2015年11月，藝(yi)術設計學(xue)院2013級環藝(yi)四班(ban)、五班(ban)的(de)53名同學(xue)，在裝飾專業老師的(de)帶領下，來到 “瓷都(dou)”景德鎮，開啟(qi)了一場陶藝(yi)求學(xue)之(zhi)旅(lv)。

　　實現教學(xue)從“生產—市場(chang)”的(de)全流(liu)通

　　這門集校(xiao)外參觀(guan)、采(cai)風、攝(she)影、速(su)寫、畫坯、制瓷等于(yu)一體(ti)的(de)校(xiao)外綜合(he)實(shi)訓課程(cheng)起源于(yu)2014年秋天。 “現在(zai)的(de)社會(hui)對(dui)藝術(shu)設(she)計(ji)人才的(de)要求是既(ji)會(hui)高大(da)上的(de)理論，又懂接(jie)地氣的(de)市場(chang)，這就要求藝術(shu)設(she)計(ji)教(jiao)學(xue)應該(gai)實(shi)現教(jiao)學(xue)—實(shi)踐—生產(chan)—市場(chang)的(de)全(quan)流通”，環(huan)藝專業主任黃(huang)文勝老(lao)師如是說。為了真正提升(sheng)學(xue)生綜合(he)素(su)質，激發設(she)計(ji)興趣(qu)，打(da)開藝術(shu)思(si)維，拓展設(she)計(ji)視野，他和周漢新老(lao)師與學(xue)院領(ling)導反復斟酌和商量(liang)后(hou)，決定開設(she)《景德(de)鎮(zhen)校(xiao)外綜合(he)實(shi)訓課程(cheng)》。

　　“就是(shi)要讓學生經過拉坯(pi)、利坯(pi)、畫坯(pi)、噴釉和(he)燒窯各道工序，身臨其境地學習并感(gan)受(shou)陶瓷設計(ji)制作所需的知識，并在動手(shou)參(can)與中得(de)到消(xiao)化(hua)和(he)吸收，從而讓專(zhuan)業創(chuang)造力在潛移(yi)默(mo)化(hua)中得(de)以(yi)實現(xian)”，黃文勝(sheng)說(shuo)，“這(zhe)(zhe)正(zheng)是(shi)我們(men)開設這(zhe)(zhe)門課程的初衷。”

　　身臨其境體驗實踐教(jiao)學(xue)之樂

　　在20天(tian)的實(shi)踐學(xue)習(xi)中，同學(xue)們(men)起(qi)早(zao)貪(tan)黑，每天(tian)學(xue)習(xi)時(shi)間長達(da)12個小時(shi)。兩位(wei)老師和(he)(he)同學(xue)們(men)共同克服艱苦的條件，共同體驗學(xue)習(xi)的樂趣(qu)，被親切(qie)地稱為“胡子爹”和(he)(he)“老周媽(ma)”。

　　在老師的悉(xi)心安排和一(yi)路講解下(xia)，同學(xue)們先(xian)后參觀了國貿瓷(ci)(ci)器批發(fa)市場、古窯(yao)民俗博覽區、景(jing)德鎮陶瓷(ci)(ci)學(xue)院，在瑤里古鎮和婺源(yuan)小李(li)坑進行實(shi)地寫生(sheng)，并親手制作(zuo)“陶瓷(ci)(ci)處女(nv)作(zuo)”。

　　為(wei)了方便同(tong)(tong)學(xue)們(men)制作(zuo)瓷(ci)器作(zuo)品，黃文勝老(lao)師(shi)(shi)早(zao)在幾個月(yue)前就(jiu)請來了專業師(shi)(shi)傅完成(cheng)了練泥、拉(la)坯等(deng)前期(qi)(qi)環節。實踐期(qi)(qi)間，同(tong)(tong)學(xue)們(men)可直接在成(cheng)型的坯上繪畫。老(lao)師(shi)(shi)幫忙(mang)省去(qu)了不(bu)少環節，可當(dang)第(di)一次面(mian)對一個個大(da)(da)罐子(zi)時，不(bu)少同(tong)(tong)學(xue)還(huan)真不(bu)知如何下手(shou)。經過多(duo)次的失(shi)敗，反(fan)復的嘗試，最(zui)終大(da)(da)家都(dou)燒出(chu)了自己滿(man)意的作(zuo)品。

