2015年11月，藝(yi)術(shu)設計學(xue)院2013級(ji)環藝(yi)四班、五班的53名同學(xue)，在裝飾(shi)專業老師的帶(dai)領下(xia)，來(lai)到 “瓷(ci)都”景(jing)德鎮，開(kai)啟了一場(chang)陶藝(yi)求學(xue)之旅。

　　實現教學從“生產—市場”的(de)全流通

　　這門集(ji)校外參(can)觀、采風(feng)、攝(she)影、速寫(xie)、畫坯、制瓷等于一體的(de)(de)校外綜合實訓課程起源于2014年秋(qiu)天。 “現在的(de)(de)社會(hui)對藝術設(she)(she)計(ji)人才的(de)(de)要(yao)求是既會(hui)高(gao)大上的(de)(de)理論，又懂接地氣的(de)(de)市場，這就要(yao)求藝術設(she)(she)計(ji)教學(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)該實現教學(xue)(xue)(xue)(xue)—實踐—生(sheng)產—市場的(de)(de)全流(liu)通”，環藝專業(ye)主任(ren)黃文勝老師(shi)如是說。為了真正提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素質，激發設(she)(she)計(ji)興趣，打開(kai)藝術思維，拓展(zhan)設(she)(she)計(ji)視野(ye)，他和周漢新老師(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)院領(ling)導反復斟酌和商量(liang)后，決(jue)定開(kai)設(she)(she)《景德鎮(zhen)校外綜合實訓課程》。

　　“就是要讓(rang)(rang)學(xue)生經過(guo)拉坯(pi)、利坯(pi)、畫坯(pi)、噴釉和(he)燒窯各道(dao)工序(xu)，身臨(lin)其境地學(xue)習(xi)并感受(shou)陶(tao)瓷(ci)設計(ji)制作(zuo)所(suo)需的知識，并在(zai)動(dong)手參與中得到(dao)消化(hua)和(he)吸收，從而讓(rang)(rang)專業創造力在(zai)潛移默化(hua)中得以(yi)實現”，黃文勝說，“這正是我們開設這門課(ke)程的初衷。”

　　身(shen)臨(lin)其境體驗實踐教學之樂

　　在20天(tian)的實踐(jian)學(xue)習(xi)中(zhong)，同(tong)學(xue)們(men)起早貪(tan)黑，每天(tian)學(xue)習(xi)時(shi)間長達(da)12個(ge)小時(shi)。兩位(wei)老師和(he)同(tong)學(xue)們(men)共同(tong)克服艱苦的條件(jian)，共同(tong)體驗(yan)學(xue)習(xi)的樂趣(qu)，被親切地(di)稱(cheng)為“胡子(zi)爹”和(he)“老周媽”。

　　在老師的悉(xi)心安排和(he)一(yi)路講解下(xia)，同(tong)學(xue)們先后參觀了國貿瓷器批發市場(chang)、古窯民俗博覽區、景德(de)鎮陶(tao)瓷學(xue)院，在瑤里古鎮和(he)婺源小(xiao)李坑進行實(shi)地寫生(sheng)，并親手制作“陶(tao)瓷處(chu)女作”。

　　為了方便同學們(men)制作(zuo)瓷器作(zuo)品(pin)，黃文(wen)勝老(lao)師早在(zai)幾個(ge)月前就(jiu)請來了專業師傅(fu)完成了練泥、拉坯等前期(qi)環節。實踐期(qi)間(jian)，同學們(men)可(ke)直接在(zai)成型的坯上繪畫。老(lao)師幫忙省去了不少環節，可(ke)當第一次面對一個(ge)個(ge)大罐子時，不少同學還真不知如何(he)下手。經(jing)過(guo)多次的失敗，反復的嘗試，最終大家都(dou)燒出了自己(ji)滿意的作(zuo)品(pin)。

　　瓷器“處女作”引來一片叫(jiao)好

　　11月(yue)18日(ri)是(shi)出(chu)(chu)窯的日(ri)子(zi)。一(yi)大(da)清(qing)早，當瓶子(zi)從窯里抱出(chu)(chu)來那一(yi)剎那，同學們沸騰了。瓶子(zi)藍白相映、晶瑩(ying)明快、美觀雋久，讓(rang)孩子(zi)們欣喜不已，有(you)的甚至流下了激動的淚(lei)水。作品的出(chu)(chu)爐，也意(yi)味著(zhu)20天的校外(wai)實踐之旅即將畫(hua)上句點。

