為進一步做好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校2020年秋(qiu)季開學(xue)(xue)(xue)(xue)各項(xiang)工作，切(qie)實(shi)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)校師生疫(yi)情(qing)防(fang)控(kong)和遇(yu)突發狀況的應急處置能(neng)力，保障開學(xue)(xue)(xue)(xue)各項(xiang)工作安全(quan)有序開展，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)校完(wan)善常態化疫(yi)情(qing)防(fang)控(kong)應急預(yu)案，根(gen)據省教(jiao)育(yu)廳、市教(jiao)育(yu)局的相關部署(shu)，9月9日(ri)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校組織開展秋(qiu)季學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)開學(xue)(xue)(xue)(xue)疫(yi)情(qing)防(fang)控(kong)現場模擬演練。

學校組織(zhi)開(kai)展(zhan)秋季學期開(kai)學疫情(qing)防控現(xian)場(chang)模擬演練。

本次演(yan)練(lian)由(you)副校(xiao)長董(dong)朝君擔(dan)任現場(chang)指揮(hui)。特(te)別邀(yao)請我校(xiao)兼職衛(wei)生(sheng)(sheng)健(jian)康副校(xiao)長夏海波、西麗街道留仙社區黨(dang)委(wei)書(shu)記胡俊玲到場(chang)做專家點評。黨(dang)政辦(ban)、學生(sheng)(sheng)處、后(hou)基處、保衛(wei)處、人工智(zhi)能學院、醫護學院、衛(wei)生(sheng)(sheng)所、明喆物(wu)業等參加了演(yan)練(lian)。

本次演(yan)練(lian)共分(fen)為三個場景，分(fen)別是：學(xue)生(sheng)就餐(can)時發熱應急(ji)處(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)自感不(bu)適(shi)前往醫務室就醫應急(ji)處(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)宿舍內測量體(ti)溫異常應急(ji)處(chu)置(zhi)。演(yan)練(lian)過程中(zhong)分(fen)工明確、流程細致、措施得當，按照預設的演(yan)練(lian)方案順利進行，達到預期(qi)效果。

演(yan)練(lian)(lian)結束后，在學(xue)生事務大廳舉行(xing)了點(dian)評(ping)會。夏海(hai)波針對防(fang)控(kong)演(yan)練(lian)(lian)進行(xing)點(dian)評(ping)，稱(cheng)贊學(xue)校的演(yan)練(lian)(lian)組織得當、流程安排合理，并按照(zhao)場景順序對演(yan)練(lian)(lian)中(zhong)發現的問題和不足提出了改(gai)進建議。

最后，董朝君對演(yan)練進行了(le)總(zong)結(jie)，他說，此次演(yan)練是開學以來的首次疫情(qing)防控演(yan)練，得益于前(qian)期各部(bu)門的共(gong)同(tong)努力，演(yan)練圓(yuan)滿完(wan)成。他要求(qiu)各責任部(bu)門根據今天現場演(yan)練的情(qing)況認真總(zong)結(jie)、查漏補缺(que)，不(bu)斷完(wan)善應急預(yu)案和防控流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校區(qu)錦園第一食堂(tang)

學生到達食堂門口，按(an)一(yi)米以上間隔距離排隊有(you)序進入(ru)食堂，穿過測溫(wen)門測量體溫(wen)。

測溫門(men)顯示一名學生(sheng)體溫異常，經復(fu)核確定發燒(shao)。

食堂(tang)經理將(jiang)該發燒(shao)同學引導(dao)至(zhi)醫務室外留觀帳篷，交由醫護(hu)人員按流程處理。

學(xue)生到(dao)達食堂(tang)(tang)門(men)口，按一米以上(shang)間(jian)隔距離排(pai)隊有序進入食堂(tang)(tang)，穿過測溫(wen)(wen)門(men)測量體溫(wen)(wen)。測溫(wen)(wen)門(men)顯示一名(ming)學(xue)生體溫(wen)(wen)異(yi)常，經復核確定發燒(shao)。志愿者第一時間(jian)聯系(xi)食堂(tang)(tang)經理。食堂(tang)(tang)經理馬上(shang)電(dian)話(hua)通知值(zhi)班(ban)(ban)醫(yi)護(hu)(hu)人員，并將該(gai)發燒(shao)同學(xue)引(yin)導(dao)至醫(yi)務室外留(liu)觀帳篷，拍(pai)照記錄登記學(xue)生卡的(de)信(xin)息。發燒(shao)學(xue)生馬上(shang)電(dian)話(hua)報告輔導(dao)員。值(zhi)班(ban)(ban)醫(yi)護(hu)(hu)人員按照程序進行后續處理。后勤部(bu)門(men)對相關場所進行消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍山(shan)校(xiao)區醫(yi)務室

某學生自覺身體不適來醫務室就診，分診護士為學生測量(liang)體溫。

護士指導(dao)學生佩(pei)戴醫用外科(ke)口罩，撥打120直(zhi)接轉運(yun)到定點醫院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學(xue)(xue)生(sheng)自覺身體不適(shi)來醫(yi)務室就診(zhen)。分診(zhen)護士(shi)引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)登(deng)記信息，多次測量體溫異常(chang)，護士(shi)引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)至臨時留觀點等候。值班醫(yi)生(sheng)詢(xun)問病史、開(kai)展流調，護士(shi)指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)佩(pei)戴醫(yi)用外科口罩，撥打120直接轉(zhuan)運到定(ding)點醫(yi)院就診(zhen)。醫(yi)生(sheng)告知醫(yi)務室防疫(yi)專員(yuan)(yuan)該學(xue)(xue)生(sheng)情況(kuang)，并做好(hao)病歷(li)記錄(lu)。醫(yi)務室防疫(yi)專員(yuan)(yuan)追蹤結果，與該學(xue)(xue)生(sheng)所屬部(bu)門(men)(men)(men)防疫(yi)專員(yuan)(yuan)聯(lian)系，并向(xiang)相關部(bu)門(men)(men)(men)領導(dao)報告。后(hou)勤部(bu)門(men)(men)(men)對相關場所進行消毒(du)。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗(li)湖(hu)洞校區(qu)F棟某公(gong)寓

某學生(sheng)有明顯(xian)的(de)發(fa)熱(re)情況，宿舍(she)長對其進行體溫測(ce)量。

發現體(ti)溫異常(chang)，第一(yi)時間(jian)上(shang)報輔導(dao)員（部(bu)門防疫專員）和學生網(wang)格員。

學生前往臨時隔離點等待醫護人員(yuan)進行下一步處理。

某學(xue)生(sheng)(sheng)有明顯的(de)發(fa)(fa)熱情況(kuang)，宿(su)舍長對其進(jin)行體溫(wen)測量，發(fa)(fa)現(xian)體溫(wen)異常，第一(yi)時間上報(bao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)（部(bu)門防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)校醫務室，上報(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)處和學(xue)院領導(dao)(dao)，電話通知(zhi)發(fa)(fa)熱學(xue)生(sheng)(sheng)前往臨(lin)時隔離點(dian)等待醫護(hu)人員(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)行下一(yi)步處理(li)。宿(su)舍其他同學(xue)由輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)通知(zhi)在本宿(su)舍等待后續處理(li)。學(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)生(sheng)(sheng)處直報(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)燒情況(kuang)。后勤(qin)部(bu)門對相關場所進(jin)行消(xiao)毒。

（宣傳部 巫憶蘇/文 簡嘉禹(yu)/圖(tu)）