學(xue)(xue)(xue)(xue)校開展三育(yu)人工作，特別是文化育(yu)人，是新(xin)生(sheng)教(jiao)育(yu)的(de)(de)重點。我(wo)們管理學(xue)(xue)(xue)(xue)院按照學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)要求舉辦了新(xin)生(sheng)大學(xue)(xue)(xue)(xue)文化教(jiao)育(yu)專題講座。這里我(wo)談(tan)談(tan)新(xin)生(sheng)大學(xue)(xue)(xue)(xue)文化教(jiao)育(yu)的(de)(de)思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)化(hua)教育(yu)，先要(yao)把(ba)握文(wen)化(hua)的內涵，對文(wen)化(hua)有全面的理解(jie)，在(zai)此基礎(chu)上了解(jie)大學(xue)文(wen)化(hua)的特點。

　　1、文化的理解

　　西方的文(wen)(wen)化“Culture”，從詞(ci)根原(yuan)意講，是指對土地的耕(geng)作，如“培育”、“種植”、“耕(geng)耘”等(deng)；后來發展(zhan)(zhan)引伸為對人(ren)的“品質和能(neng)力(li)”的培養(yang)；現代(dai)文(wen)(wen)化具有了“修養(yang)”、“文(wen)(wen)雅”、“高尚(shang)”、“智力(li)發展(zhan)(zhan)”、“人(ren)文(wen)(wen)文(wen)(wen)明(ming)”等(deng)豐富內涵。

　　中國“文化(hua)”一詞最早源(yuan)于《易經》：“觀乎(hu)天文，以察(cha)時變；觀乎(hu)人文，以化(hua)成天下”。“文化(hua)”是“文”和“化(hua)”的(de)(de)合(he)成，于是有了(le)“人文化(hua)成”、“文治與教化(hua)”的(de)(de)引伸意思，因此，文化(hua)不僅是“自然人化(hua)”的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，而且(qie)是“提升人自身素養”的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，有培育的(de)(de)痕跡。

　　文化(hua)作(zuo)為“人(ren)(ren)(ren)文化(hua)成”，其中“文”是(shi)(shi)靜態(tai)成果(guo)(guo)(guo)，即人(ren)(ren)(ren)文習俗(su)傳(chuan)承積累的(de)(de)成果(guo)(guo)(guo)，“化(hua)”是(shi)(shi)動態(tai)的(de)(de)創(chuang)(chuang)造(zao)、培育(yu)(yu)方(fang)(fang)式(shi)；所以(yi)文化(hua)包括“既(ji)成成果(guo)(guo)(guo)”與“創(chuang)(chuang)造(zao)培育(yu)(yu)”兩個(ge)方(fang)(fang)面。文化(hua)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)文活動約(yue)定俗(su)成的(de)(de)各種(zhong)形態(tai)的(de)(de)總稱，即人(ren)(ren)(ren)類創(chuang)(chuang)造(zao)的(de)(de)物質和(he)精神(shen)成果(guo)(guo)(guo)的(de)(de)總和(he)。文化(hua)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)活動成果(guo)(guo)(guo)與活動方(fang)(fang)式(shi)的(de)(de)辯證(zheng)統一，文化(hua)就(jiu)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)習慣。文化(hua)作(zuo)為“習慣”是(shi)(shi)可以(yi)“養(yang)成”的(de)(de)。

　　2、大學文化的理解

　　大(da)學之(zhi)所以稱之(zhi)為大(da)學，關(guan)鍵在于(yu)它的(de)(de)(de)(de)(de)校園文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)和精(jing)神追求。大(da)學文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)大(da)學人文(wen)(wen)(wen)(wen)習(xi)俗傳承積累的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果。它是(shi)(shi)追求真理的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)嚴(yan)謹求實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)追求理想和人生抱負的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇(chong)尚學術自由的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)提(ti)倡理論聯系實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇(chong)尚道(dao)德的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)大(da)度包(bao)容的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)具有強(qiang)烈(lie)批(pi)判精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)。大(da)學文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)體現的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)種共(gong)性(xing)，其核心與靈魂體現于(yu)大(da)學的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神。如(ru)我們(men)學校提(ti)倡的(de)(de)(de)(de)(de)，德業并進，自強(qiang)不息的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神等(deng)。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學(xue)(xue)文化(hua)(hua)(hua)與中學(xue)(xue)文化(hua)(hua)(hua)有著(zhu)巨大(da)的差異，剛剛步入(ru)大(da)學(xue)(xue)校門的大(da)一新(xin)生，面臨著(zhu)角色、學(xue)(xue)習(xi)、生活(huo)、人際交往等多方面的新(xin)變化(hua)(hua)(hua)，引導新(xin)生迅速適應(ying)這(zhe)一系列校園文化(hua)(hua)(hua)的變化(hua)(hua)(hua)，關系著(zhu)新(xin)生實現從中學(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)的轉變。

