學(xue)校開(kai)展三育(yu)人工作(zuo)，特別是(shi)文化(hua)育(yu)人，是(shi)新(xin)(xin)生教(jiao)育(yu)的重點。我(wo)(wo)們(men)管(guan)理學(xue)院按照(zhao)學(xue)校的要求舉辦了(le)新(xin)(xin)生大(da)學(xue)文化(hua)教(jiao)育(yu)專題講座。這里我(wo)(wo)談談新(xin)(xin)生大(da)學(xue)文化(hua)教(jiao)育(yu)的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)化(hua)教育，先要(yao)把(ba)握文(wen)化(hua)的內涵，對文(wen)化(hua)有全面的理解，在此基礎上了解大學文(wen)化(hua)的特點(dian)。

　　1、文化的理解

　　西方(fang)的(de)(de)文(wen)化“Culture”，從(cong)詞根原意講，是指對土地的(de)(de)耕作(zuo)，如“培育”、“種(zhong)植”、“耕耘”等；后來(lai)發(fa)展(zhan)引伸為對人的(de)(de)“品質和能力”的(de)(de)培養；現代文(wen)化具(ju)有了“修養”、“文(wen)雅”、“高(gao)尚”、“智力發(fa)展(zhan)”、“人文(wen)文(wen)明(ming)”等豐富內涵。

　　中國“文(wen)(wen)化(hua)(hua)”一詞最早(zao)源(yuan)于(yu)《易經》：“觀(guan)乎天文(wen)(wen)，以(yi)察時變(bian)；觀(guan)乎人(ren)文(wen)(wen)，以(yi)化(hua)(hua)成天下”。“文(wen)(wen)化(hua)(hua)”是(shi)“文(wen)(wen)”和“化(hua)(hua)”的(de)合成，于(yu)是(shi)有(you)了“人(ren)文(wen)(wen)化(hua)(hua)成”、“文(wen)(wen)治(zhi)與教化(hua)(hua)”的(de)引伸意思，因此，文(wen)(wen)化(hua)(hua)不僅是(shi)“自然人(ren)化(hua)(hua)”的(de)過(guo)程，而且是(shi)“提升人(ren)自身素養”的(de)過(guo)程，有(you)培育的(de)痕跡。

　　文(wen)(wen)化(hua)作為(wei)“人文(wen)(wen)化(hua)成(cheng)”，其中“文(wen)(wen)”是(shi)(shi)靜態(tai)成(cheng)果(guo)，即(ji)人文(wen)(wen)習(xi)俗傳承積累的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)，“化(hua)”是(shi)(shi)動(dong)態(tai)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)造、培育方式；所以(yi)(yi)文(wen)(wen)化(hua)包括“既成(cheng)成(cheng)果(guo)”與(yu)“創(chuang)造培育”兩個方面(mian)。文(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)人文(wen)(wen)活(huo)(huo)動(dong)約(yue)定俗成(cheng)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種形態(tai)的(de)(de)(de)(de)總(zong)稱(cheng)，即(ji)人類(lei)創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)物(wu)質和精神成(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)(de)總(zong)和。文(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)人的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)成(cheng)果(guo)與(yu)活(huo)(huo)動(dong)方式的(de)(de)(de)(de)辯(bian)證統一，文(wen)(wen)化(hua)就是(shi)(shi)人的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。文(wen)(wen)化(hua)作為(wei)“習(xi)慣”是(shi)(shi)可以(yi)(yi)“養(yang)成(cheng)”的(de)(de)(de)(de)。

