為進(jin)一(yi)步做好學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)項(xiang)準備(bei)工作，切實提高學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)疫情防(fang)(fang)控和遇突(tu)發狀況的應急處置能力，促進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)完(wan)善學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)準備(bei)方案和應急預案，保(bao)障師(shi)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)項(xiang)工作安全有序開展，按照省教育廳的相關部署，4月17日(ri)，我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舉行學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)疫情防(fang)(fang)控模(mo)擬演練。

本次演(yan)練(lian)由黨委(wei)書(shu)記(ji)、校長(chang)楊欣斌擔任(ren)總指揮，校領(ling)導王慧、馬曉明、董(dong)朝君擔任(ren)現(xian)場(chang)(chang)指揮。特別邀請南山區(qu)疾控中心傳(chuan)染(ran)科(ke)(ke)主任(ren)戴(dai)傳(chuan)文、南方科(ke)(ke)技大學醫(yi)院(yuan)急診科(ke)(ke)主任(ren)吳政庚、西麗街(jie)道留仙社區(qu)副(fu)書(shu)記(ji)王福延(yan)到(dao)場(chang)(chang)做(zuo)專家點評。各二級學院(yuan)分黨委(wei)（黨總支）書(shu)記(ji)、防(fang)疫專員，相關部門(men)負責人共(gong)計100余人參(can)加了(le)演(yan)練(lian)。

本次(ci)演(yan)練共分為四個場景，分別是：學生(sheng)返(fan)校時發熱應急(ji)處置(zhi)(zhi)、學生(sheng)宿舍內自(zi)測體溫(wen)異常(chang)應急(ji)處置(zhi)(zhi)、學生(sheng)自(zi)感不適前往醫務室就醫應急(ji)處置(zhi)(zhi)、學生(sheng)上(shang)課期間自(zi)感異常(chang)應急(ji)處置(zhi)(zhi)。演(yan)練過程中分工明確、流(liu)程細致(zhi)、措施得當，按照(zhao)預設的演(yan)練方案順利進行，達(da)到(dao)預期效果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)結束后，在學思樓106教室舉(ju)行(xing)(xing)(xing)了點評會(hui)。楊欣斌對演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)進行(xing)(xing)(xing)了點評，他說(shuo)，此(ci)(ci)次(ci)演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)是(shi)疫(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)發生(sheng)以來，學校的(de)首次(ci)大(da)規模疫(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)(fang)控(kong)演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)，得益于(yu)前期各(ge)(ge)(ge)部(bu)門(men)的(de)共(gong)同努力(li)，演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)圓滿完成。此(ci)(ci)次(ci)演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)的(de)目的(de)一是(shi)嚴(yan)格(ge)落(luo)實“早(zao)發現(xian)、早(zao)報告、早(zao)處(chu)置”的(de)防(fang)(fang)疫(yi)(yi)原則；二是(shi)提(ti)高各(ge)(ge)(ge)職能(neng)(neng)部(bu)門(men)處(chu)理應急突(tu)發情(qing)(qing)(qing)況的(de)能(neng)(neng)力(li)，一旦(dan)發生(sheng)突(tu)發情(qing)(qing)(qing)況，要形成一套相對固定(ding)的(de)標準化(hua)流程；三是(shi)借此(ci)(ci)機(ji)會(hui)對全校師(shi)生(sheng)進行(xing)(xing)(xing)培訓，提(ti)高全員(yuan)疫(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)(fang)控(kong)的(de)意識(shi)和能(neng)(neng)力(li)；四是(shi)檢驗各(ge)(ge)(ge)方面(mian)儲備是(shi)否充足。他要求各(ge)(ge)(ge)部(bu)門(men)根據今天現(xian)場演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)的(de)情(qing)(qing)(qing)況認(ren)真總(zong)結、查漏補缺，不斷完善應急預案(an)和防(fang)(fang)控(kong)流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文、吳政庚兩位專家針對(dui)防控演練(lian)進(jin)行(xing)點評，稱贊學校(xiao)的演練(lian)流程(cheng)安排合(he)理(li)、操作規范，并對(dui)演練(lian)中發(fa)現的問題和不足提出了整(zheng)改建議。醫(yi)務(wu)所(suo)、保衛處、學生(sheng)處、教(jiao)務(wu)處、國(guo)資處等(deng)部(bu)門負責人(ren)結合(he)演練(lian)情況，對(dui)今后的工(gong)作做(zuo)了簡要部(bu)署。