　　1、角色的變化

　　在中(zhong)學(xue)，學(xue)生是(shi)享受(shou)家長、老(lao)師無微不至關懷的未成年人，中(zhong)學(xue)學(xue)習(xi)老(lao)師幫(bang)學(xue)生掌控；在大(da)學(xue)，學(xue)生遠離父母(mu)，學(xue)習(xi)需要(yao)自(zi)(zi)我選擇，自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)，凡事(shi)都要(yao)依靠自(zi)(zi)己(ji)獨立思考(kao)；面臨社(she)會賦(fu)予的更高(gao)期望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)內容更多，范圍更廣，要(yao)求(qiu)更高，任務更重。學(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)強調啟發(fa)式(shi)教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)形(xing)式(shi)松(song)散、多樣，對學(xue)(xue)生個人獨立思(si)考和自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)要(yao)求(qiu)很高。注重個性發(fa)展，強調理論(lun)聯系實際，鼓勵(li)干中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中干與社會實踐(jian)。

　　3、生活的變化

　　生活上(shang)要(yao)(yao)求(qiu)獨立與合作，凡事要(yao)(yao)自己處理(li)，要(yao)(yao)適(shi)應不(bu)(bu)同的(de)(de)生活環境，要(yao)(yao)考慮宿舍同學的(de)(de)需(xu)求(qiu)。生活范(fan)圍擴(kuo)大(da)，面(mian)臨飲食差異、氣(qi)候變(bian)化、不(bu)(bu)同人群生活習慣等適(shi)應問(wen)題(ti)。需(xu)要(yao)(yao)實現由中(zhong)學的(de)(de)集中(zhong)、統(tong)一管理(li)，向(xiang)大(da)學自我教育、自我管理(li)和自我服務的(de)(de)轉變(bian)。

　　4、人際交往(wang)的變化

　　中(zhong)學(xue)是封閉學(xue)習，大(da)學(xue)是開放教育(yu)。人(ren)際(ji)交往(wang)范圍擴大(da)，學(xue)生需(xu)要較強的(de)溝通(tong)和協調能(neng)力。學(xue)生人(ren)際(ji)交往(wang)不再(zai)以自(zi)我(wo)為中(zhong)心(xin)，面(mian)臨由被動到主(zhu)動的(de)重大(da)改(gai)變。需(xu)要提升人(ren)際(ji)交能(neng)力、提高素質、完善自(zi)我(wo)。

　　大(da)(da)一新生存在大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化適應的(de)(de)問題(ti)，需(xu)要開展大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化教育活動(dong)，豐富學(xue)(xue)生的(de)(de)知識，開闊學(xue)(xue)生的(de)(de)視野，轉變學(xue)(xue)習(xi)觀念，提(ti)高學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)能力和(he)自(zi)我管(guan)理意識，提(ti)升學(xue)(xue)生的(de)(de)素質，促進新生實現從中學(xue)(xue)到大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)轉變，讓(rang)他們在大(da)(da)學(xue)(xue)期間健康成(cheng)長，將來(lai)成(cheng)為社會需(xu)要的(de)(de)人(ren)才(cai)。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一(yi)種氛圍、一(yi)種文(wen)化、一(yi)種熏陶(tao)，一(yi)種學習(xi)、思(si)考的生活方式。

