根據省、市上(shang)級部(bu)門通知要(yao)求(qiu)，為(wei)進(jin)一步做好學(xue)(xue)校新冠病毒肺(fei)炎(yan)疫情防控(kong)工作(zuo)，規范(fan)疫情防控(kong)的(de)應急處置(zhi)流程，切實提高學(xue)(xue)校師生(sheng)疫情防控(kong)和遇突發狀(zhuang)況的(de)應急處置(zhi)能力，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)校完(wan)善常態化階段疫情防控(kong)應急預案，6月4日，我校組織開展夏季學(xue)(xue)期疫情處置(zhi)應急演(yan)練。本次演(yan)練由副校長董朝君擔任(ren)現場指(zhi)揮。特別(bie)邀請學(xue)(xue)校兼職衛生(sheng)健康副校長夏海波到場做專家點評。學(xue)(xue)校黨政(zheng)辦、學(xue)(xue)生(sheng)處、教(jiao)務處、后(hou)基處、保(bao)衛處、電信學(xue)(xue)院(yuan)、醫(yi)務室、心理中心、明喆物業等部(bu)門參(can)加了(le)演(yan)練。

本(ben)次(ci)演(yan)練(lian)(lian)共(gong)分為三個場景，分別是：宿舍內某學(xue)生(sheng)出(chu)現發(fa)熱(re)情況、食堂門(men)外發(fa)現一學(xue)生(sheng)出(chu)現發(fa)熱(re)癥狀、學(xue)生(sheng)上課期(qi)(qi)間(jian)自感異常應(ying)急處置。演(yan)練(lian)(lian)過程(cheng)中分工明確、流程(cheng)細致、措施得(de)當，按照預設的(de)演(yan)練(lian)(lian)方案順利進行，達(da)到預期(qi)(qi)效果(guo)。

演練結束后(hou)在(zai)日新樓前(qian)舉行了(le)點評會。夏海波針對防控演練進行點評，稱(cheng)贊學校(xiao)演練方(fang)案(an)、應急預(yu)案(an)準備完善，人員分工、人流(liu)控制安排(pai)合理，并按照場景順序對演練中發現的不足提(ti)出了(le)改進建議。

董朝(chao)君對(dui)演(yan)練進行了總結，他表(biao)示(shi)，學校高度重(zhong)視疫(yi)情(qing)防(fang)控工作，得益于各部(bu)門的(de)通力配合，從去年到(dao)現(xian)在，整體(ti)疫(yi)情(qing)防(fang)控處(chu)于平穩狀態(tai)。近期(qi)廣(guang)東疫(yi)情(qing)有所反彈(dan)，恰逢畢業季(ji)，希望師生(sheng)保護好自己，同時把演(yan)練中學到(dao)的(de)經驗分享給家人朋友，切實提(ti)高疫(yi)情(qing)防(fang)控和(he)遇突發狀況的(de)應急(ji)處(chu)置(zhi)能力。他感謝夏海波從專業的(de)角度為學校疫(yi)情(qing)防(fang)控提(ti)出的(de)建議，要求各責任(ren)部(bu)門根據現(xian)場(chang)演(yan)練的(de)情(qing)況認真總結、查漏補缺，不斷完(wan)善應急(ji)預案(an)和(he)防(fang)控流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生事務中心內的模擬宿(su)舍

某學(xue)生有明顯的發熱情況，宿舍長對其進(jin)行體溫測量。

臨時留觀點醫(yi)護人(ren)員做好信息登記(ji)。

某(mou)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)覺(jue)身(shen)體不適(shi)、自(zi)(zi)測體溫(wen)38℃，一(yi)周(zhou)前(qian)曾前(qian)往(wang)廣州荔灣區，宿(su)舍長第一(yi)時(shi)間上(shang)報(bao)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)（部門(men)防(fang)(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)）和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)。輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)(xue)校醫務(wu)室，上(shang)報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)院領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)，電話(hua)安撫發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情緒(xu)，通(tong)知(zhi)其(qi)戴好(hao)(hao)口罩前(qian)往(wang)臨(lin)時(shi)隔(ge)離點(dian)等(deng)待醫護人員(yuan)進(jin)行(xing)下一(yi)步處(chu)理(li)。宿(su)舍其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)(xue)由輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)通(tong)知(zhi)在本宿(su)舍等(deng)待后續處(chu)理(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)直報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發燒(shao)情況。后勤(qin)部門(men)對相關(guan)場(chang)所(suo)進(jin)行(xing)消毒(du)。臨(lin)時(shi)留觀點(dian)醫護人員(yuan)做好(hao)(hao)信息登記(ji)，復測體溫(wen)38.5℃，患者(zhe)(zhe)有流行(xing)病學(xue)(xue)(xue)(xue)史，考慮為(wei)“新(xin)型冠狀肺(fei)炎(yan)疑似病例(li)”撥打(da)120立即將患者(zhe)(zhe)轉診定點(dian)醫院，向醫務(wu)室防(fang)(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)報(bao)告。醫務(wu)室防(fang)(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)負責(ze)跟(gen)蹤診斷(duan)結(jie)果及報(bao)告。輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)做好(hao)(hao)患者(zhe)(zhe)的生(sheng)(sheng)(sheng)活保(bao)障(zhang)(zhang)，告知(zhi)密切接觸(chu)者(zhe)(zhe)加強自(zi)(zi)我防(fang)(fang)護、禁止外出(chu)及聚集(ji)行(xing)為(wei)，直至(zhi)有明確(que)的診斷(duan)結(jie)果。得(de)到醫院明確(que)診斷(duan)后新(xin)冠肺(fei)炎(yan)病毒(du)核酸陽(yang)性者(zhe)(zhe)，由醫務(wu)室防(fang)(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)上(shang)報(bao)南山區疾(ji)控中(zhong)心(xin)(xin)及學(xue)(xue)(xue)(xue)校領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)部門(men)。輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)配合疾(ji)控中(zhong)心(xin)(xin)組織對密切接觸(chu)者(zhe)(zhe)為(wei)期14天的集(ji)中(zhong)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)觀察(cha)。后勤(qin)保(bao)障(zhang)(zhang)部門(men)配合南山區疾(ji)控中(zhong)心(xin)(xin)進(jin)行(xing)相關(guan)場(chang)所(suo)的終末消毒(du)。校心(xin)(xin)理(li)中(zhong)心(xin)(xin)、輔(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)積(ji)極做好(hao)(hao)患病學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的家訪工作，對患者(zhe)(zhe)及密接者(zhe)(zhe)進(jin)行(xing)心(xin)(xin)理(li)危機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地(di)點：西麗湖校區柳園食堂(tang)

