圖書(shu)特有的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化底蘊和文(wen)(wen)化地位(wei)，對(dui)整個社會的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化大發(fa)展，甚而對(dui)經濟、科(ke)研(yan)、社會文(wen)(wen)明等方面的(de)(de)(de)進步起著(zhu)(zhu)舉足輕重的(de)(de)(de)作用。圖書(shu)館作為古(gu)今中外最(zui)重要的(de)(de)(de)藏書(shu)場(chang)所(suo)、文(wen)(wen)化天(tian)地，肩負著(zhu)(zhu)特別的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化使(shi)命(ming)(ming)和任務。高(gao)校圖書(shu)館在為教學科(ke)研(yan)服(fu)務的(de)(de)(de)同時，更有著(zhu)(zhu)直接參與文(wen)(wen)化育人(ren)的(de)(de)(de)重要使(shi)命(ming)(ming)。

　　技能人才內涵的豐富與育人平臺的擴充

　　培養“復合(he)(he)式創新(xin)型高(gao)素(su)質高(gao)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)才”，是新(xin)時期對(dui)職業院校提(ti)出的(de)(de)新(xin)要求(qiu)，符合(he)(he)市場(chang)對(dui)新(xin)型技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)新(xin)變化(hua)，也(ye)切合(he)(he)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)才未來發展的(de)(de)方向。全面推進“文(wen)化(hua)育(yu)人(ren)(ren)(ren)、復合(he)(he)育(yu)人(ren)(ren)(ren)、協(xie)同育(yu)人(ren)(ren)(ren)”人(ren)(ren)(ren)才培養模(mo)式改(gai)革，對(dui)職業院校的(de)(de)發展與(yu)教(jiao)育(yu)教(jiao)學提(ti)出了新(xin)的(de)(de)挑戰，也(ye)說明了新(xin)型技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)才培育(yu)的(de)(de)復雜(za)性。作為傳統的(de)(de)文(wen)化(hua)主體部(bu)門、教(jiao)學輔助單位，圖書館理(li)當主動參(can)與(yu)到文(wen)化(hua)育(yu)人(ren)(ren)(ren)工作中。

　　從(cong)單一的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業要(yao)(yao)(yao)求到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科或專(zhuan)(zhuan)業群要(yao)(yao)(yao)求，從(cong)適應崗位到(dao)(dao)工(gong)作創新(xin)，從(cong)“工(gong)具(ju)”人(ren)到(dao)(dao)以人(ren)為(wei)本(ben)綜合發展，現代技(ji)能人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)理念與(yu)(yu)定位有根(gen)本(ben)性轉變，對高校(xiao)(xiao)圖(tu)書(shu)(shu)館而言，自(zi)身定位與(yu)(yu)工(gong)作責(ze)任(ren)必(bi)須進行變革。第一，努力拓展圖(tu)書(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)內涵，必(bi)須要(yao)(yao)(yao)跳出(chu)圖(tu)書(shu)(shu)看到(dao)(dao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，創新(xin)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)升華(hua)到(dao)(dao)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)。圖(tu)書(shu)(shu)館要(yao)(yao)(yao)以育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)為(wei)中(zhong)心開展資源建(jian)設(she)(she)和(he)服務(wu)(wu)提升，依復合型、創新(xin)型要(yao)(yao)(yao)求來采購(gou)圖(tu)書(shu)(shu)、完善(shan)(shan)閱讀環境，開展多層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)個(ge)性化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)服務(wu)(wu)，更要(yao)(yao)(yao)走出(chu)圖(tu)書(shu)(shu)館，參與(yu)(yu)到(dao)(dao)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)第一線。圖(tu)書(shu)(shu)館可以全程(cheng)(cheng)介(jie)入教(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)個(ge)過(guo)程(cheng)(cheng)，從(cong)而在(zai)實踐中(zhong)使圖(tu)書(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)轉化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，擴大(da)(da)圖(tu)書(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)內涵與(yu)(yu)外延，著(zhu)(zhu)力推動校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)發展。第二，著(zhu)(zhu)力打造(zao)新(xin)型的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)。文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)展開，不僅是文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)養課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)開設(she)(she)問(wen)(wen)題(ti)，更重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)大(da)(da)環境與(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)新(xin)渠道(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)建(jian)設(she)(she)問(wen)(wen)題(ti)，推進書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)設(she)(she)，是一個(ge)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)切入點。要(yao)(yao)(yao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛書(shu)(shu)、看書(shu)(shu)、戀書(shu)(shu)，讓(rang)書(shu)(shu)之香(xiang)(xiang)彌漫校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)，使校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)氣息濃(nong)郁。第三，不斷放大(da)(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)功能。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)與(yu)(yu)創新(xin)十分(fen)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)，書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)部分(fen)。在(zai)書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)與(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)中(zhong)，應該根(gen)據時代需要(yao)(yao)(yao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特色，組織各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)力量，從(cong)不同(tong)角度完善(shan)(shan)、充實、放大(da)(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)功能。要(yao)(yao)(yao)將(jiang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、研究、社會(hui)服務(wu)(wu)、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創新(xin)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面成長相結(jie)合，激(ji)勵教(jiao)師投身于文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創新(xin)創造(zao)中(zhong)來。抓(zhua)住德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)主(zhu)線，用不同(tong)形(xing)式和(he)方法提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)公德(de)、職(zhi)業道(dao)(dao)德(de)與(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品(pin)德(de)。要(yao)(yao)(yao)把(ba)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)凝聚上升到(dao)(dao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)精神(shen)，以文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)為(wei)基礎，逐步形(xing)成學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)獨(du)有的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品(pin)牌、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特色、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)風(feng)格與(yu)(yu)精神(shen)內核，塑造(zao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)養。