王慧從人員、物資、場所、流程四(si)個方面對下一步的重點(dian)工(gong)作進行(xing)了(le)簡要(yao)梳理，她要(yao)求(qiu)各(ge)(ge)部門根據今天演(yan)練的情況(kuang)，進一步完善(shan)疫(yi)情防控(kong)應急處置流程，各(ge)(ge)司其職、齊心協力，做好開學(xue)前的準備工(gong)作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最(zui)后，楊欣(xin)(xin)斌在(zai)總(zong)(zong)結講(jiang)話(hua)中表示，目前校(xiao)內外的(de)(de)疫情防控形(xing)勢依舊嚴(yan)峻，師生(sheng)的(de)(de)日常生(sheng)活和工(gong)作學(xue)習中存在(zai)不(bu)同(tong)程(cheng)度的(de)(de)風險點(dian)，各(ge)(ge)(ge)個部(bu)門要(yao)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)完善(shan)應(ying)急預(yu)案(an)，排查(cha)教學(xue)、住宿、用餐(can)等環節(jie)中的(de)(de)問題和隱患，盡快解決(jue)、各(ge)(ge)(ge)個擊破。要(yao)根據上(shang)級(ji)部(bu)門的(de)(de)有關要(yao)求，做(zuo)好開學(xue)復課的(de)(de)準(zhun)備工(gong)作。他同(tong)時對(dui)下(xia)(xia)一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)工(gong)作提(ti)出了(le)三(san)(san)點(dian)要(yao)求：一(yi)(yi)是(shi)不(bu)能(neng)(neng)“大而(er)化(hua)(hua)之(zhi)”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)門要(yao)高度重視，把疫情防控各(ge)(ge)(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)流(liu)程(cheng)標準(zhun)化(hua)(hua)，做(zuo)到步(bu)驟清(qing)晰、指引(yin)明確(que)；二是(shi)不(bu)能(neng)(neng)“敷衍了(le)之(zhi)”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)門要(yao)明確(que)分工(gong)，權(quan)責清(qing)晰，遇到突發(fa)情況(kuang)，有完善(shan)的(de)(de)應(ying)急處置流(liu)程(cheng)，要(yao)對(dui)全體師生(sheng)進(jin)行培訓(xun)，確(que)保人(ren)人(ren)知曉；三(san)(san)是(shi)各(ge)(ge)(ge)職能(neng)(neng)部(bu)門要(yao)總(zong)(zong)結演練的(de)(de)經驗，查(cha)漏補缺，進(jin)一(yi)(yi)步(bu)完善(shan)各(ge)(ge)(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)應(ying)急預(yu)案(an)及返(fan)校(xiao)準(zhun)備方案(an)，真正做(zuo)到“萬無一(yi)(yi)失(shi)”。“開學(xue)的(de)(de)步(bu)伐(fa)近了(le)，師生(sheng)的(de)(de)生(sheng)命安(an)全永(yong)遠(yuan)是(shi)第一(yi)(yi)位的(de)(de)”，楊欣(xin)(xin)斌希望全校(xiao)上(shang)下(xia)(xia)高度重視、嚴(yan)格(ge)執行，落實落細(xi)落小疫情防控各(ge)(ge)(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)措施，迎接師生(sheng)安(an)全順利返(fan)校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點(dian)：留仙洞校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園入口處用欄桿設置入校路(lu)線，人員前后間(jian)隔1米排(pai)隊，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流(liu)程后進入校園。一(yi)名學生體溫出現異常，應(ying)急處置組人員第(di)一(yi)時(shi)間(jian)將該同學引(yin)導至臨時(shi)隔離點。值班醫(yi)務人員做好信息登記、詢問病史、開展流(liu)調(diao)，撥(bo)打120立(li)即將患者轉(zhuan)診(zhen)定(ding)點醫(yi)院，同時(shi)醫(yi)護人員將情況告知醫(yi)務室(shi)防疫(yi)專員，由醫(yi)務室(shi)防疫(yi)專員追蹤(zong)患者診(zhen)斷結果。后勤部門對相關場所進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留(liu)仙洞(dong)校區錦(jin)園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)生(sheng)(sheng)有明顯的發熱情況(kuang)，宿(su)舍(she)長對其(qi)進行(xing)體溫測量，發現體溫異(yi)常(chang)，第一時間上報輔(fu)導員（部(bu)門(men)防疫專員）和學(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格員。輔(fu)導員聯系學(xue)校醫務室，上報學(xue)生(sheng)(sheng)處和學(xue)院領導；電話(hua)通知發熱學(xue)生(sheng)(sheng)前(qian)往(wang)臨時隔離點等待(dai)醫護人(ren)員進行(xing)下一步處理。宿(su)舍(she)其(qi)他同學(xue)由輔(fu)導員引導在本宿(su)舍(she)等待(dai)。學(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格員向學(xue)生(sheng)(sheng)處直報學(xue)生(sheng)(sheng)發燒情況(kuang)。后勤部(bu)門(men)對相關(guan)場所進行(xing)消毒(du)。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點(dian)：留仙洞校區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)覺(jue)身體不適來醫(yi)務室(shi)就(jiu)診(zhen)。分診(zhen)護士(shi)(shi)引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)掃碼登(deng)記信息，多(duo)次測量體溫異(yi)常，護士(shi)(shi)引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)至臨時隔離室(shi)等候。值班醫(yi)生(sheng)(sheng)詢問病史、開展(zhan)流調，護士(shi)(shi)指導學(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)用外(wai)科口罩，撥打120直接轉(zhuan)運到定點醫(yi)院(yuan)就(jiu)診(zhen)。醫(yi)生(sheng)(sheng)告(gao)知醫(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)(yi)專員(yuan)該(gai)學(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)況，并(bing)做好病歷記錄。醫(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)(yi)專員(yuan)追蹤結(jie)果(guo)，與(yu)該(gai)學(xue)生(sheng)(sheng)所屬部門(men)防(fang)疫(yi)(yi)專員(yuan)聯系，并(bing)向相關(guan)部門(men)領導報告(gao)。后(hou)勤部門(men)對相關(guan)場(chang)所進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地(di)點(dian)：留仙(xian)洞校區學(xue)思樓(lou)教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生(sheng)保持1米以上距離排(pai)隊有序(xu)進入(ru)教室。老師(shi)組織學(xue)生(sheng)按(an)“學(xue)生(sheng)序(xu)號”對(dui)號入(ru)座。學(xue)生(sheng)入(ru)座后(hou)，班長拍照記錄全班就(jiu)座情況。一名學(xue)生(sheng)上課時(shi)自感不適，報告任課教師(shi)。老師(shi)撥打學(xue)校(xiao)醫務室電話報告情況，同時(shi)告知學(xue)生(sheng)前往臨時(shi)隔離點等待醫護人員進行下一步處理。后(hou)勤(qin)部門(men)對(dui)相關場(chang)所進行消(xiao)毒(du)。

（宣(xuan)傳部(bu) 巫憶(yi)蘇/文 張(zhang)雷 簡嘉禹/圖）