2015年11月，藝術設計學院2013級環(huan)藝四班(ban)、五班(ban)的53名同學，在裝飾(shi)專業老師的帶領下(xia)，來到 “瓷都”景(jing)德(de)鎮，開啟了一場陶(tao)藝求學之(zhi)旅。

　　實現教學從“生(sheng)產—市場(chang)”的(de)全流通

　　這門(men)集校外參觀、采風、攝(she)影(ying)、速(su)寫、畫坯、制瓷等于(yu)一體(ti)的(de)校外綜(zong)合實訓課(ke)程(cheng)起源于(yu)2014年秋天。 “現在(zai)的(de)社會對藝(yi)術設(she)計人才的(de)要求是(shi)(shi)既會高大(da)上的(de)理論，又懂接地氣的(de)市場，這就要求藝(yi)術設(she)計教學應該實現教學—實踐—生(sheng)產—市場的(de)全流通(tong)”，環藝(yi)專業(ye)主任(ren)黃文(wen)勝老師如是(shi)(shi)說(shuo)。為了真正提升學生(sheng)綜(zong)合素質，激(ji)發設(she)計興趣，打開藝(yi)術思維，拓展(zhan)設(she)計視野(ye)，他和(he)周漢新老師與學院領導反復斟酌(zhuo)和(he)商量后，決定開設(she)《景德鎮校外綜(zong)合實訓課(ke)程(cheng)》。

　　“就是要讓學生(sheng)經過(guo)拉坯(pi)、利坯(pi)、畫坯(pi)、噴(pen)釉和(he)燒窯各道工序(xu)，身臨其境地學習并感(gan)受陶瓷(ci)設(she)計制作所需的知識(shi)，并在(zai)動手參與中得到消化和(he)吸(xi)收，從(cong)而讓專業(ye)創造力在(zai)潛移默化中得以(yi)實現(xian)”，黃文勝說，“這正是我們(men)開(kai)設(she)這門課程的初衷。”

　　身臨(lin)其境體驗實踐教學之樂

　　在20天(tian)的實踐學習中，同(tong)學們(men)起早貪黑，每天(tian)學習時(shi)間(jian)長達12個小時(shi)。兩位老(lao)(lao)師和(he)同(tong)學們(men)共同(tong)克服艱(jian)苦的條(tiao)件，共同(tong)體驗學習的樂(le)趣，被(bei)親(qin)切地稱(cheng)為“胡子爹”和(he)“老(lao)(lao)周媽”。

　　在(zai)老(lao)師的(de)悉心(xin)安(an)排和(he)一(yi)路(lu)講(jiang)解下，同學(xue)們先后參觀了(le)國貿(mao)瓷器批發(fa)市場、古窯民(min)俗(su)博覽區、景德鎮(zhen)陶瓷學(xue)院(yuan)，在(zai)瑤里古鎮(zhen)和(he)婺(wu)源小李坑進(jin)行實地寫生(sheng)，并(bing)親手制作(zuo)“陶瓷處(chu)女(nv)作(zuo)”。

　　為(wei)了(le)方(fang)便同(tong)(tong)學們(men)制作(zuo)瓷器(qi)作(zuo)品(pin)(pin)，黃文勝老師早在幾個(ge)月前(qian)就請來了(le)專(zhuan)業師傅完(wan)成了(le)練泥、拉坯等(deng)前(qian)期(qi)環節(jie)。實(shi)踐(jian)期(qi)間，同(tong)(tong)學們(men)可直接(jie)在成型的(de)坯上繪畫(hua)。老師幫忙省去了(le)不(bu)少環節(jie)，可當第一次面對一個(ge)個(ge)大罐子時，不(bu)少同(tong)(tong)學還真不(bu)知如何下手。經過多(duo)次的(de)失(shi)敗(bai)，反復的(de)嘗(chang)試(shi)，最(zui)終大家(jia)都燒出了(le)自己滿(man)意的(de)作(zuo)品(pin)(pin)。

　　瓷器“處女作”引來一片叫好

　　11月18日(ri)是出窯的日(ri)子。一(yi)大(da)清早，當瓶(ping)子從(cong)窯里抱(bao)出來那(nei)(nei)一(yi)剎那(nei)(nei)，同學們沸騰了(le)。瓶(ping)子藍白相(xiang)映、晶瑩(ying)明快、美觀雋久，讓(rang)孩子們欣喜(xi)不已，有的甚(shen)至流下了(le)激(ji)動(dong)的淚水。作品的出爐，也意味著20天的校外實踐(jian)之旅即將畫上(shang)句(ju)點。