　　文化育人的使命與圖書工作的新挑戰

　　深入落實(shi)“文(wen)化育(yu)人”的人才培(pei)養理念，一方(fang)面要求圖書文(wen)化升華拓(tuo)展，衍進(jin)到書香文(wen)化，進(jin)而推動書香校園(yuan)，促(cu)進(jin)校園(yuan)文(wen)化大發展，另一方(fang)面也從文(wen)化建設的角(jiao)度對圖書館的具體工作提出了新(xin)的要求。

　　1、豐富文(wen)化(hua)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)——夯(hang)實(shi)文(wen)化(hua)根(gen)基。資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)建設(she)(she)(she)(she)是(shi)(shi)圖(tu)書館(guan)永恒的(de)(de)主題(ti)(ti)，今后(hou)應有三個轉變(bian)，一(yi)是(shi)(shi)重(zhong)視資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)文(wen)化(hua)內(nei)涵，二是(shi)(shi)要優化(hua)結構，三是(shi)(shi)重(zhong)點抓(zhua)好特(te)色(se)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)建設(she)(she)(she)(she)。圖(tu)書資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)建設(she)(she)(she)(she)實(shi)則(ze)是(shi)(shi)文(wen)化(hua)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)建設(she)(she)(she)(she)，是(shi)(shi)書香文(wen)化(hua)與(yu)校(xiao)園文(wen)化(hua)發(fa)展的(de)(de)基礎。為形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)針對性(xing)、有效性(xing)與(yu)文(wen)化(hua)特(te)色(se)，應進一(yi)步與(yu)學校(xiao)各(ge)部(bu)門(men)及校(xiao)外單(dan)位(wei)合作，加強(qiang)合作資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)、特(te)色(se)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)建設(she)(she)(she)(she)，加強(qiang)文(wen)化(hua)專題(ti)(ti)如職(zhi)業素(su)養(yang)、地方(fang)文(wen)化(hua)、高職(zhi)文(wen)化(hua)的(de)(de)收藏(zang)，一(yi)旦形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)規(gui)模，就進行歸納整理，集中收藏(zang)，建立專題(ti)(ti)文(wen)庫(ku)。日常采(cai)購中，應有意(yi)識地進行專題(ti)(ti)采(cai)購，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)特(te)色(se)文(wen)化(hua)藏(zang)書。也(ye)可發(fa)揮博物館(guan)功能，收集地方(fang)文(wen)化(hua)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)料(liao)、非物質遺(yi)產，接受(shou)私人專題(ti)(ti)藏(zang)品，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)專題(ti)(ti)數據庫(ku)或(huo)特(te)藏(zang)室(shi)。