　　2、大(da)學文(wen)化的理解

　　大(da)學(xue)之所以(yi)稱(cheng)之為大(da)學(xue)，關鍵(jian)在于(yu)它的(de)(de)(de)校園文化(hua)(hua)(hua)和精(jing)(jing)(jing)神追(zhui)求(qiu)。大(da)學(xue)文化(hua)(hua)(hua)是大(da)學(xue)人(ren)文習俗傳承(cheng)積累(lei)的(de)(de)(de)成(cheng)果。它是追(zhui)求(qiu)真理的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是嚴謹求(qiu)實(shi)的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是追(zhui)求(qiu)理想和人(ren)生抱負的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是崇尚學(xue)術(shu)自由的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是提倡(chang)理論聯系(xi)實(shi)際的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是崇尚道德(de)的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是大(da)度包(bao)容(rong)的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)，是具有強烈批判精(jing)(jing)(jing)神的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)。大(da)學(xue)文化(hua)(hua)(hua)體(ti)現(xian)的(de)(de)(de)是一種共性，其核(he)心與靈魂體(ti)現(xian)于(yu)大(da)學(xue)的(de)(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神。如(ru)我們學(xue)校提倡(chang)的(de)(de)(de)，德(de)業并進，自強不息的(de)(de)(de)精(jing)(jing)(jing)神等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大學(xue)文化(hua)(hua)與中學(xue)文化(hua)(hua)有(you)著(zhu)巨大的(de)(de)差異，剛(gang)剛(gang)步入大學(xue)校門的(de)(de)大一新(xin)生(sheng)，面臨著(zhu)角(jiao)色、學(xue)習、生(sheng)活(huo)、人(ren)際交往等多方面的(de)(de)新(xin)變化(hua)(hua)，引導新(xin)生(sheng)迅速適應這(zhe)一系列校園文化(hua)(hua)的(de)(de)變化(hua)(hua)，關系著(zhu)新(xin)生(sheng)實現從中學(xue)到大學(xue)的(de)(de)轉變。

　　1、角色的變化

　　在中學(xue)，學(xue)生是享受(shou)家長、老(lao)師無微不至(zhi)關懷的未成(cheng)年人，中學(xue)學(xue)習老(lao)師幫(bang)學(xue)生掌控；在大學(xue)，學(xue)生遠離父(fu)母，學(xue)習需要自我選擇，自主學(xue)習，凡事都要依靠自己獨立(li)思考；面臨社會賦予(yu)的更(geng)高(gao)期望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內容更(geng)多，范圍更(geng)廣，要(yao)求(qiu)更(geng)高，任務更(geng)重(zhong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)(shi)強(qiang)調(diao)啟(qi)發(fa)式(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)形式(shi)(shi)松散、多樣，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生個人獨立(li)思考和自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的要(yao)求(qiu)很高。注重(zhong)個性(xing)發(fa)展，強(qiang)調(diao)理論聯系(xi)實(shi)際，鼓勵干(gan)中學(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)中干(gan)與社會實(shi)踐。

　　3、生活的變化

　　生活上要求獨(du)立與合作(zuo)，凡事要自己處理，要適(shi)(shi)應(ying)不同(tong)的(de)(de)(de)生活環境(jing)，要考慮宿舍同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)需求。生活范(fan)圍擴(kuo)大，面臨飲(yin)食差異(yi)、氣候變化、不同(tong)人群生活習慣等(deng)適(shi)(shi)應(ying)問(wen)題。需要實(shi)現(xian)由(you)中學(xue)的(de)(de)(de)集中、統(tong)一管理，向(xiang)大學(xue)自我教育、自我管理和自我服務的(de)(de)(de)轉變。

　　4、人際交往的(de)變化

　　中學(xue)是封閉(bi)學(xue)習，大(da)(da)學(xue)是開放教育。人(ren)際交(jiao)往范(fan)圍擴大(da)(da)，學(xue)生需要較強的(de)溝通和協調能力(li)。學(xue)生人(ren)際交(jiao)往不再以自我為中心，面臨由被動到主動的(de)重大(da)(da)改變。需要提(ti)升人(ren)際交(jiao)能力(li)、提(ti)高素質(zhi)、完(wan)善(shan)自我。

