為進一步做好學(xue)(xue)生(sheng)返校各項(xiang)準備(bei)工作(zuo)，切實(shi)提高(gao)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生(sheng)返校疫情防(fang)控和遇突(tu)發(fa)狀況的應急處置能力(li)，促進學(xue)(xue)校完善(shan)學(xue)(xue)生(sheng)返校準備(bei)方案(an)和應急預案(an)，保障(zhang)師生(sheng)返校各項(xiang)工作(zuo)安全(quan)有序開展，按照省教育廳(ting)的相(xiang)關部署，4月17日(ri)，我(wo)校舉行學(xue)(xue)生(sheng)返校疫情防(fang)控模擬演練(lian)。

本次(ci)演練由黨(dang)委(wei)書(shu)記(ji)、校(xiao)長楊欣斌擔任總指(zhi)揮，校(xiao)領(ling)導(dao)王(wang)慧、馬曉明、董朝君擔任現場(chang)指(zhi)揮。特別邀(yao)請(qing)南(nan)山區疾控中(zhong)心(xin)傳染科(ke)主任戴傳文、南(nan)方(fang)科(ke)技(ji)大學(xue)(xue)醫院急(ji)診科(ke)主任吳政庚(geng)、西麗(li)街(jie)道留仙(xian)社區副書(shu)記(ji)王(wang)福延到場(chang)做專(zhuan)(zhuan)家(jia)點評。各二級(ji)學(xue)(xue)院分黨(dang)委(wei)（黨(dang)總支）書(shu)記(ji)、防疫專(zhuan)(zhuan)員，相關部門負責人(ren)共(gong)計100余人(ren)參加了演練。

本次演(yan)(yan)練(lian)共分為四個(ge)場景，分別是：學(xue)生返校(xiao)時發(fa)熱應(ying)(ying)急(ji)(ji)處(chu)置(zhi)、學(xue)生宿(su)舍(she)內自(zi)(zi)測體溫異常(chang)(chang)應(ying)(ying)急(ji)(ji)處(chu)置(zhi)、學(xue)生自(zi)(zi)感不適前往醫務室就醫應(ying)(ying)急(ji)(ji)處(chu)置(zhi)、學(xue)生上課期間自(zi)(zi)感異常(chang)(chang)應(ying)(ying)急(ji)(ji)處(chu)置(zhi)。演(yan)(yan)練(lian)過程中分工(gong)明確、流程細致、措施得(de)當，按照預(yu)設的演(yan)(yan)練(lian)方案順利進(jin)行，達到預(yu)期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演練(lian)(lian)(lian)結束(shu)后，在學思樓106教(jiao)室舉行了(le)點評會(hui)。楊欣(xin)斌對演練(lian)(lian)(lian)進行了(le)點評，他(ta)說，此(ci)(ci)(ci)次(ci)演練(lian)(lian)(lian)是疫(yi)情(qing)發(fa)生(sheng)以來，學校的(de)(de)(de)首次(ci)大規模疫(yi)情(qing)防(fang)控演練(lian)(lian)(lian)，得益(yi)于前期各(ge)部門(men)(men)的(de)(de)(de)共同努力，演練(lian)(lian)(lian)圓滿完(wan)成(cheng)。此(ci)(ci)(ci)次(ci)演練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)一(yi)是嚴格落實“早(zao)發(fa)現、早(zao)報告、早(zao)處(chu)置”的(de)(de)(de)防(fang)疫(yi)原則；二是提高(gao)各(ge)職能部門(men)(men)處(chu)理應急突(tu)發(fa)情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)能力，一(yi)旦發(fa)生(sheng)突(tu)發(fa)情(qing)況(kuang)，要形成(cheng)一(yi)套相對固(gu)定的(de)(de)(de)標(biao)準化流程；三是借此(ci)(ci)(ci)機會(hui)對全校師生(sheng)進行培訓，提高(gao)全員疫(yi)情(qing)防(fang)控的(de)(de)(de)意(yi)識和能力；四是檢驗(yan)各(ge)方(fang)面儲備是否充足。他(ta)要求各(ge)部門(men)(men)根據(ju)今天(tian)現場演練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)認真總結、查漏補缺，不斷完(wan)善應急預案和防(fang)控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文、吳政庚兩位專(zhuan)家針對(dui)防控演(yan)練進行點評，稱贊學校的(de)(de)演(yan)練流程安排合理、操作規范，并對(dui)演(yan)練中發現(xian)的(de)(de)問題(ti)和(he)不足(zu)提(ti)出(chu)了整改(gai)建(jian)議(yi)。醫務所、保衛(wei)處(chu)、學生處(chu)、教(jiao)務處(chu)、國資處(chu)等部門負責(ze)人(ren)結合演(yan)練情(qing)況，對(dui)今后的(de)(de)工作做了簡要部署。

