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深職新聞

《國文課》小引

發布:2021-10-26

列位師友,您道(dao)這本(ben)《國文課(ke)》的編輯(ji)從何處著眼(yan)?說起立意(yi),也(ye)苦(ku)思冥想了(le)很(hen)久,最后繪事(shi)后素,還(huan)是(shi)決心(xin)將"生(sheng)生(sheng)之謂易"的精神做些演繹(yi)。待編者把其中(zhong)原委注(zhu)明,您定然(ran)會(hui)了(le)然(ran)不惑,或許還(huan)會(hui)多一份理解也(ye)未可(ke)知。

編者(zhe)長(chang)期供職于職業院校,深知重建中華(hua)民族的(de)文化自信是(shi)上下都念茲在(zai)茲的(de)事(shi),也是(shi)我們(men)(men)從(cong)事(shi)人文素養教育的(de)教師(shi)職責之所在(zai)。平素也收(shou)集了(le)不(bu)(bu)少大學生真實的(de)感受和(he)意(yi)見,從(cong)中熟悉(xi)了(le)他(ta)們(men)(men)的(de)活力、渴望,也理(li)解(jie)他(ta)們(men)(men)的(de)空虛(xu)和(he)迷(mi)茫。當然,他(ta)們(men)(men)某(mou)些時刻不(bu)(bu)經(jing)意(yi)的(de)冷(leng)淡也促人自省,讓人想(xiang)起魯迅小說《孔乙(yi)己》里,當孔乙(yi)己熱心(xin)的(de)要(yao)教"茴"字(zi)的(de)寫法時,小伙計對孔乙(yi)己不(bu)(bu)耐煩,懶懶的(de)答話--"誰要(yao)你教……"。

小(xiao)伙(huo)(huo)(huo)(huo)計并沒(mei)(mei)有錯(cuo),他只(zhi)是(shi)還(huan)保留著少(shao)年的(de)(de)(de)(de)純真(zhen)罷(ba)了。孔(kong)乙己(ji)(ji)倒是(shi)得反省,"茴字有四樣寫法"自然(ran)是(shi)高深的(de)(de)(de)(de)學問,但是(shi)否就(jiu)是(shi)當時小(xiao)伙(huo)(huo)(huo)(huo)計最(zui)需要的(de)(de)(de)(de),怕是(shi)要斟酌一(yi)(yi)下的(de)(de)(de)(de)。然(ran)而,這樣的(de)(de)(de)(de)說法,對孔(kong)乙己(ji)(ji)也是(shi)不(bu)(bu)近人(ren)情的(de)(de)(de)(de)苛責(ze),很不(bu)(bu)厚道。畢(bi)竟,如(ru)孔(kong)乙己(ji)(ji)一(yi)(yi)樣,每個人(ren)都不(bu)(bu)容易走出自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)"長(chang)衫"。孔(kong)乙己(ji)(ji)是(shi)這樣,小(xiao)伙(huo)(huo)(huo)(huo)計不(bu)(bu)也一(yi)(yi)樣,一(yi)(yi)邊(bian)討(tao)厭著自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)老(lao)板一(yi)(yi)邊(bian)又潛移默化地習得了他的(de)(de)(de)(de)生意經。更(geng)何況,誰又能保證(zheng),"茴字有四樣寫法"一(yi)(yi)類的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識對小(xiao)伙(huo)(huo)(huo)(huo)計的(de)(de)(de)(de)未(wei)來就(jiu)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)定沒(mei)(mei)有用呢(ni)?沒(mei)(mei)有了這些看似(si)"迂遠(yuan)而闊于事(shi)情"的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識,小(xiao)伙(huo)(huo)(huo)(huo)計又從何能過上(shang)和(he)他討(tao)厭的(de)(de)(de)(de)老(lao)板不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)人(ren)生呢(ni)?

坦白說,這正是編(bian)者編(bian)輯這本《國文(wen)課》時一直(zhi)縈(ying)繞心頭的(de)(de)(de)問題。我們愿意直(zhi)面當代大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)感受里,已經呼嘯而至的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)存壓力(li),多彩又單調(diao)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活,熱烈(lie)又貧乏的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命,蓬(peng)勃(bo)又隱(yin)忍(ren)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)機。

這是(shi)一個正在變動、更生(sheng)(sheng)的(de)世(shi)界,大學生(sheng)(sheng)的(de)懵懂青春、社會的(de)急劇轉型,國家的(de)強(qiang)勁復興(xing)皆是(shi)如(ru)此。"生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)之(zhi)謂易(yi)"的(de)精神是(shi)對(dui)這一世(shi)界的(de)最好詮釋。中華(hua)文化會為(wei)如(ru)何理解這一變動的(de)世(shi)界提供豐(feng)沛、睿智的(de)思想(xiang)資源。我們(men)也從中收獲了(le)很(hen)多,感想(xiang)和(he)心得(de)都散布到了(le)這本《國文課》里。

全(quan)書(shu)依據生存、生活、生命、生機四個模(mo)塊(kuai)結構而成,所(suo)選(xuan)篇什自(zi)然寄托了編者的(de)點滴(di)思考。生存模(mo)塊(kuai)的(de)開篇,也即全(quan)書(shu)開篇是沈從文先生的(de)《跑龍(long)套》一文。我(wo)們的(de)閱讀(du)建(jian)議是:

"跑(pao)龍(long)套(tao)"恐(kong)怕不是(shi)很多同學的(de)夢想,但卻(que)是(shi)作為職業院(yuan)校學子的(de)您的(de)真實(shi)職業起點(dian)。生存(cun)的(de)確(que)不易,熱愛也(ye)需經磨礪。大作家沈從(cong)文先生倒是(shi)常(chang)自稱是(shi)個"跑(pao)龍(long)套(tao)"的(de)腳色,而且"歡(huan)喜(xi)這(zhe)個名分(fen),除(chu)略帶自嘲,還感(gan)到它莊嚴的(de)一面。"我們的(de)國文課就(jiu)從(cong)這(zhe)里(li)開始(shi)吧。沈先生的(de)這(zhe)篇《跑(pao)龍(long)套(tao)》很溫(wen)和(he),也(ye)細膩,當然更有他對"跑(pao)龍(long)套(tao)"的(de)人們的(de)尊重。您慢慢體會(hui)。"

這愿意貼近學生讀者的語(yu)態、語(yu)氣全書(shu)是一(yi)以貫之(zhi)的。沈先生自(zi)己(ji)對"跑龍套"所說的,"歡(huan)喜這個名分(fen),除略帶自(zi)嘲,還(huan)感到它莊嚴的一(yi)面(mian)",正是我(wo)們感佩(pei)的,也(ye)希望(wang)它也(ye)成為更多《國文課》讀者工作、生活的態度。

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