學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開(kai)展三育(yu)(yu)人(ren)(ren)工(gong)作，特(te)別是文化(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)，是新生(sheng)教育(yu)(yu)的重(zhong)點。我(wo)們管理學(xue)(xue)院按照(zhao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的要求舉辦(ban)了新生(sheng)大學(xue)(xue)文化(hua)教育(yu)(yu)專題講座。這里(li)我(wo)談談新生(sheng)大學(xue)(xue)文化(hua)教育(yu)(yu)的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談(tan)文(wen)化(hua)教育，先要(yao)把握文(wen)化(hua)的(de)內(nei)涵，對(dui)文(wen)化(hua)有全面的(de)理解(jie)，在此基礎上(shang)了解(jie)大學(xue)文(wen)化(hua)的(de)特(te)點。

　　1、文化的理解

　　西方的(de)文(wen)化“Culture”，從詞根(gen)原意講，是指對土地(di)的(de)耕(geng)作，如“培育”、“種(zhong)植(zhi)”、“耕(geng)耘”等；后來(lai)發展引伸為(wei)對人的(de)“品質和能力”的(de)培養(yang)；現代文(wen)化具(ju)有了(le)“修(xiu)養(yang)”、“文(wen)雅”、“高尚”、“智力發展”、“人文(wen)文(wen)明”等豐富內涵。

　　中(zhong)國(guo)“文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)”一詞最早(zao)源于《易經》：“觀(guan)(guan)乎天文，以察時變；觀(guan)(guan)乎人(ren)文，以化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)成天下(xia)”。“文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)”是(shi)(shi)“文”和“化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)”的(de)合成，于是(shi)(shi)有了“人(ren)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)成”、“文治與教(jiao)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)”的(de)引伸意思(si)，因此，文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)不僅是(shi)(shi)“自(zi)然(ran)人(ren)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)”的(de)過(guo)程，而且是(shi)(shi)“提(ti)升人(ren)自(zi)身(shen)素養”的(de)過(guo)程，有培(pei)育的(de)痕跡。

　　文(wen)化(hua)作(zuo)為“人(ren)文(wen)化(hua)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)”，其中“文(wen)”是(shi)靜態(tai)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，即人(ren)文(wen)習(xi)(xi)俗傳承(cheng)積累的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，“化(hua)”是(shi)動(dong)(dong)態(tai)的(de)(de)(de)創造(zao)(zao)、培(pei)(pei)育方式；所以(yi)文(wen)化(hua)包括“既成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)”與“創造(zao)(zao)培(pei)(pei)育”兩個方面。文(wen)化(hua)是(shi)人(ren)文(wen)活動(dong)(dong)約定俗成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)各種(zhong)形態(tai)的(de)(de)(de)總稱，即人(ren)類創造(zao)(zao)的(de)(de)(de)物質(zhi)和精(jing)神成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)總和。文(wen)化(hua)是(shi)人(ren)的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)與活動(dong)(dong)方式的(de)(de)(de)辯證(zheng)統一(yi)，文(wen)化(hua)就是(shi)人(ren)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)。文(wen)化(hua)作(zuo)為“習(xi)(xi)慣(guan)”是(shi)可(ke)以(yi)“養成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)”的(de)(de)(de)。

　　2、大學文化(hua)的(de)理解(jie)