　　瓷(ci)器“處女(nv)作”引來一片叫好

　　11月18日(ri)是出窯(yao)的(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)。一大清(qing)早，當瓶(ping)子(zi)(zi)(zi)從窯(yao)里抱出來那一剎那，同學(xue)們沸(fei)騰了。瓶(ping)子(zi)(zi)(zi)藍白相映、晶瑩(ying)明快、美觀雋(jun)久，讓孩子(zi)(zi)(zi)們欣喜不已，有的(de)甚至流下(xia)了激動的(de)淚水(shui)。作品的(de)出爐(lu)，也(ye)意(yi)味著20天的(de)校(xiao)外(wai)實踐之旅(lv)即將畫上句點。

　　回到(dao)學(xue)校后，同學(xue)們 “自編自導(dao)自演(yan)”了一(yi)場別開生面的陶(tao)瓷展，從瓷器的擺放(fang)、到(dao)背景板的展現、再到(dao)開幕的每個(ge)流程(cheng)，大家無不一(yi)一(yi)揣摩，精(jing)心設計(ji)。12月(yue)28日，“陶(tao)瓷之(zhi)路——景德鎮(zhen)記”師生作(zuo)品(pin)展在留仙洞校區圖(tu)書(shu)館一(yi)樓(lou)大廳終(zhong)于和師生見(jian)面了。200余件青花瓷器，器型立體(ti)飽滿，釉面清(qing)爽透亮，紋(wen)飾靈動而不失規(gui)矩，表面的青花含蓄沉(chen)靜，歷久彌堅，讓(rang)所有(you)觀(guan)賞者拍手叫好。

　　尊(zun)重教(jiao)學規律才(cai)能培養好(hao)人才(cai)

　　藝(yi)術設(she)計(ji)學(xue)(xue)院院長周利(li)群在作品展開幕式(shi)上表示，設(she)計(ji)的靈魂在于創新(xin)。新(xin)時代的藝(yi)術設(she)計(ji)人才培(pei)養不能因循守舊、死守課(ke)堂和實訓室，必(bi)須從藝(yi)術設(she)計(ji)教(jiao)育的規律出發，改進教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，完善(shan)課(ke)程結構，更新(xin)人才培(pei)養模(mo)式(shi)。

　　藝(yi)(yi)術設計學(xue)院近年來緊跟學(xue)校(xiao)“文(wen)化育(yu)人”的(de)戰略步伐(fa)，提煉出了以“尚藝(yi)(yi)”為核心(xin)的(de)學(xue)院文(wen)化內涵，整合校(xiao)內外(wai)各(ge)類教育(yu)資源(yuan)，開拓了“專(zhuan)(zhuan)業(ye)+導師(shi)(shi)”、“專(zhuan)(zhuan)業(ye)+大師(shi)(shi)工作室”、“專(zhuan)(zhuan)業(ye)+校(xiao)外(wai)綜合實訓(xun)”等育(yu)人平臺，形成(cheng)(cheng)了較完備的(de)整套(tao)藝(yi)(yi)術設計人才培養模式，人才培養也初現成(cheng)(cheng)效。 （文(wen)/李 楠 賴鑫(xin)貴 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝術設(she)計學(xue)院院長周利群：校外實踐教學(xue)既(ji)讓學(xue)生的綜(zong)合素質得到了提升(sheng)，又讓學(xue)生在潛移(yi)默化中體(ti)驗了傳(chuan)統(tong)文化，不愧(kui)是(shi)一次成(cheng)功的嘗試。

　　環藝專業(ye)主任黃(huang)文(wen)勝：從(cong)來(lai)沒接觸過青花瓷的(de)孩子，第一(yi)次制(zhi)(zhi)作，居然能(neng)做的(de)這么好，我深(shen)深(shen)被(bei)他們(men)的(de)創(chuang)作能(neng)力和創(chuang)新精神震撼了。專業(ye)老師，更多(duo)的(de)是(shi)(shi)要引導(dao)學生去思考(kao)、去感受(shou)，而不是(shi)(shi)限制(zhi)(zhi)，不是(shi)(shi)強灌。被(bei)親切地叫一(yi)句“胡子爹”，應該是(shi)(shi)孩子們(men)對我最(zui)大(da)的(de)認可和信任吧(ba)！

　　環藝專業(ye)教師周漢新：和孩(hai)子們相處的20天，讓(rang)我體會到了師生之間遠不止上課、教學那么簡單，更多的是一種相互的溝(gou)通(tong)、交流以及心(xin)靈的對話。

　　13級環藝4班(ban)曾劍(jian)敏：守住內心(xin)的(de)淡定與(yu)寧靜，才(cai)能在茫茫的(de)人生旅途(tu)中(zhong)欣賞到美麗(li)的(de)風景。只有平靜內心(xin)才(cai)能感(gan)受陶(tao)瓷的(de)魅力，了解泥(ni)土的(de)秉(bing)性。