列位師(shi)友，您道這本(ben)《國文課》的(de)編(bian)(bian)輯從何處著眼？說(shuo)起立意，也苦(ku)思(si)冥想了很久，最后繪事后素，還是決心(xin)將(jiang)"生生之(zhi)謂易(yi)"的(de)精神(shen)做些演繹。待(dai)編(bian)(bian)者(zhe)把其中原委注(zhu)明，您定然(ran)會(hui)了然(ran)不惑(huo)，或許還會(hui)多(duo)一(yi)份理解(jie)也未(wei)可知。

編者長期供職(zhi)于職(zhi)業院校(xiao)，深知重建中(zhong)華民(min)族(zu)的(de)(de)文化自(zi)信是(shi)上(shang)下(xia)都念(nian)茲在茲的(de)(de)事，也是(shi)我們從事人(ren)文素養(yang)教(jiao)育的(de)(de)教(jiao)師(shi)職(zhi)責(ze)之所(suo)在。平素也收(shou)集了(le)不少(shao)大學生真實的(de)(de)感受和(he)意(yi)見，從中(zhong)熟(shu)悉了(le)他們的(de)(de)活力、渴望，也理解他們的(de)(de)空虛和(he)迷茫(mang)。當然，他們某些時刻不經(jing)意(yi)的(de)(de)冷淡也促人(ren)自(zi)省，讓(rang)人(ren)想起魯迅小說《孔(kong)(kong)乙(yi)己(ji)》里，當孔(kong)(kong)乙(yi)己(ji)熱心的(de)(de)要(yao)教(jiao)"茴"字(zi)的(de)(de)寫法時，小伙計對孔(kong)(kong)乙(yi)己(ji)不耐煩，懶(lan)懶(lan)的(de)(de)答(da)話--"誰要(yao)你(ni)教(jiao)……"。

小(xiao)(xiao)伙(huo)(huo)(huo)計(ji)(ji)并沒(mei)(mei)有(you)錯，他(ta)(ta)只是(shi)(shi)(shi)還保留著(zhu)少年的(de)(de)(de)純真(zhen)罷了。孔乙己(ji)倒是(shi)(shi)(shi)得反省(sheng)，"茴字有(you)四(si)樣(yang)(yang)寫法"自(zi)然是(shi)(shi)(shi)高(gao)深的(de)(de)(de)學問，但是(shi)(shi)(shi)否就(jiu)是(shi)(shi)(shi)當時小(xiao)(xiao)伙(huo)(huo)(huo)計(ji)(ji)最需要的(de)(de)(de)，怕是(shi)(shi)(shi)要斟酌一(yi)(yi)下的(de)(de)(de)。然而，這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)說法，對孔乙己(ji)也是(shi)(shi)(shi)不(bu)近人(ren)情的(de)(de)(de)苛責，很不(bu)厚(hou)道(dao)。畢竟，如(ru)孔乙己(ji)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)，每個人(ren)都(dou)不(bu)容(rong)易走(zou)出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)"長衫"。孔乙己(ji)是(shi)(shi)(shi)這樣(yang)(yang)，小(xiao)(xiao)伙(huo)(huo)(huo)計(ji)(ji)不(bu)也一(yi)(yi)樣(yang)(yang)，一(yi)(yi)邊討厭著(zhu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)老板一(yi)(yi)邊又(you)(you)潛移默(mo)化地習得了他(ta)(ta)的(de)(de)(de)生意(yi)經。更何況，誰又(you)(you)能保證，"茴字有(you)四(si)樣(yang)(yang)寫法"一(yi)(yi)類的(de)(de)(de)知(zhi)識對小(xiao)(xiao)伙(huo)(huo)(huo)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)未來就(jiu)真(zhen)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)定沒(mei)(mei)有(you)用呢(ni)？沒(mei)(mei)有(you)了這些(xie)看(kan)似(si)"迂遠而闊于事(shi)情"的(de)(de)(de)知(zhi)識，小(xiao)(xiao)伙(huo)(huo)(huo)計(ji)(ji)又(you)(you)從何能過(guo)上和他(ta)(ta)討厭的(de)(de)(de)老板不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)人(ren)生呢(ni)？

坦白說，這正是(shi)編(bian)(bian)者(zhe)編(bian)(bian)輯(ji)這本(ben)《國文課》時一直縈繞心頭(tou)的(de)(de)問(wen)題(ti)。我們愿意直面當代大學生的(de)(de)感受里，已經呼嘯而至(zhi)的(de)(de)生存壓力(li)，多彩又單(dan)調的(de)(de)生活，熱烈又貧乏的(de)(de)生命，蓬勃又隱忍的(de)(de)生機。

這是(shi)(shi)一(yi)個正(zheng)在變(bian)(bian)動、更生(sheng)的(de)(de)(de)世界(jie)，大學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)懵(meng)懂青春、社會的(de)(de)(de)急劇轉型，國家的(de)(de)(de)強勁復(fu)興皆是(shi)(shi)如此。"生(sheng)生(sheng)之謂易"的(de)(de)(de)精神是(shi)(shi)對(dui)這一(yi)世界(jie)的(de)(de)(de)最好詮釋。中(zhong)(zhong)華文(wen)化會為(wei)如何(he)理(li)解這一(yi)變(bian)(bian)動的(de)(de)(de)世界(jie)提供(gong)豐(feng)沛、睿智(zhi)的(de)(de)(de)思想資源。我們也從中(zhong)(zhong)收獲了很多，感想和心得都散(san)布到了這本《國文(wen)課》里(li)。

全(quan)書依據生(sheng)(sheng)存(cun)、生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)命、生(sheng)(sheng)機四個模(mo)塊結構(gou)而(er)成，所選篇什自然(ran)寄托(tuo)了編者(zhe)的(de)(de)點滴思考。生(sheng)(sheng)存(cun)模(mo)塊的(de)(de)開篇，也即全(quan)書開篇是沈從(cong)文先(xian)生(sheng)(sheng)的(de)(de)《跑龍套(tao)》一文。我們的(de)(de)閱讀建議(yi)是：

"跑(pao)龍(long)套"恐怕不是(shi)很(hen)多同學的(de)(de)(de)夢(meng)想，但卻是(shi)作(zuo)為職(zhi)業(ye)院(yuan)校學子的(de)(de)(de)您的(de)(de)(de)真實(shi)職(zhi)業(ye)起點(dian)。生(sheng)存的(de)(de)(de)確不易，熱愛也需經磨礪。大作(zuo)家沈從文先(xian)生(sheng)倒是(shi)常自稱(cheng)是(shi)個(ge)"跑(pao)龍(long)套"的(de)(de)(de)腳色，而且"歡喜這個(ge)名分(fen)，除略(lve)帶自嘲，還感到它莊嚴(yan)的(de)(de)(de)一面。"我們(men)的(de)(de)(de)國文課就從這里開始吧(ba)。沈先(xian)生(sheng)的(de)(de)(de)這篇《跑(pao)龍(long)套》很(hen)溫和，也細膩，當然更有他對"跑(pao)龍(long)套"的(de)(de)(de)人(ren)們(men)的(de)(de)(de)尊重。您慢慢體會(hui)。"

這愿意貼近學生讀者的語(yu)態、語(yu)氣全書是一以貫之(zhi)的。沈先生自己對"跑龍套(tao)"所(suo)說的，"歡喜這個名分(fen)，除略帶(dai)自嘲，還(huan)感(gan)到它莊嚴的一面"，正是我(wo)們感(gan)佩的，也(ye)希望它也(ye)成(cheng)為更多《國文課》讀者工作、生活的態度。