　　大(da)(da)學(xue)之所以(yi)稱之為大(da)(da)學(xue)，關(guan)鍵(jian)在于(yu)它的(de)(de)(de)校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)和(he)(he)精神(shen)追求。大(da)(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)人文(wen)(wen)(wen)習俗傳承積(ji)累(lei)的(de)(de)(de)成果(guo)。它是(shi)(shi)追求真理的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)嚴謹求實(shi)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)追求理想和(he)(he)人生(sheng)抱(bao)負(fu)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇尚學(xue)術(shu)自由的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)提倡(chang)理論聯系(xi)實(shi)際的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇尚道德的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)大(da)(da)度包容的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)具有強烈批判精神(shen)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)。大(da)(da)學(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)體現的(de)(de)(de)是(shi)(shi)一種共(gong)性，其核(he)心與靈魂體現于(yu)大(da)(da)學(xue)的(de)(de)(de)精神(shen)。如我們學(xue)校(xiao)提倡(chang)的(de)(de)(de)，德業并進(jin)，自強不息的(de)(de)(de)精神(shen)等(deng)。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學文化(hua)(hua)(hua)與中(zhong)學文化(hua)(hua)(hua)有(you)著(zhu)巨大(da)的差異，剛剛步入大(da)學校門的大(da)一新生(sheng)(sheng)，面臨著(zhu)角(jiao)色、學習、生(sheng)(sheng)活(huo)、人際交往等多方面的新變(bian)化(hua)(hua)(hua)，引導新生(sheng)(sheng)迅速(su)適應(ying)這(zhe)一系列(lie)校園文化(hua)(hua)(hua)的變(bian)化(hua)(hua)(hua)，關(guan)系著(zhu)新生(sheng)(sheng)實現從中(zhong)學到大(da)學的轉變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在中(zhong)學(xue)，學(xue)生是(shi)享受家長、老(lao)師無微不至關懷的未成年(nian)人，中(zhong)學(xue)學(xue)習老(lao)師幫學(xue)生掌控；在大學(xue)，學(xue)生遠(yuan)離父母，學(xue)習需要自(zi)(zi)我選擇，自(zi)(zi)主學(xue)習，凡事都要依靠(kao)自(zi)(zi)己獨立思考；面臨(lin)社會賦予的更高(gao)期望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)內容更(geng)(geng)(geng)多(duo)，范圍(wei)更(geng)(geng)(geng)廣，要求更(geng)(geng)(geng)高，任務更(geng)(geng)(geng)重(zhong)。學(xue)(xue)習(xi)方式(shi)強(qiang)調啟(qi)發(fa)式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)形(xing)式(shi)松散、多(duo)樣，對學(xue)(xue)生個人(ren)獨立思(si)考和(he)自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)的要求很高。注重(zhong)個性發(fa)展，強(qiang)調理論聯系實際，鼓勵干中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)干與社會(hui)實踐(jian)。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活(huo)上要(yao)求獨立與合作，凡事要(yao)自(zi)(zi)己處理，要(yao)適應不(bu)同的生(sheng)活(huo)環境，要(yao)考慮宿舍同學(xue)的需求。生(sheng)活(huo)范圍擴(kuo)大(da)，面臨(lin)飲(yin)食差(cha)異、氣候變(bian)化、不(bu)同人群生(sheng)活(huo)習慣(guan)等適應問題。需要(yao)實現(xian)由中學(xue)的集中、統一管(guan)理，向大(da)學(xue)自(zi)(zi)我(wo)教(jiao)育、自(zi)(zi)我(wo)管(guan)理和自(zi)(zi)我(wo)服務的轉變(bian)。

　　4、人際交往(wang)的變化(hua)

　　中學(xue)是封閉學(xue)習，大(da)學(xue)是開放(fang)教育。人(ren)際交(jiao)(jiao)往范圍(wei)擴大(da)，學(xue)生(sheng)需要較強的溝通和協調能力(li)。學(xue)生(sheng)人(ren)際交(jiao)(jiao)往不(bu)再以自我為中心，面臨由被動到(dao)主動的重大(da)改變。需要提(ti)升人(ren)際交(jiao)(jiao)能力(li)、提(ti)高素質、完善自我。

　　大一新生(sheng)(sheng)存(cun)在大學(xue)(xue)文化適應的(de)(de)問題(ti)，需要開展大學(xue)(xue)文化教育活(huo)動(dong)，豐富(fu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)知(zhi)識，開闊(kuo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)視野，轉變學(xue)(xue)習(xi)觀念，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)能力(li)和(he)自我管理意識，提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)素(su)質，促進新生(sheng)(sheng)實現從(cong)中學(xue)(xue)到大學(xue)(xue)的(de)(de)轉變，讓他們在大學(xue)(xue)期間健康成(cheng)長，將來(lai)成(cheng)為社(she)會需要的(de)(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)氛圍、一(yi)(yi)種(zhong)文化、一(yi)(yi)種(zhong)熏陶，一(yi)(yi)種(zhong)學習、思考的生活方式。

