這是一張我(wo)永遠無法忘記(ji)的照片，它讓(rang)我(wo)已經沉寂的心(xin)又澎湃了起來(lai)，思(si)緒瞬間回到了那些拼搏奮戰(zhan)、每天都在迎接改變的日子。

那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)深圳職(zhi)業技術(shu)學(xue)院建校(xiao)初期(qi)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)率先創建高職(zhi)教(jiao)育模式的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)探索走與普(pu)(pu)通(tong)(tong)高等教(jiao)育道路不同的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)從(cong)(cong)普(pu)(pu)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)案寫(xie)作改革到(dao)課堂中教(jiao)具實(shi)踐職(zhi)業性(xing)需求探索的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)零基礎開(kai)始設計教(jiao)學(xue)計劃數易其稿挑燈夜戰的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)伴著施工(gong)工(gong)地邊建設邊教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)在(zai)湖(hu)邊第一個(ge)食堂改建的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)樓里(li)，與學(xue)生同教(jiao)同樂(le)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)吃著停電時用柴火(huo)燒的(de)(de)(de)夾生飯也(ye)能笑出聲(sheng)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)多(duo)少人帶著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)加班(ban)加點的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)參與挖土種樹建設校(xiao)園的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)些日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)們(men)親歷深圳職(zhi)業技術(shu)學(xue)院從(cong)(cong)無到(dao)有、拔地而起的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)！

還(huan)記(ji)得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿舍A棟(dong)嗎(ma)？當(dang)年它可(ke)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)核心機構所(suo)(suo)在(zai)地，所(suo)(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)行政辦(ban)公和教師休息均在(zai)此，相信深職(zhi)院(yuan)不會(hui)(hui)忘記(ji)。因為在(zai)A棟(dong)不僅(jin)誕生(sheng)(sheng)了(le)(le)許多集體的(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)"，也產生(sheng)(sheng)了(le)(le)不少個(ge)人(ren)(ren)難以忘懷的(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)"。就拿我個(ge)人(ren)(ren)來說(shuo)(shuo)，在(zai)A棟(dong)，我真正地從(cong)(cong)"高(gao)校人(ren)(ren)"脫胎換骨成(cheng)(cheng)(cheng)為"高(gao)職(zhi)人(ren)(ren)"。為什么(me)說(shuo)(shuo)是"脫胎換骨"，而非"華麗的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)身"？因為有(you)著八年教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作經(jing)歷(li)的(de)(de)(de)(de)普通高(gao)校老師，要轉(zhuan)變(bian)成(cheng)(cheng)(cheng)為在(zai)探索(suo)中(zhong)建設(she)高(gao)職(zhi)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)教人(ren)(ren)，這其(qi)實(shi)(shi)是掙扎，甚至是痛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)--要改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)(xing)式，還(huan)有(you)從(cong)(cong)接受教育(yu)開始就形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)觀念(nian)、理念(nian)；還(huan)有(you)傳統文科(ke)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)只講不做既(ji)有(you)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式；還(huan)有(you)如何將高(gao)高(gao)端著的(de)(de)(de)(de)"理論人(ren)(ren)"的(de)(de)(de)(de)架子(zi)放下；還(huan)有(you)如何適(shi)應教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)(de)水準讓其(qi)既(ji)懂還(huan)要會(hui)(hui)做！這多少的(de)(de)(de)(de)要改(gai)變(bian)，其(qi)實(shi)(shi)要改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)核心只有(you)一(yi)個(ge)--就是如何改(gai)變(bian)自己(ji)！在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)糾結掙扎中(zhong)，在(zai)A棟(dong)，我完成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)兩門(men)課程(cheng)《經(jing)濟(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》和《經(jing)濟(ji)法》的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計。從(cong)(cong)講稿寫作到課程(cheng)實(shi)(shi)踐；從(cong)(cong)單一(yi)板書呈現到借助自制幻燈(deng)片(pian)案(an)例訓練；從(cong)(cong)課堂中(zhong)只有(you)我的(de)(de)(de)(de)"獨(du)唱"到同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們參與的(de)(de)(de)(de)"小合唱""大(da)合唱"，一(yi)步步與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)磨合，和同(tong)事(shi)討論，逐(zhu)漸將理論性較強的(de)(de)(de)(de)兩門(men)原理課，"第(di)一(yi)次"改(gai)造成(cheng)(cheng)(cheng)為邊教、邊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、邊練的(de)(de)(de)(de)具有(you)職(zhi)業教育(yu)特點(dian)的(de)(de)(de)(de)"教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做"課程(cheng)，讓其(qi)有(you)了(le)(le)高(gao)職(zhi)教育(yu)課程(cheng)建設(she)的(de)(de)(de)(de)雛形(xing)(xing)。

