她誕生于(yu)中國(guo)(guo)改(gai)革開放前沿地(di)，領(ling)中國(guo)(guo)高(gao)職院校改(gai)革風(feng)氣之(zhi)先：

    率(lv)先提出(chu)以(yi)文化引領技能型人才培(pei)養，率(lv)先建設志愿者(zhe)之校，率(lv)先在高(gao)職(zhi)院校中開展(zhan)書院制試點，全(quan)面推進文化育人改革；

    率(lv)先探索跨(kua)院(yuan)系跨(kua)學(xue)(xue)科跨(kua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)交叉培養人才新(xin)機制，以“專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)+”應對“互聯網(wang)+”，每(mei)個學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習主(zhu)干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的同時，必須修讀拓展專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，“兩雙(shuang)跑鞋”馳騁職場；

    率先將教(jiao)學(xue)指導(dao)委(wei)員會改為產學(xue)研用指導(dao)委(wei)員會，以人才(cai)培養(yang)為中心，推(tui)行“政校行企四方聯(lian)動、產學(xue)研用立體推(tui)進”辦學(xue)模(mo)式；

    率(lv)先開展職(zhi)業英語教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)，打(da)破(po)英語四(si)六(liu)級考試與學(xue)業證掛鉤的做法，并自編一整套職(zhi)業英語教(jiao)(jiao)材，如今全國1300多所高職(zhi)院(yuan)校中(zhong)，超(chao)過600所使(shi)用(yong)這(zhe)套教(jiao)(jiao)材；

    還率先探索專業招(zhao)生(sheng)計劃動態調整機(ji)制(zhi)，給不適應(ying)社會發(fa)展和產(chan)業升級的(de)專業亮“紅(hong)牌(pai)”停止招(zhao)生(sheng)……

    她(ta)就是深(shen)圳職業技術學(xue)院。深(shen)職院為何能夠在中國高職院校發(fa)展中獨領風騷？近日，記者獨家專訪深(shen)圳職業技術學(xue)院黨委書記、校長劉洪一，解碼中國高職院校“領頭羊”的創新基因和改革密碼。

    面對(dui)面

    談改革創(chuang)新

    “三育人(ren)、一杠桿(gan)”改革 注重質(zhi)量(liang)內涵發展

    南方日報：最近，2016年(nian)中(zhong)國專科（高職高專）院(yuan)校競爭力榜單(dan)發布，深職院(yuan)位居中(zhong)國600強榜首，您(nin)怎(zen)么看待這個評價？

    劉(liu)洪(hong)一：過去各(ge)種機構給本科院(yuan)校排行(xing)，近些年(nian)也針(zhen)對高職高專推出各(ge)類排行(xing)榜(bang)，學(xue)校并沒(mei)有主動參與(yu)。但在業界(jie)學(xue)界(jie)，大家(jia)對深(shen)職院(yuan)還是給予了充分肯(ken)定。

    我(wo)認為，高校(xiao)不該追求形形色(se)(se)色(se)(se)的數據GDP，要看給社會貢獻了多少智力和(he)人才。辦教育要靜得下(xia)心來，要著眼于對未(wei)來有所(suo)交代。在(zai)我(wo)看來，軟實力才是學院的核(he)心競(jing)爭力。一所(suo)學院的院校(xiao)精神、辦學理念和(he)制度設計(ji)，比(bi)排名更重要。

    南方(fang)日報：領跑全國高職(zhi)院(yuan)(yuan)校，深職(zhi)院(yuan)(yuan)有哪些獨有優勢？

    劉洪一(yi)：學(xue)院(yuan)(yuan)成立于1993年，是(shi)國(guo)(guo)(guo)內(nei)最早獨(du)立舉辦(ban)高等職業技術教育的院(yuan)(yuan)校(xiao)之一(yi)，也(ye)是(shi)全國(guo)(guo)(guo)首批28所國(guo)(guo)(guo)家示范高職院(yuan)(yuan)校(xiao)之一(yi)，2009年還(huan)曾(ceng)以(yi)全國(guo)(guo)(guo)最高分通過國(guo)(guo)(guo)家示范院(yuan)(yuan)校(xiao)項(xiang)目(mu)驗收。