　　新生大學(xue)(xue)文化教(jiao)育是大學(xue)(xue)生素質教(jiao)育的(de)(de)基礎內容(rong)，對引導新生實(shi)現(xian)從中學(xue)(xue)到大學(xue)(xue)的(de)(de)轉變(bian)，提高學(xue)(xue)生溝通表達(da)與(yu)團隊合(he)作能(neng)力，培養學(xue)(xue)生良好的(de)(de)職業態度(du)和生活(huo)習慣，增強學(xue)(xue)生的(de)(de)責任感，樹立學(xue)(xue)生正確的(de)(de)人(ren)生觀、價值觀具(ju)有重要(yao)的(de)(de)現(xian)實(shi)意義。

　　1、學會讀書

　　英國的學(xue)(xue)(xue)者(zhe)懷特(te)海認為，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)伏案學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)；在大(da)學(xue)(xue)(xue)里，他應該(gai)站起來，四處暸望。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要學(xue)(xue)(xue)會(hui)全面觀察，學(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)(zi)己思考，學(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)(zi)我選(xuan)擇(ze)。要學(xue)(xue)(xue)有所成，要有就業(ye)(ye)(ye)的準備，不(bu)只是學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)證書，還要參(can)加社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)。大(da)學(xue)(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新和(he)個性(xing)(xing)(xing)發展，注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的自(zi)(zi)主性(xing)(xing)(xing)：選(xuan)修課、拓(tuo)展專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、考證等；強調(diao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的多(duo)元性(xing)(xing)(xing)，聽學(xue)(xue)(xue)術報告、專(zhuan)(zhuan)題講座，參(can)加社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)和(he)自(zi)(zi)愿者(zhe)服務等。

　　2、學會做事

　　積極參與校園活動，參加(jia)社會實(shi)踐，改(gai)變思(si)(si)維方(fang)式(shi)，學(xue)會換(huan)位思(si)(si)考，改(gai)變做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)(shi)方(fang)式(shi)。做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)(shi)講究思(si)(si)考，敢于(yu)承擔責任，誠實(shi)守(shou)信(xin)，注(zhu)重做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)(shi)的(de)流程，學(xue)會合作共事(shi)(shi)，有(you)合作與創新精神。做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)(shi)有(you)應(ying)對挫(cuo)折的(de)心理(li)準備，學(xue)會干(gan)中學(xue)。

　　3、學(xue)會與(yu)人相處

　　現代社(she)會(hui)是(shi)(shi)高度分(fen)工與(yu)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)社(she)會(hui)。與(yu)人相(xiang)處的(de)能力是(shi)(shi)大學生必備的(de)核(he)心競(jing)爭力，屬于可遷移的(de)能力。參加(jia)社(she)團活動，適應團隊(dui)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，體驗(yan)換位思考，培養(yang)主(zhu)動性、合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)精(jing)神，是(shi)(shi)大學文化教(jiao)育的(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大學(xue)生要(yao)(yao)懂時間管理，養成守時、惜時的良(liang)好習慣，能吃(chi)苦(ku)耐勞，有事(shi)業進(jin)取心和(he)合作(zuo)精神，能應對挫折(zhe)，善于情緒管理，保持樂觀積(ji)極的態(tai)度等。這些都(dou)是大學(xue)文化教育的必要(yao)(yao)內容。

　　總之，大學(xue)新生文化(hua)(hua)教育(yu)，重點是(shi)培(pei)養適應大學(xue)文化(hua)(hua)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、生活(huo)習(xi)慣(guan)(guan)。養成(cheng)(cheng)做(zuo)人的(de)(de)(de)好習(xi)慣(guan)(guan)：誠信、負責(ze)、自(zi)信，善于與人交往。養成(cheng)(cheng)做(zuo)事的(de)(de)(de)好習(xi)慣(guan)(guan)：做(zuo)事有條理(li)(li)，講究效率，善于合(he)作(zuo)，積極(ji)選(xuan)擇(ze)，要事第一(yi)。養成(cheng)(cheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)好習(xi)慣(guan)(guan)：主動學(xue)習(xi)，不斷(duan)(duan)探索，不斷(duan)(duan)自(zi)我更(geng)新，做(zuo)中(zhong)學(xue)，學(xue)中(zhong)做(zuo)，科學(xue)利用(yong)和管理(li)(li)信息。養成(cheng)(cheng)生活(huo)的(de)(de)(de)好習(xi)慣(guan)(guan)：堅持鍛煉身體，節約每一(yi)分(fen)錢，科學(xue)飲食等。

（作者系管理學(xue)院院長）