還記得在(zai)(zai)(zai)湖畔建(jian)(jian)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)食(shi)(shi)堂嗎？這(zhe)在(zai)(zai)(zai)當(dang)年它可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座大型(xing)建(jian)(jian)筑，是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)全(quan)校師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動和就(jiu)餐(can)都在(zai)(zai)(zai)此，相信深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)不(bu)(bu)會忘(wang)記。那時，真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)(lou)(lou)、圖書館、實(shi)訓樓(lou)(lou)(lou)(lou)等都還是(shi)(shi)(shi)(shi)設計藍圖上美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，所(suo)以這(zhe)座唯一(yi)(yi)能(neng)夠見(jian)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大型(xing)建(jian)(jian)筑必(bi)須承擔起(qi)多(duo)(duo)種功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命，這(zhe)也(ye)(ye)(ye)許(xu)從某個(ge)側面也(ye)(ye)(ye)體現(xian)出(chu)了創(chuang)業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命！記得在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)食(shi)(shi)堂里，除了一(yi)(yi)樓(lou)(lou)(lou)(lou)用(yong)于就(jiu)餐(can)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)動外，二(er)(er)樓(lou)(lou)(lou)(lou)以上都用(yong)做教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。印象特別深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)二(er)(er)樓(lou)(lou)(lou)(lou)，為(wei)了滿(man)足全(quan)校各個(ge)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，二(er)(er)樓(lou)(lou)(lou)(lou)寬大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)被(bei)用(yong)木板隔成(cheng)了許(xu)多(duo)(duo)個(ge)大小(xiao)不(bu)(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)室(shi)，我(wo)(wo)們(men)會計與管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)室(shi)被(bei)安排(pai)在(zai)(zai)(zai)窗戶靠湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)間(jian)。就(jiu)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)間(jian)教(jiao)室(shi)里，不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課上、也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課下(xia)、不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)體、也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體、不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了又(you)擦(ca)、也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)(dao)多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)(ci)(ci)地擦(ca)了又(you)寫(xie)；總之，在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)次(ci)(ci)(ci)、一(yi)(yi)遍(bian)(bian)遍(bian)(bian)地討(tao)論(lun)、修正及教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合中，我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)脫胎換(huan)骨地改變(bian)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)也(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)逐漸地領會職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義并受益(yi)其中。有位94級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)曾問："老(lao)(lao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)品(pin)？"在(zai)(zai)(zai)當(dang)時，這(zhe)個(ge)問題不(bu)(bu)用(yong)回(hui)答(da)(da)，因(yin)為(wei)答(da)(da)案是(shi)(shi)(shi)(shi)顯(xian)而易(yi)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)以什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀(zhuang)態和精神(shen)在(zai)(zai)(zai)進行(xing)"實(shi)驗(yan)"，在(zai)(zai)(zai)二(er)(er)樓(lou)(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間(jian)教(jiao)室(shi)里也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)顯(xian)而易(yi)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)責任與擔當(dang)、執著(zhu)與認真(zhen)、激情(qing)(qing)與智(zhi)慧，不(bu)(bu)僅精益(yi)求(qiu)精的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)幾(ji)十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，課下(xia)"搶"學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)景也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)常態，各門課為(wei)了"教(jiao)學(xue)(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合效果(guo)，"實(shi)驗(yan)場(chang)"中老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)使出(chu)十八般武(wu)藝，將"追求(qiu)卓(zhuo)越(yue)"書寫(xie)得淋漓盡致。教(jiao)務處老(lao)(lao)師(shi)(shi)巡(xun)視二(er)(er)樓(lou)(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)況時這(zhe)樣(yang)描(miao)述(shu)："雖然木板做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)隔音(yin)，但絲毫不(bu)(bu)影響(xiang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)授課，他們(men)各自就(jiu)像(xiang)一(yi)(yi)架鋼琴上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)琴鍵，都在(zai)(zai)(zai)精心(xin)(xin)(xin)地彈奏著(zhu)每一(yi)(yi)個(ge)優(you)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符(fu)，匯集(ji)起(qi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴(ming)，正是(shi)(shi)(shi)(shi)凝聚著(zhu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)心(xin)(xin)(xin)血(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂。"有這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)他們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)千錘百煉精心(xin)(xin)(xin)雕(diao)琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格(ge)作品(pin)。有這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂，我(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)遇上了這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)機遇讓(rang)我(wo)(wo)不(bu)(bu)屈不(bu)(bu)撓，成(cheng)為(wei)優(you)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵(yue)優(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)。可(ke)以說，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂中，我(wo)(wo)和同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)相互成(cheng)就(jiu)完(wan)成(cheng)著(zhu)創(chuang)業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)圣使命！

細(xi)數這些過(guo)往仿(fang)佛就(jiu)在(zai)昨天(tian)(tian)，但時間飛逝，眨眼已經過(guo)去(qu)(qu)了(le)20多年。過(guo)去(qu)(qu)的(de)(de)20多年里，深(shen)職(zhi)院發生了(le)翻天(tian)(tian)覆(fu)地的(de)(de)變化(hua)，無論是校園(yuan)的(de)(de)占地面積、建筑樓群、師資隊(dui)伍、在(zai)校生數量(liang)、圖(tu)書館藏書等(deng)等(deng)都成數倍的(de)(de)擴張壯大，更(geng)值得驕(jiao)(jiao)傲的(de)(de)是，我(wo)們在(zai)高職(zhi)教育領域(yu)取得了(le)無數輝煌(huang)的(de)(de)成就(jiu)，畢業生得到了(le)社會的(de)(de)廣泛認(ren)可，辦學理念、教學模式得到了(le)同(tong)行(xing)普遍的(de)(de)點贊。作(zuo)為參與者(zhe)，我(wo)為深(shen)職(zhi)院驕(jiao)(jiao)傲自豪！

"不(bu)積(ji)(ji)跬步無(wu)以至千里，不(bu)積(ji)(ji)小流無(wu)以成(cheng)江海。"再看眼前這(zhe)張照(zhao)片，黃土堆(dui)上的(de)學生宿(su)舍A棟(dong)(dong)和學生食(shi)堂，于(yu)我(wo)而言，其存(cun)在的(de)意義非同(tong)一般(ban)。因為(wei)，學生宿(su)舍A棟(dong)(dong)，是我(wo)完成(cheng)蛻(tui)變融(rong)入高職教育的(de)起飛之地；學生食(shi)堂，是我(wo)將青春(chun)與(yu)智(zhi)慧奉獻(xian)予(yu)深職院的(de)見證之地。所以，我(wo)不(bu)會忘記！