    如(ru)果從榮譽(yu)和數字來看(kan)深職院的優(you)勢，深職院有(you)很多好(hao)看(kan)的數據，比如(ru)超過(guo)70%教師(shi)有(you)高級(ji)職稱(cheng)，以及(ji)25個國(guo)家、省部、市區級(ji)科研服務平臺。

   但(dan)深職院(yuan)能夠不(bu)斷持(chi)續創新(xin)發(fa)展，核心在(zai)于探索實踐了從頂層設(she)計到辦學理(li)念、教學改(gai)革、人才培養(yang)、專業設(she)置(zhi)甚至教材(cai)編寫等系統改(gai)革，這些改(gai)革為學校帶來持(chi)續發(fa)展新(xin)動(dong)力。

    南方(fang)日報：這些(xie)改革(ge)有哪些(xie)值得梳理(li)借鑒的理(li)念？有何(he)成(cheng)效？

    劉洪一：中國職業教(jiao)育近二三十年實(shi)現(xian)(xian)快速發(fa)展(zhan)(zhan)，也存在過(guo)快發(fa)展(zhan)(zhan)、發(fa)展(zhan)(zhan)路徑重(zhong)復(fu)、發(fa)展(zhan)(zhan)重(zhong)心片面化(hua)等問(wen)題。在這個背景下，學(xue)院的整體改革如何實(shi)現(xian)(xian)從注(zhu)重(zhong)規模(mo)速度發(fa)展(zhan)(zhan)向注(zhu)重(zhong)質(zhi)量(liang)內涵發(fa)展(zhan)(zhan)轉(zhuan)變(bian)呢？

    我們(men)在(zai)對企業(ye)、市(shi)(shi)場和(he)(he)學生(sheng)進行了大量調研的(de)(de)基(ji)礎上，在(zai)全國率先提(ti)出(chu)了“三育(yu)人(ren)”“一(yi)杠桿”的(de)(de)系統(tong)改革(ge)路徑。這(zhe)一(yi)系統(tong)改革(ge)重點思考的(de)(de)是“當前中國高職教(jiao)育(yu)要(yao)(yao)培(pei)養怎樣(yang)的(de)(de)人(ren)才”、“社(she)會和(he)(he)企業(ye)需(xu)要(yao)(yao)怎樣(yang)的(de)(de)人(ren)才”以及(ji)“怎么培(pei)養出(chu)符(fu)合市(shi)(shi)場需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)人(ren)才”等三個根本問題。

    高職教(jiao)育(yu)要培養怎樣(yang)的(de)人(ren)(ren)才？當前，社會(hui)急(ji)劇轉型，經(jing)濟迅猛發展，如果文化跟不(bu)上(shang)，就會(hui)導致(zhi)誠信缺失、道(dao)德滑坡。所(suo)(suo)以(yi)高職教(jiao)育(yu)不(bu)能(neng)(neng)太(tai)短視、太(tai)功利，必須強化立(li)德樹(shu)人(ren)(ren)的(de)根本(ben)任務，努力使(shi)受(shou)教(jiao)育(yu)者不(bu)僅掌握知識技能(neng)(neng)，更(geng)要具備健全(quan)人(ren)(ren)格和社會(hui)責任感(gan)。所(suo)(suo)以(yi)我提(ti)出，要用文化引領技能(neng)(neng)型人(ren)(ren)才培養。

    這(zhe)幾年(nian)，深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)發布《文(wen)化(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)實(shi)施(shi)綱要》，率先建設(she)志(zhi)愿者之(zhi)校，開(kai)展(zhan)書(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)制試點，開(kai)辦麗(li)湖大講堂，開(kai)設(she)文(wen)博會(hui)分(fen)會(hui)場。學(xue)校還發起(qi)成(cheng)立全國高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校文(wen)化(hua)素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)協作會(hui)并(bing)擔任會(hui)長單位(wei)(wei)，發起(qi)并(bing)舉辦全國高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校文(wen)化(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)高(gao)端論壇(tan)，擔任教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)全國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校文(wen)化(hua)素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)指導委員會(hui)主任委員單位(wei)(wei)，這(zhe)些舉措糾正了(le)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)重(zhong)技能輕文(wen)化(hua)的(de)偏(pian)頗(po)，推動了(le)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)人(ren)(ren)才培養理念(nian)和質(zhi)量內涵的(de)提升。