王慧從人員、物(wu)資、場(chang)所、流程四個(ge)方(fang)面對下一步的(de)重(zhong)點工(gong)作(zuo)進行(xing)了簡要(yao)梳理，她要(yao)求各部門根據今天演(yan)練的(de)情況，進一步完善疫情防控應急處(chu)置流程，各司其(qi)職、齊心協力，做(zuo)好(hao)開學前的(de)準(zhun)備(bei)工(gong)作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后(hou)，楊(yang)欣斌在(zai)(zai)總結講話中表示，目前校(xiao)內外(wai)的(de)疫(yi)(yi)(yi)情防控(kong)形勢依舊嚴峻，師(shi)(shi)(shi)生的(de)日常生活和工作(zuo)學(xue)(xue)習中存在(zai)(zai)不(bu)同程(cheng)度(du)的(de)風(feng)險點，各(ge)(ge)(ge)個(ge)部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)(yao)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)完(wan)善應(ying)急預(yu)案，排查教學(xue)(xue)、住(zhu)宿、用(yong)餐等環節中的(de)問題和隱(yin)患，盡快解決、各(ge)(ge)(ge)個(ge)擊破。要(yao)(yao)(yao)根據上(shang)級部(bu)門(men)(men)的(de)有(you)(you)關要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，做(zuo)好開學(xue)(xue)復課的(de)準備(bei)工作(zuo)。他同時對下一(yi)(yi)(yi)步(bu)的(de)工作(zuo)提出了三點要(yao)(yao)(yao)求(qiu)：一(yi)(yi)(yi)是(shi)不(bu)能(neng)“大而(er)化之(zhi)”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)(yao)高(gao)(gao)度(du)重視，把(ba)疫(yi)(yi)(yi)情防控(kong)各(ge)(ge)(ge)項流程(cheng)標準化，做(zuo)到(dao)(dao)步(bu)驟清晰、指引(yin)明(ming)(ming)確；二是(shi)不(bu)能(neng)“敷衍了之(zhi)”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)(yao)明(ming)(ming)確分工，權(quan)責清晰，遇到(dao)(dao)突(tu)發情況，有(you)(you)完(wan)善的(de)應(ying)急處置流程(cheng)，要(yao)(yao)(yao)對全體師(shi)(shi)(shi)生進(jin)行培訓，確保人(ren)人(ren)知曉；三是(shi)各(ge)(ge)(ge)職能(neng)部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)(yao)總結演練的(de)經驗，查漏補缺，進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)完(wan)善各(ge)(ge)(ge)項應(ying)急預(yu)案及返校(xiao)準備(bei)方案，真正做(zuo)到(dao)(dao)“萬(wan)無(wu)一(yi)(yi)(yi)失”。“開學(xue)(xue)的(de)步(bu)伐近(jin)了，師(shi)(shi)(shi)生的(de)生命安(an)全永遠(yuan)是(shi)第一(yi)(yi)(yi)位的(de)”，楊(yang)欣斌希望(wang)全校(xiao)上(shang)下高(gao)(gao)度(du)重視、嚴格執行，落(luo)(luo)實落(luo)(luo)細(xi)落(luo)(luo)小疫(yi)(yi)(yi)情防控(kong)各(ge)(ge)(ge)項措施，迎接師(shi)(shi)(shi)生安(an)全順利返校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地(di)點(dian)：留仙(xian)洞校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園(yuan)入(ru)(ru)口處(chu)用欄桿設置入(ru)(ru)校(xiao)路線，人員(yuan)前后(hou)間(jian)隔(ge)1米排隊(dui)，依次完(wan)成掃碼核(he)驗、測量體(ti)(ti)溫(wen)等流(liu)程(cheng)后(hou)進入(ru)(ru)校(xiao)園(yuan)。一(yi)(yi)名學(xue)(xue)生體(ti)(ti)溫(wen)出現(xian)異常，應急處(chu)置組人員(yuan)第一(yi)(yi)時(shi)間(jian)將(jiang)該同(tong)學(xue)(xue)引導(dao)至(zhi)臨(lin)時(shi)隔(ge)離點(dian)(dian)。