　　回到學(xue)校(xiao)后，同學(xue)們 “自編自導(dao)自演”了(le)一(yi)場別開(kai)生面的(de)(de)陶瓷(ci)(ci)(ci)展(zhan)，從瓷(ci)(ci)(ci)器(qi)(qi)的(de)(de)擺放、到背景(jing)板的(de)(de)展(zhan)現、再到開(kai)幕的(de)(de)每個流程，大(da)家(jia)無不一(yi)一(yi)揣摩，精心設(she)計。12月28日，“陶瓷(ci)(ci)(ci)之(zhi)路——景(jing)德鎮記”師生作品展(zhan)在留仙(xian)洞(dong)校(xiao)區圖(tu)書館一(yi)樓大(da)廳(ting)終于和(he)師生見面了(le)。200余(yu)件青花(hua)瓷(ci)(ci)(ci)器(qi)(qi)，器(qi)(qi)型立體(ti)飽滿，釉面清爽透亮，紋飾靈動(dong)而(er)不失(shi)規矩(ju)，表面的(de)(de)青花(hua)含(han)蓄沉靜，歷(li)久彌堅，讓(rang)所(suo)有觀賞者拍手叫好。

　　尊重教學規律(lv)才能培(pei)養好(hao)人才

　　藝(yi)術(shu)設(she)計學(xue)院院長周利群在(zai)(zai)作品展開(kai)幕式上表(biao)示，設(she)計的(de)靈魂在(zai)(zai)于創新。新時代的(de)藝(yi)術(shu)設(she)計人才培養不(bu)能因循守舊、死守課堂和實訓室，必須從藝(yi)術(shu)設(she)計教(jiao)育(yu)的(de)規律出發，改進教(jiao)學(xue)方法，完善(shan)課程(cheng)結構，更新人才培養模式。

　　藝(yi)術設(she)計學(xue)院近年來(lai)緊跟(gen)學(xue)校“文(wen)化(hua)育人(ren)(ren)”的(de)(de)戰略步伐(fa)，提煉出了以“尚(shang)藝(yi)”為核心的(de)(de)學(xue)院文(wen)化(hua)內(nei)(nei)涵，整(zheng)合校內(nei)(nei)外(wai)各(ge)類教育資源，開拓(tuo)了“專業(ye)(ye)+導師”、“專業(ye)(ye)+大師工作室”、“專業(ye)(ye)+校外(wai)綜合實訓”等育人(ren)(ren)平臺(tai)，形成(cheng)了較完(wan)備的(de)(de)整(zheng)套藝(yi)術設(she)計人(ren)(ren)才培(pei)養模式，人(ren)(ren)才培(pei)養也初現成(cheng)效。 （文(wen)/李 楠 賴(lai)鑫貴 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝術設(she)計學院(yuan)院(yuan)長(chang)周利群：校外實(shi)踐教學既讓學生的(de)綜合素質得到了提升，又(you)讓學生在(zai)潛(qian)移(yi)默化中體驗了傳統文(wen)化，不愧(kui)是一次(ci)成功的(de)嘗試。

　　環藝專業主任黃文勝：從來沒(mei)接觸過青花瓷的(de)孩子(zi)，第一次制作(zuo)，居然能做的(de)這么好，我深(shen)深(shen)被(bei)(bei)他們的(de)創作(zuo)能力和(he)創新精神震(zhen)撼了。專業老師，更多的(de)是要引導學生去(qu)思考、去(qu)感受，而(er)不(bu)(bu)是限制，不(bu)(bu)是強灌。被(bei)(bei)親切地叫一句“胡子(zi)爹”，應該是孩子(zi)們對我最(zui)大的(de)認可和(he)信任吧！

　　環(huan)藝(yi)專業教師周漢新：和孩(hai)子們相(xiang)處的(de)20天，讓我體會到了(le)師生之間遠不(bu)止(zhi)上課、教學那么簡單，更多的(de)是(shi)一種相(xiang)互的(de)溝通(tong)、交流以及心靈(ling)的(de)對話。

　　13級環藝(yi)4班曾劍敏(min)：守住內(nei)心(xin)的(de)淡定(ding)與寧(ning)靜，才能(neng)在茫茫的(de)人生旅途中欣賞到美麗的(de)風(feng)景。只有平靜內(nei)心(xin)才能(neng)感受陶瓷的(de)魅力，了解(jie)泥(ni)土的(de)秉性。