yuan)發布(bu)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)關(guan)于互聯(lian)網對經(jing)(jing)濟全(quan)(quan)面影響的(de)(de)(de)(de)報告(gao)(gao)，互聯(lian)網每(mei)消(xiao)滅(mie)1個(ge)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，就創造(zao)2.6個(ge)新工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。美國作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為世(shi)界發達國家的(de)(de)(de)(de)代(dai)(dai)(dai)表，其(qi)(qi)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形態從一定程度上(shang)(shang)代(dai)(dai)(dai)表了世(shi)界產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)向。2010年，美國79%的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)(dong)力從事服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，貢獻了國內生(sheng)產(chan)總值(zhi)的(de)(de)(de)(de)77%。由此預測，無形的(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)會成為未(wei)來產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)增(zeng)長點(dian)(dian)。

　　第五次浪潮對高等教育發展的啟示

　　移動智(zhi)能(neng)所帶來(lai)的第(di)五次浪潮將會對全球教育造成(cheng)沖擊，無論(lun)是基礎教育，還(huan)是高(gao)等教育，不管(guan)是普通教育，還(huan)是職業教育，都應(ying)未(wei)雨綢(chou)繆。

　　（一(yi)）平(ping)板電腦將(jiang)成(cheng)為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習中心。平(ping)板電腦包含(han)了(le)教育及其相關(guan)內容(rong)，是有(you)史以來最好的(de)教育技術(shu)。它(ta)可(ke)(ke)以為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供圖文并茂的(de)多媒體教材、參考(kao)書(shu)目(mu)，甚至整個圖書(shu)館；它(ta)可(ke)(ke)以為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供試卷(juan)，收卷(juan)并及時(shi)反(fan)饋評價結(jie)果；它(ta)可(ke)(ke)以提(ti)供包括(kuo)講課內容(rong)在內的(de)視頻資(zi)源和(he)(he)網上咨(zi)詢與(yu)協助。平(ping)板電腦的(de)“聊(liao)天(tian)機(ji)器人”擁有(you)廣博的(de)知識(shi)庫和(he)(he)豐富的(de)解釋軟件(jian)，可(ke)(ke)以和(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開展自然流(liu)暢的(de)交流(liu)對話，會(hui)成(cheng)為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)得(de)力助手。紙質教材將(jiang)會(hui)退出歷史舞臺，而平(ping)板電腦將(jiang)會(hui)成(cheng)為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)“新寵”，成(cheng)為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習“伙伴(ban)”，成(cheng)為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習中心。

　　（二(er)）“無邊界(jie)的(de)(de)(de)(de)高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”將(jiang)變(bian)成(cheng)現實(shi)(shi)。目前(qian)，美(mei)國(guo)幾所大(da)學(xue)(xue)(xue)所倡導(dao)的(de)(de)(de)(de)“慕課(ke)(ke)(ke)”已經變(bian)為現實(shi)(shi)。大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)資源共享(xiang)的(de)(de)(de)(de)深度和(he)廣(guang)度將(jiang)會(hui)(hui)逐步加深。隨著移動智能的(de)(de)(de)(de)普(pu)及，大(da)學(xue)(xue)(xue)已經沒有了“圍墻(qiang)”、“邊界(jie)”和(he)“國(guo)界(jie)”的(de)(de)(de)(de)限(xian)(xian)制(zhi)。學(xue)(xue)(xue)生可(ke)以選修任(ren)何大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)任(ren)何專業。上(shang)課(ke)(ke)(ke)不用到某所大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)某個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)實(shi)(shi)習(xi)(xi)場(chang)域之間的(de)(de)(de)(de)界(jie)限(xian)(xian)將(jiang)變(bian)得模糊。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)以及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)選擇權完全掌握(wo)在學(xue)(xue)(xue)生手中。學(xue)(xue)(xue)生可(ke)以在家(jia)里(li)、公園、圖書館，甚至(zhi)在公司(si)自由(you)上(shang)網學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)遍布全球，不同國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生組(zu)成(cheng)某一(yi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)共同體(ti)，探(tan)討課(ke)(ke)(ke)程(cheng)內容，共享(xiang)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資源，實(shi)(shi)現跨(kua)國(guo)的(de)(de)(de)(de)項目合作研(yan)究。高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機構(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)競爭將(jiang)會(hui)(hui)超越國(guo)界(jie)的(de)(de)(de)(de)限(xian)(xian)制(zhi)，學(xue)(xue)(xue)生可(ke)以通過市(shi)場(chang)價格(ge)比較，獲得國(guo)際上(shang)高性價比的(de)(de)(de)(de)高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)產品。就讀世界(jie)名牌大(da)學(xue)(xue)(xue)，獲得其文憑(ping)和(he)學(xue)(xue)(xue)位將(jiang)成(cheng)為尋常(chang)百姓(xing)唾手可(ke)得的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)服務。中低端高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機構(gou)(gou)由(you)于缺乏(fa)靈(ling)活的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)機制(zhi)和(he)高質量的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)服務，面對世界(jie)名校殘酷的(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)競爭，將(jiang)會(hui)(hui)退(tui)出歷史舞臺(tai)。