值班(ban)醫務(wu)人員(yuan)做好(hao)信(xin)息登記(ji)、詢問病(bing)史、開展流(liu)調(diao)，撥(bo)打120立即將(jiang)患者(zhe)轉診定點(dian)(dian)醫院，同(tong)時(shi)醫護人員(yuan)將(jiang)情況告知醫務(wu)室防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)，由醫務(wu)室防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)追蹤患者(zhe)診斷結(jie)果。后(hou)勤部門對相關場所進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地(di)點：留仙洞校區錦園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有明顯的發熱情況，宿舍長(chang)對(dui)其進行(xing)體溫測(ce)量，發現體溫異(yi)常，第一時(shi)間上報(bao)輔導(dao)(dao)員(yuan)（部門防(fang)疫(yi)專員(yuan)）和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)。輔導(dao)(dao)員(yuan)聯系學(xue)(xue)校醫務室，上報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處和(he)學(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)(dao)；電話通知發熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前往(wang)臨時(shi)隔離點等(deng)待醫護(hu)人員(yuan)進行(xing)下(xia)一步(bu)處理。宿舍其他同學(xue)(xue)由輔導(dao)(dao)員(yuan)引導(dao)(dao)在本宿舍等(deng)待。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處直(zhi)報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發燒(shao)情況。后勤部門對(dui)相(xiang)關(guan)場(chang)所進行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：留仙洞(dong)校區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某(mou)學(xue)(xue)生(sheng)自覺身體(ti)不適來醫(yi)(yi)務(wu)室就診。分(fen)診護(hu)士引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)掃碼登記信(xin)息，多次測量體(ti)溫異常(chang)，護(hu)士引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)至(zhi)臨時隔(ge)離(li)室等(deng)候。值班醫(yi)(yi)生(sheng)詢(xun)問病史、開(kai)展流調，護(hu)士指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外科口(kou)罩，撥打(da)120直(zhi)接轉運(yun)到定點醫(yi)(yi)院就診。醫(yi)(yi)生(sheng)告知醫(yi)(yi)務(wu)室防(fang)疫(yi)專員該學(xue)(xue)生(sheng)情況(kuang)，并(bing)(bing)做好病歷記錄。醫(yi)(yi)務(wu)室防(fang)疫(yi)專員追蹤結果，與(yu)該學(xue)(xue)生(sheng)所(suo)屬部門防(fang)疫(yi)專員聯(lian)系，并(bing)(bing)向(xiang)相關(guan)部門領(ling)導(dao)報告。后(hou)勤部門對(dui)相關(guan)場所(suo)進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地(di)點：留仙洞校區學(xue)思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生(sheng)(sheng)保持(chi)1米以上距離排隊有序進(jin)入教室(shi)(shi)。老師(shi)組織學(xue)生(sheng)(sheng)按“學(xue)生(sheng)(sheng)序號”對(dui)號入座(zuo)。學(xue)生(sheng)(sheng)入座(zuo)后，班長拍照記錄全班就座(zuo)情(qing)況。一(yi)名學(xue)生(sheng)(sheng)上課時自感不適，報(bao)告(gao)任課教師(shi)。老師(shi)撥打學(xue)校醫(yi)務室(shi)(shi)電(dian)話報(bao)告(gao)情(qing)況，同時告(gao)知學(xue)生(sheng)(sheng)前往臨時隔離點等待醫(yi)護(hu)人員(yuan)進(jin)行下一(yi)步處理。后勤部門對(dui)相(xiang)關場所進(jin)行消毒(du)。

（宣傳部(bu) 巫憶蘇/文 張雷 簡嘉禹/圖(tu)）