《國文課》小引

發布：2021-10-26

列位師友(you)，您道這本《國(guo)文課(ke)》的編輯從何(he)處著眼(yan)？說起立(li)意，也(ye)苦思冥(ming)想了很(hen)久，最后繪事后素，還是決心將"生生之謂易"的精神做(zuo)些演繹。待編者把其中(zhong)原委(wei)注明(ming)，您定然(ran)會了然(ran)不惑，或許還會多一份理解(jie)也(ye)未可知。

編者長(chang)期供職(zhi)于職(zhi)業院校，深知重建中華民(min)族的文(wen)化自(zi)信是(shi)上下都念(nian)茲在(zai)茲的事(shi)(shi)，也是(shi)我(wo)們(men)從事(shi)(shi)人文(wen)素養教育的教師(shi)職(zhi)責之所在(zai)。平素也收集了(le)不少(shao)大(da)學生真實的感受和意見，從中熟悉了(le)他(ta)(ta)們(men)的活(huo)力、渴(ke)望，也理解(jie)他(ta)(ta)們(men)的空虛和迷茫。當然，他(ta)(ta)們(men)某些時(shi)刻不經(jing)意的冷淡(dan)也促人自(zi)省，讓人想(xiang)起(qi)魯迅(xun)小說《孔乙(yi)己》里，當孔乙(yi)己熱心的要教"茴"字(zi)的寫法時(shi)，小伙(huo)計對孔乙(yi)己不耐煩，懶(lan)懶(lan)的答話--"誰要你教……"。

小伙(huo)計并(bing)沒有錯，他(ta)只(zhi)是還保(bao)留著少(shao)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)純(chun)真罷(ba)了。孔(kong)(kong)(kong)乙(yi)己(ji)倒(dao)是得反省，"茴字有四樣(yang)(yang)寫(xie)法"自然是高深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)學問，但(dan)是否就(jiu)是當時(shi)小伙(huo)計最需要的(de)(de)(de)(de)(de)，怕(pa)是要斟酌一(yi)下的(de)(de)(de)(de)(de)。然而，這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)說法，對(dui)孔(kong)(kong)(kong)乙(yi)己(ji)也(ye)是不(bu)近人(ren)情的(de)(de)(de)(de)(de)苛責(ze)，很不(bu)厚道。畢竟，如孔(kong)(kong)(kong)乙(yi)己(ji)一(yi)樣(yang)(yang)，每個(ge)人(ren)都(dou)不(bu)容易走出(chu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)"長衫"。孔(kong)(kong)(kong)乙(yi)己(ji)是這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)，小伙(huo)計不(bu)也(ye)一(yi)樣(yang)(yang)，一(yi)邊討(tao)(tao)厭(yan)著自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)板(ban)(ban)一(yi)邊又潛移默(mo)化地習得了他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)意經。更何況，誰又能(neng)(neng)保(bao)證，"茴字有四樣(yang)(yang)寫(xie)法"一(yi)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)知識對(dui)小伙(huo)計的(de)(de)(de)(de)(de)未來就(jiu)真的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)定沒有用呢(ni)(ni)？沒有了這(zhe)(zhe)些看似"迂(yu)遠而闊于事情"的(de)(de)(de)(de)(de)知識，小伙(huo)計又從何能(neng)(neng)過上(shang)和他(ta)討(tao)(tao)厭(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)板(ban)(ban)不(bu)一(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)呢(ni)(ni)？

坦(tan)白說(shuo)，這(zhe)正是編者編輯這(zhe)本《國文(wen)課》時一(yi)直縈繞心頭的問題。我們愿意(yi)直面當代大學生(sheng)(sheng)的感(gan)受里，已經呼嘯而至的生(sheng)(sheng)存壓(ya)力，多彩又(you)單調的生(sheng)(sheng)活，熱烈(lie)又(you)貧(pin)乏(fa)的生(sheng)(sheng)命，蓬(peng)勃又(you)隱忍(ren)的生(sheng)(sheng)機。

這是一(yi)個正在(zai)變動(dong)、更(geng)生的(de)世界，大學生的(de)懵懂青春(chun)、社會的(de)急劇轉型，國家的(de)強勁(jing)復(fu)興(xing)皆是如此(ci)。"生生之謂易"的(de)精(jing)神是對這一(yi)世界的(de)最好(hao)詮(quan)釋。中華文(wen)化會為如何理解這一(yi)變動(dong)的(de)世界提供豐沛、睿智的(de)思(si)想(xiang)資源(yuan)。我(wo)們也從(cong)中收獲了很多，感想(xiang)和心得都(dou)散布到了這本《國文(wen)課》里。

全書(shu)依據生存(cun)(cun)、生活、生命(ming)、生機四(si)個模塊(kuai)(kuai)結構而成，所選篇(pian)(pian)什自然(ran)寄托了編者(zhe)的點滴(di)思考。生存(cun)(cun)模塊(kuai)(kuai)的開篇(pian)(pian)，也即全書(shu)開篇(pian)(pian)是沈從文先(xian)生的《跑龍套(tao)》一文。我們的閱讀建議(yi)是：

"跑龍(long)(long)套(tao)"恐怕(pa)不是(shi)很多同學(xue)的(de)(de)(de)夢想，但卻是(shi)作(zuo)為(wei)職(zhi)業(ye)院校學(xue)子的(de)(de)(de)您的(de)(de)(de)真實職(zhi)業(ye)起點。生(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)確(que)不易，熱愛也需經磨礪。大(da)作(zuo)家(jia)沈從文(wen)(wen)先生(sheng)倒是(shi)常自稱是(shi)個"跑龍(long)(long)套(tao)"的(de)(de)(de)腳色，而且"歡喜(xi)這(zhe)個名分，除略帶(dai)自嘲，還感(gan)到它莊嚴的(de)(de)(de)一面。"我們(men)(men)的(de)(de)(de)國文(wen)(wen)課(ke)就從這(zhe)里開始吧。沈先生(sheng)的(de)(de)(de)這(zhe)篇《跑龍(long)(long)套(tao)》很溫(wen)和(he)，也細膩(ni)，當然更(geng)有他對"跑龍(long)(long)套(tao)"的(de)(de)(de)人們(men)(men)的(de)(de)(de)尊重。您慢慢體(ti)會。"

這愿(yuan)意貼近學生讀者的(de)(de)語態、語氣全書是一以貫(guan)之的(de)(de)。沈先生自己對(dui)"跑(pao)龍(long)套"所說(shuo)的(de)(de)，"歡(huan)喜(xi)這個名分，除略帶自嘲，還感到它莊嚴的(de)(de)一面(mian)"，正是我們感佩的(de)(de)，也希望(wang)它也成為更多《國文課》讀者工作、生活的(de)(de)態度。

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