    社會和(he)企業(ye)(ye)需要(yao)怎樣的人才？以(yi)高度的教育自覺(jue)，推(tui)進復(fu)合育人。如(ru)今(jin)，產業(ye)(ye)的轉(zhuan)型(xing)升(sheng)級(ji)和(he)跨(kua)界(jie)融合成為(wei)(wei)常態(tai)，它要(yao)求高職(zhi)學(xue)(xue)子不(bu)僅要(yao)有專業(ye)(ye)核心能力，更要(yao)有崗位變遷能力、創(chuang)新能力和(he)良好的綜合素質。深圳(zhen)職(zhi)院率先建立(li)跨(kua)院系、跨(kua)學(xue)(xue)科、跨(kua)專業(ye)(ye)交叉培養(yang)創(chuang)新型(xing)人才新機制(zhi)。從2012級(ji)開(kai)始，每個學(xue)(xue)生在主干(gan)專業(ye)(ye)之外，還要(yao)修讀一(yi)個拓展專業(ye)(ye)，畢業(ye)(ye)的時候，既有畢業(ye)(ye)證(zheng)書，也有拓展專業(ye)(ye)證(zheng)書。用學(xue)(xue)生的話講，為(wei)(wei)他們提供了第二雙跑鞋。

    怎么培養出(chu)符(fu)合市(shi)場需(xu)要(yao)(yao)的(de)人才？以高(gao)度的(de)創新自(zi)覺，推進協(xie)同育人，回答“如(ru)何培養人”的(de)問題。高(gao)職教育一定要(yao)(yao)開(kai)放(fang)式辦學(xue)(xue)(xue)，絕不能關(guan)起門來自(zi)己(ji)玩。因此，我們提出(chu)“政校(xiao)行(xing)企四(si)方聯(lian)動(dong)、產(chan)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)用(yong)(yong)立體(ti)推進”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)模式，打造“政府(fu)主導、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)主體(ti)、行(xing)業指導、企業參(can)與(yu)(yu)(yu)”的(de)開(kai)放(fang)聯(lian)動(dong)平臺。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)與(yu)(yu)(yu)中(zhong)華職業教育社、商務印書館等聯(lian)合成立中(zhong)國(guo)職業教育運行(xing)機制協(xie)同創新中(zhong)心，與(yu)(yu)(yu)思科、華為、海德堡等國(guo)際名企共(gong)同組建高(gao)水(shui)平育人和(he)研(yan)(yan)(yan)發平臺。成立產(chan)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)用(yong)(yong)指導委員會，與(yu)(yu)(yu)120余所境外(wai)高(gao)校(xiao)開(kai)展校(xiao)際協(xie)同，攜(xie)手深圳大學(xue)(xue)(xue)合辦應用(yong)(yong)型本科。我們還有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項(xiang)權威認證領跑全國(guo)，學(xue)(xue)(xue)生拿到這(zhe)些證書，就等于(yu)拿到了高(gao)薪(xin)的(de)頭等艙(cang)機票。

    “一杠桿”指的(de)(de)(de)是最(zui)近學(xue)校在推(tui)進的(de)(de)(de)人事聘用改(gai)革。簡單(dan)地說，通過對教(jiao)學(xue)、科研(yan)、公(gong)共服務(wu)的(de)(de)(de)綜(zong)合考核，確立能(neng)上能(neng)下的(de)(de)(de)動態機(ji)(ji)制(zhi)、脫穎而出的(de)(de)(de)激勵機(ji)(ji)制(zhi)、業(ye)績(ji)導(dao)向的(de)(de)(de)競爭機(ji)(ji)制(zhi)等六大(da)機(ji)(ji)制(zhi)，來倒逼(bi)學(xue)院教(jiao)學(xue)質量改(gai)革提升(sheng)、不斷激活辦學(xue)活力，促進創新和可(ke)持(chi)續(xu)發展。