　　（三）豐(feng)(feng)富的(de)(de)(de)(de)數字化(hua)資源與個(ge)(ge)別化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)服務(wu)將成(cheng)(cheng)為大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)核(he)(he)心競(jing)(jing)爭力。第五次浪潮視角(jiao)下“互聯網+高(gao)(gao)等教育(yu)(yu)”發展已成(cheng)(cheng)大勢。大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)核(he)(he)心競(jing)(jing)爭力在(zai)(zai)于(yu)大學(xue)(xue)(xue)(xue)數字化(hua)資源的(de)(de)(de)(de)豐(feng)(feng)富性(xing)(xing)、便利(li)性(xing)(xing)和可獲取性(xing)(xing)。同時，在(zai)(zai)市場自(zi)由競(jing)(jing)爭的(de)(de)(de)(de)格局下，在(zai)(zai)“理性(xing)(xing)經濟人(ren)”的(de)(de)(de)(de)自(zi)主選(xuan)擇意(yi)識下，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)傾向(xiang)于(yu)選(xuan)擇能夠提(ti)供(gong)定(ding)制化(hua)、個(ge)(ge)別化(hua)和人(ren)性(xing)(xing)化(hua)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)完成(cheng)(cheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。由此(ci)，有遠見的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)必將率先開展專業教學(xue)(xue)(xue)(xue)資源的(de)(de)(de)(de)數字化(hua)平(ping)臺建設(she)、教育(yu)(yu)技術的(de)(de)(de)(de)數字化(hua)建設(she)和數字化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中心建設(she)，同時為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)豐(feng)(feng)富的(de)(de)(de)(de)、個(ge)(ge)性(xing)(xing)化(hua)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習到就業推薦一(yi)條龍服務(wu)，以便在(zai)(zai)未來高(gao)(gao)等教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)激烈競(jing)(jing)爭中爭得先機。

　　（四(si)）“通(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)”將成(cheng)為(wei)大(da)(da)學生(sheng)職業(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)必備(bei)利器(qi)。隨著信息革命第五次浪潮的(de)(de)(de)(de)出現，部分傳統職業(ye)(ye)消亡，新職業(ye)(ye)涌現將成(cheng)為(wei)不(bu)爭的(de)(de)(de)(de)事實(shi)。大(da)(da)學生(sheng)畢業(ye)(ye)后不(bu)得不(bu)面對職業(ye)(ye)變遷(qian)的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)現實(shi)。如何未雨綢繆(mou)，在大(da)(da)學學習(xi)(xi)階段(duan)就做好職業(ye)(ye)變遷(qian)的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)？通(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)將成(cheng)為(wei)解(jie)決(jue)之(zhi)道(dao)。“經濟與(yu)(yu)合作發(fa)展組(zu)織”（OECD）2013年設計的(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育學習(xi)(xi)成(cheng)果評價》（AHELO）是針對高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)開展的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)成(cheng)果評價，其中(zhong)(zhong)通(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)占有(you)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)權重。通(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)在世界各(ge)國學界中(zhong)(zhong)稱謂(wei)不(bu)一，但是其共性在于(yu)：通(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)是人(ren)們在職業(ye)(ye)生(sheng)涯和日常(chang)生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)所必須的(de)(de)(de)(de)，并能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)體(ti)現在具體(ti)職業(ye)(ye)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)最(zui)基本(ben)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)，具有(you)普(pu)適性和可遷(qian)移性，對人(ren)的(de)(de)(de)(de)終(zhong)身發(fa)展具有(you)深遠的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。通(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)主(zhu)要(yao)(yao)包括基本(ben)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)（識讀(du)、數字運用(yong)(yong)、技(ji)術運用(yong)(yong)）、人(ren)際交往(wang)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)（溝通(tong)(tong)、團隊合作、客戶服(fu)務）、概念(nian)/思考(kao)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)（信息搜(sou)集與(yu)(yu)組(zu)織、問(wen)題解(jie)決(jue)、規劃(hua)與(yu)(yu)組(zu)織協(xie)調、學習(xi)(xi)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、創造性思維(wei)、系統思維(wei)）、個人(ren)品質(zhi)（有(you)責(ze)任心、足(zu)智多謀、靈活(huo)應(ying)變、時間管理(li)、自尊(zun)）、商務能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)（創新能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)、創業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)）、社(she)(she)會(hui)(hui)活(huo)動(dong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)（公民(min)服(fu)務知識與(yu)(yu)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)）。無論是普(pu)通(tong)(tong)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育，還是高(gao)(gao)等職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育，有(you)強烈責(ze)任感的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)，理(li)應(ying)順應(ying)社(she)(she)會(hui)(hui)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)勢，把(ba)大(da)(da)學生(sheng)通(tong)(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)列入(ru)大(da)(da)學通(tong)(tong)識課程或者(zhe)公共必修課，融入(ru)專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)全流程之(zhi)中(zhong)(zhong)，為(wei)學生(sheng)未來發(fa)展做足(zu)準(zhun)備(bei)。