12月3日(ri)，學校(xiao)黨委書記陳(chen)秋明應邀出席(xi)中(zhong)國職(zhi)業技術(shu)教育(yu)學會(hui)2017年學術(shu)年會(hui)，并在(zai)“一帶一路”建設與職(zhi)業教育(yu)開放發展(zhan)專題論壇發言(yan)。

　　中(zhong)國職(zhi)業技(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)2017年學(xue)(xue)(xue)術年會(hui)(hui)(hui)(hui)于12月3-4日在北京召開，會(hui)(hui)(hui)(hui)議以“深入學(xue)(xue)(xue)習貫徹黨的十(shi)九大(da)精神，開創新時代中(zhong)國特色職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)新局面”為主題(ti)。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部原(yuan)副(fu)部長(chang)張天保、職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與成人教(jiao)育(yu)(yu)(yu)司(si)(si)司(si)(si)長(chang)王繼平、職(zhi)業技(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)心研究所(suo)所(suo)長(chang)王揚(yang)南、中(zhong)國職(zhi)業技(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)常務副(fu)會(hui)(hui)(hui)(hui)長(chang)劉占山等領導出席了年會(hui)(hui)(hui)(hui)。本屆年會(hui)(hui)(hui)(hui)由中(zhong)國職(zhi)業技(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)主辦，北京市(shi)職(zhi)業技(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)承辦，北京市(shi)信(xin)息管理學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、深圳職(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)(xue)院協辦。

　　王(wang)繼平在(zai)主旨(zhi)報告(gao)中指出，職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)進入了(le)新(xin)(xin)時代(dai)，人民群眾和(he)(he)經濟(ji)社會對(dui)優(you)(you)質、多(duo)層、多(duo)樣(yang)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)需要(yao)，與職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)不強(qiang)、不優(you)(you)、不活之間的(de)(de)矛盾，已成(cheng)為新(xin)(xin)時代(dai)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)主要(yao)矛盾。他分(fen)析了(le)新(xin)(xin)時代(dai)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)面(mian)臨新(xin)(xin)的(de)(de)新(xin)(xin)困難和(he)(he)新(xin)(xin)問題，并從(cong)完善職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與培訓體系(xi)、提高(gao)質量、深(shen)化(hua)改革(ge)、強(qiang)化(hua)服(fu)務、擴大開放五個方面(mian)提出了(le)新(xin)(xin)時代(dai)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)新(xin)(xin)要(yao)求。國家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)咨詢委員會秘(mi)書長(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)研究中心(xin)原主任張力、職教(jiao)(jiao)(jiao)中心(xin)所所長(chang)王(wang)揚(yang)南分(fen)別作了(le)“深(shen)入貫徹(che)黨(dang)的(de)(de)十九大精神(shen)加快教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)化(hua)”和(he)(he)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研發(fa)展(zhan)專家報告(gao)。

　　陳秋明在“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”建設(she)與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育開放發展(zhan)(zhan)論(lun)壇中(zhong)(zhong)以(yi)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”背景(jing)下(xia)(xia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)遇(yu)(yu)、挑戰與(yu)對策為(wei)主(zhu)題作(zuo)(zuo)了(le)發言。陳秋明闡述了(le)對“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”背景(jing)下(xia)(xia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)本認(ren)識，提出(chu)(chu)(chu)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”偉大構想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現，教(jiao)(jiao)(jiao)育要承擔(dan)主(zhu)要歷史使命，其(qi)中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育要成(cheng)為(wei)急先(xian)鋒。他認(ren)為(wei)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育服務(wu)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”，不(bu)僅(jin)要承擔(dan)服務(wu)中(zhong)(zhong)國(guo)優質產業(ye)(ye)“走(zou)出(chu)(chu)(chu)去”、服務(wu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育自身“走(zou)出(chu)(chu)(chu)去”兩方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)責，而(er)且在“走(zou)出(chu)(chu)(chu)去”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)程中(zhong)(zhong)，要“穩中(zhong)(zhong)求進(jin)”，控制風險，不(bu)能不(bu)計成(cheng)本。在此基(ji)(ji)礎(chu)上，陳秋明分(fen)析(xi)了(le)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”倡(chang)議(yi)給職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)遇(yu)(yu)和(he)挑戰。他認(ren)為(wei)機(ji)(ji)遇(yu)(yu)主(zhu)要表(biao)現在：職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育可以(yi)從攜手優質企業(ye)(ye)“走(zou)出(chu)(chu)(chu)去”，向世界(jie)貢獻職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育“中(zhong)(zhong)國(guo)方(fang)(fang)案”，深化(hua)產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)、校企合(he)作(zuo)(zuo)及“走(zou)出(chu)(chu)(chu)去”合(he)作(zuo)(zuo)辦學(xue)等(deng)(deng)四個方(fang)(fang)面(mian)。而(er)由(you)于職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育自身實(shi)力(li)不(bu)足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實(shi)以(yi)及職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育“走(zou)出(chu)(chu)(chu)去”面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治風險、經濟風險、法律風險、文(wen)化(hua)沖突等(deng)(deng)，“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)” 倡(chang)議(yi)又(you)為(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育帶(dai)來了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰。最后(hou)，陳秋明結合(he)我校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)、開展(zhan)(zhan)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”沿線(xian)國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)究、與(yu)中(zhong)(zhong)興通訊、招商集團等(deng)(deng)企業(ye)(ye)合(he)作(zuo)(zuo)、聯合(he)發起職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育國(guo)際聯盟，與(yu)馬(ma)來西亞高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)、巴基(ji)(ji)斯坦教(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)合(he)作(zuo)(zuo)等(deng)(deng)案例，提出(chu)(chu)(chu)了(le)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”背景(jing)下(xia)(xia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育“走(zou)出(chu)(chu)(chu)去”需要苦練內功、知己知彼、借船出(chu)(chu)(chu)海、打(da)造平臺、中(zhong)(zhong)國(guo)模式(shi)“走(zou)出(chu)(chu)(chu)去”、“走(zou)出(chu)(chu)(chu)去”辦學(xue)和(he)加強人文(wen)交(jiao)流等(deng)(deng)方(fang)(fang)式(shi)和(he)途徑。

　　另外(wai)，本次年會公布(bu)了中國職業技術教育學(xue)會第四屆理(li)事會科研規劃項目2014-2015年度優秀(xiu)成果評審結果。我校(xiao)汪(wang)治教授“職業教育學(xue)分制(zhi)制(zhi)度體系與(yu)學(xue)分互認的(de)體系研究”課題獲得一等獎。

（國家職教院深圳分院）