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教育部專題報告肯定我校專業建設成果

發布:2018-12-08

教育部專題報告肯定我校專業建設成果

  12月7日,教育部在發(fa)布(bu)的《2016年全(quan)國(guo)高等職(zhi)業(ye)院校適(shi)應社(she)會需(xu)求能力評估報(bao)告》中(zhong),專門(men)點(dian)名(ming)表揚我校通信技術等一批(pi)專業(ye)建設(she)所取得(de)的成果領(ling)跑國(guo)內外同類專業(ye)。

  根據黨的十九大報告中對(dui)職業教(jiao)育發展(zhan)提出的新要求(qiu),以及中央有關(guan)深(shen)化(hua)教(jiao)育綜合改革(ge)、深(shen)入推進管(guan)辦(ban)評(ping)分離(li)的要求(qiu),2016年(nian)3月國務(wu)院(yuan)教(jiao)育督導(dao)委員會辦(ban)公室印發《高(gao)(gao)等職業學校(xiao)適應(ying)社會需(xu)求(qiu)能力評(ping)估暫行辦(ban)法》,同年(nian)6月印發《關(guan)于(yu)開展(zhan)2016年(nian)全國職業院(yuan)校(xiao)評(ping)估工作的通知》,并委托上海市教(jiao)育科學研(yan)究院(yuan)對(dui)全國高(gao)(gao)等職業院(yuan)校(xiao)適應(ying)社會需(xu)求(qiu)能力進行了評(ping)估。

  據悉,本次評估的數據信息在網上采集了當年全國1235所高等職業院校評估數據及1227院校長、6100多份專業主任和61000多份學生抽樣調查問卷。根據學校報送的數據信息、各省和各院校自評報告,以及全國相關統計數據,利用現代統計分析方法,最終形成了報告。報告在基本成就的第四點中專門提到:“基礎辦學能力提升為建設高水平專業提供了有力支撐,深圳職業技術學院通信技術等一批專業呈現領跑國內外同類專業的態勢。”這充分體現(xian)了我(wo)校通訊技術等一批專業建設(she)成果突出,獲(huo)得教育部(bu)的充分認可。

  近年來,深(shen)(shen)職院緊密契合(he)(he)中(zhong)國制造(zao)(zao)2025、互聯網+、一帶一路等國家(jia)倡議(yi)以及深(shen)(shen)圳創新(xin)驅動發(fa)(fa)展(zhan)戰略(lve),加(jia)強職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育供(gong)給側結構(gou)(gou)性(xing)改革,不斷(duan)調整(zheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置,優化(hua)制造(zao)(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)(cai)(cai)供(gong)給結構(gou)(gou)。重新(xin)啟動電(dian)子信息(xi)工程(cheng)技術(shu)、機(ji)械(xie)設計(ji)及制造(zao)(zao)、建筑智能(neng)化(hua)工程(cheng)技術(shu)等3個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的四(si)年制高職教育試點工作(zuo);實施紅黃綠(lv)牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)預警和動態調整(zheng)機(ji)制,對(dui)(dui)預警專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提出警告,對(dui)(dui)黃牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)減(jian)少招生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)劃,對(dui)(dui)紅牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)停止招生(sheng)(sheng)(sheng),對(dui)(dui)綠(lv)牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大力(li)(li)扶持;精準對(dui)(dui)接重點領(ling)域人才(cai)(cai)(cai)需求,招生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)劃向(xiang)制造(zao)(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)十大重點領(ling)域的相關專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)傾(qing)斜;促進專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置與(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)同步,讓學校(xiao)的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置更加(jia)緊貼智能(neng)制造(zao)(zao)、機(ji)器人、大數(shu)據等新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和未來產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。同時,學校(xiao)加(jia)強與(yu)(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)先企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、機(ji)構(gou)(gou)深(shen)(shen)度合(he)(he)作(zuo),先后(hou)與(yu)(yu)思科、華(hua)為(wei)、海德堡等國際著名(ming)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)組建高水(shui)平人才(cai)(cai)(cai)培養(yang)和技術(shu)研發(fa)(fa)服務平臺,主動與(yu)(yu)中(zhong)興、招商局港口(kou)、深(shen)(shen)圳移動等一流企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進行深(shen)(shen)度合(he)(he)作(zuo),努力(li)(li)打造(zao)(zao)高素質(zhi)技術(shu)技能(neng)人才(cai)(cai)(cai)的搖籃;還(huan)通過(guo)推進產(chan)教融合(he)(he)、職普融合(he)(he)、理實融合(he)(he)、技術(shu)與(yu)(yu)文化(hua)融合(he)(he)、教育與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)活融合(he)(he)、現代信息(xi)技術(shu)與(yu)(yu)教學融合(he)(he)等“六個融合(he)(he)”撬(qiao)動專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)(cai)(cai)培養(yang)模式改革,這些都有力(li)(li)地促進了學校(xiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的發(fa)(fa)展(zhan)。

(宣傳部)

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