　　回到學校(xiao)后，同(tong)學們 “自編(bian)自導自演”了(le)一(yi)場(chang)別開生(sheng)面的(de)陶瓷展，從瓷器的(de)擺(bai)放、到背景(jing)板(ban)的(de)展現(xian)、再到開幕(mu)的(de)每個流程，大(da)家無不(bu)一(yi)一(yi)揣摩，精心設計。12月28日，“陶瓷之路——景(jing)德鎮(zhen)記”師生(sheng)作品展在留仙洞(dong)校(xiao)區(qu)圖(tu)書館一(yi)樓大(da)廳終于(yu)和師生(sheng)見面了(le)。200余件青(qing)花(hua)瓷器，器型立體飽滿，釉面清(qing)爽(shuang)透亮，紋飾靈(ling)動而不(bu)失規矩(ju)，表(biao)面的(de)青(qing)花(hua)含蓄(xu)沉靜(jing)，歷久彌堅(jian)，讓所有(you)觀賞者(zhe)拍手叫(jiao)好。

　　尊重教學(xue)規律(lv)才能培養好人才

　　藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)計(ji)學院院長周利(li)群在作品展開幕式上表示，設(she)計(ji)的靈魂在于創新(xin)。新(xin)時代的藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)計(ji)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養不能因(yin)循守(shou)舊、死守(shou)課堂和(he)實訓室，必(bi)須從(cong)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)計(ji)教育的規律出(chu)發，改進教學方法，完善課程(cheng)結構，更新(xin)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養模(mo)式。

　　藝術(shu)設計學(xue)院(yuan)近(jin)年來(lai)緊跟(gen)學(xue)校“文(wen)化育(yu)人”的戰略步伐，提煉出了以“尚藝”為核(he)心的學(xue)院(yuan)文(wen)化內涵，整(zheng)合校內外(wai)各(ge)類教育(yu)資源，開拓了“專業+導師(shi)”、“專業+大師(shi)工作室”、“專業+校外(wai)綜合實訓”等育(yu)人平臺(tai)，形(xing)成了較完備的整(zheng)套藝術(shu)設計人才培養模(mo)式(shi)，人才培養也初現成效。 （文(wen)/李 楠 賴鑫貴(gui) 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝術設(she)計學(xue)院(yuan)院(yuan)長周利群(qun)：校(xiao)外實踐教學(xue)既讓學(xue)生的(de)綜(zong)合素質(zhi)得到了提升，又讓學(xue)生在(zai)潛移默化(hua)中體(ti)驗了傳統文化(hua)，不愧是一次(ci)成功的(de)嘗試。

　　環藝專(zhuan)業(ye)主任黃文(wen)勝：從(cong)來沒接觸過(guo)青花瓷的(de)孩子(zi)，第一次制作(zuo)(zuo)，居然能做的(de)這(zhe)么好，我深(shen)深(shen)被他們的(de)創作(zuo)(zuo)能力(li)和(he)創新精神震撼了。專(zhuan)業(ye)老師，更(geng)多的(de)是(shi)(shi)要引導學生去思考、去感受，而不(bu)是(shi)(shi)限(xian)制，不(bu)是(shi)(shi)強灌。被親切地叫一句“胡子(zi)爹(die)”，應該是(shi)(shi)孩子(zi)們對我最大的(de)認(ren)可和(he)信任吧！

　　環藝(yi)專業教(jiao)師周漢(han)新(xin)：和孩子們相(xiang)處的20天，讓我(wo)體會到(dao)了(le)師生之間遠(yuan)不(bu)止上(shang)課、教(jiao)學那么簡單，更多的是一種(zhong)相(xiang)互(hu)的溝通、交流以及心靈的對話。

　　13級(ji)環(huan)藝4班(ban)曾劍敏：守(shou)住內心的淡(dan)定與(yu)寧靜，才能(neng)在茫茫的人生旅途(tu)中欣賞(shang)到美麗的風景。只有平靜內心才能(neng)感受陶瓷的魅力，了解泥土(tu)的秉性。