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)(shi)堂(tang)門外(wai)，測溫門顯示一名(ming)學生(sheng)體(ti)溫出現(xian)異(yi)常（體(ti)溫≥37.3℃）。志愿者(zhe)用手持測溫槍復核，確認學生(sheng)體(ti)溫超過37.3℃，第一時間電(dian)話聯系食(shi)(shi)堂(tang)經理。食(shi)(shi)堂(tang)經理到達現(xian)場核實情況后(hou)，馬上電(dian)話通知值(zhi)班醫護人員，拍照(zhao)記(ji)錄(lu)登記(ji)學生(sheng)卡的信息。發熱學生(sheng)電(dian)話報告給(gei)輔(fu)導員。食(shi)(shi)堂(tang)經理將該(gai)發熱同學引導至(zhi)距離食(shi)(shi)堂(tang)最近的留(liu)觀帳(zhang)篷。值(zhi)班醫護人員按照(zhao)程序進行(xing)后(hou)續處理。后(hou)勤部門對相關場所進行(xing)消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地(di)點：西麗湖(hu)校區(qu)日新樓某教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)堂上有(you)明顯發(fa)(fa)熱情(qing)況(kuang)(kuang)，一周(zhou)前從廣州荔灣區返深。任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)對發(fa)(fa)熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行體溫測量，第一時間(jian)上報(bao)(bao)醫務(wu)(wu)(wu)室(shi)，通知(zhi)所在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書。班(ban)長立即將患者引導(dao)至(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓外臨(lin)時留觀(guan)點。任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)讓(rang)教(jiao)(jiao)室(shi)內的(de)其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)教(jiao)(jiao)室(shi)原地等待，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)(chang)所由現(xian)場(chang)(chang)辦工作(zuo)人員(yuan)進(jin)(jin)行臨(lin)時封閉。任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)再次(ci)確認教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)(chang)所窗戶是否(fou)全部開放，安(an)撫(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)緒(xu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)緒(xu)穩定后(hou)(hou)可繼(ji)續(xu)(xu)開展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書第一時間(jian)將情(qing)況(kuang)(kuang)報(bao)(bao)告教(jiao)(jiao)務(wu)(wu)(wu)處(chu)運(yun)行工作(zuo)緊急(ji)情(qing)況(kuang)(kuang)聯絡(luo)員(yuan)，同時查詢該班(ban)課(ke)表，及(ji)時將情(qing)況(kuang)(kuang)通知(zhi)到后(hou)(hou)面(mian)有(you)該班(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)(wu)(wu)的(de)任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)，之后(hou)(hou)的(de)課(ke)程(cheng)可選(xuan)取網絡(luo)課(ke)程(cheng)的(de)形(xing)式開展(zhan)，不(bu)適合網絡(luo)課(ke)程(cheng)的(de)要做(zuo)好調課(ke)工作(zuo)。教(jiao)(jiao)務(wu)(wu)(wu)處(chu)運(yun)行工作(zuo)緊急(ji)情(qing)況(kuang)(kuang)聯絡(luo)員(yuan)接到通知(zhi)后(hou)(hou)及(ji)時上報(bao)(bao)處(chu)領導(dao)，并(bing)追蹤發(fa)(fa)熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)所在(zai)班(ban)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)執行情(qing)況(kuang)(kuang)。臨(lin)時留觀(guan)點值班(ban)醫護人員(yuan)按(an)照程(cheng)序進(jin)(jin)行后(hou)(hou)續(xu)(xu)處(chu)理。后(hou)(hou)勤部門對相(xiang)關場(chang)(chang)所進(jin)(jin)行消毒。校心(xin)理中心(xin)、輔導(dao)員(yuan)積極做(zuo)好患病(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)家訪工作(zuo)。

（宣傳部 巫憶蘇 /文(wen) 張(zhang) 雷 學生攝影團隊 詹智(zhi)涵 李思敏 鄭佳威/圖）