　　2、優化(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)(wu)——延伸文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)魅力(li)。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館是服(fu)(fu)務(wu)(wu)機構，傳統圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館的(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)(wu)比較簡(jian)單(dan)，而現代(dai)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館的(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)(wu)應更(geng)注重文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)性，通過服(fu)(fu)務(wu)(wu)影(ying)響師生(sheng)，通過文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)(wu)來(lai)育人。優化(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)(wu)關鍵要(yao)做(zuo)到服(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)多樣化(hua)(hua)(hua)(hua)、個(ge)(ge)(ge)性化(hua)(hua)(hua)(hua)，日常應建立(li)一套基本的(de)(de)能滿足讀者(zhe)需求(qiu)的(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)(wu)體系，在(zai)此基礎上(shang)，要(yao)強化(hua)(hua)(hua)(hua)專業圖(tu)(tu)書(shu)(shu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)(wu)，開展文(wen)獻信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)個(ge)(ge)(ge)性化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)(wu)，滿足教師或重點團(tuan)隊在(zai)縱(zong)深層次的(de)(de)教學科研活動中(zhong)對文(wen)獻信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)個(ge)(ge)(ge)性需求(qiu)，其次要(yao)在(zai)服(fu)(fu)務(wu)(wu)細節、服(fu)(fu)務(wu)(wu)態度、服(fu)(fu)務(wu)(wu)方法上(shang)下(xia)功夫，引進(jin)新技術(shu)讓(rang)服(fu)(fu)務(wu)(wu)效率更(geng)高，服(fu)(fu)務(wu)(wu)范圍更(geng)廣(guang)，如微博、短信(xin)(xin)、聊天群、手機圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館、虛擬圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館等(deng)，促進(jin)與讀者(zhe)的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)交流，文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)互動。

　　3、廣開文(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)動(dong)——拓(tuo)寬(kuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)平臺。圖(tu)書館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)是(shi)校園師生(sheng)最重要(yao)(yao)的聚集(ji)之(zhi)地。面向未來，我們提出(chu)(chu)除了(le)要(yao)(yao)把圖(tu)書館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)建成(cheng)資源信息中心之(zhi)外，還(huan)(huan)要(yao)(yao)建成(cheng)學(xue)(xue)習交流中心、文(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)動(dong)中心和(he)宣傳教(jiao)(jiao)育中心，實現由傳統(tong)大學(xue)(xue)圖(tu)書館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)向一流、現代、新型大學(xue)(xue)圖(tu)書館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)的轉型。這種轉型實際上賦予圖(tu)書館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)更多的文(wen)化(hua)(hua)(hua)功(gong)能，不斷(duan)拓(tuo)寬(kuan)圖(tu)書館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)的文(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)動(dong)平臺，成(cheng)為學(xue)(xue)校育人的重要(yao)(yao)渠道(dao)。近年來，圖(tu)書館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)在做(zuo)好常規服務的同時(shi)，大量舉(ju)辦主題文(wen)化(hua)(hua)(hua)展覽、館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)藏推(tui)介、閱讀沙(sha)龍、專(zhuan)題講座、書評(ping)競賽和(he)技能比賽等(deng)，保持了(le)館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)內每(mei)月(yue)有新的文(wen)化(hua)(hua)(hua)展示與文(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)動(dong)的頻率，通過教(jiao)(jiao)師的讀書俱樂部與學(xue)(xue)生(sheng)的讀者協會(hui)，與師生(sheng)建立了(le)廣泛的聯系。以后(hou)，圖(tu)書館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)要(yao)(yao)不斷(duan)把館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)內各類文(wen)化(hua)(hua)(hua)活(huo)動(dong)搞好搞精彩，還(huan)(huan)要(yao)(yao)走出(chu)(chu)館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)舍，深入校園，并且(qie)走出(chu)(chu)校門，配合教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)或師生(sheng)的專(zhuan)題活(huo)動(dong)，開展書香文(wen)化(hua)(hua)(hua)服務。

