——《大(da)學公共表達教程》述評　

    不(bu)得不(bu)說，《大(da)學公共表達教(jiao)程》，是一部杰出教(jiao)材。

　　首先(xian)是(shi)目標的(de)(de)宏(hong)達高遠(yuan)。高職院校(xiao)普遍開設了兩門公共課《大學(xue)語文》、《應(ying)用寫(xie)作》，課程的(de)(de)目的(de)(de)，是(shi)將"讀(du)書"、"寫(xie)作"從枯(ku)燥的(de)(de)單純的(de)(de)"讀(du)"、"寫(xie)"上(shang)解放出來，這是(shi)所有教師和學(xue)生共同的(de)(de)心愿。市面上(shang)可見的(de)(de)教材，執著于讀(du)寫(xie)，沉迷于讀(du)寫(xie)，反而讓人，尤其是(shi)尚不明就里的(de)(de)學(xue)生在"讀(du)"、"寫(xie)"上(shang)迷失。

　　《大學(xue)公共表達(da)(da)(da)教程》把(ba)聽(ting)、說、讀、寫揉為一(yi)體，名之曰(yue)：表達(da)(da)(da)。為了區別神經(jing)質的(de)(de)獨白(bai)，冠于"公共"一(yi)詞予(yu)以(yi)限定。這種無障(zhang)礙式(shi)的(de)(de)表達(da)(da)(da)，旨在(zai)培養表達(da)(da)(da)的(de)(de)全才，使"表達(da)(da)(da)"成(cheng)為目標，成(cheng)為可以(yi)可以(yi)通過跟老師(shi)學(xue)，互學(xue)，自學(xue)提升的(de)(de)藝術。

　　更加難能(neng)可(ke)(ke)貴的是(shi)，教材通過案例，彰顯了"表(biao)達"的一種藝(yi)術(shu)品性：人(ren)人(ren)生而平等，均有表(biao)達天賦，通過學習、訓練，模仿、借(jie)鑒(jian)，可(ke)(ke)以縮小個體(ti)差(cha)異，可(ke)(ke)以強化自身，實現表(biao)達的自主(zhu)、如意，可(ke)(ke)以成為自己意志(zhi)和思想的主(zhu)人(ren)。

　　第(di)二(er)、 系統的嚴密張力。

　　教程的(de)(de)亮麗，從(cong)(cong)(cong)第一(yi)(yi)個(ge)字已經開始：表達(da)從(cong)(cong)(cong)開口說話(hua)開始。表達(da)為什么不(bu)是從(cong)(cong)(cong)一(yi)(yi)個(ge)眼神，一(yi)(yi)個(ge)肢體語言，一(yi)(yi)個(ge)微笑開始？對于原(yuan)點的(de)(de)界定，體現的(de)(de)是編著者的(de)(de)自信(xin)：眼神和微笑，可能傳(chuan)達(da)一(yi)(yi)種信(xin)息(xi)，但是，之于表達(da)，尤(you)其是"公共表達(da)"，是曖昧(mei)的(de)(de)，朦朧(long)的(de)(de)，不(bu)足(zu)采(cai)信(xin)的(de)(de)。

　　基于(yu)自信，教程的(de)架構，是(shi)(shi)難得的(de)寬闊：只要你開口，我就傾(qing)聽，即使是(shi)(shi)相反的(de)觀點(dian)，我也(ye)容(rong)忍。因為表達(da)是(shi)(shi)對(dui)事(shi)實的(de)一種描述，每個人都可以有屬于(yu)自己(ji)(ji)的(de)表達(da)話語(yu)，但(dan)同時必須(xu)為自己(ji)(ji)的(de)觀點(dian)，找出理由！對(dui)概念(nian)的(de)厘(li)定(ding)，需要借助常(chang)識，但(dan)不(bu)能拘泥于(yu)常(chang)識，信息的(de)積累(lei)和整理，在語(yu)言(yan)樣式(shi)的(de)表達(da)中舉足輕重，卻不(bu)是(shi)(shi)全部！

　　在貌似松散隨(sui)性的章節里，用嚴(yan)密的邏輯張力，建構表達(da)的層(ceng)級次序(xu)，通過語言的語動性，鏈接表達(da)的要素，是《大學公共表達(da)教程》光(guang)芒四射的亮點。

