9月5日上午，教(jiao)科文職業(ye)教(jiao)育創新中心項目(mu)評估國(guo)際研討會閉(bi)幕式在我校(xiao)留仙(xian)洞校(xiao)區舉行。聯合(he)國(guo)教(jiao)科文組織職業(ye)教(jiao)育創新中心項目(mu)專家、肯(ken)尼亞大裂谷技(ji)術(shu)培訓學院(yuan)的同行評審專家以及(ji)學校(xiao)領導等(deng)出席會議。

會上(shang)教科文(wen)組織(zhi)項目專家首(shou)先(xian)說明學校(xiao)的評估流(liu)程、工具與結(jie)果，并對(dui)結(jie)果進行了解讀。肯尼亞大裂谷技術(shu)培訓學院校(xiao)長對(dui)于同行評審的結(jie)果進行了說明并提(ti)出未(wei)來(lai)雙方合(he)作意向。最(zui)后副校(xiao)長李月(yue)作總結(jie)講話。

教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)組(zu)織專(zhuan)家彼得(de)(de).格林(lin)伍德和簡?彼得(de)(de)?甘(gan)特(te)?德奧特(te)羅根據(ju)在(zai)研討會不同環(huan)節采集的評(ping)估(gu)證據(ju)，運用項(xiang)目(mu)工具和統計(ji)(ji)工具，經(jing)過綜合(he)分析給出(chu)評(ping)估(gu)結論：學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)心項(xiang)目(mu)綜合(he)評(ping)估(gu)數(shu)據(ju)結果呈(cheng)現在(zai)第四(si)象限，說(shuo)明學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)工作已(yi)經(jing)居(ju)領(ling)(ling)先位置。四(si)個評(ping)估(gu)維(wei)度(du)(du)（領(ling)(ling)導力與(yu)(yu)組(zu)織行(xing)為(wei)、教(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)、產品與(yu)(yu)服務、能(neng)力創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)生態系統）的評(ping)估(gu)數(shu)據(ju)都很(hen)突出(chu)，其(qi)中(zhong)領(ling)(ling)導力與(yu)(yu)組(zu)織行(xing)為(wei)維(wei)度(du)(du)表現最(zui)為(wei)突出(chu)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)案例內容豐富，反(fan)映(ying)了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)上取得(de)(de)的驕人業(ye)(ye)績。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)編制的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)行(xing)動(dong)計(ji)(ji)劃(hua)符合(he)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)心項(xiang)目(mu)對行(xing)動(dong)計(ji)(ji)劃(hua)的框架要求(qiu)，與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)評(ping)估(gu)結果反(fan)映(ying)的需(xu)要改(gai)進(jin)項(xiang)目(mu)吻合(he)，已(yi)經(jing)提出(chu)了解決方(fang)(fang)案，方(fang)(fang)向正確，行(xing)動(dong)得(de)(de)力，已(yi)經(jing)達到教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)組(zu)織職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)心項(xiang)目(mu)的要求(qiu)。希望學(xue)(xue)(xue)校(xiao)以后在(zai)校(xiao)內推廣(guang)教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)心項(xiang)目(mu)的評(ping)估(gu)工具對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的各項(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)工作做(zuo)出(chu)自(zi)我評(ping)估(gu)，發(fa)現不足，做(zuo)好反(fan)思，追求(qiu)進(jin)步。繼續(xu)做(zuo)好項(xiang)目(mu)自(zi)評(ping)報告和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)案例修改(gai)工作，推進(jin)實(shi)施創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)行(xing)動(dong)計(ji)(ji)劃(hua)，在(zai)虛(xu)擬平臺(tai)上推廣(guang)深職(zhi)案例和方(fang)(fang)案，未來(lai)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)組(zu)織合(he)作面向亞太地區推廣(guang)教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)組(zu)織職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)心項(xiang)目(mu)，傳播“深職(zhi)案例”、“中(zhong)國方(fang)(fang)案”。

肯尼亞(ya)大(da)裂谷技術(shu)培訓學院(yuan)校(xiao)長埃(ai)德溫?M?塔諾對我(wo)校(xiao)本次國際研討會(hui)高(gao)(gao)效、有序、充分的組織工作給予高(gao)(gao)度贊賞，對于(yu)學校(xiao)取得(de)的各項創新成就倍(bei)感欽佩，對于(yu)學校(xiao)提出的創新行動計劃高(gao)(gao)度評價，同時提出與學校(xiao)簽署合作框架協議，雙方(fang)共(gong)(gong)享典型創新案例，開展教師(shi)交換項目，共(gong)(gong)同開發(fa)企業教師(shi)職稱，引進(jin)華為與學校(xiao)開發(fa)的教學模(mo)式和資格(ge)認證(zheng)，在肯尼亞(ya)共(gong)(gong)建(jian)“深圳(zhen)職業技術(shu)學院(yuan)國際創新中(zhong)心”等合作意向(xiang)。

李(li)月代表(biao)學(xue)校(xiao)對聯合國(guo)教科(ke)文組織職業教育創(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)項目團隊和肯(ken)尼亞大裂谷技術培訓學(xue)院各位專(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)精心(xin)(xin)(xin)指導和辛勤(qin)付出表(biao)示衷心(xin)(xin)(xin)感謝。李(li)月說，通過專(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)獨特視角(jiao)、科(ke)學(xue)工(gong)具讓我們看到了國(guo)際(ji)視野中(zhong)(zhong)(zhong)深圳職業技術學(xue)院的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)風貌，也讓我們看到了深職院不(bu)僅在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)國(guo)內(nei)具有(you)領先(xian)優(you)勢，在(zai)國(guo)際(ji)職業教育界(jie)也同樣具有(you)較為(wei)顯著的(de)(de)(de)競爭(zheng)優(you)勢。專(zhuan)家(jia)對學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)褒獎將轉化為(wei)我校(xiao)繼續開(kai)展創(chuang)新(xin)(xin)發(fa)展的(de)(de)(de)源源動力。下一步，我們將把(ba)專(zhuan)家(jia)評估中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)建議融入學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)《創(chuang)新(xin)(xin)行動計(ji)劃》當中(zhong)(zhong)(zhong)，在(zai)各項工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)貫徹實(shi)施。學(xue)校(xiao)也將會不(bu)遺余力按照進度計(ji)劃保質(zhi)保量(liang)地完(wan)成(cheng)后續的(de)(de)(de)項目工(gong)作。爭(zheng)取(qu)在(zai)不(bu)遠的(de)(de)(de)將來建設成(cheng)為(wei)教科(ke)文組織職業教育創(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)示范院校(xiao)，向國(guo)際(ji)職教界(jie)貢獻(xian)更(geng)多的(de)(de)(de)“深職案(an)(an)例”和“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)方案(an)(an)”。

（教科文亞非中心）