　　新生大學(xue)文化(hua)教育(yu)是大學(xue)生素質教育(yu)的基礎內容，對(dui)引導(dao)新生實現從中學(xue)到大學(xue)的轉變(bian)，提(ti)高學(xue)生溝通表達與團隊合作(zuo)能力，培養學(xue)生良好的職業態度和生活(huo)習(xi)慣，增強學(xue)生的責任感，樹立學(xue)生正確(que)的人生觀、價值(zhi)觀具有重要的現實意義。

　　1、學會讀書

　　英國(guo)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)懷特(te)海認為，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生伏(fu)案學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習；在大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)，他應該站起來，四處(chu)暸望。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)全(quan)面觀察，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)(zi)己思考，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)(zi)我選擇。要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所成，要(yao)有就業(ye)的(de)準備，不只是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績、專(zhuan)(zhuan)業(ye)證書(shu)，還(huan)要(yao)參加(jia)社(she)會(hui)(hui)實踐。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創新和個性(xing)(xing)發展，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)自(zi)(zi)主性(xing)(xing)：選修課、拓(tuo)展專(zhuan)(zhuan)業(ye)、考證等；強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)多元性(xing)(xing)，聽(ting)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術報告(gao)、專(zhuan)(zhuan)題(ti)講座(zuo)，參加(jia)社(she)會(hui)(hui)實踐和自(zi)(zi)愿者(zhe)服務(wu)等。

　　2、學會做事

　　積極參與校(xiao)園活動，參加(jia)社(she)會(hui)實踐，改變(bian)思(si)維方(fang)式，學(xue)(xue)會(hui)換位(wei)思(si)考，改變(bian)做事(shi)方(fang)式。做事(shi)講究思(si)考，敢(gan)于承擔責(ze)任，誠實守信，注重(zhong)做事(shi)的(de)流程，學(xue)(xue)會(hui)合作(zuo)共事(shi)，有合作(zuo)與創新精(jing)神。做事(shi)有應對(dui)挫折的(de)心理準(zhun)備，學(xue)(xue)會(hui)干(gan)中學(xue)(xue)。

　　3、學會與人相(xiang)處

　　現代社(she)(she)會(hui)是高度分工與合作(zuo)的(de)社(she)(she)會(hui)。與人相處(chu)的(de)能(neng)力(li)(li)是大學生必備的(de)核心競爭力(li)(li)，屬于可(ke)遷移的(de)能(neng)力(li)(li)。參加社(she)(she)團(tuan)活動(dong)，適應團(tuan)隊合作(zuo)，體驗換位思考，培養主動(dong)性、合作(zuo)精神(shen)，是大學文化(hua)教育(yu)的(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大學生(sheng)要(yao)懂時(shi)(shi)間(jian)管理，養成守(shou)時(shi)(shi)、惜時(shi)(shi)的良(liang)好習慣，能(neng)吃苦耐勞(lao)，有(you)事(shi)業進取心和合作精神(shen)，能(neng)應(ying)對挫折，善于情緒管理，保持(chi)樂觀積極的態度等。這些(xie)都是大學文化教育的必要(yao)內容(rong)。

　　總之(zhi)，大(da)(da)學(xue)(xue)新生文(wen)化(hua)教育，重點是培養(yang)(yang)(yang)適應大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)的(de)學(xue)(xue)習、生活(huo)習慣(guan)。養(yang)(yang)(yang)成(cheng)做(zuo)人(ren)的(de)好習慣(guan)：誠信(xin)、負(fu)責、自信(xin)，善于與人(ren)交往。養(yang)(yang)(yang)成(cheng)做(zuo)事的(de)好習慣(guan)：做(zuo)事有條理(li)，講究(jiu)效率，善于合(he)作，積(ji)極選擇，要事第一。養(yang)(yang)(yang)成(cheng)學(xue)(xue)習的(de)好習慣(guan)：主動學(xue)(xue)習，不斷探索(suo)，不斷自我更(geng)新，做(zuo)中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中做(zuo)，科(ke)學(xue)(xue)利用和管理(li)信(xin)息。養(yang)(yang)(yang)成(cheng)生活(huo)的(de)好習慣(guan)：堅持(chi)鍛煉身體，節(jie)約每一分錢，科(ke)學(xue)(xue)飲食等。

（作者(zhe)系(xi)管理學院院長）