　　第三、 方法的哥白(bai)尼革命(ming)。

　　傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)教(jiao)材的(de)編寫模(mo)式(shi)是(shi)對知識(shi)點概念化、細化和(he)精準傳(chuan)(chuan)播(bo)。《大學(xue)公共表(biao)達教(jiao)程(cheng)》顛覆的(de)，恰(qia)恰(qia)是(shi)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)：用案例教(jiao)學(xue)的(de)推力，打通傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)課堂、翻轉課堂教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)，使(shi)實現(xian)高(gao)效、高(gao)雅公共表(biao)達的(de)目的(de)的(de)方式(shi)不再是(shi)"教(jiao)"，而是(shi)每個讀者以(yi)自身的(de)經(jing)驗模(mo)式(shi)去"悟(wu)"！

　　"悟"，是(shi)把讀(du)者(zhe)(zhe)(zhe)拖進案例(li)，讓(rang)讀(du)者(zhe)(zhe)(zhe)與案例(li)進行(xing)比照的(de)(de)(de)前提下完(wan)成的(de)(de)(de)。這種哥白尼式(shi)的(de)(de)(de)閱讀(du)革(ge)命，核心是(shi)能吸(xi)引讀(du)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)案例(li)，當然，把案例(li)請下神壇的(de)(de)(de)"百家摭讀(du)"，言有盡意無窮的(de)(de)(de)啟迪方式(shi)，由(you)此(ci)產生的(de)(de)(de)頭腦風(feng)暴，將自發(fa)行(xing)為轉(zhuan)化為自覺(jue)行(xing)為的(de)(de)(de)過程，是(shi)對填鴨式(shi)教學的(de)(de)(de)叛逆和決裂。

　　衣衫襤褸(lv)的(de)(de)青年拜訪吉勃(bo)斯，獲得一份極其體面和重要工作的(de)(de)案例不(bu)是(shi)標準答案，而是(shi)一個標桿。在(zai)這個標尺下(xia)，度量的(de)(de)，是(shi)一種(zhong)現時(shi)狀(zhuang)態。妙不(bu)可(ke)言的(de)(de)是(shi)，這種(zhong)狀(zhuang)態，首先是(shi)"讀(du)"出來的(de)(de)。讀(du)的(de)(de)形態：（謬讀(du)、誤讀(du)、正讀(du)，過度解讀(du)），以不(bu)同的(de)(de)符號詮釋即將形成的(de)(de)"表(biao)達(da)"，只要你(ni)開(kai)口，便汨汨流出。

　　《大學(xue)公共表達(da)(da)教程》想說的是(shi)(shi)：公共表達(da)(da)是(shi)(shi)一種(zhong)技能，可(ke)以學(xue)習(xi)。表達(da)(da)是(shi)(shi)一種(zhong)綜合素質(zhi)的體現，那種(zhong)為了表達(da)(da)而學(xue)習(xi)、模仿的技巧，像(xiang)不可(ke)捉摸的幽靈，是(shi)(shi)無本之(zhi)源(yuan)。

　　第四、 步驟的(de)水到渠(qu)成。

　　為實現(xian)卓有(you)成效的(de)公(gong)(gong)共表(biao)達，《大學(xue)公(gong)(gong)共表(biao)達教程》制定了由易入(ru)難，循序(xu)漸(jian)進(jin)的(de)步驟。自發的(de)、先天(tian)的(de)"開(kai)口"與經過精心準備和策劃的(de)"開(kai)口"在表(biao)達中沒(mei)有(you)同質性(xing)，沒(mei)有(you)可(ke)比性(xing)。課程雖然賦(fu)予"開(kai)筆(bi)"的(de)意(yi)義，遠遠大于"動(dong)筆(bi)"本身，卻(que)極為謹慎地對開(kai)筆(bi)進(jin)行引導：學(xue)會(hui)寫主題(ti)句，小(xiao)標題(ti)，給文章開(kai)一個好頭(tou)。

　　這樣做(zuo)的(de)意義是(shi)顯而易見的(de)：人人都可以動(dong)筆，人人都可以絞盡腦(nao)汁寫(xie)(xie)一(yi)個金句，寫(xie)(xie)一(yi)個比以前(qian)更(geng)加優秀的(de)開頭--教材的(de)普世價值在這里得(de)到最充分的(de)展示。但是(shi)，教程毫(hao)不掩飾對于完美表達的(de)追求：表達，沒有最好，只有更(geng)好。要做(zuo)到更(geng)好，路在腳(jiao)下，那(nei)就是(shi)聽，讀，悟(wu)，而后說，寫(xie)(xie)，唱。

　　羅伯特(te)議事(shi)規則下，語言和(he)文字(zi)超越(yue)了(le)語言和(he)文字(zi)本身(shen)。《大學(xue)公共表達教(jiao)(jiao)程》超越(yue)了(le)一般教(jiao)(jiao)材的范疇，在高(gao)職高(gao)專(zhuan)應(ying)用型教(jiao)(jiao)材中成為一顆耀眼的明珠。