這是(shi)一張我永遠無法忘記的(de)(de)照片，它讓(rang)我已經沉寂的(de)(de)心又澎湃(pai)了起來(lai)，思緒瞬間回到了那些(xie)拼搏奮戰(zhan)、每天都在迎接改變(bian)的(de)(de)日子。

那(nei)(nei)些日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)深(shen)圳職業技術學(xue)院(yuan)建校(xiao)初期(qi)的(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)率先創建高職教(jiao)(jiao)育(yu)模式的(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)探索走與普(pu)通高等教(jiao)(jiao)育(yu)道(dao)路(lu)不同的(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)從普(pu)通的(de)(de)教(jiao)(jiao)案寫(xie)作改革到(dao)課堂(tang)中教(jiao)(jiao)具實(shi)踐(jian)職業性需求(qiu)探索的(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)零基礎開始(shi)設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃數易其稿挑燈夜戰的(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)伴(ban)著(zhu)施工工地邊建設(she)邊教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)在(zai)湖邊第一個食堂(tang)改建的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)樓里，與學(xue)生同教(jiao)(jiao)同樂的(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)吃著(zhu)停電時用(yong)柴(chai)火(huo)燒(shao)的(de)(de)夾(jia)生飯也能(neng)笑出聲的(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)多少(shao)人帶著(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加班加點的(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)參與挖土種樹建設(she)校(xiao)園的(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)些日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)親歷深(shen)圳職業技術學(xue)院(yuan)從無到(dao)有(you)、拔地而起的(de)(de)日(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)記得學(xue)(xue)生宿舍(she)A棟(dong)嗎(ma)？當年它可是(shi)(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心機構所在(zai)地，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行政辦公和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)休息均在(zai)此(ci)，相信深職(zhi)院不(bu)(bu)會忘記。因(yin)為(wei)在(zai)A棟(dong)不(bu)(bu)僅(jin)(jin)誕生了許多集(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)(yi)"，也產生了不(bu)(bu)少個人難(nan)以忘懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)(yi)"。就(jiu)拿我(wo)個人來(lai)說，在(zai)A棟(dong)，我(wo)真正地從"高(gao)校人"脫胎換骨成(cheng)(cheng)為(wei)"高(gao)職(zhi)人"。為(wei)什么(me)說是(shi)(shi)"脫胎換骨"，而非(fei)"華(hua)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)身"？因(yin)為(wei)有(you)(you)著(zhu)八(ba)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作經(jing)(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普通(tong)高(gao)校老師(shi)，要(yao)(yao)轉(zhuan)變(bian)(bian)成(cheng)(cheng)為(wei)在(zai)探(tan)索中(zhong)建設(she)(she)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人，這其(qi)實是(shi)(shi)掙(zheng)扎(zha)，甚(shen)至是(shi)(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)(bian)--要(yao)(yao)改(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式(shi)，還(huan)有(you)(you)從接受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)開(kai)始就(jiu)形(xing)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念、理(li)念；還(huan)有(you)(you)傳統文科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)只講不(bu)(bu)做(zuo)既(ji)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)；還(huan)有(you)(you)如何(he)將高(gao)高(gao)端著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"理(li)論人"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)架子(zi)放下(xia)；還(huan)有(you)(you)如何(he)適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)對(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水準(zhun)讓其(qi)既(ji)懂還(huan)要(yao)(yao)會做(zuo)！這多少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)改(gai)變(bian)(bian)，其(qi)實要(yao)(yao)改(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心只有(you)(you)一(yi)(yi)個--就(jiu)是(shi)(shi)如何(he)改(gai)變(bian)(bian)自己！在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾(jiu)結掙(zheng)扎(zha)中(zhong)，在(zai)A棟(dong)，我(wo)完(wan)成(cheng)(cheng)了兩(liang)門(men)課(ke)程(cheng)《經(jing)(jing)濟(ji)學(xue)(xue)》和(he)《經(jing)(jing)濟(ji)法(fa)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)(she)計。從講稿(gao)寫作到(dao)課(ke)程(cheng)實踐；從單(dan)一(yi)(yi)板書呈現到(dao)借助(zhu)自制幻燈片案例訓練；從課(ke)堂中(zhong)只有(you)(you)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱"到(dao)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們參與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"小合唱""大合唱"，一(yi)(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)與(yu)學(xue)(xue)生磨合，和(he)同(tong)(tong)事討論，逐漸將理(li)論性較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)門(men)原(yuan)理(li)課(ke)，"第一(yi)(yi)次"改(gai)造成(cheng)(cheng)為(wei)邊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、邊學(xue)(xue)、邊練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)特點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)"課(ke)程(cheng)，讓其(qi)有(you)(you)了高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)程(cheng)建設(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雛(chu)形(xing)。