    談優勢(shi)特色

    緊扣產(chan)業(ye)發(fa)展脈動(dong) 確立專業(ye)動(dong)態調整機制

    南方日報：一(yi)系列(lie)改(gai)革帶來了哪些辦學(xue)優勢？

    劉洪(hong)一：頂層設(she)計層面的改(gai)革(ge)，給人(ren)才(cai)培(pei)養、專業設(she)置、平臺建設(she)及(ji)教材編(bian)制等方面都帶(dai)來創新活力(li)。

    學(xue)院(yuan)緊密對(dui)接市(shi)場，實現專業(ye)(ye)設置的(de)(de)動態調整機制。聘(pin)請第三方(fang)機構對(dui)學(xue)院(yuan)各(ge)專業(ye)(ye)人(ren)才培養(yang)質量及(ji)其就業(ye)(ye)質量進行調查之后，對(dui)專業(ye)(ye)設置了紅、黃、綠牌。做到優(you)先發展(zhan)“綠牌”專業(ye)(ye)，增加(jia)招生(sheng)指標；調整改造“黃牌”專業(ye)(ye)；關停淘汰“紅牌”專業(ye)(ye)，把近(jin)兩三年(nian)未招生(sheng)的(de)(de)專業(ye)(ye)都取消了。經過(guo)調整，今年(nian)學(xue)院(yuan)的(de)(de)專業(ye)(ye)總數由原(yuan)來(lai)的(de)(de)100多個調整為74個，但國(guo)家級示范專業(ye)(ye)有10個，省級示范、品牌專業(ye)(ye)等有近(jin)50個。

    除了專業(ye)設置的(de)動(dong)態調整機制(zhi)，學(xue)院(yuan)(yuan)在全國率先實行了職業(ye)英語改革。例如，2007年(nian)起取消英語四六級證書與學(xue)業(ye)證掛鉤；自編(bian)職業(ye)英語教材為全國600多(duo)所高職院(yuan)(yuan)校(xiao)采用。

    談創新驅(qu)動

    呼應(ying)(ying)深圳創新步伐(fa) 大(da)力開展應(ying)(ying)用研發

    南(nan)方(fang)日(ri)報：在(zai)這些改(gai)革基礎上(shang)，深職(zhi)院(yuan)在(zai)服(fu)務全省創新驅動發展(zhan)戰(zhan)略方(fang)面有(you)哪些優(you)勢可為(wei)？

    劉洪一：創(chuang)新(xin)(xin)驅動最關鍵的著力點應該(gai)是文(wen)化創(chuang)新(xin)(xin)和制度創(chuang)新(xin)(xin)，這是創(chuang)新(xin)(xin)的根本，而(er)(er)不(bu)是就技(ji)(ji)術(shu)談技(ji)(ji)術(shu)。國(guo)家提(ti)出學(xue)習德(de)(de)國(guo)工(gong)業制造(zao)4.0，事實上德(de)(de)國(guo)制造(zao)的優勢(shi)并不(bu)在(zai)于表層(ceng)技(ji)(ji)術(shu)，而(er)(er)在(zai)于其工(gong)業文(wen)化、草莓视频app在(zai)线下(xia)载。

    深職(zhi)院(yuan)服務于全省創新(xin)驅動(dong)發展戰(zhan)略，一方面將通(tong)過(guo)(guo)人才培養(yang)驅動(dong)創新(xin)發展，通(tong)過(guo)(guo)營造系(xi)列創新(xin)氛圍培育創新(xin)文化，把創新(xin)變(bian)成師(shi)生成長的內在驅動(dong)力。