　　大(da)一新生(sheng)存在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文化適應的(de)問(wen)題，需要開展大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文化教育活動(dong)，豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)知(zhi)識，開闊(kuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)視野，轉變(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習觀念，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力(li)和自(zi)我管理意(yi)識，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)素質，促(cu)進新生(sheng)實現從中學(xue)(xue)(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)轉變(bian)，讓(rang)他們在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)期間健康成長，將來成為社會需要的(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大(da)學是一(yi)種(zhong)(zhong)氛圍、一(yi)種(zhong)(zhong)文(wen)化、一(yi)種(zhong)(zhong)熏陶(tao)，一(yi)種(zhong)(zhong)學習、思考(kao)的生活方(fang)式。

　　新生(sheng)大(da)學(xue)文化教育是大(da)學(xue)生(sheng)素質教育的基礎內容，對引導新生(sheng)實現(xian)從中學(xue)到大(da)學(xue)的轉變，提高(gao)學(xue)生(sheng)溝通表達與團隊合作能力，培養學(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的職業態度和生(sheng)活習慣，增強學(xue)生(sheng)的責任感，樹立(li)學(xue)生(sheng)正確(que)的人生(sheng)觀、價值觀具有重要的現(xian)實意義。

　　1、學會讀書

　　英國的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)懷特海認為，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生伏案學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)；在大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里，他應該站起來，四處暸(liao)望(wang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)全(quan)面(mian)觀察，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自己思考，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自我選(xuan)擇。要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所(suo)成，要有就業的(de)準備，不(bu)只是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績、專業證書，還要參加社會(hui)實踐。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創新和(he)個(ge)性發展(zhan)，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)自主性：選(xuan)修課、拓展(zhan)專業、考證等(deng)；強調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)多元性，聽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術報(bao)告(gao)、專題講座(zuo)，參加社會(hui)實踐和(he)自愿者(zhe)服務等(deng)。

　　2、學會做事

　　積(ji)極參(can)與校園活動，參(can)加社會實(shi)踐，改(gai)變思維方式，學(xue)會換位(wei)思考，改(gai)變做事方式。做事講究思考，敢于(yu)承擔責任(ren)，誠(cheng)實(shi)守信，注重(zhong)做事的(de)流程，學(xue)會合(he)作共事，有合(he)作與創新精神。做事有應對挫折的(de)心理準備，學(xue)會干(gan)中學(xue)。

　　3、學會與人(ren)相處

　　現(xian)代(dai)社會是高度(du)分工與(yu)合(he)作(zuo)的(de)(de)社會。與(yu)人相處的(de)(de)能(neng)力(li)(li)是大學生必備的(de)(de)核心競爭(zheng)力(li)(li)，屬(shu)于可遷移的(de)(de)能(neng)力(li)(li)。參加社團(tuan)活動，適應團(tuan)隊合(he)作(zuo)，體驗換位思考，培養(yang)主動性、合(he)作(zuo)精神，是大學文(wen)化教育的(de)(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大(da)學生要懂時間管理，養(yang)成守時、惜時的良好習慣，能吃苦耐勞，有(you)事業進取心和(he)合作精神，能應對挫折，善于情緒管理，保持樂觀(guan)積極(ji)的態度(du)等(deng)。這(zhe)些(xie)都是大(da)學文化(hua)教育的必要內容。

　　總(zong)之，大學(xue)(xue)(xue)新生文化教育，重點是培(pei)養(yang)(yang)適應大學(xue)(xue)(xue)文化的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生活習(xi)慣(guan)(guan)。養(yang)(yang)成(cheng)做人的(de)(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：誠信(xin)(xin)、負責、自信(xin)(xin)，善(shan)于與(yu)人交往。養(yang)(yang)成(cheng)做事(shi)(shi)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：做事(shi)(shi)有條理，講究效率，善(shan)于合作，積極選擇，要事(shi)(shi)第(di)一。養(yang)(yang)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷探索(suo)，不(bu)斷自我更新，做中學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)中做，科(ke)學(xue)(xue)(xue)利用和管理信(xin)(xin)息。養(yang)(yang)成(cheng)生活的(de)(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：堅持鍛煉身體，節約每一分錢，科(ke)學(xue)(xue)(xue)飲食等。

（作者(zhe)系管(guan)理學院院長）