還記(ji)得在(zai)(zai)湖畔建成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)座學(xue)(xue)(xue)生食堂嗎(ma)？這(zhe)(zhe)在(zai)(zai)當(dang)(dang)年(nian)它可是(shi)(shi)深職(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)座大(da)型(xing)建筑，是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)全(quan)校(xiao)師(shi)(shi)(shi)生教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)和(he)就(jiu)餐都在(zai)(zai)此(ci)，相信深職(zhi)院不(bu)(bu)會(hui)忘記(ji)。那時(shi)，真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓、圖書館、實訓樓等都還是(shi)(shi)設計(ji)藍圖上美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以(yi)(yi)這(zhe)(zhe)座唯一(yi)能(neng)夠見(jian)(jian)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型(xing)建筑必(bi)須承擔起(qi)多(duo)(duo)(duo)(duo)種功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命，這(zhe)(zhe)也(ye)許從某(mou)個側面也(ye)體現出(chu)了(le)(le)創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命！記(ji)得在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生食堂里(li)，除了(le)(le)一(yi)樓用于就(jiu)餐和(he)學(xue)(xue)(xue)生活(huo)動(dong)外(wai)，二(er)(er)樓以(yi)(yi)上都用做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。印(yin)象特別深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)二(er)(er)樓，為(wei)了(le)(le)滿足全(quan)校(xiao)各個專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，二(er)(er)樓寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被用木板隔(ge)成(cheng)了(le)(le)許多(duo)(duo)(duo)(duo)個大(da)小不(bu)(bu)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)會(hui)計(ji)與(yu)管理(li)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)被安排在(zai)(zai)窗戶靠湖邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)間。就(jiu)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)，不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)上、也(ye)不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)下(xia)、不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體、也(ye)不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體、不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了(le)(le)又擦(ca)、也(ye)不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少次(ci)(ci)地(di)擦(ca)了(le)(le)又寫；總之，在(zai)(zai)一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)、一(yi)遍(bian)遍(bian)地(di)討論、修正及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合中，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)脫(tuo)胎換骨地(di)改變，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)也(ye)在(zai)(zai)逐漸地(di)領會(hui)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益(yi)其中。有位(wei)94級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)曾問(wen)："老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)深職(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)品？"在(zai)(zai)當(dang)(dang)時(shi)，這(zhe)(zhe)個問(wen)題不(bu)(bu)用回答(da)，因為(wei)答(da)案是(shi)(shi)顯而易見(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)以(yi)(yi)什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作狀態(tai)和(he)精神(shen)在(zai)(zai)進行"實驗(yan)(yan)"，在(zai)(zai)二(er)(er)樓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)也(ye)是(shi)(shi)顯而易見(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)用責任與(yu)擔當(dang)(dang)、執著與(yu)認真(zhen)、激(ji)情(qing)與(yu)智慧，不(bu)(bu)僅精益(yi)求(qiu)精的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)幾十分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，課(ke)下(xia)"搶(qiang)"學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)景也(ye)是(shi)(shi)常態(tai)，各門課(ke)為(wei)了(le)(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合效果，"實驗(yan)(yan)場(chang)"中老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)可是(shi)(shi)使(shi)出(chu)十八般武藝，將"追求(qiu)卓越"書寫得淋漓盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)巡視二(er)(er)樓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)況時(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)描述："雖(sui)然木板做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻(qiang)不(bu)(bu)隔(ge)音，但絲毫不(bu)(bu)影響(xiang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)授(shou)課(ke)，他們(men)(men)(men)各自就(jiu)像一(yi)架鋼(gang)琴上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個琴鍵，都在(zai)(zai)精心(xin)地(di)彈奏著每一(yi)個優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符，匯集起(qi)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴(ming)，正是(shi)(shi)凝聚(ju)著老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)心(xin)血(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)(le)。"有這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)(le)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)他們(men)(men)(men)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)千錘百(bai)煉精心(xin)雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格作品。有這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)遇(yu)上了(le)(le)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機遇(yu)讓我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)屈不(bu)(bu)撓，成(cheng)為(wei)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。可以(yi)(yi)說，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)(le)中，我(wo)(wo)(wo)和(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)相互(hu)成(cheng)就(jiu)完成(cheng)著創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)圣使(shi)命！

細數這些過往仿佛(fo)就在昨天，但時間飛逝，眨眼已經過去了(le)20多(duo)年(nian)。過去的(de)(de)(de)20多(duo)年(nian)里(li)，深(shen)職院(yuan)發(fa)生(sheng)了(le)翻(fan)天覆地(di)(di)的(de)(de)(de)變(bian)化，無論是校園的(de)(de)(de)占地(di)(di)面(mian)積、建筑(zhu)樓群、師資隊伍(wu)、在校生(sheng)數量、圖書館(guan)藏(zang)書等等都成(cheng)(cheng)數倍的(de)(de)(de)擴張壯(zhuang)大，更值得(de)(de)驕傲的(de)(de)(de)是，我們在高職教(jiao)育(yu)領域(yu)取得(de)(de)了(le)無數輝煌(huang)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就，畢業生(sheng)得(de)(de)到了(le)社會的(de)(de)(de)廣泛認(ren)可，辦學理念、教(jiao)學模式得(de)(de)到了(le)同行普遍的(de)(de)(de)點贊。作為(wei)參與者，我為(wei)深(shen)職院(yuan)驕傲自(zi)豪！

"不積跬步(bu)無(wu)以(yi)至千(qian)里，不積小流無(wu)以(yi)成(cheng)江海(hai)。"再看(kan)眼前這張照片，黃土堆上的(de)(de)學生宿(su)舍(she)(she)A棟(dong)和學生食堂(tang)，于我(wo)而言，其存(cun)在的(de)(de)意義非同一般。因為，學生宿(su)舍(she)(she)A棟(dong)，是我(wo)完成(cheng)蛻(tui)變融(rong)入高職(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)起飛之地；學生食堂(tang)，是我(wo)將青春與智慧奉獻(xian)予(yu)深職(zhi)院的(de)(de)見證之地。所以(yi)，我(wo)不會(hui)忘記！