    另一方(fang)面是在(zai)應用技術研(yan)(yan)究方(fang)面可以(yi)有(you)所作為。在(zai)學(xue)(xue)院(yuan)應用研(yan)(yan)發戰(zhan)略和濃厚創新文化的引領下，學(xue)(xue)院(yuan)產(chan)生了900多項專利，在(zai)全省高校中位居前(qian)列。學(xue)(xue)院(yuan)已經(jing)建成25個國家、省部和市區(qu)級科研(yan)(yan)與公共技術服務平(ping)臺，主導(dao)或參(can)與制(zhi)定(ding)的國際(ji)、國家、行業和地方(fang)標(biao)準已達(da)37項。這意味著學(xue)(xue)院(yuan)可以(yi)通過主導(dao)參(can)與制(zhi)定(ding)行業標(biao)準，推動服務地方(fang)經(jing)濟(ji)轉型發展。

    南方日報(bao)：深(shen)圳是(shi)中國的(de)“創新之都”，您怎(zen)么看深(shen)職院與深(shen)圳的(de)聯(lian)系(xi)？

    劉(liu)洪(hong)一：深職院地(di)處深圳(zhen)這(zhe)座(zuo)中(zhong)國“創新之都”，獲得了(le)天然的(de)(de)創新基(ji)因，這(zhe)座(zuo)城(cheng)市的(de)(de)改革開(kai)放(fang)、敢為(wei)人先(xian)的(de)(de)性格(ge)是學院的(de)(de)精神力量支(zhi)撐(cheng)，深圳(zhen)這(zhe)座(zuo)城(cheng)市擁有的(de)(de)強大的(de)(de)人才吸引力，為(wei)學院提供(gong)了(le)重要的(de)(de)智力支(zhi)持。可以說，深圳(zhen)的(de)(de)發展為(wei)深職院提供(gong)了(le)重要的(de)(de)基(ji)礎和契機，深圳(zhen)的(de)(de)創新活(huo)力，也(ye)倒逼學院不(bu)斷改革奔跑。

    對(dui)(dui)深(shen)職院來說，既要有服(fu)務國家戰(zhan)略的(de)(de)意識，也要緊密(mi)契合區域經濟和(he)社(she)會發(fa)(fa)展的(de)(de)新(xin)需求。具(ju)體來說，學院專業(ye)設計的(de)(de)動(dong)態調整，就是為了更好地(di)對(dui)(dui)接深(shen)圳的(de)(de)經濟發(fa)(fa)展。目前學院幾十個專業(ye)分布在IT、精密(mi)制(zhi)造、金(jin)融、物流、文創(chuang)、新(xin)材(cai)料新(xin)能(neng)源等(deng)行業(ye)，大部分都是深(shen)圳的(de)(de)支柱產業(ye)和(he)戰(zhan)略新(xin)興(xing)產業(ye)。通過緊密(mi)對(dui)(dui)接市場，努力(li)培養(yang)出更多適(shi)應(ying)深(shen)圳創(chuang)新(xin)發(fa)(fa)展的(de)(de)人才。

    談發展(zhan)規劃

    服務全國面向世(shi)界 建中國特色世(shi)界一流院(yuan)校

    南方日報：在(zai)“十三五(wu)”階段(duan)，建設全國一流高職院(yuan)校的過程中(zhong)，學(xue)院(yuan)有哪些(xie)規劃？

    劉洪(hong)一(yi)：在“十三五”規劃中，學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)提出(chu)未來的(de)辦學(xue)(xue)目標是(shi)立足(zu)深圳、服(fu)務(wu)全國(guo)、面(mian)向(xiang)世界，到2020年，努力把學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)建成教育理念(nian)先進、體制機制領先、規模結(jie)構(gou)合理、軟硬實(shi)力突(tu)出(chu)、內(nei)涵質量(liang)卓越、服(fu)務(wu)成效顯著的(de)“中國(guo)特色世界一(yi)流的(de)應用技術大(da)學(xue)(xue)”。