　　協同創新共同推進圖書文化育人工作

　　文(wen)化(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)與(yu)協(xie)(xie)(xie)(xie)同育(yu)人(ren)、復(fu)(fu)合(he)(he)育(yu)人(ren)是(shi)(shi)(shi)(shi)緊(jin)密聯(lian)系的(de)(de)(de)(de)。新(xin)(xin)(xin)時期圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，關鍵也在(zai)(zai)(zai)于(yu)協(xie)(xie)(xie)(xie)同。協(xie)(xie)(xie)(xie)，即(ji)協(xie)(xie)(xie)(xie)調(diao)、協(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)、協(xie)(xie)(xie)(xie)助，強調(diao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、互助、配(pei)(pei)合(he)(he)，是(shi)(shi)(shi)(shi)相互的(de)(de)(de)(de)支(zhi)持與(yu)補充。同，即(ji)同行(xing)(xing)、同心、同力(li)(li)，強調(diao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)共(gong)(gong)(gong)同行(xing)(xing)動(dong)(dong)、共(gong)(gong)(gong)同目標、共(gong)(gong)(gong)同利益，齊心協(xie)(xie)(xie)(xie)力(li)(li)。協(xie)(xie)(xie)(xie)與(yu)同結合(he)(he)，注重的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)整體(ti)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，系統創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，強調(diao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)全員(yuan)力(li)(li)量，相互配(pei)(pei)合(he)(he)。協(xie)(xie)(xie)(xie)同創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)圖書(shu)(shu)(shu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，首先要(yao)準確定位(wei)，不越位(wei)。在(zai)(zai)(zai)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)總(zong)體(ti)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)配(pei)(pei)角(jiao)，做(zuo)(zuo)好(hao)圖書(shu)(shu)(shu)信息基(ji)礎資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)保(bao)障(zhang)服務(wu)。能(neng)(neng)保(bao)持清醒(xing)的(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦，又持有熱(re)情(qing)的(de)(de)(de)(de)態度(du)，認(ren)真(zhen)做(zuo)(zuo)好(hao)自(zi)身(shen)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。其次要(yao)謀求主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)，不被(bei)動(dong)(dong)。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)過程(cheng)(cheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個復(fu)(fu)雜的(de)(de)(de)(de)相互聯(lian)動(dong)(dong)時常動(dong)(dong)態變(bian)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，在(zai)(zai)(zai)某(mou)一(yi)方(fang)面某(mou)一(yi)時刻，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)、主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)可能(neng)(neng)會(hui)發生變(bian)化(hua)(hua)(hua)，配(pei)(pei)角(jiao)也可能(neng)(neng)變(bian)為主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)角(jiao)。從系統工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)看，任(ren)何一(yi)個部分都是(shi)(shi)(shi)(shi)非常重要(yao)的(de)(de)(de)(de)，配(pei)(pei)角(jiao)或輔助的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)沒做(zuo)(zuo)好(hao)，必將影響整個創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)效果。同時，在(zai)(zai)(zai)協(xie)(xie)(xie)(xie)同創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中還有一(yi)個工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)態度(du)問(wen)題，對配(pei)(pei)角(jiao)或輔助單位(wei)來說，我們應當持一(yi)種主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)、積極的(de)(de)(de)(de)態度(du)參與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)。圖書(shu)(shu)(shu)資(zi)源(yuan)建(jian)設(she)應當是(shi)(shi)(shi)(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)溝(gou)通教學(xue)科研人(ren)員(yuan)，主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)聽取使用(yong)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)意見(jian)，主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)建(jian)設(she)。對外服務(wu)應當主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)走出去(qu)，主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)、熱(re)情(qing)為讀者服務(wu)。再次要(yao)內(nei)外聯(lian)動(dong)(dong)，不亂動(dong)(dong)，相互協(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)配(pei)(pei)合(he)(he)。圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)在(zai)(zai)(zai)館(guan)內(nei)要(yao)把(ba)各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)好(hao)，提高效率，增(zeng)進活力(li)(li)，還要(yao)與(yu)校(xiao)內(nei)各(ge)學(xue)院(yuan)部門聯(lian)動(dong)(dong)，搞好(hao)資(zi)源(yuan)、環(huan)境與(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)。同時還要(yao)經常與(yu)本(ben)系統、與(yu)兄弟(di)院(yuan)校(xiao)圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)、專業圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)、公共(gong)(gong)(gong)圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)加強溝(gou)通，交流經驗，共(gong)(gong)(gong)同促進圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)事業的(de)(de)(de)(de)發展。在(zai)(zai)(zai)復(fu)(fu)合(he)(he)式(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型高素質高技能(neng)(neng)人(ren)才培(pei)養模(mo)式(shi)的(de)(de)(de)(de)改革中，圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)需(xu)要(yao)融入到學(xue)校(xiao)乃至省市(shi)、國家的(de)(de)(de)(de)協(xie)(xie)(xie)(xie)同創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)大平臺中去(qu)，發揮著自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。平臺有變(bian)化(hua)(hua)(hua)，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)無止境。不管(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)橫(heng)向縱向，不管(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)內(nei)部外部，不管(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)任(ren)務(wu)還是(shi)(shi)(shi)(shi)輔助工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)都要(yao)牢固樹(shu)立協(xie)(xie)(xie)(xie)同意識(shi)(shi)、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)意識(shi)(shi)、文(wen)化(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)意識(shi)(shi)，做(zuo)(zuo)好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，做(zuo)(zuo)出應有的(de)(de)(de)(de)貢獻。