    “十三(san)五”期間，我(wo)們準備依托廣東省(sheng)(sheng)(sheng)教育廳(ting)實施“一(yi)(yi)流院(yuan)校建設計劃”項目，再重點建設9個專(zhuan)(zhuan)業(ye)，達到省(sheng)(sheng)(sheng)級品牌專(zhuan)(zhuan)業(ye)水平(ping)。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)設想到“十三(san)五”末(mo)，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)整體都達到省(sheng)(sheng)(sheng)內一(yi)(yi)流和全(quan)國一(yi)(yi)流，一(yi)(yi)批專(zhuan)(zhuan)業(ye)達到世界(jie)一(yi)(yi)流水平(ping)。通(tong)過高水平(ping)專(zhuan)(zhuan)業(ye)建設，極大地帶(dai)動學(xue)(xue)(xue)院(yuan)教育教學(xue)(xue)(xue)觀念更(geng)新、人才培(pei)養(yang)水平(ping)提升(sheng)、管理水平(ping)提升(sheng)。

    職校淘寶

    打造創業(ye)連環(huan)扣讓(rang)學生創新創業(ye)夢想成真(zhen)

    在(zai)(zai)某知名商城的(de)(de)眾籌(chou)平臺上，一款時下最潮的(de)(de)VR眼鏡（一體(ti)機）上線一個月就籌(chou)到(dao)了近(jin)58萬元資(zi)金。產(chan)品的(de)(de)研發(fa)者，正是學院培養(yang)的(de)(de)創(chuang)客朱瑞勤和她的(de)(de)智星空(kong)團隊。團隊研發(fa)的(de)(de)另一款迷你電(dian)腦主機在(zai)(zai)同樣(yang)的(de)(de)眾籌(chou)平臺上，用20天時間成功籌(chou)集50萬，并(bing)在(zai)(zai)去年的(de)(de)深圳(zhen)“雙創(chuang)周(zhou)”上獲得深圳(zhen)市(shi)長(chang)許勤的(de)(de)點(dian)贊(zan)。

    大學生創(chuang)意創(chuang)業園(yuan)，是朱(zhu)瑞勤團隊(dui)的(de)辦公地點所在(zai)。學院為54個入(ru)駐的(de)創(chuang)業團隊(dui)提供免費(fei)入(ru)駐兩(liang)年的(de)扶持(chi)政策，并且享受導(dao)(dao)師的(de)課程指(zhi)導(dao)(dao)和(he)校(xiao)友(you)等社會資源。

    近(jin)年來，學院(yuan)全方位推進創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)，將(jiang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)深(shen)度融入(ru)人(ren)才培養(yang)全過程。從(cong)開設創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課到成立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)學院(yuan)，從(cong)創(chuang)(chuang)(chuang)客中心到創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)意園和商業(ye)孵化器，每一(yi)環節(jie)都(dou)讓有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)夢想(xiang)的(de)學生(sheng)，離夢想(xiang)實(shi)現更近(jin)一(yi)步(bu)。

    學(xue)(xue)院的(de)創業(ye)學(xue)(xue)院以(yi)企業(ye)家能力素質(zhi)為(wei)主(zhu)要培養目(mu)(mu)標，被(bei)譽為(wei)創業(ye)學(xue)(xue)子的(de)“黃埔軍(jun)校”。目(mu)(mu)前已招生11個班，培養近400人(ren)。

    創新創業能力(li)拔尖突出(chu)、擁有比較成熟項目的(de)學生，則入選“大學生創意創業園”進行產業孵化(hua)，并提供工商注冊(ce)、貸款(kuan)申請、經(jing)營(ying)會診、工作(zuo)坊等(deng)全程服務，提升市場化(hua)運作(zuo)的(de)實戰能力(li)。至今已是第八期。

    在(zai)兩(liang)年孵化期(qi)結束之后(hou)，學院還為團(tuan)隊提供八個(ge)商業(ye)孵化器跟企業(ye)加速器進行對接。一旦創業(ye)團(tuan)隊在(zai)路演(yan)過程中(zhong)(zhong)得到(dao)認可(ke)(ke)，便可(ke)(ke)順利過渡到(dao)商業(ye)孵化器中(zhong)(zhong)。

    據(ju)麥可思調查顯示(shi)，學院(yuan)近四屆畢業生自主(zhu)創業平(ping)均比(bi)例(li)為(wei)4.87%，比(bi)全(quan)國(guo)高校(xiao)近四年大(da)學生自主(zhu)創業的平(ping)均比(bi)例(li)高出3.64個(ge)百分點。